(Luận văn) bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ tại tổng cục chính trị, bộ an ninh nước chdcnd lào

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA lu BOUNPONE THENBUAPHA an n va ie gh tn to p BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TẠI TỔNG CỤC w d oa nl CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH, NƯỚC CHDCND LÀO oi lm ul nf va an lu z at nh LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ CÔNG z m co l gm @ an Lu n va Hà Nội, năm 2020 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA BOUNPONE THENBUAPHA lu an n va p ie gh tn to BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TẠI TỔNG CỤC d oa nl w CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH, NƯỚC CHDCND LÀO an lu CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ CÔNG oi lm ul nf va MÃ SỐ : 340403 z at nh NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : PGS.TS NGÔ THÀNH CAN z m co l gm @ an Lu n va Hà Nội, năm 2020 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực rõ ràng Đề tài nghiên cứu cách độc lập, khơng có chép kết đề tài có lĩnh vực Lời cam đoan tơi thật tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Ngày … tháng … năm 2020 lu an Học viên n va tn to p ie gh Bounpone Thenbuapha d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chương trình đào tạo thạc sĩ Quản lý công Học viện Hành Quốc gia, bên cạnh cố gắng thân nhận động viên, hướng dẫn, giảng dạy nhiều ý kiến đóng góp quý báu Thầy giáo, Cơ giáo, gia đình, bạn bè suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban lãnh đạo Học viện Hành Quốc gia, Thầy giáo, Cơ giáo lu an Khoa Sau đại học, Khoa chuyên môn, quý thầy, cô sở Học viện Hành n va Quốc gia tập thể lớp Cao học HC 22B9 tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành gh tn to Tôi cảm ơn giúp đỡ quan tơi cơng tác, gia đình, bạn bè, p ie khóa học luận văn Đặc biệt trân trọng biết ơn PGS.TS Ngô Thành Can, giáo viên oa nl w hướng dẫn dành nhiều thời gian trí lực trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hoàn tất luận văn d an lu Xin trân trọng cám ơn! oi lm ul nf va Tác giả luận văn z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Nội dung Bảng Cơ cấu cán bộ, chiến sĩ theo độ tuổi Bảng Thống kê trình độ chun mơn nghiệp vụ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị lu an n va Thống kê trình độ lý luận trị cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị Bảng Tổng hợp số lượng cán bộ, chiến sĩ tham dự lớp bồi dưỡng Bảng Số lượng cán bộ, chiến sĩ tham gia bồi dưỡng Bảng Nhu cầu tham gia khóa bồi dưỡng Bảng Việc lựa chọn đối tượng tham gia lớp học p ie gh tn to Bảng Bảng Mức độ truyền đạt kiến thức giảng viên nl w Mức độ phù hợp phương pháp giảng dạy với nội dung d oa Bảng an lu chương trình học nf va Bảng 10 Đánh giá cách thức tổ chức khóa học oi lm ul Bảng 11 Đánh giá dịch vụ hỗ trợ ăn, nghỉ Bảng 12 Công tác bồi dưỡng có đạt yêu cầu z at nh Bảng 13 Mức độ phù hợp nội dung bồi dưỡng (kỹ năng, kiến thức )với yêu cầu công việc z Bảng 15 Mức độ nắm bắt kỹ năng, kiến thức m co l gm @ Bảng 14 Đánh giá tài liệu bồi dưỡng Bảng 16 Mức độ áp dụng kỹ năng, kiến thức bồi dưỡng vào thực tế an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Biểu Nội dung Sơ đồ Quy trình bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Sơ đồ Lý thuyết khoảng cách lực minh họa cách đơn giản với phần sau: Sơ đồ Nhu cầu bồi dưỡng có lỗ hổng (khoảng cách) lực cá lu an nhân so với yêu cầu công việc đảm nhận