(Luận văn) nghiên cứu đặc điểm địa lí tự nhiên tỉnh gia lai phục vụ xây dựng hoạt động trải nghiệm trong dạy học địa lí

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN NGÔ THỊ BÉ LINH lu an n va NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN gh tn to TỈNH GIA LAI PHỤC VỤ XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG p ie TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ d oa nl w lu MÃ SỐ : 84 40 217 nf va an CHUYÊN NGÀNH: ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN lm ul z at nh oi Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Thị Huyền z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân dƣới hƣớng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Huyền, số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng, chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu Bình Định, tháng năm 2019 lu Tác giả an n va to p ie gh tn Trần Ngô Thị Bé Linh d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN lu an n va p ie gh tn to Luận văn đƣợc hoàn thành trƣờng Đại học Quy Nhơn Để có đƣợc luận văn tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Huyền trực tiếp hƣớng dẫn, tận tình giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu triển khai thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo trƣờng Đại học Quy Nhơn, phòng Đào tạo Sau đại học, đặc biệt Ban chủ nhiệm khoa Địa lí - Địa (nay thuộc mơn Địa lí - Địa khoa Khoa học Tự nhiên) quý thầy, cô giáo giảng dạy, truyền đạt cho tri thức tốt suốt thời gian qua Tác giả xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu đồng nghiệp trƣờng THPT Nguyễn Chí Thanh - Gia Lai tạo điều kiện tốt cho thời gian tham gia học tập, nghiên cứu Luận văn có sử dụng số tƣ liệu đề tài cấp Bộ mã số B2019DQN-14 Tác giả xin chân thành cảm ơn chủ nhiệm đề tài thành viên cung cấp số tƣ liệu để tác giả hồn thiện luận văn Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lời cảm ơn đến ngƣời thân gia đình, bạn bè ln động viên, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu thực luận văn Trong qua trình thực đề tài, cố gắng nhƣng khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy, giáo bạn đồng nghiệp góp ý để luận văn đƣợc hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2019 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ Học viên an Lu Trần Ngô Thị Bé Linh n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU lu Lý chọn đề tài an va Mục tiêu nghiên cứu n Nội dung nghiên cứu gh tn to Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Quan điểm phƣơng pháp nghiên cứu ie p Ý nghĩa khoa học thực tiễn nl w Cấu trúc đề tài oa CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU d 1.1 NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VÀ KHẢ NĂNG lu nf va an KHAI THÁC CHO XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÍ 1.1.1 Nghiên cứu đặc điểm Địa lí tự nhiên lm ul 1.1.2 Đặc điểm Địa lí tự nhiên khả khai thác giá trị tự z at nh oi nhiên cho xây dựng hoạt động trải nghiệm Địa lí 10 1.2 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 