(Luận văn) thiết kế các hoạt động giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 4,5 ở thành phố cao lãnh, đồng tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP BÁO CÁO TỔNG KẾT lu an n va ĐỀ TÀI NCKH CỦA SINH VIÊN NĂM HỌC 2018 - 2019 p ie gh tn to THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO HỌC SINH LỚP 4,5 Ở THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP oa nl w d Mã số: SPD 2018.02.21 oi lm ul nf va an lu z at nh Chủ nhiệm đề tài: Tạ Thanh Trúc Người tham gia thực hiện: Phạm Thị Huyền Trang Lớp: ĐHGDTHCLC16A Giảng viên hướng dẫn: Trương Công Vĩnh Khanh z m co l gm @ an Lu n va Đồng Tháp, 08/2019 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NCKH CỦA SINH VIÊN NĂM HỌC 2018 - 2019 lu an n va p ie gh tn to THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO HỌC SINH LỚP 4,5 Ở THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP d oa nl w MÃ SỐ: SPD2018.02.21 an lu Chủ nhiệm đề tài va Giảng viên hướng dẫn (ký, ghi rõ họ tên) oi lm ul nf (ký, ghi rõ họ tên) Trương Công Vĩnh Khanh Tạ Thanh Trúc z at nh z Xác nhận Chủ tịch hội đồng (ký, ghi rõ họ tên) m co l gm @ an Lu Đồng Tháp, 08/2019 n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ, SƠ ĐỒ Tên bảng Trang Bảng 2.1 So sánh mức độ nhận thức học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh vị trí địa lí đảo, quần đảo nước ta 34 Bảng 2.2 Nhận thức học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh tên gọi quần đảo Trường Sa 35 Bảng 2.3 Nhận thức học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh tên gọi đảo Lý Sơn 36 Bảng 2.4 Nhận thức học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh tên gọi đảo Phú Quốc 37 Bảng 2.5 Nhận thức học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh tên gọi quần đảo Côn Đảo 38 Bảng 2.6 Nhận thức học sinh tiểu học vai trò biển đảo Việt Nam 39 Bảng 2.7 Mức độ nhận thức học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh Rừng vàng biển bạc 40 lu TT an n va gh tn to p ie w Bảng 2.8 Mức độ nhận thức học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh vấn đề tranh chấp chủ quyền biển đảo Bảng 2.9 Khảo sát vai trò biển đảo việc nhận thức học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh 10 Bảng 2.10 Khảo sát mức độ hứng thú học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh việc tìm hiểu chủ quyền biển đảo Việt Nam 45 11 Bảng 2.11 Khảo sát mức độ quan tâm gia đình nhận thức học sinh tiểu học việc tìm hiểu chủ quyền biển đảo Việt Nam 47 12 Hình Sơ đồ biển đảo Việt Nam 60 13 Hình Sơ đồ vai trị Biển Đơng 14 Hình 3 Sơ đồ phát triển tổng hợp kinh tế biển 42 d oa nl oi lm ul nf va an lu 44 z at nh z gm @ m co l 61 61 an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TT Cụm từ viết tắt Cụm từ viết đầy đủ lu an n va GDCQBĐ Giáo dục chủ quyền biển đảo GDTH Giáo dục tiểu học GV Giáo viên HĐGDCQBĐ Hoạt động giáo dục chủ quyền biển đảo HS Học sinh HSTH Học sinh tiểu học HĐGD Hoạt động giáo dục SGK Sách giáo khoa TH Tiểu học p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC - Tên đề tài: “Thiết kế hoạt động giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 4,5 thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp” - Mã số: SPD 2018.02.21 - Chủ nhiệm đề tài: Tạ Thanh Trúc - Điện thoại: 0765 315 299 Email: tathanhtruc32@gmail.com - Người tham gia thực hiện: Phạm Thị Huyền Trang - Điện thoại: 0832 019 369 Email: trangbaby281@gmail.com - Cán - giảng viên hướng dẫn: ThS Trương Công Vĩnh Khanh lu - Điện thoại: 0901 216 339 Email: vinhkhanhdhdt@gmail.com - Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Đồng Tháp - Thời gian thực hiện: từ tháng 6/2018 đến tháng 6/2019 an n va ie gh tn to Mục tiêu - Thiết kế cáchoạt động giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 4,5 thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp p Nội dung Để thực đề tài này, tập trung nghiên cứu nội dung nl w d oa chính, phương diện cụ thể sau: - Tìm hiểu sở lí luận giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lu ul nf va an tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh thông qua kiến thức mơn Địa lí lớp 4,5 - Từ sở chúng tơi khảo sát thực trạng lí giải nguyên nhân oi lm học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp chưa tiếp cận nội dung giáo dục chủ quyền biển đảo thông qua kiến z at nh z thức sách giáo khoa mơn Địa lí lớp 4,5 - Chúng liên hệ thực tiễn học sách giáo khoa để thiết kế hoạt động: trò chơi, thảo luận chuyên đề nhằm đánh giá cách khách quan thành công đề tài thông qua kết khảo sát thực nghiệm hoạt động trường Tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp an Lu n va - báo đăng tạp chí có số ISSN m co l gm @ Kết đạt - Bài báo cáo tổng kết kết nghiên cứu ac th si - Sản phẩm ứng dụng: Ứng dung dạy học mơn Địa lí lớp 4,5 giáo viên tiểu học Chủ nhiệm đề tài Tạ Thanh Trúc lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si SUMMARY OF RESEARCH RESULTS OF SCIENCE THESIS - Title of the project: "Designing the islands' sovereignty education activities for grade 4.5 students in Cao Lanh cities, Dong Thap provience" - Code: SPD 2018.02.21 - Project manager: Ta Thanh Truc - Phone: 0765 315 299 Email: tathanhtruc32@gmail.com - Participants: Pham Thi Huyen Trang - Phone: 0832 019 369 Email: trangbaby281@gmail.com lu - Staff - instructor: MSc Truong Cong Vinh Khanh - Phone: 0901 216 339 Email: vinhkhanhdhdt@gmail.com - The agency in charge of the project: Dong Thap University - Implementation time: from 6/2018 to 6/2019 an n va tn to p ie gh Goal: - Designing island sovereignty education activities for grade 4.5 students in Cao Lanh cities, Dong Thap provience d oa nl w Main content: To implement this topic, we focus on researching main contents, in specific aspects as follows: lu ul nf va an - Learn the theoretical basis of island maritime sovereignty education for primary students in Cao Lanh city area through the knowledge of Grade 4.5 Geography oi lm - From this base, we investigate the situation and explain the reasons why primary students in Cao Lanh and Dong Thap cities have not yet access to the z at nh z contents of education of islands and sovereignty through knowledge in textbook of Grade 4.5 Geography subject - We relate practical lessons in textbooks to design activities: games, discussions and seminars to objectively and successfully evaluate the topic through empirical survey results These activities are in primary schools in Cao Lanh cities, Dong Thap provience an Lu n va - article published in a magazine with an ISSN index m co l gm @ Achievements: - The report summarizes the research results ac th si - Applied products: Applied in teaching Grade 4.5 