THÔNG TIN TÀI LIỆU
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐAI HỌC KINH TẾ va TÊ an ́H lu U Ế LÊ MẬU TRUNG tn to HUYỆN QUẢNG NINH TỈNH QUẢNG BÌNH p ie gh H LAO ĐỘNG NƠNG THƠN TRÊN ĐỊA BÀN N n HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO va an H O lu ̣C d oa nl w KI ẠI oi m z at nh Đ ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC KINH TẾ z m co l gm @ an Lu HUẾ 2019 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐAI HỌC KINH TẾ an ́H lu U Ế LÊ MẬU TRUNG TÊ n va HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO tn to LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN H p N ie gh HUYỆN QUẢNG NINH TỈNH QUẢNG BÌNH oa nl w KI u nf va an H O lu ̣C d CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ : 31 01 10 ẠI oi m z at nh Đ ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC KINH TẾ z an Lu HUẾ 2019 m co l gm @ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒ THỊ THÚY NGA n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Mọi vi phạm bị xử lý theo quy định Ế Quảng Bình, tháng 07 năm 2019 an ́H lu U Tác giả luận văn n TÊ va tn to p N ie gh H Lê Mậu Trung ẠI oi m z at nh Đ ll u nf va an H O lu ̣C d oa nl w KI z m co l gm @ an Lu n va i ac th si LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, lời cảm ơn đặc biệt sâu sắc nhất, xin gửi đến cô TS.Hồ Thị Thúy Nga, người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi tận tình suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới q thầy cô giáo Trường Đại học Kinh tế Huế nhiệt tình giúp đỡ tơi mặt suốt q trình học tập nghiên cứu Ế Tơi xin bày tỏ biết ơn đến Lãnh đạo, nhân viên phịng, ban U chun mơn của: Ủy ban nhân dân; Phòng Lao động thương binh xã hội huyện an ́H lu Quảng Ninh nhiệt tình cung cấp số liệu, tư vấn giúp đỡ trình nghiên viên, giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi hồn thành khóa học thực thành gh H tn to TÊ Và xin cảm ơn gia đình, người thân bạn bè chia sẽ, động n va cứu, hoàn thành luận văn N Luận văn tổng hợp kết trình học tập, nghiên cứu nỗ lực p ie công luận văn KI nl w cố gắng thân Tuy nhiên, trình thực luận văn tránh ̣C d oa khỏi khiếm khuyết, tơi mong nhận góp ý chân thành quý thầy an H O lu (cơ) đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! oi m ẠI ll z at nh Đ u nf va Quảng Bình, ngày 01 tháng 07 năm 2019 Tác giả z m co l gm @ Lê Mậu Trung an Lu n va ac th ii si TÓM LƯỢC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC KINH TẾ Họ tên học viên: LÊ MẬU TRUNG Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 31 01 10 Niên khóa: 2017 - 2019 Người hướng dẫn khoa học: TS HỒ THỊ THÚY NGA Tên đề tài: HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊ A BÀN HUYỆN QUANG NINH, TỈ NH QUẢNG Ế BÌNH U Mục đích đối tượng nghiên cứu Phát triển nguồn nhân lực huyện Quảng Ninh xác định ́H lu an hướng đột phá chiến lược phát triển kinh tế, xã hội năm cập: Năng lực đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu chất lượng cấu thị trường lao động; đào tạo chưa thu hút đông đảo học viên; công tác quản lý nhà nước đào tạo gh H tn to TÊ n va tới.Tuy nhiên, công tác đào tạo nghề huyện Quảng Ninh tồn nhiều bất N ie nghề nhiều tồn tại, hạn chế Vì vậy, nhiều lao động nơng thơn địa phương p chưa đào tạo, thiếu kỹ năm tham gia thị trường lao động cách hiệu KI nl w Các phương pháp nghiên cứu sử dụng ̣C d oa Ngoài số liệu thứ cấp, nghiên cứu tiến hành thu thập số liệu sơ cấp an H O lu cách khảo sát thông qua bảng hỏi 70 lao động nông thôn 30 doanh va nghiệp/hợp tác xã địa bàn huyện Quảng Ninh dùng phương pháp thống kê u nf phân tích phân tích mơ tả để đưa vấn đề hướng giải m ẠI ll Các kết nghiên cứu kết luận Đ oi Nghiên cứu cho thấy huyện Quảng Ninh hạn chế z at nh công tác đào tạo nghề quản lý nhà nước đào tạo nghề cịn chồng chéo, chưa có chế sách, quy định cụ thể doanh