15 1.2.1 Trên giới Việt Nam 15 z 1.2.2 Tại tỉnh Gia Lai 17 @ gm 1.3 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG l LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 19 m co 1.2.1 Quan niệm hoạt động trải nghiệm 19 an Lu 1.2.2 Đặc điểm ý nghĩa hoạt động trải nghiệm 20 1.2.3 Một số hình thức hoạt động trải nghiệm 23 n va ac th si 1.2.4 Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm,rèn luyện kỹ tự học cho cho học sinh 27 1.2.5 Các nguyên tắc tổ chức hoạt động trải nghiệm 29 TIỂU KẾT CHƢƠNG 30 CHƢƠNG ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TỈNH GIA LAI 31 2.1 VỊ TRÍ ĐỊA LÍ 31 2.2 ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN 32 2.2.1 Đặc điểm Địa lí tự nhiên 32 2.2.2 Tài nguyên thiên nhiên 39 lu 2.2.3 Biến đổi khí hậu, tai biến thiên nhiên cố môi trƣờng 51 an 2.2.4 Phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Gia Lai 54 va n 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TỈNH TIỂU KẾT CHƢƠNG 60 ie gh tn to GIA LAI 58 p CHƢƠNG KHAI THÁC GIÁ TRỊ ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN w TỈNH GIA LAI TRONG XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM oa nl ĐỊA LÍ CHO HỌC SINH 61 d 3.1 KHẢ NĂNG KHAI THÁC ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TỈNH lu an GIA LAI TRONG XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÍ nf va CHO HỌC SINH 61 lm ul 3.2 KHẢ NĂNG KHAI THÁC CÁC GIÁ TRỊ ĐỊA CHẤT - ĐỊA MẠO TRONG ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TỈNH GIA LAI CHO XÂY z at nh oi DỰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÍ 63 3.2.1 Giá trị khoa học giáo dục 63 z 3.2.2 Giá trị thẩm mỹ - văn hóa giá trị kèm 67 @ gm 3.3 CÁC KHẢ NĂNG KHÁC ĐẶC ĐIỂM ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TỈNH l GIA LAI ĐỂ XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 67 co 3.4 XÁC ĐỊNH CÁC KHU VỰC/ĐIỂM CÓ THỂ PHỤC VỤ HIỆU m QUẢ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÍ 68 an Lu 3.4.1 Cao nguyên Pleiku khu vực lân cận 68 n va ac th si 3.4.2 Cao nguyên Kon Hà Nừng 72 3.5 XÂY DỰNG MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÍ CHO HỌC SINH 76 3.6 THIẾT KẾ MÔ ĐUN DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM DỰA TRÊN VẤN ĐỀ ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CỦA TỈNH GIA LAI 78 3.6.1 Mô đun 78 3.6.2 Mô đun 83 3.6.3 Tổ chức thực nghiệm 88 3.6.4 Kết thực nghiệm 89 lu 3.6.5 Kết luận thực nghiệm 91 an 3.7 ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ TRIỂN KHAI 92 va n TIỂU KẾT CHƢƠNG 94 tn to KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 ie gh KẾT LUẬN 95 p KIẾN NGHỊ 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 w d oa nl QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT lu an n va Biến đổi khí hậu BTTN Bảo tồn thiên nhiên BVMT Bảo vệ môi trƣờng DSĐM Di sản địa mạo ĐC Đối chứng GV Giáo viên HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh KT - XH Kinh tế - xã hội TN Thực nghiệm TNĐM Tài nguyên địa mạo p ie gh tn to BĐKH d oa nl w Tài nguyên thiên nhiên THPT Trung