Geography for primary teachers Author Ta Thanh Truc lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học 10 lu an Bố cục đề tài 10 n va Chương 11 1.1 Khái niệm biển đảo vấn đề chủ quyền biển đảo 11 ie gh tn to CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 11 p Việt Nam 11 w 1.2 Nội dung, chương trình giáo dục biển đảo qua mơn Địa lí 24 oa nl 1.3 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học 28 d 1.4 Các nhân tố tác động đến nhận thức học sinh tiểu học vấn đề chủ quyền biển đảo Việt Nam 30 an lu va TIỂU KẾT CHƯƠNG 32 ul nf Chương 33 oi lm THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO HỌC SINH TIỂU HỌC LỚP 4,5 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CAO LÃNH, ĐỒNG THÁP 33 z at nh 2.1 Tổ chức khảo sát 33 z 2.2 Kết khảo sát 33 @ l gm 2.3 Nguyên nhân dẫn đến nhận thức chủ quyền biển đảo hạn chế học sinh tiểu học địa bàn thành phố Cao Lãnh 48 m co TIỂU KẾT CHƯƠNG 49 Chương 51 an Lu THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO CHO HỌC SINH LỚP 4, TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CAO LÃNH 51 n va ac th si 3.1 Nguyên tắc thiết kế hoạt động giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh tiểu học 51 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức đảm bảo tính sáng tạo học sinh 51 3.1.3 Nguyên tắc dạy học lấy học sinh làm trung tâm 51 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 51 3.2 Thiết kế số hoạt động nhằm nâng cao nhận thức học sinh tiểu học chủ quyền biển đảo địa bàn thành phố Cao Lãnh 52 3.3 Tổ chức thực nghiệm 65 TIỂU KẾT CHƯƠNG 71 lu an KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 72 n va Kết luận 72 Khuyến nghị 73 p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 12 Nguyễn Đình Đầu (2013), Việt Nam quốc hiệu cương vực Hoàng Sa – Trường Sa, NXB Trẻ 13 Quý Lâm (tuyển chọn hệ thống) (2015), Biển đảo Việt Nam nguồn cội lu an n va p ie gh tn to từ bao đời, NXB Hồng Đức 14 Lưu Văn Lợi, Kim Quang Minh (2016), Hoàng Sa- Trường Sa tâm thức Việt Nam, NXB Công an nhân dân 15 Hạnh Nguyên (2014), Những điều cần biết sách biển đảo hải đảo Việt Nam, NXB Thanh niên 16 Nguyễn Nhã (2008), Trường Sa, mảnh đất thiêng Việt Nam, Báo Thanh niên 17 Nguyễn Nhã (2015), Đặc khảo Hồng Sa, Trường Sa Biển Đơng chủ quyền Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam, NXB Hội nhà văn 18 Đỗ Tiến Sâm (2015), Biển Đông lịch sử, pháp lí quan hệ quốc tế, NXB Khoa học Xã hội 19 Tài Thành - Vũ Thanh (2015), Dấu ấn lịch sử Việt Nam Biển Đông, NXB Hồng Đức d oa nl w 20 Lê Đức Tố (2013), Khái quát Biển Đông, Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam oi lm ul nf va an lu 21 Phạm Ngọc Trâm (2016), Bảo vệ chủ quyền quản lý- khai thác biển đảo Việt Nam 1975-2014, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 22 Trần Công Trục (chủ biên) (2014), Dấu ấn Việt Nam Biển Đông, NXB Thông tin Truyền thông 23 Quốc Tuấn (1975), Nhận xét luận Trung Hoa liên quan tới vấn đề chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, Tập san sứ địa (29), Nhà sách Khai Trí, Sài Gịn 24 Nguyễn Đức Vũ (chủ biên) (2014), Giáo dục biển – đảo Việt Nam, NXB Giáo dục Việt Nam 25 Trần Ngọc Vương (Chủ biên), Trần Cơng Trục, Đinh Hồng Thắng (2015), Sự kiện giàn khoan Hải Dương 981 tham vọng Trung Quốc độc chiếm Biển Đông, NXB Thông tin Truyền Thông z at nh z m co l gm @ an Lu  