n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT lu Cộng hòa dân chủ nhân dân CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội CTQG Chính trị quốc gia LLCT Lý luận trị NDCM Nhân dân cách mạng XHCN Xã hội chủ nghĩa ĐTBD Đào tạo bồi dưỡng CBCC Cán bộ, công chức an CHDCND n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ 21 lu 1.1 Một số khái niệm liên quan 21 an 1.1.1 Cán bộ, chiến sĩ 21 va n 1.1.2 Bồi dưỡng 24 1.2.1 Bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 25 gh tn to 1.2 Một số vấn đề chung bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 25 p ie 1.2.2 Đặc điểm bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 26 w 1.2.3 Bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ giúp nâng cao lực, sức chiến đấu đội ngũ oa nl cán bộ, chiến sĩ 29 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 32 d an lu 1.2.5 Quy trình bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 37 va CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TỔNG ul nf CỤC CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH 47 oi lm 2.1 Khái quát Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh đội ngũ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh, nước CHDCND Lào 47 z at nh 2.1.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn 47 2.1.2 Thực trạng đội ngũ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh 52 z @ 2.1.2.1 Khái quát cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An Ninh 52 gm 2.1.2.2 Trình độ chun mơn cán bộ, chiến sĩ 53 m co l 2.1.2.3 Trình độ trị cán bộ, chiến sĩ 55 2.1.2.4 Về phẩm chất trị : 56 an Lu 2.1.2.5 Về phẩm chất đạo đức, lối sống 56 2.1.2.6 Phong cách tác phong làm việc 58 n va ac th si 2.1.2.7 Chức trách nhiệm vụ giao 58 2.2 Bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh giai đoạn 2015 đếnnay 59 2.2.1 Căn pháp lý bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh 59 2.2.2 Việc thực quy trình bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh 61 lu 2.2.3 Kết thực công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ an An ninh 68 va 2.3 Đánh giá công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An n 2.3.1 Đánh giá đối tượng điều tra lựa chọn đối tượng bồi dưỡng 71 gh tn to ninh 71 p ie 2.3.2 Đánh giá đối tượng điều tra lực giảng viên 72 2.3.3 Đánh giá đối tượng điều tra lực tổ chức bồi dưỡng 73 nl w 2.3.4 Đánh giá đối tượng điều tra nội dung bồi dưỡng 75 d oa 2.4 Đánh giá chung công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục an lu trị 77 2.4.1 Những mặt đạt 77 va ul nf 2.4.2 Hạn chế 80 oi lm 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 82 CHƯƠNG 3: QUAN ĐIỂM ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG z at nh CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÁN BỘ , CHIẾN SĨ TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ, BỘ AN NINH NƯỚC CHDCND LÀO 86 z 3.1 Quan điểm công tác xây dựng lực lượng quan điểm, định hướng @ gm công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An Ninh 86 l 3.1.1 Quan điểm công tác xây dựng lực lượng 86 m co 3.1.2 Quan điểm, định hướng công tác cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ an Lu An Ninh 87 n va ac th si 3.2 Một số giải pháp tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh 91 3.2.1 Nâng cao nhận thức tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng, tổ chức đoàn thể công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ 91 3.2.2 Đẩy mạnh công tác xác định nhu cầu bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh 92 3.2.3 Hồn thiện cơng tác lập kế hoạch bồi dưỡng tổ chức thực 94 lu 3.2.4 Hoàn thiện đánh giá cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị, Bộ An ninh theo an hướng đánh giá kết thực thi công việc 100 va 3.2.5 Tiếp tục đổi hồn thiện sách cán gắn với việc nâng cao trình n KẾT LUẬN 107 p ie gh tn to độ Tổng cục trị Bộ An Ninh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 102 d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si KẾT LUẬN Trải qua thời gian dài, đội ngũ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị Bộ An ninh nước CHDCND Lào có trưởng thành mặt, tăng số lượng nâng cao chất lượng, đặc biệt trình độ chuyên môn, nghiệm vụ nâng cao bước so với trước Đội ngũ cán bộ, chiến sĩ tham gia ngày đông nắm giữ vị trí quan trọng hệ thống trị Bộ An Ninh, họ bắt đầu có ý thức tự giác việc học tập lu an nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ n va Tổng cục Chính trị với đặc thù riêng, việc giáo dục nâng cao trình độ nhằm giúp cho người cán bộ, chiến sĩ khơng ngừng nâng cao trình độ gh tn to cuả cán chiến sĩ an ninh yêu cầu cần thiết nghiệp cách mạng, p ie giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng, phương pháp luận đắn, từ củng cố niềm tin vững vào mục tiêu, lý tưởng, vào nghiệp oa nl w Đảng Nâng cao lực lãnh đạo lực hoạt động thực tiễn, có ý thức tự giác tích cực q trình thực nhiệm vụ Đảng đề d an lu Chính vậy, việc khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ nghĩa vụ, va trách nhiệm, đồng thời quyền lợi người cán Đây ul nf thước đo phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức, trình độ lực lãnh z at nh đoạn oi lm đạo, quản lý người cán Tổng cục Chính trị Bộ An Ninh giai Nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng cán bộ, chiến z sĩtrong năm qua, Đảng ủyTổng cục trị trọng, quan tâm @ gm đếnhoạt động nhằm nầng cao chất lượng đội ngũ cán chiến sĩ Về l bản, nói đội ngũ cán chiến sĩ trang bị kiến thức m co bản, có hệ thống trị, nghiệp vụ, pháp luật, có kiến thức định an Lu ngoại ngữ, tin học; qua thực tiễn cơng tác ln nêu cao lĩnh trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc nhân dân, tích cực bảo n va 107 ac th si vệ đường lối, chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, có phẩm chất đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật tốt; tác phong làm việc khoa học, thường xun tìm tịi, nghiên cứu Trong phạm vi đề tài nghiên cứu, đáp ứng mục tiêu nghiên cứu đề ra, qua đó, thực tổng kết đánh giá thực trạng công tác bồi dưỡng cán chiến sĩTổng cục trị đồng thời đề giải pháp khuyến nghị để hồn thiện cơng tác bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Từ đó, nâng cao chất lượng đội ngũ cán chiến sĩ để có lu an thể đáp ứng mục tiêu, hoàn thành nhiệm vụ giao thời kì n va Để nâng cao trình độ cán bộ, chiến sĩ Tổng cục trị Bộ An ; đặc biệt cần phải khuyến khích tinh thần tự giác, hăng say học tập, gh tn to Ninh nước CHDCND Lào cần phải thực đồng giải pháp nêu p ie rèn luyện nâng cao trình độ điều kiện quan trọng để tháo gỡ bớt khó khăn, xố bỏ tính ỷ lại, uốn nắn kịp thời tư tưởng oa nl w lệch lạc Hơn hết, cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị phải khơng ngừng tự giác học tập, rèn luyện tích cực, kiên trì Có d an lu khắc phục hạn chế, tồn xây dựng người cán bộ, va chiến sĩ có đủ phẩm chất đạo đức; có trình độ chun mơn, trình độ lý luận ul nf trị; có lĩnh trị vững vàng kiên định đường đổi oi lm lên xây dựng CNXH nước CHDCND Lào z at nh z m co l gm @ an Lu n va 108 ac th si DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bob Boase, Kế hoạch đổi chương trình đào tạo cơng vụ Việt Nam, CTA ADB – MOHA, Hà Nội, 2005 Bộ trị (2015), quy định số 285-QĐ/TW, ngày 25/4/2015, chế độ học tập LLCT quan Đảng, Nhà nước, Hà Nội Bộ Nội vụ (2006), Báo cáo đồn khảo sát cơng tác đào tạo, bồi lu dưỡng cán bộ, công chức Anh, Pháp, Đức, 11/2006 an n va p ie gh tn to Quyết định số 1125/2009/QĐ-AN Bộ An Ninhvề tiêu chuẩn lực lượng an ninh nhân dân đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu sinh nước nước Quyết định Bộ trưởng Bộ An Ninh nước CHDCND Lào tổ chức hoạt động Tổng cục trị, số 1114/BAN, ngày 5/12/2008 Sắc lệnh số 557/2008/SL-AN Bộ trưởng Bộ An Ninhvề việc lập quy hoạch đào tạo bồi dưỡng cán lãnh đạo, huy lực lượng an ninh nhân dân oa nl w d Christian Batal (2003), Quản lý nguồn nhân lực khu vực nhà lu va an nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội ul nf Cay xỏn PHÔM VỊ HAN (1985), Tuyển tập, Tập 1, NXB Cộng hòa oi lm Dân chủ Nhân dân Lào, Viêng Chăn Ngô Thành Can (2003), Bàn công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, z at nh cơng chức, Tạp chí Quản lý nhà nước, Học viện Hành Quốc gia, tháng 5/2003 z gm @ 10 Ngô Thành Can (2008), Công chức đào tạo công chức nước Cộng hịa Pháp, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ, tháng 8/2008 l 11 Ngô Thành Can (2014), Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực khu m co vực công, NXB Lao động an Lu n va 109 ac th si 12 Ngô Thành Can(1999), Những thành tố trình đào tạo cán bộ, cơng chức, Tạp chí Quản lý nhà nước, Học viện Hành Quốc gia tháng 9/1999 13.Chính phủ nước CHDCND Lào (2007), Nghị định tổ chức hoạt động Bộ An Ninh Lào, số 79/TTg, ngày 27-02-2007, Viêng Chăn 14.Chính phủnước CHDCND Lào (2011), Nghị số 30c/NQ-CP ban hành Chương trình tổng thể cải cách hành nhà nước giai lu an đoạn 2011-2020 n va 15.Donald Kir pattrick, Đào tạo nguồn nhân lực để khỏi “ném to tiền qua cửa sổ”, NXB Trẻ, tr70 gh tn 16.Dự án ADB (2005), Bộ Nội vụ, Tài liệu hội thảo quốc tế: Đào tạo, bồi p ie dưỡng cán bộ, công chức –Kinh nghiệm quốc tế thực tiễn Việt Nam, Hà Nội nl w 17.Nguyễn Anh Dũng (2011), Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cơng chức d oa hành nhà nước quan trung ương địa phương an lu năm 2010-2011, Hội thảo Đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý nhà nước va phục vụ cải cách hành Việt Nam, 2011 oi lm ul nf 18.Đảng Nhân dân cách mạng Lào (1996), Văn kiện Đại hội lần thứ VI, NXB Nhà nước 19.Đảng nhân dân cách mạng Lào(2016) Văn kiện đại hội lần thứ X; NXB z at nh Nhà nước 20 Đảng bộ an ninh(2016), Nghị đại hội lần thứ IV Đảng z gm @ Bộ An Ninh nước CHDCND Lào 21.Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Nghị Hội nghị lần thứ năm l Ban chấp hành Trung ương khóa X đẩy mạnh cải cách hành chính, m co nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước, Nhà xuất Chính trị an Lu quốc gia, Hà Nội n va 110 ac th si 22.Nguyễn Anh Dũng (2011), Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cơng chức hành nhà nước quan trung ương địa phương năm 2010-2011, Hội thảo Đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý nhà nước phục vụ cải cách hành Việt Nam, 2011 23.Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị tình hình mới”, tạp chí thơng tin Công tác tư tưởng lý luận, (1), tr lu an 24.Harold Knoontz – Cyril O’Donell – HeinzWeihrich (1999), Những vấn n va đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội tn to 25.Tô Tử Hạ (1998), Công chức vấn đề xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội p ie gh 26 Nguyễn Hữu Hải (2008), Những vấn đề đặt đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo nhu cầu, Tạp chí Tổ chức Nhà nước, Bộ Nội vụ oa nl w 27 Nguyễn Hữu Hải (2008), Về tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo cán bộ, cơng chức, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ d an lu 28.Nguyễn Hữu Hải, Lê Thị Hương (2008), Công tác đào tạo, bồi dưỡng va cán bộ, cơng chức từ góc nhìn thực tiễn, Tạp chí Quản lý nhà nước, ul nf Học viện Hành số 155 oi lm 29 Nguyễn Thị Hồng Hải (2013), Quản lý thực thi công vụ theo hướng kết z at nh quả, NXB Lao động 30.Giáo trình Tổ chức nhân hành Nhà nước, Học viện Hành z Quốc gia @ gm 31.Học viện Hành Quốc gia, Công vụ, công chức, NXB Giáo dục l 32.Học viện Hành Quốc gia (1994), Những vấn đề tổ chức nhà m co nước công vụ công chức, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội an Lu 33.V.Xtalin (1977), Những vấn đề chủ nghĩa Lênin, NXB Sự thật, Hà Nội n va 111 ac th si 34.John Ivancevich (2010), sách dịch Quản trị nguồn nhân lực, NXB Tổng hợp Hồ Chí Minh 35.Chu Xuân Khánh (2010), Hồn thiện đội ngũ cơng chức hành nhà nước chuyên nghiệp Việt Nam, Luận án tiến sỹ hành cơng, Học viện Hành chính, Hà Nội 36.Khăm Tay Sỉ Phăn Đon (1995), bải phát biểu Đại hội cán toàn quốc 37.Nguyễn Thị Hồng Lê (2004), Nâng cao trình độ lý luận trị cho lu an đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp sở tỉnh Hưng Yên đoạn n va nay, Luận văn thạc sỹ Triết học, Học viện Chính trị - Quốc gia Hồ tn to Chí Minh, Hà Nội 38 Đinh Hữu Phượng (2010), “ Một số vấn đề xây dựng lực lượng công an gh p ie nhân dân sạch, vững mạnh trình xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa", Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ oa nl w 39.Thang Văn Phúc (2001), Cải cách hành nhà nước-Thực trạng, nguyên nhân giải pháp d an lu 40 Thang Văn Phúc (2007), Đổi chương trình, giảng dạy kiến thức va hành cho cán bộ, cơng chức nhà nước, Tạp chí Tổ chức nhà ul nf nước, Bộ Nội vụ oi lm 41 Thang Văn Phúc (Chủ biên – 2004), Hệ thống công vụ xu hướng cải z at nh cách số nước giới, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 42.Hoàng Phê (chủ biên), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Trung tâm từ z điển học, Hà Nội - Đà Nẵng @ gm 43.Quốc hội nước cơng hịa dân chủ nhân dân Lào (2007), Luật lực lượng l an ninh nhân dân, Viêng chăn, ngày 09/5/2007 m co 44.Quốc hội nước cơng hịa dân chủ nhân dân Lào (2017), Luật lực lượng an Lu an ninh nhân dân sửa đổi bổ sung ;trang 2, Viêng chăn n va 112 ac th si 45.Quốc hội nước CHDCND Lào(2015) Luật giáo dục(sửa đổi bổ sung) số 62/QH, ngày 16/7/2015 tr 46.Tạp chí lý luận thực tiễn lực lượng an ninh nước CHDCND Lào, tháng 10/2010, tr 19-20-21-22 47.Từ điển triết học (1986), NXB Tiến Bộ Matxcơva - NXB Sự Thật Hà Nội 48 Từ điển tiếng Việt (1997), NXB Đà Nẵng, Trung tâm từ điển Triết học Hà Nội - Đà Nẵng 49.GS.TS Phạm Hồng Thái (2004), Công vụ- công chức, NXB Tư pháp, lu an Hà Nội va 50.Lê Minh Thông, Nguyễn Danh Châu (2009), Kinh nghiệm công tác n tn to nhân nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội p ie gh 51.Lê Minh Thông, Nguyễn Danh Châu (2009), Kinh nghiệm công tác nhân nước, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội w 52.Nguyễn Hữu Thân (2008), Quản tri nhân sự, NXB Lao động xã hội, Hà oa nl Nội d 53.Huỳnh Văn Thới (2010), Cần đào tạo cán bộ, công chức theo nhu cầu lu an công việc, Báo Pháp luật Thành phố Hồ Chí Minh nf va 54 Huỳnh Văn Thới (2011), Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức – từ oi lm ul khái niệm đến nhận thức hành động, Tạp chí Quản lý nhà nước, số 55.Sắc lệnh Thủ tướng, số 82/SLTT, ngày 09/05/2003 quy chế cán z at nh bộ, cộng chức nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 56.Quyết định số 12/2009/QĐ-TTg việc phê duyệt, định hướng quy z hoạch đào tạo, bồi dưỡng, cán bộ, công chức đến năm 2015 Thủ @ gm tướng Chính phủ ban hành m co l 57.Trần Anh Tuấn (2006), Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ mới, Tạp chí Tổ chức Nhà nước, Bộ Nội vụ an Lu n va 113 ac th si 58.Trần Thị Thu Thủy (2009), Triết lý giáo dục hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cơng chức, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ 59.Bài tổng kết hoạt động công tác năm giai đoạn 2015-2019 kế hoạch năm 2020-2025 Tổng cục trịBộAn Ninh 60.Hướng dẫn số 2136/2008/HD-CNTC Chủ nhiệm Tổng cục trị, BộAn ninh việc tổ chức thực Sắc lệnh số 557/SL-AN lu Bộ trưởng BộAn Ninh 61.Nguyễn Ngọc Vân (2009), Bồi dưỡng theo nhu cầu công việc – giải an pháp cải tiến, nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán va n bộ, công chức, Tạp chí Tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ to tn 62 Nguyễn Ngọc Vân (2010), Trao đổi đào tạo cơng chức, Tạp chí Tổ 63.Nguyễn Thị Thu Vân (2009), Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá p ie gh chức nhà nước, Bộ Nội vụ nl w kết học tập đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, Tạp chí d oa Quản lý nhà nước, Học viện Hành chính, số 166 oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va 114 ac th si PHIẾU KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ Thưa Ông/Bà! Phiếu khảo sát thực để phục vụ cho đề tài “Bồi dưỡngcán bộ, chiến sĩtại Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào”, học viên Học viện Hành Quốc gia – lu Việt Nam thực Thông qua ý kiến ông/bà, tác giả có sở thực an tiễn đánh giá hoạt động bồi dưỡng Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh nước va n Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào thời gian vừa qua Rất mong nhận phục vụ nghiên cứu bảo mật hoàn toàn p ie gh tn to đóng góp ý kiến ơng/bà Những thơng tin ơng/bà cung cấp Ơng/bà đánh dấu X vào trống điền thông tin vào chố trống bên cạnh nl w oa Trân trọng cảm ơn góp ý ơng/bà nhiều! Tên phịng ban chun mơn d …………………………………… lu an Người trả lời (có thể khơng ghi) va ……………………………………… oi lm ul nf Ngày khảo sát: ……………………………………… A THÔNG TIN NGƯỜI TRẢ LỜI Nam Nữ z at nh Câu Giới tính Câu Tuổi z Câu 3: Trình độ học vấn @ gm Trung cấp m co l Cao đẳng, đại học Thạc sĩ an Lu Tiến sĩ Khác n va 115 ac th si Câu 4: Chuyên ngành đào tạo: Câu 5: Số năm công tác quan nhà nước ……………………………………………………… Câu 6: Chức vụ quan tại: Lãnh đạo cấp Bộ Lãnh đạo cấp Vụ lu an Lãnh đạo cấp Phòng n va Nhân viên TRỊ, BỘ AN NINH gh tn to B ĐÁNH GIÁ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CHIẾN SĨ TỔNG CỤC CHÍNH p ie Để giúp tác giả tìm hiểu, phân tích đánh giá hoạt động bồi dưỡng cán bộ, chiến sĩ Tổng cục Chính trị, Bộ An ninh, mong nhận phản oa nl w hồi xác ơng/bà câu hỏi Hãy đánh dấu X vào câu trả lời mà ông/bà đồng ý d oi lm ul Khơng nf Có va khơng? an lu Câu 7: Ơng bà có tham gia lớp bồi dưỡng từ năm 2015-2019 hay z at nh Câu : Ông bà lần tham dự lớp bồi dưỡng nghiệpvụ Tổng cục Chính trị tổ chức : …………………….lần z Câu : Lớp bồi dưỡng gần ông bà tham dự năm ? @ gm Năm : ………………………… ………………… l Tên khóa học bồi dưỡng : ……………………… m