nghiệp, điều kiện sở vật z chất sở đào tạo nghề trung tâm giáo dục dạy nghề huyện @ gm nhiều khó khăn, thiết bị đào tạo nghề chưa đầu tư đồng bộ, tuyển sinh đào tạo l nghề sở đào tạo nghề gặp nhiều khó khăn, cơng tác tun truyền m co nhận thức đào tạo nghề, học nghề chưa thực sâu rộng, hiệu Từ đó, tác giả an Lu đưa giải pháp, kiến nghị nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nghề cho lao n va ac th iii si động nông thôn địa huyện Quảng Ninh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM LƯỢC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC KINH TẾ iii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG, HÌNH viii Ế PHẦN I - MỞ ĐẦU U Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu ́H lu an Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn tn to TÊ n va Phương pháp nghiên cứu gh H PHẦN II- NỘI DUNG NGHIÊN CỨU p N ie CHƯƠNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO w KI LAO ĐỘNG NÔNG THÔN oa nl 1.1 Lao động lao động nông thôn ̣C d 1.1.2 Đặc điểm nguồn lao động nông thôn an H O lu 1.2Đào tạo nghề đặc trưng đào tạo nghề u nf va 1.2.1Khái niệm ll ẠI 1.2.2Vai trò đào tạo nghề oi m 1.2.3Phân loại Đào tạo nghề Đ z at nh 1.2.4Đặc trưng tính chất đào tạo nghề 10 1.2.5 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 11 z 1.3 Chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 12 @ gm 1.3.1 Khái niệm 12 l 1.3.2 Tiêu chí đánh giá chất lượng sở đào tạo 12 m co 1.4 Nội dung công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 18 an Lu 1.4.1 Các sách liên quan đến đào tạo nghề cho lao động nông thôn 18 n va ac th iv si 1.4.2 Khảo sát nhu cầu thị trường lao động 20 1.4.3Chuẩn bị nguồn lực cho đào tạo nghề 21 1.4.4 Tổ chức thực sách, pháp luật công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 22 1.4.5 Thanh tra, kiểm tra, giám sát việc chấp hành quy định xử lý vi phạm quy định đào tạo nghề cho lao động nông thôn 23 1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nghề 24 Ế 1.6 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn số địa phương U nước 27 1.6.1 Kinh nghiệm tỉnh Quảng Trị 27 ́H lu an 1.6.2 Kinh nghiệm thị xã Tân Châu- tỉnh An Giang 30 1.7 Bài học kinh nghiệm cho huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình 32 tn to TÊ n va 1.6.3 Kinh nghiệm tỉnh Thanh Hóa 31 gh H CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG p N ie NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH 34 w KI 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội địa bàn huyện Quảng Ninh, oa nl tỉnh Quảng Bình 34 ̣C d 2.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện Quảng Ninh 34 an H O lu 2.1.2 Điều kiện kinh tế, xã hội huyện Quảng Ninh 36 u nf va 2.2 Thực trạng nguồn lao động nông thôn huyện Quảng Ninh 39 ll ẠI 2.3 Xây dựng ban hành sách liên quan đến đào tạo nghề cho lao động oi m nông thôn 41 Đ z at nh 2.4 Kết công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình 42 z 2.4.1 Các ngành nghề hình thức đào tạo nghề cho lao động nơng thơn 42 @ gm 2.4.2 Kinh phí đầu tư cho đào tạo nghề 44 l 2.4.3 Hoạt động phát triển giáo viên, cán quản lý đào tạo nghề 45 m co 2.4.4 Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã 47 an Lu 2.4.5 Hoạt động tuyên truyền, tư vấn học nghề việc làm lao động nông n va ac th v si thôn 48 2.5 Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 49 2.5.1 Công tác phối hợp tổ chức đào tạo 49 2.5.2 Công tác khảo sát nhu cầu thị trường 55 2.5.3 Công tác đào tạo nghề 55 2.5.4 Cơng tác kiểm tra, giám sát q trình đào tạo 57 2.6 Các nhân tố tác động đến công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn Ế huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình 58 U 2.7 Đánh giá công tác đào tạo nghề địa bàn huyện Quảng Ninh thông qua kết khảo sát 63 ́H lu an 2.7.1 Đánh giá công tác đào tạo sở đào tạo nghề thông qua người