Em ắp vào các mục cho phù hợp nhé, đây là những nội dung bước đầu có liên quan, anh soạn mang tính tổng hợp, chưa cho vào từng file cụ thể Em chắt lọc những mục, nội dung đã ắp lên trước đây ở trong t[.]
Em ắp vào mục cho phù hợp nhé, nội dung bước đầu có liên quan, anh soạn mang tính tổng hợp, chưa cho vào file cụ thể Em chắt lọc mục, nội dung ắp lên trước trang Websile để vào nội dung trùng lặp bỏ, ý tên Trung tâm thuật ngữ Lời nói đầu Làm cha làm mẹ muốn khỏe mạnh, thông minh học giỏi, với bậc cha mẹ sinh đứa thiếu may mắn sống Ai muốn tìm cho mơi trường học tập can thiệp tốt nhất, với mong muốn mau chóng có khả hịa nhập với bạn lứa Là người thầy, người cơ, người chăm sóc suốt năm gắn bó với trẻ khuyết tật trí tuệ, trẻ có nhu cầu đặc biệt chúng tơi thấu hiểu điều giúp đỡ Bộ Nội vụ, Hội Cứu trợ trẻ em tàn tật Việt Nam, Ủy ban nhân dân Quân Long Biên, Ủy ban nhân dân phường Việt Hưng, Trung tâm Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ Hoa Anh Đào thành lập năm 2011 Với mong muốn hỗ trợ, chăm sóc, giáo dục can thiệp sớm cho giúp phát triển tốt nhất, để mau chóng hịa nhập với cộng đồng xã hội Các bậc phụ huynh thân mến! Từ ngày đầu đời Trung tâm trải qua nhiều thăng trầm, vất vả; có nhiều niềm tin có nghi ngờ; có thành cơng thất bại; Vượt qua bao khó khăn vất vả, Trung tâm tự đứng vững trước mn vàn khó khăn ngày gặt gái nhiều thành công Chúng mong muốn người cha, người mẹ thứ hai trẻ đồng hành với gia đình bạn để chia sẻ lo lắng, vui buồn hạnh phúc bước phát triển trẻ Chúng tơi ln mong muốn gia đình chăm sóc nâng niu đứa thân yêu quý vị Địa chỉ: Trung tâm Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ Hoa Anh Đào Cơ sở 1: Ngõ 161/42 Phố Hoa Lâm – Tổ - Phường Việt Hưng - Quận Long Biên - Hà Nội Cơ sở 2: Số 2A - Ngõ 161/22 Phố Hoa Lâm – Tổ - Phường Việt Hưng Quận Long Biên - Hà Nội Điện thoại: DĐ 0983418418: 0984259781: Website: Giới thiệu Trung tâm Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ Hoa Anh Đào 1.1 Chức – Nhiệm Vụ - Tổ chức hoạt động hỗ trợ; phục hồi; giáo dục; tư vấn; chăm sóc; phát triển cho trẻ em khuyết tật trí tuệ địa phương vùng lân cận; - Tổ chức tuyên truyền, hướng dẫn cho nhân dân kiến thức đề phòng nguy dẫn đến khuyết tật trí tuệ cho trẻ kiến thức bảo vệ sức khỏe trẻ em sinh hoạt hàng ngày, chuẩn bị sẵn sàng đến việc hịa nhập với gia đình cộng đồng sau - Tổ chức hoạt động hỗ trợ, phục hồi, chăm sóc bán trú cho trẻ em khuyết tật trí tuệ - Phối hợp chặt chẽ trung tâm - gia đình - nhà trường – xã hội cơng tác hỗ trợ, chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật 1.2 Mục tiêu Trung tâm: - Phát triển tối đa tiềm trẻ em sở tôn trọng thiên hướng tiềm ẩn cá nhân Trẻ em phát triển hài hòa mặt: - Phát triển nhận thức kỹ vận động, phối hợp tay mắt, giác quan - Phát triển tư duy- khả đọc, viết giúp trẻ chuẩn bị vào lớp - Phát triển thể chất, sức khỏe kỹ vận động - Phát triển ngôn ngữ giao tiếp xã hội - Phát triển tình cảm kỹ sống - Phát triển thẩm mỹ - Phát triển thể chất - Chuẩn bị sẵn sàng đến việc hịa nhập với gia đình cộng đồng sau - Trẻ sống học tập mơi trường: - An tồn đảm bảo phát triển thể chất sức khỏe tối đa - Khuyến khích phát triển tư độc lập sáng tạo - Tôn trọng khác biệt cá nhân - Khuyến khích phát triển kỹ sống, lực xã hội, thích