co Thời gian bồi dưỡng : …………………………… an Lu n va 116 ac th si Câu 10 : Ông bà có nhu cầu tham gia khóa bồi dưỡng khơng ? Có Khơng Câu 11: Theo ơng bà việc lựa chọn đối tượng tham gia lớp bồi dưỡng Rất phù hợp Khá phù hợp lu an Bình thường n va Chưa phù hợp tn to Rất không phù hợp Câu 12 : Theo ông bà nội dung khóa bồi dưỡng ( kiến thức, gh p ie kỹ năng) có phù hợp với u cầu cơng việc mà đồng chí làm không ? oa nl w Rất phù hợp Khá phù hợp d Chưa phù hợp va an lu Bình thường oi lm ul nf Rất không phù hợp Câu 13 : Theo ơng bà phương pháp giảng dạy có phù hợp với nội dung Rất phù hợp z Khá phù hợp z at nh chương trình học bồi dưỡng khơng @ gm Bình thường l Chưa phù hợp m co Rất không phù hợp an Lu n va 117 ac th si Câu 14 : Với phương pháp bồi dưỡng đồng chí nắm bắt kiến thức, kỹ mức độ Rất tốt Khá tốt Bình thường Kém Rất lu an Câu 15: Theo ông bà mức độ áp dụng kiến thức, kỹ n va học khóa bồi dưỡng vào công việc thực tế tn to Rất tốt Khá tốt gh p ie Bình thường Kém oa nl w Rất Câu 16 : Tài liệu khóa bồi dưỡng đồng chí cung cấp dùng để d z at nh Rất oi lm Kém ul Bình thường nf Khá tốt va Rất tốt an lu tra cứu phục vụ công việc nào? z Câu 17: Đồng chí đánh giảng viên theo mức độ truyền @ gm đạt kiến thưc l Rất tốt m co Khá tốt an Lu Bình thường Kém n va 118 ac th si Rất Câu 18: Đồng chí đánh thời gian khóa học? Rất phù hợp Khá phù hợp Bình thường Chưa phù hợp Rất khơng phù hợp lu an Câu 19: Ơng bà nhật xét công tác đánh giá kết học n va tập ? tn to Rất tốt Khá tốt gh p ie Bình thường Kém oa nl w Rất Câu 20: Ông bà đánh cách thức tổ chức khóa học ? d oi lm z at nh Rất ul Kém nf Bình thường va an Khá tốt lu Rất tốt Câu 21: Ông bà đánh chất lượng dịch vụ hỗ trợ z ăn, nghỉ ? @ gm Rất tốt l Khá tốt m co Bình thường an Lu Kém Rất n va 119 ac th si Câu 22 : Theo ý kiến đồng chí cơng tác bồi dưỡng đáp ứng mức độ so với yêu cầu đặt Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Nếu chưa đạt u cầu, đồng chí vui lịng cho biết nội dung cần thay đổi, nâng cao ? lu an n va kiến thức học cơng việc mình? p ie gh tn to Câu 23 : Sau hoàn thành khóa bồi dưỡng, ơng/bà áp dụng Sau tuần Sau tháng Sau tháng Sau tháng oa nl w Cho đến chưa áp dụng Câu 24: Ơng/bà sử dụng điều học công việc d an lu thực tế mình, với: va Lời khuyên hay hỗ trợ từ đồng nghiệp chuyên gia ul nf Do ý thích thân thấy cần thiết oi lm Những điều kiện phù hợp khác z at nh Câu 25: Loại hình bồi dưỡng phù hợp với cơng việc ơng/bà nhất? l gm Khóa học ngắn hạn từ 1-2 tuần @ Khóa học có thời lượng 3-5 ngày z Khóa học có thời lượng 1-2 ngày m co Khóa học dài tuần an Lu Tự học n va 120 ac th si Câu 26: Phương pháp dạy học khóa bồi dưỡng theo ông/bà hiệu nhất? Vấn đáp, trao đổi thảo luận Thuyết trình truyền thống Kết hợp lý thuyết thực hành Không dễ áp dụng thực tế Ý kiến khác lu an Câu 27: Phương pháp dạy học khóa bồi dưỡng theo n va ông/bà hiệu nhất? tn to Vấn đáp, trao đổi thảo luận Thuyết trình truyền thống gh p ie Kết hợp lý thuyết thực hành Không dễ áp dụng thực tế oa nl w Ý kiến khác Câu 28: Các lớp bồi dưỡng, đối tượng giảng dạy theo ông/bà hiệu d an lu nhất? va Giảng viên trường ĐH, Cao đẳng chuyên nghiệp ul nf Chuyên gia Trung ương z at nh Ý kiến khác oi lm Báo cáo viên Bộ Câu 29: Ơng/bà có đề nghị nhằm phục vụ tốt hoạt động bồi dưỡng z cán bộ, chiến sĩ đơn vị thời gian tới? @ gm ………………………………………………………………………………… l ………………………………………………………………………………… m co ………………………………………………………………………………… an Lu ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn ông/bà! n va 121 ac th si