lao 2.7.2 Đánh giá công tác đào tạo sở đào tạo nghề thông qua doanh tn to TÊ n va động nông thôn 64 gh H nghiệp 69 p N ie 2.8 Đánh giá chung công tác đào tạo nghề huyện Quảng Ninh thời gian qua w KI 71 oa nl 2.8.2 Những hạn chế, tồn 72 ̣C d CHƯƠNG 3.GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO an H O lu LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH u nf va QUẢNG BÌNH 76 ll ẠI 3.1 Quan điểm, định hướng phát triển đào tạo nghề huyện Quảng Ninh, tỉnh oi m Quảng Bình 76 Đ z at nh 3.1.2 Định hướng phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Quảng Ninh 77 z 3.1.3 Định hướng quản lý nhà nước lĩnh vực đào tạo nghề huyện Quảng @ gm Ninh đến năm 2021 78 l 3.2.Giải pháp hoàn thiện đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện m co Quảng Ninh 79 an Lu 3.2.1 Các giải pháp cho phía nhà nước quyền địa phương 79 n va ac th vi si 3.2.2 Đánh giá chất lượng đầu vào để có phương án đào tạo cụ thể 80 3.2.3 Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đào tạo nghề cán quản lý 80 3.2.4 Tăng cường nguồn lực tài đầu tư trang thiết bị sở vật chất, phương tiện phục vụ cho giảng dạy, học tập 81 3.2.5 Phân luồng số lao động có nhu cầu học nghề, mở rộng hình thức ngành nghề đào tạo phù hợp với đối tượng 82 3.2.6 Gắn kết học nghề, đào tạo nghề sử dụng lao động qua đào tạo 83 Ế 3.2.8 Hỗ trợ đào tạo nghề theo chiến lược xuất lao động 86 U 3.2.9 Đổi nội dung, chương trình, giáo trình phương pháp giảng dạy; đẩy mạnh liên kết đào tạo, nâng cao chất lượng tuyển sinh đầu vào học nghề 87 ́H lu an 3.2.10 Đổi sách huy động vốn đầu tư cho đào tạo nghề 89 I Kết luận 91 tn to TÊ n va PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 gh H II Kiến nghị 92 p N ie DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 w KI QUYẾT ĐỊNH HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN oa nl BIÊN BẢN CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN an H O lu BẢN GIẢI TRÌNH ̣C d NHẬN XÉT CỦA PHẢN BIỆN 1+2 ẠI oi m z at nh Đ ll u nf va XÁC NHẬN HOÀN THIỆN LUẬN VĂN z m co l gm @ an Lu n va ac th vii si DANH MỤC BẢNG, HÌNH Bảng 2.1: Cơ cấu giá trị sản xuất huyện Quảng Ninh giai đoạn 2015-2017 37 Bảng 2.2: Dân số lao động địa bàn huyện Quảng Ninh 2015 – 2017 38 Bảng 2.3 Kết đào tạo nghề theo ngành nghề huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình năm 2015 – 2017 42 Bảng 2.4 Kết thực kinh phí đào tạo nghề huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình năm 2015 – 2017 44 Kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Quảng Ninh, Ế Bảng 2.5 Bảng 2.8 Bảng tổng hợp đánh giá đội ngũ giáo viên sở vật chất TÊ ́H Bảng tổng hợp đánh giá chương trình đào tạo người lao động 66 người lao động 67 gh H tn to Bảng 2.7 Bảng tổng hợp đánh giá kết đầu sau tham gia p ie Bảng 2.9 khóa học người lao động 68 Bảng tổng hợp đánh giá Cơ sở có hoạt động đào tạo nghề nl w Bảng 2.10 N n va Bảng tổng hợp thông tin chung người lao động 64 KI an Bảng 2.6 H O an Bảng tổng hợp đánh giá chất lượng đào tạo so với yêu cầu đào tạo va Bảng 2.12 Bảng tổng hợp thông tin chung doanh nghiệp 70 lu Bảng 2.11 d oa địa bàn huyện Quảng Ninh người lao động 69 ̣C lu U tỉnh Quảng Bình năm 2015 - 2017 56 ẠI oi m z at nh Đ Bản đồ hành huyện Quảng Ninh 34 ll Hình 2.1: u nf doanh nghiệp 71 z m co l gm @ an Lu n va ac th viii si gia, kỹ sư làm việc trong doanh nghiệp, nghệ nhân làng nghề, nông dân sản xuất giỏi, thợ lành nghề - Để người nông dân trở thành lao động nông nghiệp đại, song song với việc truyền đạt kiến thức, kỹ nghề nghiệp cần trang bị cho họ kỹ mềm kiến thức tiêu chuẩn an toàn sản phẩm, thị trường, kiến thức kinh doanh điều kiện hội nhập Hiện trình độ học vấn cấp chưa đủ để định việc tuyển dụng lao động nhiều doanh nghiệp mà người lao động đồng thời phải tạo cho yếu tố cá nhân kỹ năng, Ế nhạy bén xử lý công việc giao tiếp, kỷ luật lao động, khả hòa đồng, U làm việc nhóm… an ́H lu - Do tính đa dạng vùng miền tính đặc thù người nông dân lao động TÊ va nông thôn (trình độ học vấn khơng đồng đều, lao động theo mùa vụ, thói quen canh n tác…) nên việc tổ chức khóa đào tạo nghề phải linh hoạt chương trình đào gh H tn to tạo, hình thức đào tạo, phương thức đào tạo, phương pháp truyền đạt… Chương trình đào tạo phải gắn với học liệu sinh động, đa dạng thiết thực, phù hợp với N ie p trình độ người học KI nl w Nội dung dạy cho lao động nông thôn cần xác định cho vùng cụ ̣C oa thể, vùng khơng có cấu ngành nghề khác mà trình độ dân trí d khác Trong chương trình nên chia nhiều học phần khác nhau, H O lu va an nông dân lựa chọn theo học tồn chương trình học phần riêng biệt, u nf học xong cần cấp chứng nghề nghiệp cho nông dân m ẠI ll - Tiếp tục phát triển chương trình giảng dạy lấy thực hành Giáo viên Đ oi đào tạo nghề nơng nghiệp phải có kinh nghiệm sản xuất nơng nghiệp có khả z at nh thực hành tốt Chương trình đào tạo nghề theo hướng "Cầm tay, việc" nhằm giúp người học dễ hiểu, dễ nhớ, qua nâng cao chất lượng tay nghề sau đào z tạo Lý thuyết chiếm 10 - 30% thời lượng thực hành chiếm 70 - 90% thời @ gm lượng chương trình l - Kết hợp “truyền nghề” với đào tạo quy Truyền nghề hình thức đào m co tạo phổ biến làng nghề Nên có sách hỗ trợ cho nghệ nhân, an Lu người thợ lành nghề, làng nghề, mở lớp đào tạo theo kiểu n va ac th 88 si truyền nghề; liên kết với trường đào tạo nghề để đào tạo theo kiểu bán quy - Về quy mơ lớp học đào tạo nghề cho nông dân nên 25-30 người phù hợp, nhằm đảm bảo chất lượng dạy học, phát huy khả tham gia người học trình trao đổi kinh nghiệm, kiến thức 3.2.10 Đổi sách huy động vốn đầu tư cho đào tạo nghề Nhu cầu vốn cho công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Quảng Ninh lớn, với điều kiện ngân sách hạn hẹp nay, thu hút đầu Ế tư từ bên vào đào tạo nghề giải pháp hữu hiệu để phát triển kinh tế, lu U xã hội địa phương Tuy nhiên, tỷ lệ nguồn vốn đầu tư từ bên ngồi vào cơng tác đào an ́H tạo nghề địa bàn huyện nhỏ, để huy động vốn TÊ - Huy động đóng góp nhân dân thơng qua hình thức thu học phí, lệ phí n va đầu tư tương lai, cần quan tâm tới số vấn đề như: gh H tn to Chế độ học phí đổi theo hướng phần hỗ trợ nhà nước N ie theo khả ngân sách, học phí cần bảo đảm trang trải chi phí cần thiết cho giảng p dạy, học tập có tích lũy đầu tư phát triển sở vật chất, bước đủ bù đắp chi KI nl w phí đào tạo Việc điều chỉnh học phí phải dựa sở tính tốn xác định chi ̣C oa phí đơn vị trình độ đào tạo với việc điều tra mức sống lao động d nông thôn địa phương H O lu va an - Huy động nguồn vốn đầu tư từ nội sở đào tạo nghề Khuyến u nf khích sở đào tạo nghề thành lập doanh nghiệp sản xuất, kinh doanh thực m ẠI ll dịch vụ; đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học chuyển giao công Đ oi nghệ, mang lại nguồn thu cho sở đào tạo z at nh - Tăng cường mối quan hệ sở đào tạo nghề với doanh nghiệp để doanh nghiệp tham gia vào đào tạo chia sẻ kinh phí đào tạo Phát triển đào tạo z nghề doanh nghiệp Cơ sở đào tạo nghề thuộc doanh nghiệp mạnh @ gm vốn, máy móc thiết bị, đội ngũ cơng nhân lành nghề có đầy đủ điều kiện để l thực tốt việc đào tạo Người học nghề học nghề phù hợp với nhu m co cầu thực tế doanh nghiệp; kiến thức kỹ nghề mà người học tiếp thu an Lu đáp ứng lợi ích người học người sử dụng lao động; người học n va ac th 89 si nghề việc học lý thuyết nghề, thực tập máy móc, thiết bị sử dụng doanh nghiệp; sở đào tạo sau dạy xong lý thuyết, gửi học sinh vào doanh nghiệp để thực tập thiết bị sử dụng doanh nghiệp, làm cho người học vận dụng kiến thức học, đồng thời nâng cao kỹ nghề Nhà nước cần có chế sách ưu đãi thuế, an ́H lu U Ế đất đai, ưu đãi vay vốn để nhân rộng mơ hình n TÊ va p N ie gh H tn to ẠI oi m z at nh Đ ll u nf va an H O lu ̣C d oa nl w KI z m co l gm @ an Lu n va ac th 90 si PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Đặc điểm nước ta nước nông nghiệp, phần lớn dân cư sống nông thôn (gần 70% dân số nước), việc thực CNH - HĐH nông nghiệp nông thôn điều kiện tiên để đưa nước ta thành nước CNH - HĐH vào năm 2020 Do đó, đào tạo nghề cho lao động nơng thôn cần thiết nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH nơng nghiệp, nơng thơn Luận văn góp phần hệ thống hóa lý luận thực tiễn hồn thiện cơng tác Ế đào tạo nghề cho lao động nông thôn, khẳng định vai trị quan trọng cơng tác U đào tạo nghề nâng cao chất lượng đào tạo nghề công CNH, HĐH an ́H lu nông nghiệp, nông thôn đất nước Thực tiễn hoạt động đào tạo nghề số TÊ va quốc gia khu vực số địa phương nước minh chứng cho n điều Sự thành công công tác đào tạo nghề, phát triển nguồn nhân lực chất gh H tn to lượng cao đóng góp lớn q trình phát triển kinh tế - xã hội nước địa phương N ie p Luận văn đưa phân tích đầy đủ nội dung cơng tác đào tạo KI nl w nghề cho lao động nông thôn như: công tác đạo điều hành; hoạt động tuyên ̣C oa truyền, tư vấn học nghề; hoạt động điều tra khảo sát dự báo nhu cầu đào tạo nghề d cho lao động nông thôn; mô hình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn có hiệu H O lu va an quả; hoạt động tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề u nf sở đào tạo nghề; hoạt động phát triển chương trình, giáo trình, học liệu đào tạo m ẠI ll nghề, định mức chi phí đào tạo nghề; phát triển đội ngũ giáo viên, người đào tạo Đ oi nghề, cán quản lý đào tạo nghề; tra, kiểm tra, giám sát, đánh giá tình hình z at nh thực hoạt động đào tạo nghề; kinh phí thực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức Những nghiên cứu đề cập tới vấn z đề mang tính lý thuyết làm sở cho phân tích đánh giá thực trạng cơng tác quản @ gm lý nhà nước đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện mặt số lượng l chất lượng; đánh giá thành tựu quan ngại đào tạo nghề cho m co lao động nông thôn tỉnh trình phát triển kinh tế, xã hội địa bàn huyện an Lu Quảng Ninh n va ac th 91 si Trên sở nghiên cứu đó, luận văn đề xuất giải pháp, phương hướng phát triển để nâng cao công tác quản lý nhà nước đào tạo nghề cho lao động nông thôn đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội huyện thời gian tới Căn vào Quy hoạch phát triển kinh tế xã hội huyện, Kế hoạch phát triển kinh tế xã hội đến năm 2020, nghiên cứu dự báo nhu cầu đào tạo nghề cho lao động nơng thơn đến năm 2020, qua đưa giải pháp xây dựng chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn số lượng chất lượng đáp ứng địi hỏi q trình phát triển Ế II Kiến nghị U Với Nhà nước an ́H lu Đề nghị Chính phủ, Nhà nước Bộ Lao động Thương binh Xã hội cần TÊ va sớm ban hành văn hướng dẫn thi hành sách, chế quản lý, chế n hoạt động lĩnh vực dạy nghề theo quy định pháp luật để thuận lợi cho địa tn to phương trình đạo thực nhiệm vụ đào tạo nghề Bên cạnh ie gh H cần tiếp tục cấp vốn theo chương trình mục tiêu hàng năm để tăng cường thiết bị p N dạy nghề cho sở dạy nghề, đặc biệt cấp huyện w KI Với quyền địa phương huyện Quảng Ninh oa nl UBND huyện tiếp tục quan tâm đầu tư cho chương trình đào tạo nghề hồn lu ̣C d thiện cơng tác đào tạo nghề cho LĐNT Cần bổ sung thêm vốn ngân sách an H O huyện để tăng cường trang thiết bị dạy nghề tạo điều kiện cho trung tâm dạy nghề ll Với sở đào tạo nghề oi m ẠI ngành nghề đào tạo u nf va huyện nhu sở dạy nghề khác mở rộng quy mơ phát triển hình thức, Đ z at nh Tiếp tục củng cố mở rộng quy mơ hình thức dạy nghề, xây dựng chương trình dạy nghề cho người lao động phù hợp với mơđun Bộ giáo dục quy định z tình hình thực tế người lao động địa phương Liên kết với sở đào tạo gm @ nghề khác doanh nghiệp để thực đào tạo ngành nghề cho người lao l động phù hợp với nhu cầu thực tế địa phương Cần linh hoạt