Toán tuần 1

1 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS lập số phạm vi 100000; đọc, viết số, cấu tạo số, viết số thành tổng theo hàng Năng lực chung - Năng lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học - Năng lực mơ hình hoá toán học - Năng lực giải vấn đề toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - GV: Thẻ số — bảng số dùng cho tập 3; số tờ tiền (hoặc hình vẽ) dùng cho tập (nếu cần) - HS: Một số tờ tiền dùng cho tập (nếu cần) Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KHỞI ĐỘNG:  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học - GV tổ chức cho HS thực Trò chơi: - HS thay đố lớp chơi theo “Đố bạn” nhóm đơi - hai em đố - GV hướng dẫn tổ chức tròn chơi: - GV: Nêu cấu tạo số đọc số HS: Viết số ( bảng con) ngược lại 2 B THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 1:  Mục tiêu: Học sinh lập số phạm vi 100000; đọc, viết số, cấu tạo số, viết số thành tổng theo hàng  Cách thực hiện: - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS tìm hiểu mẫu • GV nói cấu tạo số: “Số gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị” → HS viết số vào bảng đọc số, viết số thành tổng • GV viết số lên bảng lớp (hoặc dùng bảng HS) để vấn đáp thao tác giúp HS nhận biết giá trị chữ số số cách tay vào chữ số để HS nói Ví dụ: - HS đọc u cầu - HS tìm hiểu mẫu • HS quan sát, lắng nghe • HS thực theo hướng dẫn GV - GV tổ chức cho HS thực yêu - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn cầu lại Lời giải chi tiết: a) Số gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị Viết số: 68 145 Đọc số: Sáu mươi tám nghìn trăm bốn mươi lăm Viết số thành tổng: 68 145 = 60 000+ 000 + 100 + 40 + b) Số gồm chục nghìn, nghìn trăm Viết số: 12 200 Đọc số: Mười hai nghìn hai trăm Viết số thành tổng: 12 200 = 10 000 + 000 + 200 c) Số gồm nghìn đơn vị Viết số: 001 Đọc số: Bốn nghìn khơng trăm linh Viết số thành tổng: 001 = 000 + Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói Bài 2:  Mục tiêu: Học sinh nhận biết quy luật dãy số, tìm số cịn thiếu dãy số  Cách thực hiện: - HS đọc yêu cầu - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV tổ chức HS thảo luận (nhóm bốn) tìm - HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm hiểu bài, tìm cách làm: Dãy số trịn chục, trịn trăm, trịn chục nghìn; Các số dãy số theo thứ tự từ bé đến lớn  Đếm thêm: câu a — thêm 10; câu b thêm 100; câu c - thêm 10000 - GV yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ - HS làm cá nhân chia sẻ nhóm nhóm Lời giải chi tiết: a) 760 ; 770 ; 780 ; 790 ; 800 ; 810 ; 820 b) 600 ; 700 ; 800 ; 900 ; 000 ; 100 ; 200 c) 50 000 ; 60 000 ; 70 000; 80 000 ; 90 Lưu ý: Khi sửa bài, GV cho HS trình bày 000 ; 100 000 theo nhóm (mỗi nhóm / dãy số), khuyến khích HS nói cách làm 4 Bài 3:  Mục tiêu: Học sinh nhận biết quy luật dãy số, tìm số cịn thiếu dãy số Cách thực hiện: - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS làm cá nhân  - HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân Lời giải chi tiết: - GV nhận xét - Lưu ý: Khi sửa bài, GV cho HS - Vài HS lên bảng sửa bài, em khác nhận chơi tiếp sức, gắn bảng số với thẻ số phù xét hợp, khuyến khích HS nói lại gắn Chẳng hạn: • Bảng A có chục nghìn, nghìn, trăm chục nên em chọn thẻ N số 36,240, • Thẻ M có số 36 024 gồm chục nghìn, nghìn, chục đơn vị nên em chọn bảng D Hoặc: hai bảng A D có 30000 nên ta xét hai số 36024 36 240 Số 36024 có chục đơn vị nên ta chọn bảng D Hoạt động nối tiếp - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Dặn dò tiết sau - Cả lớp lắng nghe 5 IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 6 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS biết so sánh số, xếp số theo thứ tự thứ tự số tia số; biết làm tròn số đến hàng nghìn - Vận dụng để giải số vấn đề đơn giản liên quan tiền Việt Nam Năng lực chung - Năng lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp toán học - Năng lực mơ hình hố tốn học - Năng lực giải vấn đề toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - GV: Thẻ số — bảng số dùng cho tập 3; số tờ tiền (hoặc hình vẽ) dùng cho tập (nếu cần) - HS: Một số tờ tiền dùng cho tập (nếu cần) Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG:  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học - GV tổ chức cho HS hát để tạo khơng khí - Cả lớp hát sôi động cho tiết học B THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 4:  Mục tiêu: Học sinh biết so sánh số, xếp số theo thứ tự thứ tự số tia số Cách thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực nhóm đơi, - HS thực nhóm đơi theo u cầu đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ,thảo GV - Các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét luận tìm hiểu ví dụ Lời giải chi tiết: a) 76 409 < 76 431 b) Ta có 747 < 10 748 < 11 251 < 11 750 Các số xếp theo tứ tự từ bé đến lớn 747 ; 10 748 ; 11 251 ; 11 750  Với HS cịn hạn chế, GV c) hướng dẫn em viết số theo cột dọc để so sánh thuận lợi Lưu ý: Khi sửa bài, GV hệ thống cách so sánh số: • Số có chữ số bé • Hai số có số chữ số nhau: So sánh cặp chữ số hàng theo thứ tự từ trái sang phải Cặp chữ số khác → Kết luận • Trên tia số: Số bên trái bé số bên phải Bài 5:  Mục tiêu: Học sinh biết làm trịn số đến hàng nghìn Cách thực hiện: - GV cho HS đọc yêu cầu: “Làm tròn số - HS đọc yêu cầu  nói theo mẫu” - GV tổ chức HS thảo luận nhóm đơi tìm hiểu ví dụ, dựa vào cách làm tròn số biết, nhận xét:  Số làm tròn đến hàng nào:  Cần quan sát chữ số hàng nào?  Hàng đơn vị: Các chữ số giữ nguyên chữ số hàng chục?  Các chữ số thêm vào chữ số hàng chục?  Sau làm tròn số, ta số nào? - GV yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ với bạn - HS tìm hiểu ví dụ theo nhóm đơi hướng dẫn GV  Hàng chục  Hàng đơn vị  1; 2; 3;  5; 6; 7; 8;  Số tròn chục - HS làm cá nhân chia sẻ với bạn Lời giải chi tiết: a) Làm tròn số 356 đến hàng chục số 360 Làm trịn số 28 473 đến hàng chục số 28 470 b) Làm tròn số 021 đến hàng trăm số 000 Làm trịn số 76 892 đến hàng trăm số 76 900 c) Làm trịn số 428 đến hàng nghìn số 000 Làm tròn số 16 534 đến hàng nghìn số 17 000 Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói theo mẫu giải thích Ví dụ: Làm trịn số 81425 đến hàng nghìn số 81000 Làm trịn số đến hàng nghìn, cần quan sát chữ số hàng trăm, chữ số hàng trăm chữ số 4, giữ nguyên chữ số hàng nghìn Sau làm trịn số ta số trịn nghìn Bài 6: Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng để giải số vấn đề đơn giản liên quan đến tiền Việt Nam   Cách thực hiện: - GV cho HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS tìm hiểu mẫu - HS đọc yêu cầu - HS dựa vào hướng dẫn GV để nhận biết thứ tự việc cần làm: a) Đếm thêm theo mệnh giá tờ tiền — Xác định tổng số tiến b) Thực hành chọn hộp bút chì màu phù hợp với số tiền - GV yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm cá nhân, chia sẻ với bạn bên cạnh Lời giải chi tiết: a) Trong hình có tổng số tiền là: 20 000 + 10 000 + (5 000 × 2) + (2 000 × 3) + 000 = 47 000 (đồng) b) Ta có 47 000 > 46 000 Vậy với số tiền 47 000 đồng ta mua hộp bút có giá 46 000 đồng/hộp Lưu ý: Khi sửa bài, GV trình chiếu (hoặc treo hình vẽ) cho HS trình bày cách làm GV cho HS đếm trực tiếp tờ tiền thật C VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM  Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề liên quan 10 Thử thách - GV giúp HS xác định yêu cầu - GV tổ chức HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm: Các số dãy số theo thứ tự từ bé đến lớn → Đếm thêm: câu a – thêm 10; câu b – thêm 100 - HS xác định yêu cầu - HS làm việc nhóm bốn để hồn thành nhiệm vụ Lời giải chi tiết: a) Ta có dãy số cho gồm số tăng dần 10 đơn vị Vậy ốc sên màu hồng che số 34 542 b) Ta có dãy số cho gồm số tăng dần 100 đơn vị Vậy ốc sên màu vàng che số 68 025; ốc sên màu xanh che số 68 225 - Các nhóm chia sẻ kết làm việc Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách làm Hoạt động nối tiếp - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Cả lớp lắng nghe - Dặn dò tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 11 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS vận dụng kiến thức học, lập số phạm vi 100000; đọc, viết số, cấu tạo số, viết số thành tổng theo hàng, biết so sánh số, xếp số theo thứ tự thứ tự số tia số; biết làm trịn số đến hàng nghìn - Vận dụng để giải số vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài Năng lực chung - Năng lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học - Năng lực mơ hình hố tốn học - Năng lực giải vấn đề toán học Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - GV: Thẻ số — bảng số dùng cho tập 3; số tờ tiền (hoặc hình vẽ) dùng cho tập (nếu cần) - HS: Một số tờ tiền dùng cho tập (nếu cần) Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG:  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học - GV tổ chức cho HS hát để tạo khơng khí - Cả lớp hát sơi động cho tiết học B VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM 12 Bài 7:  Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học số phạm vi 100000; nêu nhận định đúng/sai  Cách thực hiện: - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu, thực - HS xác định yêu cầu, thực cá nhân cá nhân Lời giải chi tiết: a) Đ b) S “tám mươi mốt nghìn trăm sáu mươi” c) S “Số gồm chục nghìn trăm viết 50200 d) Đ Lưu ý: Khi sửa bài, GV cho HS đọc câu SGK (hoặc trình chiếu câu lên cho HS đọc) dùng thẻ Đ/S để nhận xét, khuyến khích HS giải thích câu sai sửa lại Bài 8:  Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học số phạm vi 100000 để chọn đáp án Cách thực hiện: - GV tổ chức cho HS thực tập - HS chơi Rung chuông vàng thông qua trị chơi Rung chng vàng Lời giải chi tiết: a) A (99 999 đếm thêm 100 000) b) D (vì số có chữ số hàng đơn vị 0, hàng chục khác 0) c) B (làm trịn đến hàng nghìn quan sát chữ số hàng trăm, số nên phải thêm vào 4; kết phải tận ba chữ số 0) d) A  13 Lưu ý: Khi sửa bài, GV giải thích nội dung câu Bài 9:  Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài Cách thực hiện: - GV u cầu HS làm việc theo nhóm bốn để tìm hiểu bài, vài nhóm trình bày trước lớp xem cần thực việc GV giúp đỡ em nhận biết yêu cầu - GV yêu cầu HS làm cá nhân, chia với bạn nhóm Lưu ý: Khi sửa bài, GV hệ thống lại cách so sánh số đo độ dài  - HS làm việc theo nhóm bốn để tìm hiểu bài, vài nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét sẻ- HS làm bài.Vài HS lên bảng sửa bài, em khác nhận xét Lời giải chi tiết: a) Ta có: 439 < 681 < 186 < 107 a) Xác định quãng đường dài (số đo Vậy quãng đường từ Hà Nội – Cột cờ Lũng lớn nhất): 2107 km Cũ ngắn nhất, quãng đường từ Hà Nội – Xác định quãng đường ngắn (số đo Đất Mũi dài bé nhất): 439 km b) Các số đo độ dài theo thứ tự từ lớn b) Xác định vị trí để viết số theo thứ tự từ đến bé: 107 km; 186 km; 681 km; 439 lớn đến bé km Số bên trái (số lớn nhất): 107 c) Làm tròn số đo đến hàng trăm km Quãng đường từ Hà Nội đến cột cờ Lũng Cú Số bên phải (số bé nhất): 439 km dài khoảng 400 km 107 km; ; 439 km Quãng đường từ Hà Nội đến Đất Mũi dài Hai số lại viết vào giữa, số lớn khoảng 100 km viết bên trái Quãng đường từ Hà Nội đến Mũi Đôi dài 107 km; 186 km; 682 km; 439 km khoảng 200 km c) Làm tròn số đến hàng trăm: khuyến Quãng đường từ Hà Nội đến A Pa Chải dài 14 khích HS trình bày cách làm khoảng 700 km Ví dụ: Quãng đường từ Hà Nội đến cột cờ Lũng Cú dài khoảng 400 km Vì 439 làm trịn đến hàng trăm → Cần quan sát chữ số hàng chục: Chữ số → Giữ nguyên chữ số hàng trăm → Ta số 400 Hoạt động nối tiếp - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Cả lớp lắng nghe - Dặn dò tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 15 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 2: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS thực phép cộng, phép trừ (tính nhẩm tính viết) phạm vi 100000 (khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt khơng liên tiếp); tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ Năng lực chung - Năng lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp toán học - Năng lực mơ hình hố tốn học - Năng lực giải vấn đề toán học Phẩm chất - Phẩm chất trung thực: Trung thực học tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: GV: Hình ảnh cho tập 7, Vui học Thử thách (nếu cần) Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG:  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học - GV tổ chức cho HS thực Trò chơi: - HS chơi trò chơi theo tổ chức GV “Ai nhanh hơn” - GV hướng dẫn tổ chức trị chơi: Tính nhẩm GV: Đọc phép tính HS: Viết kết (bảng con) Ví dụ: GV đọc phép tính : “720 + 80” 16 HS viết bảng con: “800” Tổ có