ứng - Đầy thân thiện, tình bạn hữu hịa nhập Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên chuyên môn Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên chuyên mơn Trung tâm Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ Hoa Anh Đào đào tạo trường Đại học sư phạm, Cao đẳng sư phạm, Cao đẳng y với chuyên ngành khác nhau: Giáo dục đặc biệt, Giáo dục Mầm Non, Giáo dục tiểu học, Ngôn ngữ học phục hồi chức năng…làm việc với lòng yêu nghề, mến trẻ nhiệt huyết Giám đốc Trung Tâm: Cô Dương Thị Thanh Vân Tốt nghiệp Khoa giáo dục đặc biệt -Trường đại học Risumikan Nhật Bản -Trường đại học sư phạm 1- Hà Nội Tốt nghiệp: Khoa giáo dục Mầm non trường đại học sư phạm 1- Hà Nội Thạc sĩ chuyên nghành “Quản lý giáo dục” – Học viện quản lý giáo dục Được cấp chứng “Trị liệu ngôn ngữ” “Quản lý hành vi cho trẻ Tự kỷ” Mỹ đào tạo Được cấp giấy chứng nhận Nhật Bản Về chương trình giáo dục cho trẻ khuyết tật Việt Nam Đại học Ritsumeikan Nhật Bản tổ chức Đã có năm kinh nghiệm giáo dục cho trẻ có nhu cầu đặc biệt Đội ngũ giáo viên, nhân viên tuyển chọn từ Khoa giáo dục đặc biệt Trường đại học sư phạm 1- Hà Nội; ngành Tâm lý, Mầm non, Giáo dục tiểu học, Ngôn ngữ học phục hồi chức trường Đại học Cao đẳng Các Kỹ thuật viên y tế tốt nghiệp khoa phục hồi chức Đại học YHải Dương Cơ sở vật chất Với tiêu chí: “đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ” - Toàn hệ thống trang bị, đồ dùng hỗ trợ, can thiệp cho trẻ đồ chơi giáo dục Trung tâm Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ Hoa Anh Đào đảm bảo chất lượng cao theo quy định, đảm bảo an tồn tuyệt đối cho bạn - Các phịng hỗ trợ, can thiệp, giáo dục có đầy đủ ánh sáng thoáng mát yên tĩnh - Dụng cụ nấu bếp bát, thìa, khay…bằng Inox đảm bảo vệ sinh - Mỗi trẻ có gối, giường, ngăn tủ để đồ, ngăn đồ dùng học tập, cốc uống nước, khăn mặt riêng - Phòng chơi với đầy đủ đồ chơi để phát triển thể chất trí tuệ cho trẻ - Phịng trị liệu cá nhân với đầy đủ dụng cụ đồ dùng để hỗ trợ, can thiệp cho bạn cách tốt - Phòng đánh giá để kiểm tra mức độ phát triển toàn lĩnh vực bạn thường xuyên suốt trình hỗ trợ, can thiệp, giáo dục Trung tâm - Phịng học nhóm có đủ dụng cụ, đồ dùng dạy học phù hợp với khả phát triển tất trẻ Các chương trình hỗ trợ, can thiệp sớm sử dụng Trung tâm 4.1 Chương trình giáo dục Mầm non Giáo dục – Đào tạo ban hành Chương trình viện chiến lược chương trình giáo dục – Trung tâm nghiên cứu chiến lược phát triển chương trình Giáo dục Mầm non xuất tháng 12/2007, Chương trình sử dụng trường mầm non quy nước Nội dung chương trình gồm mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non theo độ tuổi ( từ tháng đến tuổi) Cụ thể: - Phát triển nhận thức - Phát triển tình cảm – xã hội - Phát triển Ngơn ngữ - Phát triển Thẩm mỹ - Phát triển Thể chất - Chương trình điều chỉnh sử dụng Trung tâm Hoa Anh Đào cho phù hợp với đặc điểm trẻ 4.2.Chương trình bước nhỏ (Small Steps – Đại học Macquaric Sydney) Nội dung chương trình gồm tập can thiệp lên lĩnh vực phát triển trẻ + Các kĩ giao tiếp + Các kĩ vận động thô + Các kĩ vận động tinh + Các kĩ nhận biết ngôn ngữ + Các kĩ cá nhân – xã hội 4.3.Chương trình Teach Chương trình teach gồm tập từ mức độ đơn giản đến phức tạp từ mức độ đơn giản đến phức tạp dựa theo thang công cụ PEP - R Nội dung