Tài liệu tham khảo nước ngồi 26 G.M Lokshin (2015), Biển Đơng tìm kiếm đồng thuận nan giải, NXB Chính trị quốc gia n va ac th 75 si PHỤ LỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP CỘNG HOÀ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA GIÁO DỤC Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN HỌC SINH Các bạn thân mến, sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp Chúng thực đề tài nghiên cứu khoa học “Thiết kế hoạt động giáo dục chủ quyền biển đảo cho học sinh lớp 4, thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp” cần ý kiến đánh giá em liên quan đến vấn đề nghiên cứu Mong em hoàn thành câu trả lời sau: lu an Câu 1: Em có nghe tên gọi quần đảo Trường Sa Hồng Sa? A Có B Khơng n va Câu 3: Em có thuộc hát nói biển đảo quê hương? A Có B Khơng p ie gh tn to Câu 2: Em có u mến biển đảo q khơng? A Có B Không d oa nl w Câu 4: Em biết tên biển đảo Việt Nam qua kiến thức môn học nào? A Địa lý - Lịch sử B Đạo đức C Khoa học D Tự nhiên-xã hội va an lu Câu 5:Em có biết quần đảo Hồng Sa thuộc tỉnh nào? A Quảng Nam B Quảng Ngãi C Thành phố Đà Nẵng D Quảng Bình oi lm ul nf Câu 6:Em có biết quần đảo Trường Sa thuộc tỉnh nào? A Ninh Thuận B Hà Tĩnh C Khánh Hòa D Quảng Ngãi z at nh Câu 7: Em có biết đảo Lý Sơn thuộc tỉnh nào? A Phú Yên B Quảng Ngãi C Bình Định D Khánh Hịa z Câu 8: Em có biết đảo Phú Quốc thuộc tỉnh nào? A Bạc Liêu B Kiên Giang C An Giang D Cà Mau gm @ Câu 9: Côn Đảo thuộc tỉnh nào? A Bạc Liêu B Kiên Giang C Bà Rịa – Vũng Tàu D Cà Mau l m co Câu 10: Theo em, Biển Đơng có vai trị Việt Nam? A Vai trò kinh tế - xã hội (Năng lượng, khoáng sản, nguồn thủy hải sản…) B Vai trị giao thơng vận tải an Lu n va C Vai trò quốc phòng - an ninh D Tất ý ac th P1 si lu Câu 11: Hiện nay, toàn quần đảo Hoàng Sa Việt Nam bị quốc gia chiếm đóng trái phép? A Trung Quốc Đài Loan B Trung Quốc C Trung Quốc Philippines D Philippines Câu 12: Em cần làm để bảo vệ chủ quyền biển đảo thân yêu? (Có thể chọn nhiều đáp án) A Học thật giỏi, phụ giúp ba mẹ B Tìm hiểu kiến thức biển đảo quê hương C Phấn đấu trở thành người thiếu niên có ý thức bảo vệ chủ quyền đất nước D Biết yêu thương người hy sinh cho có sống tươi đẹp an n va ie gh tn to Câu 13: Gia đình em có thường xuyên quan tâm, trao đổi chia thông tin thời biển đảo không? A Không quan tâm B Rất quan tâm p C Có quan tâm, khơng thường xun D Thường xuyên trao đổi bàn luận vấn đề biển đảo w d oa nl Câu 14: Theo em, học sinh có cần thiết phải tìm hiểu chủ quyền biền đảo không? A Rất cần thiết B Cần thiết C Ít cần thiết D Khơng cần thiết an lu D Chưa oi lm ul C Thỉnh thoảng nf va Câu 15 : Em có chủ động tìm hiểu biển đảo chưa? A Rất thường xuyên B Thường xuyên z at nh Câu 16: Theo em, “Rừng vàng biển bạc” nói điều nước ta? A Tiềm du lịch B Tài nguyên khoáng sản C Rừng biển D Lãnh thổ, đất đai Câu 17: Vùng biển đảo nước ta giàu có gì? (Có thể chọn nhiều đáp án) z m co l gm @ B Tài nguyên – khoáng sản D Tiềm du lịch an Lu A Tôm cá C Sinh vật n va ac th P2 si Em vui lòng ghi thông tin em vào bên dưới: Họ tên học sinh:…………………………………………… Lớp:………………………………………………………… Trường:……………………………………………………… - Hết Cảm ơn giúp đỡ em! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th P3 si PHỤ LỤC Trò chơi Rung chuông vàng Câu hỏi đáp án Câu 1: Quần đảo Hoàng Sa thuộc tỉnh nước ta? A Quảng Ngãi B Kiên Giang C Đà Nẵng D Khánh Hòa Trường Trường TH Trường TH Trường TH Trường TH Mỹ Lê Quý Đôn Lê Văn Phan Chu TH THSP Phú Tám Trinh Tổng cộng lu an n va Quảng Nam 10 20 12 12 59 Quãng Ngãi 22 18 60 Đà Nẵng 49 31 25 30 18 153 Quảng Bình 20 29 17 13 84 p ie gh tn to Câu 2: Quần đảo Trường Sa thuộc tỉnh nước ta? A Đà Nẵng B Quảng Ngãi C Kiên Giang D Khánh Hòa Câu 3: Các nguồn tài nguyên từ biển mà khu vực đồng ven biển miền Trung có là: A Khoáng sản, hải sản, tài nguyên du lịch B Dầu lửa, khí đốt C Hải sản, khí đốt D Khoáng sản, dầu lửa Câu 4: Những hoạt động sản xuất gắn với việc khai thác nguồn tài nguyên biển? d oa nl w nf va an lu oi lm ul A Khai thác gỗ, nuôi trồng, đánh bắt hải sản, du lịch, B Làm nông, làm muối, đánh bắt, nuôi trồng, chế biến thủy sản, z at nh C Khai thác khống sản, ni trồng, đánh bắt hải sản, du lịch, D Trồng lúa, trồng mía, lạc, ni trồng - đánh bắt thủy sản, Câu 5: Ảnh hưởng lớn hoạt động khai thác biển, hải đảo gì? A Tài ngun cạn kiệt B Ơ nhiễm mơi trường C Thiên tai xảy D Tai nạn giao thông đường thủy Câu 6: Cho biết biển Đông bao bọc phía phần đất liền nước ta? A Đông, nam tây B Đông, nam tây nam z m co l gm @ ac th P4 D Khánh Hòa n B Kiên Giang C Đà Nẵng va A.Quảng Ngãi an Lu C Tây, bắc đông D Tây bắc, nam đông Câu 7: Đảo Lý Sơn thuộc tỉnh nước ta? si Câu 8: Đặc sản tiếng đảo Phú Quốc gì? A Nước mắm, nước yến B Thủy sản C Hồ tiêu, nước mắm D Nước mắm Câu 9: Tài nguyên khoáng sản quan trọng thềm lục địa nước ta gì? A Hải sản, khống sản B Dầu mỏ, khí đốt C Dầu mỏ, hải sản D Hải sản, khí đốt Câu 10: Nơi đánh bắt nhiều hải sản Việt Nam đâu? lu A B C D an n va Các tỉnh ven biển từ Quảng Ngãi đến Kiên Giang Ở quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Các tỉnh ven biển Quảng Ninh, Hải Phòng Các tỉnh ven biển từ Kiên Giang đến Cà Mau p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th P5 si PHỤ LỤC Trị chơi Ơ chữ Ơ chữ H G Ả I A I B Ả O V Ệ B I Ê N G I B I Ể N S Ả N lu an O T H H O À Đ Ả O Ô N G N va n G G S I Ớ I A Á O D Ụ C to p ie gh tn Câu hỏi đáp án  Hàng ngang: Hành động chống lại hủy hoại, xâm phạm để giữ cho nl w nguyên vẹn gọi gì? Bảo vệ Đường phân định giới hạn lãnh thổ (Lãnh hải) quốc gia gọi d oa gì?Biên giới Vùng nước mặn rộng lớn nối liền với đại dương gọi gì? Biển Các lồi sinh vật sống biển cá, tơm, người dân đánh bắt, khai thác gọi chung gì? Hải sản oi lm ul nf va an lu z at nh z Hình ảnh vật nào?  Đảo Hoạt động lại, vận chuyển hàng hóa gọi chung gì?  Giao thông Đây hai quần đảo lớn nước ta trực thuộc thành phố Đà Nẵng?  Hoàng Sa Đây hoạt động cung cấp kiến thức, kĩ thái độ cho HS m co l gm @ an Lu biển đảo Việt Nam?  Giáo dục  Hàng dọc: Vùng biển nước ta phận vùng biển Biển Đông n va ac th P6 si PHỤ LỤC Trò chơi Hiểu ý đồng đội Bài 1: Việt Nam- Đất nước [32, tr.66, 67,68] Hệ thống từ khóa gợi ý (Chèn hình ảnh) Từ khóa Biên giới Gợi ý: Từ khóa gồm tiếng Đây đường phân định giới hạn lãnh thổ (lãnh hải) quốc gia… Từ khóa Hồng Sa lu Gợi ý: Từ khóa gồm tiếng Đây hai quần đảo lớn Việt Nam, thuộc thành phố Đà Nẵng,… Từ khóa Khống sản an n va ie gh tn to Gợi ý: Từ khóa gồm tiếng Đây tên gọi dùng để loại sắt, thép, đồng, vàng, nói chung, người dân khai thác chế tạo thành p cơng cụ phục vụ cho sống,… Từ khóa Biển Đông oa nl w d Gợi ý: Từ khóa gồm tiếng Điền vào chỗ trống “Đồng vợ, đồng chồng tát… cạn” an lu Đảo Phú Quốc nf