MULTIMEDIA UBND TỈNH HẢI DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAO ĐỎ KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN o0o BÀI GIẢNG TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN Chương 1 TỔNG QUAN VỀ ĐA PHƯƠNG TIỆN 1 1 Khái niệm đa phương tiện 1 1 1 Khái niệ[.]
UBND TỈNH HẢI DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SAO ĐỎ KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN o0o - BÀI GIẢNG TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN Chương 1: TỔNG QUAN VỀ ĐA PHƯƠNG TIỆN 1.1 Khái niệm đa phương tiện 1.1.1 Khái niệm Đa phương tiện tích hợp văn bản, âm thanh, hình ảnh tất loại phần mềm có điều khiển môi trường thông tin số Dữ liệu đa phương tiện gồm liệu về: + Văn + Hình ảnh + Âm + Hình động Đa phương tiện có nhiều loại, phương tiện cơng cộng đa phương tiện: Radio, vô tuyến, quảng cáo, phim, ảnh 1.1.2 Định nghĩa đa phương tiện Định nghĩa đa phương tiện (theo nghĩa rộng) bao gồm phương tiện: văn bản, hình vẽ tĩnh (vẽ, chụp), hoạt hình (hình ảnh động), âm Cuối người ta định nghĩa đa phương tiện: đa phương tiện kỹ thuật mô sử dụng đồng thời nhiều dạng phương tiện chuyển hóa thơng tin tác phẩm từ kỹ thuật Liên quan đến định nghĩa đa phương tiện, người ta cần lưu ý khía cạnh sau: + Thơng tin cần phải số hoá, phù hợp với xu rẻ; + Phải dùng mạng máy tính, để đảm bảo truyền bá, hay truyền tải tốt; + Sử dụng phần mềm có tương tác, cho phép người dùng trao đổi với phần mềm thay đổi theo ý người dùng; + Phải thiết kế giao diện người máy phù hợp với phát triển đa phương tiện, tức giao diện người dùng đa phương tiện lưu ý nhiều năm gần 1.2 Ứng dụng đa phương tiện Trong nhiều tài liệu quảng cáo, người ta khuyếch trương vai trị đa phương tiện Chính mà người ta xem đa phương tiện thuộc nhiều lĩnh vực Tuy nhiều năm qua, người ta khơng thể phủ nhận vai trị đa phương tiện, tức (i) văn bản; (ii) hình ảnh; (iii) âm thanh; (iv) hình động trong: + Chương trình Video theo yêu cầu + Trò chơi điện tử, video + Giao dịch, thương mại điện tử + Thư điện tử cao cấp có kèm hình ảnh âm thanh; + Giáo dục từ xa2, dạy học với trợ giúp máy tính, dạy qua sóng đài phát thanh; TV, mạng máy tính Xu học điện tử3 nhiều tác giả nhắc đến + Các hoạt động tiến đến quyền điện tử, làm việc nhà Vậy, dùng đa phương tiện ứng dụng sau: Đào tạo máy CBT1; Mơ phỏng, ví dụ lái máy bay buồng lái mô phỏng, giải phẫu từ xa; Hiện thức ảo; Vui chơi, học sáng tạo; Thể đa phương tiện, chẳng hạn làm trang WEB theo đặt hàng; Trị chơi giải trí Một lưu ý triển khai đa phương tiện tác động đa phương tiện, gây nên nhiều thay đổi, đặc biệt : Thay đổi cấu trúc công nghiệp: Trước cần sản lượng công nghiệp cao, cần chất lượng quan trọng đồng thời quan tâm đến tính thẩm mỹ sản phẩm Thay đổi cách thức liên kết công việc Thay đổi cách sống 1.3 Vấn đề quyền tác phẩm đa phương tiện Nếu không hiểu biết đầy đủ quyền tác giả, sở hữu trí tuệ vi phạm quyền, nhiều người không nhận thức tác hai việc vi phạm vơ tình vi phạm quyền Bản quyền tác giả liên quan nhiều đến khía cạnh đạo đức 1.3.1 Bản quyền Quốc tế qui định tính có quyền Kí hiệu quyền © kí hiệu quốc tế dùng biết tính quyền tác phẩm Với sản phẩm đăng kí quyền, người ta biết thơng tin quyền sau : • Kí hiệu quyền; • Tên người sở hữu; • Năm đưa lần đầu; • Mục đích quyền; • Thể ý tưởng sáng tạo sản phẩm; • Tư tưởng nguyên gốc sản phẩm; • Quyền