chương trình gồm lĩnh vực phát triển trẻ + Phát triển kĩ bắt chước + Phát triển kĩ nhận thức giác quan + Phát triển kĩ vận động thô + Phát triển kĩ vận động tinh + Phát triển kĩ Phối hợp tay mắt + Phát triển kĩ tư + Phát triển kĩ ngôn ngữ Kiểm tra, đánh giá phương pháp hỗ trợ, can thiệp, giáo dục cho trẻ Các công cụ kiểm tra, đánh giá phân nhón trẻ Đến với Trung tâm trẻ kiểm tra, đánh giá mức độ phát triển lĩnh vực như: nhận thức, ngôn ngữ, bắt chước, vận động tinh, vận động thô…Trên sở thang đánh giá nước CAST, DSMIV, PEP-R Mỹ: KyotoScale Nhật Bản Từ kết trình kiểm tra Trung tâm phân nhóm xây dựng chương trình can thiệp, hỗ trợ giáo dục cụ thể cho trẻ Bên cạnh hỗ trợ cho cha mẹ can thiệp giáo dục cho trẻ nhà Với trẻ có khả chuẩn học tiểu học có chương trình giáo dục kỹ tiền học đường cho trẻ, tư vấn hỗ trợ cho trẻ thời gian học tiểu học… Mỗi nhóm lớp có khoảng từ 7-10 trẻ bao gồm: + Nhóm lớp mẫu giáo đặc biệt; + Nhóm lớp tiền học đường; + Nhóm lớp tiểu học đặc biệt (đây trẻ tham gia học trường học bình thường nhiều lý khác số trẻ học nửa ngày trường tiểu học bình thường nửa ngày học tập trị liệu Trung tâm.) + Ngồi Trung tâm cịn thường xuyên đón nhận giúp đỡ chuyên gia giáo dục đặc biệt đến từ Nhật Bản tới Trung tâm để hỗ trợ kiểm tra đánh giá mức độ phát triển trẻ, chương trình giáo dục, tư vấn phụ huynh tài trợ dụng cụ, thiết bị hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ; đồ chơi, đồ dùng dạy học Nhật để trị liệu giáo dục cho trẻ Các phương pháp hỗ trợ, can thiệp, giáo dục - Trung Tâm sử dụng nhiều phương pháp can thiệp hỗ trợ giáo dục cho trẻ khuyết tật trí tuệ nước tiên tiến giới như: phương pháp tiêu biểu áp dụng hiệu việc hỗ trợ giáo dục cho trẻ có nhu cầu đặc biệt phương pháp dạy học Montesori “lấy trẻ làm trung tâm” nhằm phát huy tối đa tiềm vốn có trẻ, kích thích trẻ phát triển tồn diện Phương pháp làm việc cán bộ, giáo viên nhân viên chuyên môn Trung tâm khơng có phương pháp cho tốt ưu mà phải có phối hợp phương pháp khác nhau, tuỳ bé, thể bệnh, biểu mà tìm cách tác động cho phù hợp, từ tìm cánh cửa mà bé cịn để ngỏ để kéo bé giới bên Chính mà Trung tâm khơng áp dụng phương pháp chung cho tất bé Trung tâm áp dụng phối hợp tất phương pháp có mặt Việt Nam với mong muốn sâu sắc:" Giúp nhiều bé tiến bộ, khỏi bệnh tốt" Các phương pháp cụ thể như: 6.1 Tại Việt Nam, phương pháp TEACCH áp dụng tiến sĩ Nguyễn Văn Thành (người có kinh nghiệm 25 năm nuôi dạy trẻ tự kỷ Bỉ) đưa vào giảng dạy từ năm 2004 viết thành sách "trẻ em Tự kỷ" nhà xuất tôn giáo xuất năm 2006 - Tùy theo mức độ rối loạn trẻ, áp dụng chương trình TEACCH để dạy trẻ phát triển lãnh vực : - a bắt chước - b nhận thức - c vận động thô - d vận động tinh - e phối hợp mắt-tay - f kỹ hiểu biết (tư duy) - g kỹ ngôn ngữ - h kỹ tự lập - i kỹ xã hội hóa - Là lĩnh vực cần đạt để trẻ hòa nhập với cộng đồng 6.1.1 Theo dõi kết giáo dục hỗ trợ - Định kỳ tháng, em lượng giá mức độ phát triển, sau với giáo viên cha mẹ lên chương trình dạy dỗ - - 6.1.2 Đối với trẻ chậm phát triển trí tuệ Chúng tơi áp dụng chương trình can thiệp sớm "từng bước nhỏ một” dùng can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tuổi Nội dung hỗ trợ giáo dục : a dạy kỹ giao tiếp thông qua hoạt động vui chơi sinh hoạt hàng ngày b dạy kỹ vận động