va Từ khóa oi lm ul Gợi ý: Từ khóa gồm tiếng Đây hịn đảo tiếng thuộc tỉnh Kiên Giang, mệnh danh đảo Ngọc Nổi tiếng hồ tiêu… Từ khóa Trường Sa z at nh z Gợi ý: Từ khóa gồm tiếng Là hai quần đảo lớn Việt Nam, thuộc tỉnh Khánh Hòa,… m co l gm @ an Lu n va ac th P7 si PHỤ LỤC Trị chơi Bingo Ơ số 15 13 12 16 10 20 18 14 17 19 11 Câu hỏi đáp án lu Vùng biển nước ta phận biển nào? Vùng biển nước ta phận Biển Đông an n va tn to Cho biết Biển Đông bao bọc phía phần đất liền? Biển bao bọc phía đơng, nam tây nam phần đất liền nước ta p ie gh Nêu vai trò biển đảo quần đảo nước ta?biển đảo quần đảo cung cấp nhiều tài nguyên, khoáng sản mang lại giá trị kinh tế cao, giao thông đường biển giúp vận chuyển hàng hóa với số lượng lớn dễ dàng Ngồi biển đảo có vai trị quan trọng việc bảo vệ an ninh - quốc phòng đất nước Nước ta có khoảng đảo quần đảo lớn nhỏ?  Nước ta có khoảng 4000 hịn đảo lớn nhỏ Tình huống: Trường em phát động phong trào vẽ tranh cổ động nhằm tuyên truyền, bảo vệ chủ quyền biển đảo có vài bạn khơng đồng ý tham gia với lí HS gần biển nên thực cịn tỉnh khơng giáp biển nên không cần phải thực Theo em, em giải tình nào?  Khuyên ngăn, cổ động, giải thích cho bạn hiểu vấn đề,… d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z gm @ Nơi nước ta có nhiều đảo nước? Vịnh Bắc Bộ (Vùng biển phía Bắc) nơi có nhiều đảo nước ta m co l Hãy cho biết số nguồn lợi đến từ biển đảo?  Biển đảo quần đảo cung cấp nguồn lợi to lớn như: Khơng khí lành, khoảng sản, hải sản, an ninh quốc phòng, phong cảnh đẹp Hãy đồ ( SGK) mô tả vùng biển nước ta?  Chỉ đồ SGK an Lu n va ac th P8 si Hãy cho biết số ngành nghề khai thác tài nguyên biển?Một ngành nghề lu an n va p ie gh tn to khai thác tài nguyên biển: Nuôi trồng, đánh bắt hải sản, du lịch 10 Hãy cho biết tên quần đảo lớn nước ta? Quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa 11 Quần đảo gì?Nơi tập trung nhiều đảo gọi quần đảo 12 Đường bờ biển nước ta dài bao nhiêu? Đường bờ biển nước ta dài 3260 km, không kể đảo 13 Nêu tên số đảo lớn nước ta (Tối thiểu đảo)? Lý Sơn, Phú Quý, Phú Quốc, 14 Nêu số tài nguyên biển nước ta? Hải sản, dầu mỏ, khí đốt, cát trắng, titan, d oa nl w 15 Nêu số hoạt động sống người dân đảo?Trồng trọt, đánh bắt, chế biến hải sản, dịch vụ du lịch, 16 Hãy cho biết quần đảo Hoàng Sa thuộc tỉnh (Thành phố) nước ta? Hoàng Sa thuộc thành phố Đà Nẵng 17 Hãy cho biết quần đảo Trường Sa thuộc tỉnh (Thành phố) nước ta? nf va an lu 18 oi lm ul Trường Sa thuộc tỉnh Khánh Hòa z at nh z l gm @ m co Hãy cho biết hình gì? Là đặc sản hịn đảo nào? 19 Lục địa gì?Lục địa khối đất liền lớn, xung quanh có biển đại dương bao bọc an Lu n va 20 Để bảo vệ vùng biển đảo nước ta, em làm gì?Tham gia hoạt động tuyên truyền, bảo vệ biển đảo, ac th P9 si PHỤ LỤC Danh sách học có nội dung giáo dục chủ quyền biển đảo Địa lí Tên Nội dung tích hợp Hoạt động SX người dân Vùng biển nước ta có khống sản mỏ dầu Hồng Liên Sơn từ giáo dục cho học sinh biết sử dụng tiết kiệm lu an -HS biết vai trò biển, đảo đời n va sống người: Xây dựng hải cảng, phát tn to Bài 16: Thành phố triển giao thơng đường biển, cơng nghiệp đóng Phịng Hải tàu, phát triển du lịch gh p ie - Giáo dục tình yêu, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo oa nl w Biết đặc điểm địa hình, khí hậu dải đồng ven biển miền Trung d Bài 24: Dải đồng lu Bổ sung: Qua cách sử dụng đồ khẳng định an duyên hải miền Trung oi lm ul nf va chủ quyền quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa z at nh Địa lí z Nội dung tích hợp động SX Vùng biển nước ta có khống sản mỏ dầu từ m co Hoạt l gm @ Tên an Lu người dân Hoàng giáo dục cho học sinh biết sử dụng tiết kiệm Liên Sơn 16: Thành -HS biết vai trò biển, đảo đời sống n va Bài ac th P10 si phố Phòng Hải người: Xây dựng hải cảng, phát triển giao thông đường biển, công nghiệp đóng tàu, phát triển du lịch - Giáo dục tình yêu, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo Bài 24: Dải đồng duyên hải miền Trung Biết đặc điểm địa hình, khí hậu dải đồng ven biển miền Trung Bổ sung: Qua cách sử dụng đồ khẳng định chủ quyền quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa lu - HS biết nguồn tài nguyên từ biển (qua khu vực an n va Bài 25-26: Người tn to dân hoạt động sản xuất đồng p ie gh duyên hải miền Trung đồng ven biển miền Trung) - Những hoạt động sản xuất gắn với việc khai thác nguồn tài nguyên biển: làm muối, đánh bắt, ni trồng chế biển hải sản, đóng tàu, phát triển du lịch - Các hoạt động khai thác biển, hải đảo nl w nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển oa - Ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo d - Phát triển cảng biển, đẩy mạnh giao thông đường biển 28: Thành biển - Phát triển, khai thác mạnh biển vào phát oi lm ul phố Đà Nẵng nf Bài va an lu du lịch biển mạnh thành phố ven triển kinh tế cần gắn chặt với giáo dục bảo vệ chủ quyền z at nh biển đảo z m co l gm @ an Lu n va ac th P11 si PHỤ LỤC BẢNG 3.1 Bảng đánh giá khả học sinh tham gia hoạt động Tiêu chí đánh giá Kiến thức Tên trị chơi Lớp Rung 4/1 Kĩ Tốt Chưa tốt 22 HS 16 HS Thái độ Tốt Chưa tốt Hứng thú 28 HS 10 HS 35 HS Không hứng thú HS 5/1 (25 HS) Hiểu ý đồng đội 13 HS (52%) 12 HS (48%) 10 HS (40%) 15 HS (60%) 23 HS (92%) HS (8%) 5/1 (25 HS) Ô chữ 16 HS (64%) HS (36%) 23 HS (92%) HS (8%) 25 HS (100%) HS (0%) HS (7,9%) 38 HS (100%) HS (0%) lu (38 HS) chuông vàng (57,9%) (42,1%) (73,7%) (26,3%) (92,1%) (7,9%) an n va p ie gh tn to nl w Bingo d oa 4/1 (38 HS) 25 HS 13 HS 35 HS (65,8%) (34,2%) (92,1%) 30 HS (79%) HS (21%) oi lm ul nf Ghép từ va an lu 4/1 (38 HS) 30 HS HS 33 HS HS (78,9%) (21,1%) (86,8%) (13,2%) z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th P12 si PHỤ LỤC BẢNG 3.2 Bảng đánh giá khả học sinh tham gia hoạt động báo cáo chuyên đề Tiêu chí đánh giá lu Số lượng Chuyên đề 15 HS Chuyên đề 15 HS Kiến thức Kĩ Chưa tốt Tốt 10 HS HS (66,7%) (33,3%) Tốt Chưa tốt 12 HS (80%) HS (20%) Thái độ Không Hứng thú hứng thú HS HS (53,3%) (46,7%) an Chuyên đề n va HS (20%) 10 HS HS 13 HS HS (66,7%) (33,3%) (86,7%) (13,3%) p ie gh tn to 12 HS (80%) d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th P13 si PHỤ LỤC BẢNG 3.3 Bảng đánh giá khả học sinh tham gia hoạt động thảo luận nhóm Tiêu chí đánh giá Kiến thức Nhóm Chưa tốt Nhóm (5 HS) HS (80%) HS (20%) Nhóm (5 HS) HS (60%) Nhóm (5 HS) Thái độ Chưa tốt Hứng thú Không hứng thú HS (80%) HS (20%) HS (100%) HS (0 %) HS (40%) HS (80%) HS (20%) HS (80%) HS (20%) HS (80%) HS (20%) HS (100%) HS (0%) HS (100%) HS (0%) HS HS HS HS HS HS (0%) (80%) (20%) (100%) (0%) Tốt lu Tốt Kĩ an n va p ie gh tn to d (100%) oi lm ul nf va an lu (5 HS) oa nl w Nhóm z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th P14 si