tất bạn xong trước thắng lượt chơi Tổ có nhiều lượt thắng thắng - GV nhận xét, chuyển ý, giới thiệu - Cả lớp lắng nghe B THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Bài 1:  Mục tiêu: HS thực phép cộng, phép trừ phạm vi 100000 (khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt không liên tiếp)  Cách thực hiện: - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV đọc phép tính cho HS làm bảng - HS làm vào bảng tổ chức GV Lời giải chi tiết: Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách làm Bài 2:  Mục tiêu: HS thực tính nhẩm (cộng, trừ) phạm vi 100000 Cách thực hiện: - HS đọc yêu cầu - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV tổ chức HS thảo luận (nhóm bốn) - HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, thực tìm hiểu bài, thực Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích - HS trình bày trước lớp, em khác nhận xét  17 HS nói cách làm Ví dụ: 72 + 20 chục + chục = chục 72 + 20 = 92 Lời giải chi tiết: Bài 3:  Mục tiêu: HS thực phép cộng, phép trừ so sánh số phạm vi 100000  Cách thực hiện: - HS đọc yêu cầu - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân - GV tổ chức cho HS làm cá nhân Lời giải chi tiết: - HS sửa theo hình thức: Tiếp sức cá nhân Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói lại điền dấu Ví dụ: 4735+15>4735+10 Có nhiều cách giải thích 4735 + 15 = 750 4735 + 10 = 4745 → 4750 > 4745 - Chọn dấu > Hoặc: 735 + 15 4735 + 10 có số hạng thứ 4735 Số hạng thứ hai 15 10→15 >10 → Chọn dấu > 18 Bài 4: Mục tiêu: HS tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ   Cách thực hiện: - GV yêu cầu HS (nhóm đơi) đọc u - HS làm việc nhóm đơi theo yêu cầu GV cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận tìm cách làm Với HS cịn hạn chế, GV giúp em xác định tên gọi thành phần chưa biết cần tìm → Dùng sơ đồ tách gộp số (hoặc cho em nhắc lại quy tắc, ) - GV tổ chức HS thực cá nhân - HS làm cá nhân, vài em trình bày, em chia sẻ khác nhận xét Lời giải chi tiết: Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách làm - GV hệ thống cách tìm thành phần chưa biết: • Số hạng = Tổng – Số hạng • Số bị trừ = Hiệu + Số trừ • Số trừ = Số bị trừ – Hiệu Hoạt động nối tiếp - GV đánh giá, nhận xét tiết học - Dặn dò tiết sau - Cả lớp lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 19 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TỐN - LỚP BÀI 2: ƠN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép cộng, quan hệ phép cộng phép trừ thực hành tính tốn vào giải vấn đề đơn giản Năng lực chung - Năng lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp toán học - Năng lực mơ hình hố tốn học - Năng lực giải vấn đề toán học Phẩm chất - Phẩm chất trung thực: Trung thực học tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: GV: Hình ảnh cho tập 7, Vui học Thử thách (nếu cần) Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG:  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học - GV tổ chức cho HS hát để tạo khơng - Cả lớp hát khí sơi động cho tiết học B VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM: Bài 5: Mục tiêu: HS vận dụng quan hệ phép cộng phép trừ thực hành tính tốn vào giải vấn đề đơn giản  20 - HS chơi Rung chuông vàng theo tổ chức GV  Cách thực hiện: Lời giải chi tiết: - GV tổ chức cho HS thực tập a) A thông qua trị chơi Rung chng vàng b) C c) D Lưu ý: Khi sửa bài, GV giải thích số nội dung cần thiết Bài 6:  Mục tiêu: HS vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép cộng, quan hệ phép cộng phép trừ thực hành tính tốn vào giải vấn đề đơn giản  Cách thực hiện: - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đơi, - HS làm việc nhóm đơi để thảo luận:  Hươu cao cổ nhẹ hà mã 100 kg; xác định cho câu hỏi tê giác nặng hươu cao cổ 800 toán kg  Có thể tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng - GV yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ với bạn nhóm - HS làm cá nhân, chia sẻ nhóm Vài nhóm nêu làm trước lớp, nhóm khác nhận xét Lời giải chi tiết: Con hươu cao cổ cân nặng: 500 - 100 = 400 (kg) Con tê giác cân nặng: 400 + 800 = 200 (kg) Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS trình bày, giải thích cách làm Đáp số: 200 kg