tác giả; • Quyền tác giả, theo luật pháp Các sản phẩm đa phương tiện sau quốc tế qui định cần bảo vệ quyền tác giả : Tác phẩm âm nhạc; Tác phẩm văn học; Tác phẩm kịch câm; Tác phẩm nghệ thuật; Tác phẩm kiến trúc; Tạo hình tự nhiên; Tác phẩm điện ảnh; Tác phẩm ảnh; Chương trình máy tính; Các khn mẫu quan quản lí sở hữu trí tuệ cho phép người ta khai báo sản phẩm để bảo vệ 1.3.2 Vi phạm quyền Vi phạm quyền tác giả ảnh hưởng đến tác giả quyền lợi, ý tưởng riêng, trách nhiệm sản phẩm Các dạng vi phạm thống kê : + Sao chép: việc lại thể rõ ràng qua tượng chép lại đoạn văn vào tài liệu mình, chưa kể đến chép ý tưởng mà đoạn văn thể hiện; + Thể lại: số sản phẩm lấy việc thể trọng tâm, động tác kịch câm, việc thể lại bị coi chép tư tưởng Thể lại đặt, thiết kế theo mẫu người khác bị coi vi phạm ý tưởng + Truyền ba: sử dụng ý tưởng tác giả sản phẩm việc chứng minh, thể nội dung mình, mà khơng xin phép tác giả bị xem truyền tải, truyền bá khơng phép; + Trích dẫn: người ta không cho phép sử dụng sản phẩm việc thể ý tưởng mình, cho dù trích sản phẩm thí dụ Việc trích dẫn cần xin phép, đơi phải có chi phí; + Triển lãm: sản phẩm đa phương tiện buổi trưng bày, triển lãm thuộc tác giả Vậy nên dùng tác phẩm triển lãm phải đồng ý tác giả sản phẩm; + Dịch lại: việc dịch tài liệu ngôn ngữ khác thể lại tác phẩm liên quan đến sở hữu trí tuệ, khơng nên vi phạm; + Trình bày trước công chúng: Việc thể lại sản phẩm đa phương tiện trước đám đông truyền bá không phép; + Suy diễn: suy luận q trình rút thơng tin từ liệu có; việc dùng ý sản phẩm tác giả để thu sản phẩm khác cần coi tác giả sản phẩm đầu phần đóng góp sản phẩm sau Vậy suy diễn nội dung sản phẩm vi phạm quyền Kết luận Bản quyền tơn trọng phát triển ý tưởng sáng tạo Ngoài phạm trù đạo đức, cần có điều luật giữ quyền tác giả, hạn chế vi phạm sở hữu trí tuệ Một số vi phạm hay nhắc đến gần sử dụng âm nhạc, ca từ khơng mình; chép phần mềm mở khoá để sử dụng; sử dụng lại kiến trúc trang tin đơn vị khác Hội người tiêu dùng sản phẩm đa phương tiện, hệ thống truyền thông cơng cộng đóng góp nhiều vào việc giữ quyền 1.4 Tổng quan trình phát triển đa phương tiện Một số mốc thời gian cho thấy đa phương tiện dùng thuật ngữ chưa lâu • Năm 1965: Trong hội thảo quốc tế phim xuất thuật ngữ đa phương tiện • Năm 1975: Người ta gọi đa phương tiện trò, chơi quảng cáo, video • Năm 1985: Đã xuất ca sỹ nhạc POP dùng giàn nhạc điện tử có hệ thống tự chỉnh âm ánh sáng Từ người ta thấy đa phương tiện phần đời sống thường ngày • Năm 1995: Con người sống mơi trường có đầy đủ tiện nghi sử dụng nhiều kết đa phương tiện Thông tin đa phương tiện có vai trị lớn xã hội tri thức, góp phần chuyển hố sang quyền lực hay tiền bạc Thông tin tri thức Quyền lực Tiền bạc Nhìn nhận tình hình áp dụng cơng nghệ đa phương tiện, người ta thấy: + Tại nhiều nước khối Asean: có trung tâm đào tạo đa phương tiện, có cơng ty chun đa phương tiện Bên cạnh đài phát truyền hình, đa phương tiện trở thành nhu cầu đời sống kinh tế xã hội (đặc biệt quảng cáo sản phẩm, nghe nhìn, ) + Tại Việt Nam: nhiều quan, chẳng hạn Tổng cục du lịch sản xuất đĩa CD-ROM giới thiệu du lịch Việt Nam; công ty liên doanh quảng cáo văn hoá tạo ảnh Việt Nam; hãng phim hoạt hình trung ương làm phim hoạt hình quảng cáo, làm phim cho thiếu nhi Đa phương tiện sử dụng nhiều lĩnh vực quảng cáo, dịch vụ, giáo dục, y tế, ngân hàng Và