học phổ thông nf va an lu TNTN Vƣờn quốc gia z at nh oi lm ul VQG z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: So sánh hoạt động dạy học HĐTN 21 Bảng 2.1: Diện tích kiểu địa hình tỉnh Gia Lai 37 Bảng 2.2: Diễn biến nhiệt độ khơng khí trung bình khu vực địa bàn tỉnh Gia Lai qua năm 39 Bảng 2.3: Diễn biến lƣợng mƣa trung bình khu vực địa bàn tỉnh Gia Lai qua năm 39 lu Bảng 2.4: Các nhóm đất địa bàn tỉnh Gia Lai theo diện tích tỉ lệ 46 an n va Bảng 2.5: Thống kê diện tích rừng bị thiệt hại cháy rừng 53 Bảng 3.1: Các điểm khai thác giá trị đặc điểm Địa lí tự nhiên cho xây dựng gh tn to Bảng 2.6: Hiện trạng sử dụng đất tỉnh Gia Lai năm 2017 55 ie HĐTN Pleiku vùng lân cận 68 p Bảng 3.2: Các điểm khai thác giá trị đặc điểm Địa lí tự nhiên cho xây dựng nl w HĐTN cao nguyên Kon Hà Nừng 73 oa Bảng 3.3: Kết thống kê điểm kiểm tra 90 d Bảng 3.4: Tỉ lệ xếp loại điểm kiểm tra 90 lu nf va an Bảng 3.5: Kết khảo sát mức độ hứng thú tiếp thu HS sau thực nghiệm 91 z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Thể tổng hợp địa lí tự nhiên [31] Hình 1.2 Mơ hình hoạt động trải nghiệm để rèn luyện kỹ tự học [11] 27 Hình 2.1 Bản đồ hành tỉnh Gia Lai sau trang 31 Hình 2.2 Bản đồ địa chất tỉnh Gia Lai sau trang 33 Hình 2.3 Bản đồ địa hình tỉnh Gia Lai sau trang 36 lu Hình 2.4 Bản đồ nhiệt độ trung bình tỉnh Gia Lai sau trang 38 an va Hình 2.5 Biểu đồ nhiệt độ lƣợng mƣa trung bình tỉnh Gia Lai 40 n Hình 2.6 Bản đồ lƣợng mƣa trung bình tỉnh Gia Lai sau trang 40 tn to Hình 2.7 Bản đồ thủy văn tỉnh Gia Lai sau trang 43 ie gh Hình 2.8 Hồ thủy điện Ya Ly 45 p Hình 2.9 Bản đồ thổ nhƣỡng tỉnh Gia Lai sau trang 46 w Hình 2.10 Bản đồ thực vật tỉnh Gia Lai sau trang 49 oa nl Hình 3.1 Một số ảnh minh họa cho thi vẽ tranh cổ động bảo vệ đa dạng d sinh học [37] 88 lu nf va an Hình 3.2 Biểu đồ thể tỉ lệ xếp loại điểm kiểm tra 90 z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Điều kiện tự nhiên có vai trò quan trọng, tảng cho hoạt động phát triển kinh tế - xã hội (KT - XH) ngƣời vùng lãnh thổ Thực tiễn chứng minh, không gian sống tài nguyên thiên nhiên giá trị cho tồn phát triển xã hội, chiến lƣợc phát triển lãnh thổ, từ khứ đến nhƣ tƣơng lai Vì vậy, trƣớc tiến hành thực nhiệm vụ KT - XH, cần thiết phải nghiên cứu kỹ đặc điểm tự nhiên lãnh thổ đó, giúp khai thác sử dụng cách hiệu lu an nhƣng khơng vƣợt q khả vốn có n va Đặc biệt giai đoạn nay, với Cách mạng khoa học tn to công nghệ 4.0, hết ngƣời có tác động ngày gh mạnh mẽ vào tự nhiên nhằm phục vụ tối đa nhu cầu sống mình, gây p ie tổn thất đáng kể cho tự nhiên, mà ngƣời tƣơng lai gánh chịu hậu Do vậy, thật cần thiết phải có nghiên cứu, trao đổi, nl w chia sẻ giáo dục kiến thức đặc điểm tự nhiên, tiềm tài nguyên d oa thiên nhiên khả chịu tải vùng lãnh thổ cho ngƣời dân khu vực an lu - ngƣời trực tiếp khai thác, sử dụng bảo vệ lãnh thổ Đặc biệt cần thiết nf va giáo dục cho học sinh, sinh viên - ngƣời chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc hiểu rõ đƣợc điều lm ul Ở nƣớc ta nay, với mục tiêu trang bị cho ngƣời lao