trình đào m co tạo, mở rộng chương trình đào tạo dài hạn ngắn hạn ngành nghề khác để đáp ứng nhu cầu học tập người lao động địa phương an Lu n va ac th 92 si Đối với doanh nghiệp Các doanh nghiệp cần chủ động tiếp cận với sở đào tạo nghề, với Ban quản lý khu công nghiệp (KCN) để kết hợp mở khóa đào tạo nghề theo nhu cầu doanh nghiệp Như vậy, doanh nghiệp dễ dàng tuyển lao động ý, an ́H lu U Ế giảm chi phí khâu đào tạo lại sau tuyển dụng n TÊ va p N ie gh H tn to ẠI oi m z at nh Đ ll u nf va an H O lu ̣C d oa nl w KI z m co l gm @ an Lu n va ac th 93 si DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động, Thương binh Xã hội (2008), Quyết định số 57/2008/QĐBLĐTBXH quy định sử dụng, bồi dưỡng giáo viên đào tạo nghề; Bộ Lao động, Thương binh Xã hội (2010), Thông tư số 30/2010/TTBLĐTBH quy định chuẩn giáo viên, giảng viên đào tạo nghề; Bộ Lao động, Thương binh Xã hội (2017), Thông tư số 15/2017/TT- Ế BLĐTBH quy định tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp; U Bùi Đức Tùng (2007), Luận văn thạc sỹ kinh tế trị, Quản lý nhà nước an ́H lu lĩnh vực đào tạo nghề Việt Nam; TÊ n va C.Mác Ph.Ăngghen (2004), Tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội; tn to Chu Tiến Quang (2001), Việc làm nông thôn Thực trạng giải pháp, NXB N ie gh H Nông nghiệp, Hà Nội; p Cục Thống kê tỉnh Quảng Bình, Niên giám thống kê Quảng Bình năm từ KI oa nl w 2010 – 2014; d ̣C Chính phủ (2015), Nghị định số 48/2015/NĐ-CP quy định chi tiết số điều an H O lu Luật Giáo dục nghề nghiệp; u nf va Đỗ Thị Thu Hà (2014), Quản lý nhà nước lĩnh vực đào tạo nghề cho lao ẠI ll động nơng thơn huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội, Luận văn Thạc sỹ Quản lý công, z at nh Đ oi m Học viện Hành Quốc gia, Hà Nội; 10 Hội đồng nhân dân tỉnh Quảng Bình (2011), Quyết định số 952/QĐ-TTg việc phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội Tỉnh Quảng Bình đến z gm @ năm 2020; m co l 11 Hội nghị Thống kê Lao động Quốc tế (1982), Nghị lần thứ 13, (ICLS); 12 Học viện Hành Quốc gia (2003), Giáo trình Hành cơng, NXB an Lu Thống kê, Hà Nội; n va ac th 94 si 13 Học viện Hành Quốc gia (2011), Giáo trình quản lý nguồn nhân lực xã hội, NXB Giáo dục, Hà Nội; 14 Lê Hoàng Thuyên (2010), Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Hà Nam, Luận văn Thạc sỹ - Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội 15 Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng hiệu nguồn lực người Việt Ế Nam, NXB Lao động Xã hội; U 16 Nguyễn Văn Lượng (2008), Đánh giá kết mơ hình hướng nghiệp, lu ́H dạy nghề tạo việc làm cho lao động nông thôn tỉnh Thái Bình, luận văn thạc sĩ va TÊ an kinh tế, trường đại học Nông nghiệp Hà Nội n 17 Phương Minh (2011), “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn” báo Quảng Trị ngày gh H tn to Online.Nguồn http://baoquangtri.vn/default.aspx?TabID=75&modid=386&ItemID=47231 ie p N truy cập 22/3/2012 KI oa nl w 18 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp; lu ̣C d 19 Tài liệu cổng thông tin điện tử huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình: va an H O https://quangninh.quangbinh.gov.vn m ẠI ll Binh/Portal u nf 20 Tài liệu cổng thông tin điện tử http://www.qbtv.vn/Truyen-Hinh-Quang- Đ z at nh Thống kê Hà Nội; oi 21 Tổng cục Thống kê (2014), Niên giám thống kê năm 2013, 2014, NXB z 22 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 @ l gm năm 2009 phê duyệt đề án: “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”; 23 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 630/QĐ-TTg phê duyệt Chiến m co lược phát triển đào tạo nghề thời kỳ 2011 – 2020; an Lu n va ac th 95 si 24 UNESCO (1999), Văn kiện Hội nghị giới Giáo dục nghề nghiệp; 25 UNESCO ILO (2002), Kỹ thuật, giáo dục nghề nghiệp đào tạo cho kỷ XXI; 26 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình (2014), Quyết định 1888/QĐ-UBND ngày 17/07/2014 việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Bình đến năm 2020; Ế 27 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình (2012), Quyết định số 1136/QĐ-UBND U phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Quảng Bình thời kỳ 2011-2020; an ́H lu 28 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình , Quyết định số 1490/QĐ-UBND ngày 05 va TÊ tháng 06 năm 2015 việc Ban hành chương trình khuyến cơng tỉnh Quảng Bình H gh tn to 29 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình – Tổ chức hội nghị sơ kết thực Đề án p N ie “Đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Quảng Bình đến năm 2020” d oa nl w KI ẠI oi m z at nh Đ ll u nf va an H O lu ̣C n đến năm 2020” z m co l gm @ an Lu n va ac th 96 si PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN HỌC VIÊN Kính thưa Quý Anh, Chị! Hiện Tôi thực đề tài : “Hồn thiện cơng tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình” nhằm tìm hiểu hiệu công tác đào tạo nghề địa bàn huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình Tơi trân trọng kính mời Q Anh/Chị dành chút thời gian tham gia khảo sát ý Ế kiến câu hỏi sau nhằm giúp tơi hồn thiện đề tài nghiên cứu U Đề tài sử dụng số liệu tổng hợp, nên thông tin cá nhân quý an ́H lu Anh/Chị khơng bị tiết lộ Khơng có câu trả lời hay sai, xin Anh/Chị trả lời theo với quan điểm TÊ va n Xin chân thành cảm ơn đóng góp quý báu Quý Anh/Chị! Mọi thắc mắc tn Giới tính - đến 25 d học đẳng trung cấp lu an thông ̣C oa nl w Trình độ: – 45 - KI Tuổi: N p Nam H ie gh I-THÔNG TIN CHUNG H O to xin phản hồi qua Lê Mậu Trung, email: mautrunglm@gmail.com u nf va Tiểu học ll ẠI Anh/chị có cung cấp thông tin cho việc chọn ngành, nghề cơng Đ Khơng z at nh Có oi m tác đào tạo nghề địa phương khơng? Nếu có, anh/chị vui lịng cho biết nguồn thơng tin nào: z Các phương tiện thông tin đại chúng (báo, đài, internet, loa phát m co Qua người thân, bạn bè giới thiệu l Được cán địa phương giới thiệu gm @ xã ) an Lu Nguồn khác: (vui lòng ghi rõ) ………………………………………… n va ac th 97 si Anh/Chị tham gia khóa học đào tạo nghề sau đây? Nơng nghiệp (Trồng rau an tồn, Ni cá nước lợ,ngọt, Phịng trị bệnh cho gia cầm, Trồng nấm, Nuôi ong…) Phi nông nghiệp (Mây tre đan, Làm chổi, Mộc mỹ nghệ, May cơng nghiệp, Làm nón lá, Kỹ thuật làm nail, Kỹ thuật chế biến ăn, Nghiệp vụ nhà hàng khách sạn…) II- ĐÁNH GIÁ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG Ế NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG NINH TỈNH QUẢNG BÌNH U Anh/Chị vui lịng chọn theo gợi ý sau: lu ́H = “ Hoàn toàn đồng ý ” ,2 = “ Không đồng ý ” , = “ Trung lập ” , = “ n va I Hồn tồn Khơng Trung Đồng khơng đồng ý lập ý TÊ an Đồng ý ” , = “ Hoàn toàn đồng ý ” ) Đánh giá chương trình đào tạo to tn Chương trình đào tạo đáp ứng mong đợi bạn Thời gian đào tạo phù hợp Mục tiêu chuẩn đầu rõ ràng gh H Chương trình đào tạo sở đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu thực tiễn lao động địa phương p N ie H O lu ̣C d oa nl w KI Đánh giá đội ngũ giáo viên an II u nf ẠI Giáo viên có khả truyền đạt tốt ll Giáo viên biết cách khuyến khích học viên tích cực Đ z at nh Hồn tồn Khơng Trung Đồng Hồn khơng đồng ý lập ý tồn Giáo viên có phẩm chất đạo đức, tác phịng làm việc tốt đồng ý Hồn tồn Khơng Trung Đồng Hồn khơng đồng ý lập ý toàn oi học tập m đồng ý đồng ý va toàn đồng ý Hoàn z Giáo viên có trình độ chun mơn phù hợp Giáo viên có kiến thức thực tế tốt Giáo viên có phương pháp đánh giá học viên phù hợp gm @ l m co III Đánh giá sở vật chất phục vụ dạy học an Lu n va ac th 98 si đồng ý đồng ý Lớp học có dụng cụ thực hành đầy đủ Lớp học có tài liệu phương tiện dạy học tốt Cơ sở đào tạo bố trí nơi học hợp lý Hồn tồn Khơng Trung Đồng Hồn khơng đồng ý lập ý toàn IV Đánh giá kết đầu sau tham gia khóa học đồng ý Kiến thức, kỹ học từ sở đào tạo an to khóa học sở đào tạo nghề vào cơng Khóa học đáp ứng kỹ kiến thức mong đợi bạn gh H tn Đánh giá Cơ sở có hoạt động đào tạo nghề p N ie địa bàn huyện Quảng Ninh Hoàn toàn Khơng Trung Đồng Hồn khơng đồng ý lập ý tồn đồng ý Các sở có kết nối với thị trường lao động Các sở cung cấp thông tin cho học viên xác, ̣C d oa nl w tác vụ va an H O lu Nhân viên sở có thái độ tốt với học viên Nhân viên sở giải yêu cầu học m ẠI ll viên u nf viên z at nh Đ Các sở thực cam kết với học oi z @ Nhân viên sở giải công việc hạn Nhân viên sở hướng dẫn học viên đồng ý KI TÊ n va V U ́H lu Các anh/chị áp dụng kiến thức học từ việc mà khơng cần đào tạo lại nghề giúp bạn tự tiên tham gia vào thị trường lao động địa phương Ế đồng ý gm kịp thời l Ý kiến khác: m co Tôi xin chân thành cảm ơn Anh/Chị điền bảng hỏi an Lu Chúc Anh/Chị sức khỏe, hạnh phúc thành đạt n va ac th 99 si PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN DOANH NGHIỆP Kính thưa Quý Doanh Nghiêp! Hiện Tơi thực đề tài : “Hồn thiện công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình” nhằm tìm hiểu hiệu cơng tác đào tạo nghề địa bàn huyện Quảng Ninh, tỉnh Quảng Bình Tơi trân trọng kính mời Quý Doanh nghiệp dành chút thời gian tham gia khảo Ế sát ý kiến câu hỏi sau nhằm giúp tơi hồn thiện đề tài U nghiên cứu Đề tài sử dụng số liệu tổng hợp, nên thông tin cá nhân an ́H lu quý Anh/Chị doanh nghiệp khơng bị tiết lộ Khơng có câu trả lời hay sai, xin Anh/Chị trả lời theo với quan điểm TÊ va n Xin chân thành cảm ơn đóng góp quý báu Quý Anh/Chị! Mọi thắc mắc p N Loại hình DN: H I THƠNG TIN CHUNG ie gh tn w KI oa nl Doanh nghiệp nhà nước ̣C to xin phản hồi qua Lê Mậu Trung, email: mautrunglm@gmail.com d Số năm hoạt động: - năm an H O lu năm oi ẠI - 100 m Đ - 50 ll người u nf va Số lượng lao động: z at nh II ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ SO VỚI YÊU CẦU ĐÀO TẠO CỦA CÁC DOANH NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG NINH z TỈNH QUẢNG BÌNH @ gm Quý Doanh nghiệp vui lòng chọn theo gợi ý sau: “ Hài lịng ” , = “ Hồn tồn hài lịng ” ) m co l = “ Hoàn tồn khơng hài lịng ” ,2 = “ Khơng hài lòng ” , = “ Được ” , = an Lu n va ac th 100 si CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO SO VỚI YÊU CẦU ĐÀO TẠO CLYC1 Chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu doanh nghiệp Sau đào tạo học viên làm việc mà khơng cần đạo CLYC2 tạo lại Chương trình đào tạo sở đào tạo định hướng CLYC3 5 theo mục tiêu doanh nghiệp CLYC4 Có liên kết đào tạo doanh nghiệp sở đào tạo Ế Sau tham gia khóa học, học viên hội nhập với thị U CLYC5 trường lao động địa phương an ́H lu TÊ gh H Quý doanh nghiệp cho biết giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất tn p N ie lượng đào tạo nghề địa bàn huyện Quảng Ninh Quý doanh nghiệp đánh số thứ tự từ đến theo thứ tự tầm quan trọng giải pháp: KI to TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUẢNG NINH TỈNH QUẢNG BÌNH nl w Tăng cường nguồn lực tài đầu tư trang thiết bị sở vật chất, phương d oa tiện phục vụ cho giảng dạy, học tập ̣C n va III GIẢI PHÁP NÀO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ an H O lu Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đào tạo nghề cán quản lý va Mở rộng hình thức ngành nghề đào tạo phù hợp với đối tượng, đổi m ẠI ll huyện u nf nội dung đào tạo phù hợp với tình hình phát triển tương lai z at nh Đ oi Đổi nội dung, chương trình, giáo trình phương pháp giảng dạy Giải pháp khác, xin ghi rõ: ……………………………………………………… …………………………………….………………………………………………… z gm @ .………………………………….………………………………………………… Ý kiến khác: l m co an Lu Chúng xin chân thành cảm ơn quý Doanh nghiệp n va ac th 101 si d oa H N KI nl w ll u nf va an lu ̣C p ie gh ́H TÊ tn to H O n va oi m ẠI an z at nh Đ U lu z m co l gm @ an Lu n va ac th 102 si Ế
Ngày đăng: 17/07/2023, 09:28
Xem thêm: