(Luận văn) quản lý hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu của các trường trung học cơ sở trên địa bàn thị xã long mỹ, tỉnh hậu giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYỄN THỊ HƯƠNG lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG d oa nl w an lu nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi lm ul Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 z at nh z @ Hướng dẫn khoa học: TS PHAN TRỌNG NAM m co l gm an Lu n va ĐỒNG THÁP – NĂM 2019 ac th si i LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo khoa Quản lý giáo dục, Phòng Sau đại học trường Đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy, giúp đỡ dẫn tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn TS Phan Trọng Nam, cán hướng dẫn khoa học, tận tình hướng dẫn tơi thực đề tài lu Tôi xin chân thành cám ơn đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào an tạo tỉnh Hậu Giang, đồng chí Chuyên viên, lãnh đạo Phòng Giáo dục va n Đào tạo lãnh đạo phòng kinh tế thị xã Long Mỹ tạo điều kiện giúp đỡ xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, giáo viên, nhân viên em ie gh tn to tơi q trình thu thập thông tin phục vụ cho đề tài luận văn Và p học sinh trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, trả lời vấn, hoàn thành phiếu hỏi w d đề tài oa nl khảo sát, tạo điều kiện cho tơi suốt q trình nghiên cứu thực lu va an Trong trình thực đề tài luận văn, cố gắng luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nf oi lm ul dẫn q thầy cơ, đóng góp bạn đồng nghiệp tất quan tâm tới luận văn z at nh Xin trân trọng cảm ơn! z Đồng Tháp, ngày 16 tháng năm 2019 Tác giả luận văn m co l gm @ Nguyễn Thị Hương an Lu n va ac th si ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm với lời cam đoan Đồng Tháp, ngày 16 tháng năm 2019 Tác giả luận văn lu an n va tn to Nguyễn Thị Hương p ie gh d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học lu an Nhiệm vụ nghiên cứu n va Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đóng góp luận văn gh tn to Phương pháp nghiên cứu p ie Cấu trúc luận văn w CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO oa nl DỤC ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA CÁC TRƯỜNG d TRUNG HỌC CƠ SỞ lu an 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ nf va 1.1.1 Những nghiên cứu nước oi lm ul 1.1.2 Những nghiên cứu nước 10 1.2 CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 12 z at nh 1.2.1 Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 12 1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 13 z 1.3 LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA @ l gm CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 18 1.3.1 Vai trò trường trung học sở hoạt động giáo dục ứng m co phó với biến đổi khí hậu 18 an Lu 1.3.2 Nguyên tắc giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh trung học sở 19 n va ac th si iv 1.3.3 Các kiến thức liên quan đến biến đổi khí hậu cần giáo dục cho học sinh trung học sở 22 1.3.4 Mục tiêu giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở 27 1.3.5 Nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở 27 1.3.6 Các hình thức giáo dục ứng phó với biển đổi khí hậu cho học sinh lu an trường trung học sở 28 n va 1.3.7 Phương pháp hoạt động giáo dục ứng phó với biển đổi khí hậu cho 1.4 LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI gh tn to học sinh trường trung học sở 32 p ie BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 40 w 1.4.1 Quản lý lập kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí oa nl hậu trường trung học sở 40 d 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 42 lu an 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 43 nf va 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 43 oi lm ul 1.5 CÁC YÊU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 45 z at nh 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 45 1.5.2 Các yếu tố khách quan 46 z @ Tiểu kết chương 47 l gm CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ỨNG PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG m co HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG an Lu 48 n va ac th si v 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 48 2.1.1 Địa giới hành điều kiện tự nhiên 48 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội thị xã Long Mỹ 49 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo thị xã Long Mỹ 51 2.1.4 Tác động biến đổi khí hậu phát triển thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 54 lu an 2.2 GIỚI THIỆU QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 57 n va 2.2.1 Mục đích khảo sát 57 tn to 2.2.2 Khách thể đối tượng khảo sát 57 2.2.3 Nội dung khảo sát 57 p ie gh 2.2.4 Hình thức khảo sát 58 2.2.5 Phương pháp khảo sát 58 oa nl w 2.2.6 Phương tiện, điều kiện khảo sát 58 2.3 THỰC TRẠNG VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU d an lu CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ va XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 59 ul nf 2.3.1 Thực trạng nhận thức học sinh trung học sở thị xã Long Mỹ oi lm mức độ hiểu biết vấn đề biến đổi khí hậu 59 z at nh 2.3.2 Thực trạng nhận thức giáo viên cán quản lý trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang hoạt động giáo dục z ứng phó với biến đổi khí hậu 63 @ gm 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ỨNG PHĨ VỚI l BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN m co ĐỊA BÀN THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 69 an Lu 2.4.1 Thực trạng chung quản lý hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu GV CBQL trường trung học sở thị xã Long Mỹ 69 n va ac th si vi 2.4.2 Thực trạng quản lý lập kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh GV CBQL trường trung học sở 71 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh GV CBQL trường trung học sở 72 2.4.4 Thực trạng đạo hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh GV CBQL trường trung học sở 73 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến lu đổi khí hậu cho học sinh GV CBQL trường trung học sở 74 an va 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục ứng phó n với biến dổi khí hậu trường THCS thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 75 gh tn to Tiểu kết chương 77 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ỨNG ie p PHĨ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC nl w CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 79 oa 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 79 d 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lí 79 lu va an 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 79 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 79 nf oi lm ul 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 80 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 z at nh 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ z TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG 80 @ gm 3.2.1 Quản lý chất lượng hoạt động tuyên truyền biến đổi khí hậu m co l trường trung học sở, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 80 3.2.2 Nâng cao lực giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho đội an Lu ngũ giáo viên trường trung học sở, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 83 n va ac th si vii 3.2.3 Tăng cường quản lý hoạt động dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh trường trung học sở, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 84 3.2.4 Tăng cường tổ chức thực hoạt động trải nghiệm để phát triển kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh trường trung học sở, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 89 3.2.5 Tăng cường khả phòng chống tai nạn thương tích, tai nạn đuối lu an nước cho học sinh trường trung học sở, thị xã Long Mỹ, tỉnh n va Hậu Giang 92 tn to 3.2.6 Xây dựng Câu lạc ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở, thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 96 p ie gh 3.2.7 Tăng cường triển khai nội dung phát triển xanh trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang 102 oa nl w 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 106 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC d an lu BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 107 va 3.4.1 Tổ chức khảo nghiệm 107 ul nf 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 108 oi lm 3.4.3 Kết khảo nghiệm 108 z at nh Tiểu kết chương 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 z Kết luận 113 @ gm Khuyến nghị 115 l TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 an Lu PHỤ LỤC m co DANH MỤC BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 120 n va ac th si viii DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1: Đánh giá học sinh nguyên nhân gây nên tượng biến đổi khí hậu 59 Bảng 2.2: Đánh giá học sinh biểu biến đổi khí hậu .60 Bảng 2.3: Đánh giá học sinh mức độ tác động biến đổi khí hậu .61 Bảng 2.4: Mức độ biểu hành động ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh trung học sở 62 lu an Bảng 2.5: Đánh giá học sinh yếu tố tác động đến hiểu biết n va thân biến đổi khí hậu 63 tn to Bảng 2.6: Nhận thức giáo viên cán quản lý mục tiêu giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh 64 gh p ie Bảng 2.7: Đánh giá giáo viên cán quản lý nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh .65 oa nl w Bảng 2.8: Đánh giá giáo viên cán quản lý hình thức triển khai nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh .66 d an lu Bảng 2.9: Đánh giá giáo viên cán quản lý phương tiện, điều va kiện để giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh .68 ul nf Bảng 2.10: Đánh giá giáo viên cán quản lý quản lý hoạt động giáo oi lm dục ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh 70 z at nh Bảng 2.11: Kết đánh giá xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 71 z Bảng 2.12: Đánh giá giáo viên cán quản lý mức độ tổ chức hoạt @ gm động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 72 l Bảng 2.13: Đánh giá giáo viên cán quản lý đạo, điều hành m co hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh .73 an Lu Bảng 2.14: Đánh giá giáo viên cán quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh 74 n va ac th si ix Bảng 2.15: Đánh giá của giáo viên cán quản lý khó khăn thường gặp triển khai nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 75 Bảng 2.16: Đánh giá giáo viên cán quản lý yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu 76 Bảng 3.1 Bảng địa tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu theo lớp học 88 Bảng 3.2 Bảng địa tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu theo lu an mơn học 88 n va Bảng 3.3: Bảng ma trận hoạt động trải nghiệm .91 Bảng 3.5: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp .110 p ie gh tn to Bảng 3.4: Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp .109 d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P5 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ biểu kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh trung học sở theo mức độ từ đến (Từ biểu đến biểu nhiều) Các hành động ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh TT Mức độ biểu lu an Sử dụng tiết kiệm điện, nước Sử dụng tiết kiệm dụng cụ học tập Hạn chế sử dụng loại túi nilong Thường xuyên tham gia hoạt động vệ sinh môi trường 5 Trồng xanh để bảo vệ môi trường 5 5 n va p ie gh tn to d oa nl w Tuyên truyền gia đình người thân bảo vệ mơi trường Tái chế sản phẩm để phục vụ cho nhu cầu sống Tham gia khóa học để bảo vệ thân (học bơi,…) Các hành động khác (vui lòng ghi cụ thể):……… …………………………………………………… nf va an lu oi lm ul Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ triển khai nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh theo mức độ từ đến TT z at nh (Từ không thường xuyên đến gặp thường xuyên) Các hình thức triển khai Mức độ thường xuyên z Triển khai hoạt động trải nghiệm Triển khai báo cáo chuyên đề Triển khai hoạt động khác 5 5 m co l gm Tích hợp nội nội dung dạy học an Lu @ n va ac th si P6 Thầy/Cô vui lịng đánh giá mức độ khó khăn mà thân thường gặp phải tổ chức hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu theo mức độ từ đến (Từ khơng gặp khó khăn đến gặp nhiều khó khăn) TT Các khó khăn thường gặp công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên Mức độ khó khăn lu an Xác định mục tiêu giáo dục Xác định nội dung giáo dục Xác định phương pháp giáo dục Xác định hình thức giáo dục 5 Xác định lực lượng phối hợp 5 n va gh tn to Các khó khăn khác (vui lòng ghi cụ thể):………… ………………………………………………… p ie w oa nl Thầy/Cơ vui lịng cho biết hình thức tiếp cận nội dung giáo dục d ứng phó với biến đổi khí hậu thân theo mức độ từ đến (Từ lu Các hình thức tiếp cận nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu giáo viên Mức độ tiếp cận oi lm ul nf TT va an tiếp cận đến tiếp cận nhiều) Thông qua hoạt động đào tạo trường sư phạm Thông qua lớp bồi dưỡng chuyên đề Thông qua tài liệu bồi dưỡng Thông qua việc sinh hoạt chuyên môn 5 Thông qua phương tiện thông tin đại chúng 5 z Các đường khác (vui lòng ghi cụ thể):…… ………………………………………………… m co l gm @ z at nh an Lu n va ac th si P7 Thầy/Cô vui lòng đánh giá ảnh hưởng yếu tố đến công tác tổ chức hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở theo mức độ từ đến (Từ ảnh hưởng đến ảnh hưởng nhiều) TT Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng lu an n va Ý thức nghĩa vụ người giáo viên Sự đam mê hoạt động giáo dục người giáo viên Kiến thức kỹ người giáo viên Kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường 5 Sự phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Sự phối hợp học sinh Sự hỗ trợ có hiệu gia đình học sinh xã hội Sự quan tâm, động viên kịp thời cán quản lý Yếu tố khác (vui lòng ghi cụ thể):…………………… ………………………………………………………… gh tn to p ie w d oa nl lu TT 5 m co 5 l Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể):………………… an Lu gm Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường Cơng tác tổ chức thực hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường Cơng tác đạo thực hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường Cơng tác kiểm tra thực hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường @ Mức độ hài lòng z Nội dung quản lý z at nh oi lm ul nf va an Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ hài lòng thân công tác quản lý hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ khơng hài lịng đến hài lòng) n va ac th si P8 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ hài lịng thân cơng tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường 05 năm gần theo mức độ từ đến (Từ không hài lòng đến hài lòng) TT lu an n va ie gh tn to Mức độ hài lòng Kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu thơng báo đầy đủ, kịp thời Kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cơng khai, đầy đủ Giáo viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu Kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu có phối hợp chặt chẽ phận nhà trường Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể):………… …………………………………………………… p Nội dung quản lý 5 5 w d oa nl 10 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ hài lịng thân cơng tác triển khai hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ khơng hài lịng đến hài lòng) va an lu Nội dung quản lý Mức độ hài lòng Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu triển khai từ đầu năm học Kế hoạch hoạt động cụ thể phù hợp với kế hoạch chung năm học Giáo viên năm kế hoạch triển khai cách đẩy đủ, kịp thời Giáo viên hướng dẫn cách đầy đủ trình triển khai kế hoạch 5 Giáo viên giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời trình triển khai kế hoạch Nội dung khác (vui long ghi cụ thể):……… oi lm an Lu ul nf TT z at nh z m co l gm @ n va ac th si P9 11 Thầy/Cô vui lịng đánh giá cơng tác đạo, điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không hài lòng đến hài lòng) TT lu an va n gh tn to Mức độ hài lòng Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu mang lại hiệu cao Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu lôi học sinh tham gia cách tích cực Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phát huy tối đa lực trách nhiệm người giáo viên Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu đảm bảo phân cấp quản lý Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu đảm bảo phối hợp nhịp nhàng phận nhà trường Ý kiến khác (vui lòng ghi cụ thể):……………… ………………………………………………… 5 5 5 p ie Nội dung quản lý d oa nl w ul nf va an lu oi lm 12 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ hài lịng thân cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ khơng hài lịng đến hài lịng) z at nh Nội dung quản lý Mức độ hài lịng Cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu kịp thời giải khó khăn, vướng mắc giáo viên Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu có tác dụng tích cực việc phát triển kỹ học sinh z TT 5 m co l gm @ an Lu n va ac th si P10 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu thực theo quy định hành Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu thực cách khách quan, xác 5 Ý kiến khác:……………………………………… …………………………………………………… lu an n va Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô./ p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P11 PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho Cán quản lý trường THCS thị xã Long Mỹ) Nhằm giúp tơi có thông tin “Quản lý hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang” mong q Ơng/Bà cung cấp cho tơi số thông tin với thái độ khách quan, trung thực Ơng/Bà vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ Ơng/Bà cho ý kiến vấn đề nêu Tôi lu an cam kết sử dụng thơng tin Ơng/Bà cung cấp vào mục đích nghiên n va cứu khoa học to tn Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin liên quan đến thân p ie gh Họ tên:……………………………………………………………………… Trình độ đào tạo cao nhất: …………………………………………………… Chuyên ngành đào tạo:………………………………………………… Chức vụ:……………………………………………………………………… Thâm niên công tác:…………………………………………………………… oa nl w d Ơng/Bà vui lịng đánh giá vai trò hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phát triển học sinh an lu oi lm ul z at nh z nf va T T Mức độ quan trọng Vai trò hoạt động giáo dục ứng phó Khơng Ít Rất Khơng Quan với biến đổi khí hậu quan quan quan ý kiến trọng trọng trọng trọng Giúp học sinh ứng xử với nhiều tình khó sống Giúp học sinh trở thành người có ích cho xã hội Giảm thiểu tối đa tác động tiêu cực môi trường Giúp học sinh có điều kiện liên hệ, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Vai trò khác (vui lòng ghi cụ thể) …………………………………… m co an Lu l gm @ n va ac th si P12 Ơng/Bà vui lịng đánh giá mức độ biểu kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh trung học sở theo mức độ từ đến (Từ biểu đến biểu nhiều) TT Các hành động ứng phó với biến đổi khí hậu học sinh Mức độ biểu lu an n va to Sử dụng tiết kiệm điện, nước Sử dụng tiết kiệm dụng cụ học tập Hạn chế sử dụng loại túi nilong Thường xuyên tham gia hoạt động vệ sinh môi trường 5 Trồng xanh để bảo vệ môi trường 5 5 ie gh tn p d oa nl w Tuyên truyền gia đình người thân bảo vệ môi trường Tái chế sản phẩm để phục vụ cho nhu cầu sống Tham gia khóa học để bảo vệ thân (học bơi,…) Các hành động khác (vui lòng ghi cụ thể):…… ……………………………………………… va an lu oi lm ul nf Ông/bà vui lòng đánh giá mức độ triển khai nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu thầy/cô giáo cho học sinh trường ông/bà công tác theo mức độ từ đến (Từ không thường xuyên đến gặp thường xuyên) z at nh TT Các hình thức triển khai Mức độ thường xuyên Triển khai hoạt động trải nghiệm Triển khai báo cáo chuyên đề Triển khai hoạt động khác 5 5 l gm @ an Lu Tích hợp nội nội dung dạy học z m co 1 n va ac th si P13 Ơng/Bà vui lịng đánh giá mức độ khó khăn mà giáo viên trường ơng/bà công tác thường gặp phải tổ chức hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu theo mức độ từ đến (Từ khơng gặp khó khăn đến gặp nhiều khó khăn) TT Các khó khăn thường gặp công tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên Mức độ khó khăn lu an Xác định mục tiêu giáo dục Xác định nội dung giáo dục Xác định phương pháp giáo dục Xác định hình thức giáo dục 5 Xác định lực lượng phối hợp 5 n va Các khó khăn khác (vui lịng ghi cụ thể):……… p ie gh tn to ………………………………………………… oa nl w Ơng/Bà vui lịng cho biết hình thức tiếp cận nội dung giáo dục d an lu ứng phó với biến đổi khí hậu giáo viên trường ông/bà công nf va tác theo mức độ từ đến (Từ tiếp cận đến tiếp cận nhiều) Các hình thức tiếp cận nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu giáo viên oi lm ul TT Mức độ tiếp cận Thông qua hoạt động đào tạo trường sư phạm Thông qua lớp bồi dưỡng chuyên đề Thông qua tài liệu bồi dưỡng Thông qua việc sinh hoạt chuyên môn 5 Thông qua phương tiện thông tin đại chúng 5 z Các đường khác (vui lòng ghi cụ thể):…… an Lu ………………………………………………… m co l gm @ z at nh n va ac th si P14 Ơng/Bà vui lịng đánh giá ảnh hưởng yếu tố đến công tác tổ chức hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở theo mức độ từ đến (Từ ảnh hưởng đến ảnh hưởng nhiều) TT Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng lu an n va Ý thức nghĩa vụ người giáo viên Sự đam mê hoạt động giáo dục người giáo viên Kiến thức kỹ người giáo viên Kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường 5 Sự phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Sự phối hợp học sinh Sự hỗ trợ có hiệu gia đình học sinh xã hội 5 ie gh tn to p Sự quan tâm, động viên kịp thời cán quản lý Yếu tố khác (vui lòng ghi cụ thể):…………………… ………………………………………………………… d oa nl w an lu Mức độ triển khai Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường Cơng tác tổ chức thực hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường Cơng tác đạo thực hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường Cơng tác kiểm tra thực hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường 5 5 z m co Nội dung quản lý z at nh TT oi lm ul nf va Ơng/Bà vui lịng đánh giá mức độ triển khai công tác quản lý hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ chưa kịp thời đến kịp thời) Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể):……………… an Lu l gm @ 2 n va ac th si P15 Ơng/Bà vui lịng đánh giá mức độ triển khai công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường 05 năm gần theo mức độ từ đến (Từ không chưa kịp thời đến kịp thời) TT lu an n va ie gh tn to Mức độ triển khai Kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu thơng báo đầy đủ, kịp thời Kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cơng khai, đầy đủ Giáo viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu Kế hoạch hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu có phối hợp chặt chẽ phận nhà trường Nội dung khác (vui lòng ghi cụ thể):…………… ………………………………………………… p Nội dung quản lý 5 5 nl w d oa 10 Ơng/Bà vui lịng đánh giá mức độ triển khai hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu triển khai từ đầu năm học Kế hoạch hoạt động cụ thể phù hợp với kế hoạch chung năm học Giáo viên năm kế hoạch triển khai cách đẩy đủ, kịp thời Giáo viên hướng dẫn cách đầy đủ trình triển khai kế hoạch Giáo viên giúp đỡ, hỗ trợ kịp thời trình triển khai kế hoạch Nội dung khác (vui long ghi cụ thể):………… ………………………………………………… oi lm ul z at nh Mức độ triển khai nf Nội dung quản lý va an lu TT 5 5 5 z m co l an Lu gm @ n va ac th si P16 11 Ơng/Bà vui lịng đánh giá cơng tác đạo, điều hành hoạt động hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) Nội dung quản lý Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu mang lại hiệu cao Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu lơi học sinh tham gia cách tích cực Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phát huy tối đa lực trách nhiệm người giáo viên Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu đảm bảo phân cấp quản lý 5 Hoạt động đạo điều hành hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu đảm bảo phối hợp nhịp nhàng phận nhà trường 5 lu TT an n va gh tn to p ie Mức độ triển khai d oa nl w oi lm ul nf va an lu Ý kiến khác (vui lòng ghi cụ thể):…………… z at nh …………………………………………………… z 12 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu nhà trường năm gần theo mức độ từ đến (Từ không kịp thời đến kịp thời) l gm @ Nội dung quản lý Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu kịp thời giải khó khăn, vướng mắc giáo viên Mức độ kịp thời m co TT an Lu n va ac th si P17 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu thực theo quy định hành Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu thực cách khách quan, xác 5 lu Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu có tác dụng tích cực việc phát triển kỹ học sinh an va Ý kiến khác:…………………………………… n ………………………………………………… p ie gh tn to Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô./ d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P18 PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên cán quản lý trường THCS thị xã Long Mỹ) lu Nhằm giúp chúng tơi có thông tin “Quản lý hoạt động giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở thị xã Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang” mong q Ơng/Bà cung cấp cho tơi số thông tin với thái độ khách quan, trung thực Ơng/Bà vui lịng đánh dấu X vào trống thích hợp với suy nghĩ Ơng/Bà cho ý kiến vấn đề nêu Tôi cam kết sử dụng thơng tin Ơng/Bà cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học an n va Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin liên quan đến thân p ie gh tn to Họ tên:………………………………………………………………… Trình độ đào tạo cao nhất: ………………………………………………… Chuyên ngành đào tạo:……………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………………… Thâm niên công tác:……………………………………………………… oa nl w d Câu Thầy/cô vui lịng đánh giá tính cấp thiết biện pháp sau: Rất Chưa Cấp STT Tên biện pháp cấp cấp thiết thiết thiết Quản lý chất lượng hoạt động tuyên truyền biến đổi khí hậu nhà trường Nâng cao lực giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho đội ngũ giáo viên trung học sở oi lm ul nf va an lu z at nh z Tăng cường triển khai hoạt động giáo dục lên lớp để phát triển kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh m co l gm @ Tăng cường quản lý hoạt động dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh an Lu n va ac th si P19 Tăng cường khả phòng chống tai nạn thương tính, tai nạn đuối nước cho học sinh trường trung học sở Xây dựng Câu lạc ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở Xây dựng môi trường giáo dục phát triển xanh để ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở lu an Câu Thầy/cô vui lịng đánh giá tính khả thi biện pháp sau: n va to Tên biện pháp p ie gh tn STT Rất khả thi d oa nl w Quản lý chất lượng hoạt động tuyên truyền biến đổi khí hậu nhà trường Nâng cao lực giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho đội ngũ giáo viên trung học sở Tăng cường quản lý hoạt động dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Tăng cường triển khai hoạt động giáo dục lên lớp để phát triển kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu cho học sinh Tăng cường khả phịng chống tai nạn thương tính, tai nạn đuối nước cho học sinh trường trung học sở Xây dựng Câu lạc ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở Xây dựng môi trường giáo dục phát triển xanh để ứng phó với biến đổi khí hậu trường trung học sở Chưa khả thi Khả thi z at nh oi lm ul nf va an lu z m co l gm @ an Lu Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô n va ac th si