động đầy đủ kiến z at nh oi thức phổ thông kĩ để đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển KT - XH giai đoạn mới, giáo dục nƣớc ta nỗ lực thay đổi theo hƣớng tiếp cận đại, từ tiếp cận kiến thức sang tiếp cận lực, góp phần nâng cao lực z @ học sinh, hƣớng đến giáo dục mở, tạo ngƣời lao động có kiến thức l gm lực đáp ứng yêu cầu ngƣời công dân hệ Nghị số 29 - NQ/TW ngày 04/11/2013 Trung ƣơng Hội nghị Trung ƣơng co m Khóa XI nêu: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo”, an Lu yêu cầu cần thiết phải chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ n va ac th si 97 học việc tổ chức HĐTN thực tế Đối với GV - Nắm nội dung, chƣơng trình đặc điểm Địa lí tự nhiên tỉnh Gia Lai, đồng thời biết đƣợc lợi giá trị bậc từ thiết kế HĐTN cách phù hợp với đặc điểm tình hình HS đơn vị - Hàng năm cần đƣợc bồi dƣỡng, tập huấn cách Có nhiều thời gian để nghiên cứu, soạn bài, thiết kế HĐTN tổ chức thực hành Hƣớng dẫn HS tập luyện kỹ cần thiết để tổ chức HĐTN cụ thể - Cần thƣờng xuyên tổ chức rút kinh nghiệm Coi trọng nhu cầu, hứng lu thú, tâm tƣ, nguyện vọng đảm bảo tính vừa sức HS an - Ln bám sát tình hình trị, thời kinh tế - xã hội địa va n phƣơng Đổi nội dung hình thức tổ chức HĐTN để tạo hứng thú cho HS tn to tham gia Bên cạnh cần lơi đƣợc tập thể cá nhân xã hội ie gh vào trình tổ chức HĐTN cho HS p 2.4 Đối với HS w - HS cần nhận thức đắn vai trò, ý nghĩa HĐTN HS cần oa nl có thái độ học tập tích cực, sáng tạo, ham học hỏi, tìm hiểu nội dung, kiến d thức, vấn đề thời tỉnh lu an - HS cần chủ động việc tìm tịi, chiếm lĩnh tri thức vận dụng kiến nf va thức đặc điểm Địa lí tự nhiên tỉnh Gia Lai, thấy đƣợc giá trị độc đáo nhiên z at nh oi lm ul lợi tỉnh nhà, có ý thức xây dựng góp phần bảo vệ tài nguyên thiên z m co l gm @ an Lu n va ac th si 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Tập huấn giáo viên hoạt động trải nghiệm sáng tạo [2] Bộ giáo dục Đào tạo (2014), Dự thảo Chương trình tổng thể Giáo dục Phổ thông, NXB Giáo dục [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Sách giáo khoa Địa lí 12, NXB Giáo dục [4] Báo cáo trạng môi trƣờng tỉnh Gia Lai giai đoạn 2011 - 2015, UBND lu tỉnh Gia Lai - Sở Tài nguyên môi trƣờng an [5] Báo cáo tình hình kinh tế - xã hội năm 2016, kế hoạch phát triển kinh tế - va n xã hội năm 2017 Sở Kế hoạch đầu tƣ tỉnh Gia Lai gh tn to [6] Cục thống kê tỉnh Gia Lai (2018), Niên giám thống kê Gia Lai năm 2017, NXB Thống kê p ie [7] Đào Đình Bắc (2000), Địa mạo đại cương, NXB Đại học Quốc gia HN w [8] Đài khí tƣợng thủy văn khu vực Tây Nguyên( 2012), Báo cáo quan trắc oa nl khí tượng thủy văn tỉnh Gia Lai từ năm 1992 - 2012, Gia Lai d [9] Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI, lu an NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội nf va [10] Trƣơng Quang Hải (2016), Nghiên cứu đánh giá tổng hợp tài nguyên du lm ul lịch, hoạch định không gian đề xuất giải pháp phát triển du z at nh oi lịch Tây Nguyên, ĐHQG Hà Nội [11] Nguyễn Thị Hằng, Lý thuyết học tập trải nghiệm – vấn đề lý luận định