điều cần thiết nhằm phát triển đa phương tiện giáo dục để người nhận thức đa phương tiện, có khả tổ chức nhóm cơng tác đa phương tiện 1.5 Q trình phát triển sản phẩm đa phương tiện Thí dụ đa phương tiện giao diện điền khuôn dạng 1.5.1 Nguyên tắc - Tiêu đề: phải có ý nghĩa, cần gắn liền với chủ đề, tránh việc dùng thuật ngữ chuyên ngành máy tính; - Chỉ dẫn đầy đủ dễ hiểu : mô tả mục công việc người dùng thuật ngữ quen thuộc, thật ngắn gọn Khi có nhiều thơng tin cần thơng báo nên tạo hình trợ giúp cho người làm việc Hỗ trợ ngắn gọn đủ ý, mô tả công việc cần thiết Chẳng hạn người ta dùng “gõ vào địa chỉ” hay đơn giản “địa chỉ” tránh dùng đại từ “bạn đánh vào địa chỉ” hay liên quan tới cụm từ "người sử dụng nhập địa chỉ” Một nguyên tắc hữu dụng khác nhập thơng tin ấn phím đặc biệt Tab, Enter trỏ thời sử dụng khố chức chương trình Do Enter thường đề cập đến từ khoá đặc biệt nên phải tránh việc sử dụng dẫn Ngữ pháp dùng câu dẫn cần phải dùng cẩn thận; - Phân nhóm: xếp thứ tự trường theo logic Các trường liên quan cần nên đặt gần khơng gian riêng để phân biệt với nhóm khác Thứ tự trường liệu nên phù hợp với kiến thức xã hội, luật pháp, tâm lí nhận thức - Trình bày khn dạng nên bắt mắt: Nhóm trường thích hợp vào phần hình cách biệt với phần khác khoảng trống Sự xếp,căn chỉnh tạo cho ta cảm giác trật tự ngăn nắp dễ hiểu Cách trình bày cho phép người sử dụng có thói quen tập trung vào trường nhập liệu không cần tâm vào tiêu đề Nếu người sử dụng dùng văn giấy tờ hình phải tương đương vậy; - Sử dụng tiêu đề quen thuộc Nên sử dụng thuật ngữ quen thuộc thường gặp, thí dụ thay “Địa nhà riêng” “Nơi cư trú” người sử dụng băn khoăn hay khơng dám phải làm gì; - Nhất quán thuật ngữ từ viết tắt Cần chuẩn bị trước danh sách thuật ngữ chữ viết tắt chấp nhận sử dụng danh sách cách thường xuyên Chỉ thực việc bổ sung sau xem xét kỹ; - Dùng khoảng trống đường bao cho trường nhập liệu Người sử dụng cần nhìn thấy kích cỡ trường lường trước việc có cần viết tắt hay sử dụng chiến lược xếp khác hay không Chỉ số ký tự thể hiện, kích thước hộp văn giới hạn độ dài trường liệu; - Sử dụng trỏ để thêm thuận tiện Sử dụng kỹ thuật bình thường, đơn giản trực quan, việc dịch chuyển trỏ thí dụ việc dùng TAB hay mũi tên; - Sửa lỗi cho ký tự riêng lẻ cho toàn trường Cho phép sử dụng phím quay lui chế độ ghi đè để người sử dụng dễ dàng sửa chữa thay đổi để có liệu đúng; - Chặn lỗi Tại nơi có thể, thực bắt lỗi để người dùng nhập vào giá trị đúng, thí dụ với trường u cầu số dương khơng cho phép nhập vào ký tự, dấu âm “-“, dấu phảy thập phân - Các thông báo lỗi cho giá trị không hợp lệ Nếu người dùng nhập vào giá trị khơng hợp lệ, cần có thơng báo lỗi Thơng báo phải giá trị chấp nhận trường; - Chú thích rõ ràng trường tuỳ chọn Bất chỗ thích hợp, trường tuỳ chọn hay dẫn khác cần phải thể Các trường tuỳ chọn nên theo trường yêu cầu có thể; - Giải thích rõ ràng tên trường Nếu có thể, trỏ di chuyển tới trường, thơng tin giải thích trường hay giá trị chấp nhận trường xuất vị trí chuẩn, thí dụ cửa sổ phía đáy; - Dấu hiệu kết thúc Nên để người sử dụng thực động tác kết thúc phần nhập thông tin vào Thông thường người thiết kế nên tránh việc hồn thiện cơng việc cách tự động, người sử dụng làm việc xong với trường cuối cùng, người sử dụng muốn xem lại hay thay giá trị nhập vào trường trước đó; Những vấn đề dường hiển nhiên nhiều