hướng vào tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, z Viện nghiên cứu Sƣ phạm, ĐHSP Hà Nội @ gm [12] Nguyễn Thị Huyền (2015), Nghiên cứu đánh giá cảnh quan phục vụ định co l hướng sử dụng hợp lí lãnh thổ lưu vực sông Lại Giang Luận án tiến sĩ m Địa lý Trƣờng ĐH KHTN, Đại học Quốc gia, Hà Nội an Lu [13] ng Đình Khanh nnk (2019), Các giá trị di sản địa mạo núi lửa cao nguyên Pleiku khu vực lân cận tỉnh Gia Lai, Hội nghị Khoa n va ac th si 99 học Địa lý Toàn quốc lần thứ XI, Thành phố Huế [14] Vũ Tự Lập (2011), Địa lí tự nhiên Việt Nam, NXB Đại học Sƣ phạm, HN [15] Nguyễn Ngọc, Sái Thị Ngân, 2013 Thác ghềnh tiềm du lịch thác ghềnh Việt Nam Tạp chí Khoa học Trái đất số 35(2)/2013, Hà Nội [16] Võ Văn Phú (2015), Nghiên cứu ứng phó biến đổi khí hậu cho ngành nơng nghiệp Gia Lai đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030, Sở KHCN Gia Lai [17] Sở văn hóa thể thao du lịch tỉnh Gia Lai (2013), Qui hoạch tổng thể phát triển du lịch tỉnh Gia Lai đến năm 2015, định hướng 2020, Gia Lai lu [18] Sở Khoa học Công nghệ Gia Lai (2005), Dư địa chí Gia Lai an [19] Trần Văn Tân (2018), Điều tra khảo sát, nghiên cứu đánh giá triển vọng va n thành lập công viên địa chất Toàn cầu, Viện khoa học Địa chất tn to Khống sản - Bộ Tài ngun Mơi trƣờng gh [20] Lê Bá Thảo (1990), Thiên Nhiên Việt Nam, NXB Khoa học kĩ thuật p ie [21] Lê Bá Thảo (chủ biên), Nguyễn Dƣợc, Trịnh Nghĩa Uông (1987), Cơ sở w địa lí tự nhiên, tập 1,2, NXB Khoa học kĩ thuật oa nl [22] Đinh Thị Kim Thoa (2014), Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Góc nhìn d từ lý thuyết “học từ trải nghiệm”, Kỷ yếu Hội thảo cấp Bộ an lu [23] Lƣu Thu Thủy (Chủ biên), Lê Thị Tuyết Mai, Ngô Quang Quế, Bùi Sỹ nf va Trọng (2010), Bộ sách Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục lm ul lên lớp cho học sinh lớp 1, 2, 3, 5, NXB Giáo dục Việt Nam [24] Lê Thơng (2005), Địa lí tỉnh, thành phố, NXB Giáo dục, Hà Nội z at nh oi [25] Nguyễn Hồng Trí (chủ biên) nnk (2010), Mơ đun dạy học dựa giải vấn đề, Dạy học từ thực tế địa phương hoạt z động lên lớp, Hà Nội @ gm [26] Nguyễn Khanh Vân, Giáo trình sở sinh khí hậu, NXB ĐHSP l [27] Lƣơng Tƣờng Vân (2016), tài liệu giảng dạy Địa lí Việt Nam, ĐHSP QN co [28] Nguyễn Thị Thanh Vân, báo cáo tài liệu kết nghiên cứu triển khai m đề tài lịch sử Gia Lai từ nguồn gốc đến nay, Sở VHTT - DL Gia Lai an Lu [29] Đức Uy (1999), Tâm lí học sáng tạo, NXB Giáo dục n va ac th si 100 [30] Nguyễn Đức Vũ (2009), Địa lí địa phương, NXB Giáo dục [31] Nguyễn Hữu Xuân, Phan Thái Lê (2010), Giáo trình Địa lí tự nhiên đại cương, Khoa Địa lí Trƣờng Đại học Quy Nhơn [32] Nguyễn Hữu Xuân, Phan Thái Lê, Giáo trình Trái đất – Thạch quyển, Trƣờng Đại học Quy Nhơn, 1/2010 [33] James J.Shields, Jr (1989), Japanese Schooling, The Pennsylvania State [34] Kelly (15 February 2005), Outdoor learning, DFES [35] Kolb, D.(1984), Experiential learning: experience as the source of learning and development Englewood Cliffs, Nj: prentice Hall lu an [36] US Department of Education (May, 2003), Comperative Indicators of n va Education, U.S.A and other G8 countries tn to [37] Một số website p ie gh https://vi.wikipedia.org/wiki/T%E1%BB%B1_nhi%C3%AAn https://www.vntrip.vn › Cẩm nang du lịch › Gia Lai › Pleiku http://eosvnu.net/key - events/bienho - pleiku/ https://www.ivivu.com/blog/2017/01/du - lich - gia - lai - kham - pha -9 - ngon - thac - dep - da - di - la - khong - muon - ve/ https://baomoi.com/kon - chu - rang - vien - ngoc - noi - dai ngan/c/27333569.epi https://thuonghieucongluan.com.vn/cong - vien - dia - chat - gia - lai bao - ton - va - phat - huy - cac - gia - tri - di - san - a50410.htm https://butnghien.com/threads/day - hoc - dinh - huong - phat - trien - d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul nang - luc.63386/ https://www.vietnamplus.vn/100-hoc-sinh-dat-giai-cuoc-thi-ve-tranhbao-ve-gau-quy-o-ha-noi/376797.vnp z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-1 PHỤ LỤC Phụ lục BIỂU MẪU PHỎNG VẤN HỘ SỐNG LÂN CẬN BIỂN HỒ “Tìm hiểu kiến thức tham gia cộng đồng địa phƣơng môi trƣờng, quản lý sử dụng bền vững tài nguyên - di sản địa mạo Biển Hồ” Ngày vấn: Phiếu số: Ngƣời vấn: Địa điểm vấn: số nhà đƣờng xã : Biển hồ I THÔNG TIN CÁ NHÂN lu Họ tên chủ hộ/ngƣời đƣợc vấn: an n va Câu Nghề nghiệp đem lại nguồn thu nhập cho gia đình anh/ chị năm gần đây: ịch vụ, buôn bán, nghề phụ p ie gh tn to ồng trọt (lúa, rau màu) chăn nuôi ắt/khai thác, nuôi trồng thủy sản thủy sản Biển Hồ nl w ệc, hƣởng lƣơng tháng oa ản xuất nông - lâm - thủy kết hợp (trồng công nghiệp, đốt than, đánh cá, ) d ề khác lu nf va an Câu Anh/ chị có biết Biển Hồ địa phƣơng dấu tích miệng núi lửa /DSĐM có giá trị hay khơng? lm ul ậu mát mẻ lành Cảnh quan đẹp z at nh oi Câu Anh/chị cho biết sống gần khu vực quanh Biển Hồ có lợi nào? z gm @ ực phù hợp cho nuôi trồng thủy sản ngƣời dân ực phù hợp để trồng công nghiệp, ăn loại trồng khác l ( giữ xe, bán nƣớc, bán sản vật địa phƣơng, bán bánh kẹo ) m co ợp để phát triển dịch vụ du lịch, giải trí cho cộng đồng khách tham quan an Lu n va ac th si PL-2 Câu Gia đình anh/chị có khai thác, sử dụng loại tài nguyên, nguồn lợi thiên nhiên từ Biển Hồ hay khơng? Nếu CĨ, anh/chị cho biết cụ thể loại tài nguyên, nguồn lợi nào? ất đai (khu vực ven hồ để trồng trọt, chăn nuôi, buôn bán) ồn nƣớc (nuôi trồng thủy hải sản, lấy nƣớc tƣới tiêu ) ừng xung quanh hồ (lấy củi, ) ồn lợi thủy sản (cá, tôm từ hồ ) Câu Theo anh /chị Biển Hồ có giá trị tầm quan trọng dƣới đây: lu an ấp nƣớc cho thành phố Pleiku n va ấp thủy sản nƣớc tn to ấp lâm sản, củi, than, chim trời, rắn, mật ong…cho tiêu dùng dân địa phƣơng gh ữ giá trị địa mạo bậc cho cháu mai sau p ie ển du lịch tham quan w d oa nl Câu Theo anh/chị, môi trƣờng cảnh quan xung quanh Biển Hồ có thay đổi khơng 10 năm vừa qua? an lu ết ấu ổi lm ul ẹp nf va Nếu CĨ, anh /chị cho biết thay đổi nhƣ lý sao: Lý thay đổi: z at nh oi Câu Theo anh/chị có nên khuyến khích cho phép ngƣời dân doanh nghiệp tham gia khai thác, bảo vệ, tôn tạo Biển Hồ khơng ? ết z @ Nếu CĨ (hoặc KHƠNG), anh/ chị cho biết lý sao? gm l m co Câu Theo anh/ chị di sản địa mạo Biển Hồ địa phƣơng nên quan, đơn vị quản lý ? an Lu ộng đồng địa phƣơng, hộ dân n va ac th si PL-3 ền địa phƣơng xã, huyện, tỉnh ụ trách tài nguyên môi trƣờng hộ doanh nghiệp sử dụng tài nguyên ( doanh nghiệp đứng quản lí khai thác, ) VHTT Du Lịch (Khác) Câu Theo anh/chị, ngƣời dân có vai trị di sản địa mạo Biển Hồ địa phƣơng? ời quản lý, bảo vệ lu ừa ngƣời khai thác, sử dụng, vừa ngƣời quản lý, bảo vệ an ỉ ngƣời khai thác, sử dụng va n ả to gh tn ết / Khơng có ý kiến p ie Câu 10 Có anh/chị đƣợc tham gia họp tổ dân phố hoạt động bảo vệ, quản lý khai thác hợp lý di sản địa mạo Biển Hồ địa phƣơng hay chƣa? ỉnh thoảng w oa nl Nếu CÓ, anh/chị cho biết tham gia hoạt động nào? d buổi phát động tổ dân phố trồng xanh xung quanh khu vực hồ lu nf va an Tham gia làm hƣớng dẫn khách du lịch tham quan Biển Hồ ổi nói chuyện buổi tập huấn khai thác, bảo vệ bền vững tài nguyên lm ul ấp thông tin, hợp tác với quan chức ngăn chặn khai thác hải sản hủy diệt, xả nƣớc bẩn cơng trình xây dựng làm phá vỡ cảnh quan xung quanh z at nh oi ộc họp quản lý, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên địa phƣơng z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-4 Phụ lục KẾ HOẠCH TỔ CHỨC DÃ NGOẠI TRƢỜNG THPT NGUYỄN CHÍ THANH NĂM 2018 - 2019 TRƢỜNG THPT NGUYỄN CHÍ THANH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ Địa lí Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THAM QUAN, DÃ NGOẠI CHO HỌC SINH KHỐI 12 - THPT Chủ đề: “BÍ MẬT HỒ TƠ’ NƢNG - BIỂN HỒ VÀ KHÁM PHÁ CƠNG TRÌNH THỦY ĐIỆN LỚN NHẤT TÂY NGUYÊN - THỦY ĐIỆN YALY” lu - - - - - - - - - - oOo - - - - - - - - - - an Căn kế hoạch nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 trƣờng THPT va n Nguyễn Chí Thanh tn to Căn vào kế hoạch đổi phƣơng pháp dạy học trƣờng THPT Tiến hành xây dựng kế hoạch tham quan, dã ngoại cho HS lớp nhƣ sau: p ie gh Nguyễn Chí Thanh I Mục đích, yêu cầu w oa nl Mục đích d - Giúp em nắm vững kiến thức, biết đƣợc đặc trƣng tự an lu nhiên tỉnh Gia Lai nf va - Khám phá DSĐM độc đáo bậc tỉnh Gia Lai lm ul - Khám phá cơng trình thủy điện lớn Tây Nguyên z at nh oi - Giúp HS hình thành số kỹ mềm hoạt động tập thể - Tạo sân chơi để HS vừa học – vừa chơi, vừa khắc sâu kiến thức – vừa mở rộng tầm hiểu biết cá nhân z @ u cầu co l tồn giao thơng gm - Tất HS tham gia phải thực nghiêm túc quy định giấc, an m - Thành viên đoàn phải tuân thủ hƣớng dẫn Ban tổ chức II Thời gian địa điểm an Lu - Nghiêm túc thu thập thơng tin, có thái độ đoàn kết, giúp đỡ bạn bè n va ac th si PL-5 Thời gian: 01 ngày Địa điểm: Biển Hồ Nhà máy thủy điện YaLy III Đối tƣợng tham gia - 17 em HS lớp 12 A1 - GV chủ nhiệm - GV môn Địa lí - Đại diện đồn trƣờng IV Dự trù kinh phí - Tiền xe di chuyển: 1.000.000đ lu an - Tiền ăn: 50.000đ /HS n va - Tiền đồ dùng y tế: 200.000đ tn to - Vé tham quan 10.000đ/1 HS V Lịch trình di chuyển p ie gh - 6h50: Tập trung cổng trƣờng (Kiểm tra sỉ số, đồ dùng mang theo) - 7h00: Xuất phát nl w - 7h15: Đến địa điểm (Biển Hồ), ổn định tổ chức d oa - 7h15 - 9h: HS thực tham quan dƣới hƣớng dẫn GV an lu - 9h - 9h50: Di chuyển đến địa điểm thứ (Nhà máy thủy điện YaLy) nf va - 9h50 - 11h30: HS thực tham quan, khảo sát, nghe hƣớng dẫn HDV địa điểm theo quản lí BTC lm ul - 11h30 - 11h45: Di chuyển đến địa điểm ăn trƣa z at nh oi - 11h45 - 12h45: Nghỉ ngơi, Ăn trƣa - 13h: Kiểm tra sỉ số, đồ đạc z - 13h35: Ra l VI Thành phần tổ chức gm @ - 14h35: Tới trƣờng, kiểm tra lại sỉ số, đồ đạc, giải tán đoàn co - Trƣởng ban tổ chức: Cô Trần Ngô Thị Bé Linh (Giáo viên Địa lí) m - Phó ban tổ chức: .(GVchủ nhiệm, đại diện đoàn trƣờng) an Lu - Ủy viên: .(Lớp trƣởng), .(Bí thƣ) n va ac th si PL-6 VII Quy định chung - HS tham quan phải đƣợc đồng ý phụ huynh cung cấp số điện thoại để liên lạc - Đảm bảo yêu cầu giấc, an toàn, thực quy định nơi tham quan - HS có tinh thần vui vẻ, hòa đồng, ham học hỏi, nắm rõ nhiệm vụ cá nhân nhiệm vụ đảm nhiệm nhóm - Sau kết thúc chuyến tham quan, cá nhân, nhóm tiến hành viết thu hoạch nộp thời gian quy định lu an VIII Tổ chức thực n va - Trƣởng ban phó ban chịu trách nhiệm chƣơng trình, nội dung tn to - Trƣởng ban, phó ban ủy viên nắm rõ nội dung kế hoạch để phổ biến lại cho lớp p ie gh - Liên hệ nhà xe, hoàn thiện thủ tục cho chuyến trƣớc tuần oa Nơi nhận: nl w gia - HS nắm rõ thời gian lịch trình hoạt động, chủ động trình tham d Ngƣời lập kế hoạch - Ủy viên Ban tổ chức nf va - GV chủ nhiệm lớp an lu - Ban giám hiệu Pleiku, ngày 8/5/2019 z at nh oi lm ul Trần Ngô Thị Bé Linh Duyệt BGH z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-7 Phụ lục 3: MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ CỦA HỌC SINH Ở BIỂN HỒ VÀ NHÀ MÁY THỦY ĐIỆN YA LY lu an n va tn to Học sinh tham quan đƣờng xuống hồ Khu vực rừng thông bên đƣờng tham quan ie gh [Ảnh: Tác giả] [Ảnh: Tác giả] p d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z gm @ Khu vực bờBiển Hồ [Ảnh: Tác giả] Đƣờng xuống hầm thủy điện Ya Ly [Ảnh: Tác giả] m co l an Lu n va ac th si PL-8 Hình ảnh hồ Tơ’Nƣng (Biển Hồ - tiêu biểu di sản miệng núi lửa âm) lu an Con đƣờng xuống hồ [Nguồn: Internet] Mặt nƣớc Hồ phẳng lặng [Ảnh: Tác giả] n va p ie gh tn to d oa nl w an lu Một góc Biển hồ [Ảnh: Tác giả] Biển Hồ nhìn từ cao [Nguồn: Internet] nf va z at nh oi lm ul z co l gm @ Một số di sót miệng núi lửa âm địa bàn m Ba miệng núi lửa âm hợp lại thành Biển Hồ an Lu Tp Gia Lai [Trích từ Google Earth] n va ac th si PL-9 Một số hình ảnh miệng núi lửa dƣơng địa bàn tỉnh Gia Lai lu Di tích miệng núi lửa Chƣ Đăng Ya nhìn từ cao an n va p ie gh tn to d oa nl w lu Di tích miệng núi lửa Chƣ Đăng Ya Di tích miệng núi lửa Hàm Rồng nf va an z at nh oi lm ul z l gm @ Di tích miệng núi lửa Hàm Rồng nhìn từ xa Một góc nhìn khác Hàm Rồng m co [Nguồn: Internet] an Lu n va ac th si PL-10 lu Thác Phú Cƣờng Thác tầng an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu Một góc cơng trình thủy điện Ya Ly z at nh oi lm ul z co l gm @ Rừng khộp vào mùa mƣa m Rừng khộp vào mùa khô an Lu [Nguồn: Internet] n va ac th si PL-11 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si