thô c dạy kỹ vận động tinh, phối hợp mắt-tay d dạy kỹ nhận biết sử dụng ngôn ngữ e dạy kỹ cá nhân xã hội 6.2 Phương pháp TÂM VẬN DỘNG Bernard Aucouturier: " Tâm vận động phương pháp can thiệp lĩnh vực tâm lý giáo dục, nhằm giúp trẻ em phát triển cách đồng địa hạt thuộc đời sống người, trẻ từ – tuổi" " mục đích tâm vận động nâng đỡ, xúc tác tiến trình phát triển trẻ em, đời sống tâm lý tình cảm, cách dựa vào sinh hoạt thể lý để tác động" - Tùy theo tuổi cấp độ phát triển trẻ em Trong phòng tâm vận động, chúng tơi dùng trị chơi vận động để giải tỏa tăng động, trò chơi tĩnh lặng – hình dung để tác động giúp trẻ phát triển vận động tâm thần - Ngoài kiến thức lý thuyết ấy, điều kiện thiết yếu thứ hai, cần có mặt hành trang người chuyên viên Tâm Vận Động, số thái độ cần luyện, đến độ thấm thấu nhuần nhuyễn, tiếp xúc sinh hoạt với trẻ em - Điều kiện thứ ba thể thức tổ chức khung gian sinh hoạt thích hợp số dụng cụ đặc biệt cần thiết bị - Ngoài ra, người chuyên viên Tâm Vận Động cần tôn trọng, cách nghiêm túc, số nguyên tắc hành động Thiếu điều kiện này, Phương Pháp Tâm Vận Động hết hiệu ý nghĩa - Hẳn thực, Phương Pháp không giúp trẻ em thực thi bước tiến rõ rệt, vài ngun nhân cịn khỏi tầm kiểm sốt nghiên cứu chúng ta, ÍT NHẤT mang lại cho trẻ em phút giải trí, vui đùa thư giản Nó khơng làm tổn hại cho trẻ em có tư chất mong manh, tế nhị « dễ vỡ » - Nói tóm lại, Phương Pháp Tâm Vận Động Aucouturier nhắm mục đích phát triển trẻ em, mặt tâm lý, cách tác động lãnh vực thể, vận động Chúng ta sử dụng phương pháp này, để tiếp cận trẻ em, giúp trẻ em phát triển, nhiều bình diện khác nhau, thuộc đời sống làm người : sinh hoạt vận động, sinh hoạt tình cảm sinh hoạt tư - Thêm vào đó, khơng tạo điều kiện thuận lợi nhằm phát huy đời sống tâm lý trẻ em, đường vận động thể lý, Phương Pháp cịn có hiệu giải tỏa, khai phóng vấn đề tiếp xúc, trao đổi thông đạt, vấn đề sáng tạo, kiến dựng thân Nhờ vào hai khả này, kết dệt quan hệ sáng tạo đời, trẻ em từ từ thoát khỏi vỏ « tự kỷ », khơng cịn coi « trung tâm vũ trụ » Đồng thời, mặt tích cực, trẻ em thực bước tiến năm lĩnh vực khác sau : xúc động, tưởng tượng, hình tượng, tri thức suy luận - Trẻ em cần có mặt người lớn, hoạt động hình tượng trị chơi, tiến tới khả tiếp xúc, trao đổi với bạn bè trang lứa, tương lai Sở dĩ vậy, loại trẻ em này, tại, có động, ký hiệu, hình thức diễn tả nỗi niềm khổ đau q riêng biệt, đặc thù Chúng CHƯA có làm « mẫu số chung » với trẻ em khác Khơng có giúp đỡ chun viên có kinh nghiệm, chúng khơng thể hóa giải vấn đề khó khăn trầm trọng Người chuyên viên Tâm Vận Động đặc trách loại trẻ em này, cần đào tạo cách kỹ càng, vào giới xa lạ, âm u, bịt kín trẻ em Trên sở đó, họ cho phép trẻ em giải tỏa - nghĩa tống xuất ngoài, cách tối đa – để hiểu biết thân 6.3 Phương pháp ABA (Applied Behavior Analysis – Phân tích hành vi ứng dụng) - Đây số phương pháp hữu hiệu để dạy trẻ CPTTT kể trẻ tự kỷ, Những kỹ đặc biệt dạy cách chia chúng thành bước nhỏ, dạy bước thời điểm củng cố bước trước Nhiều năm qua, ABA sử dụng để dạy cá nhân với khả khác nhau, sử dụng tất lĩnh vực kỹ năng: Tự chăm sóc, lời nói ngơn ngữ, kỹ cư xử xã hội - Ưu điểm - Có kết quán dạy kỹ hành vi cho trẻ tự kỷ - Cách dạy rõ ràng - Chia nhiệm vụ thành phần nhỏ, đơn giản - Yếu điểm: - Cần nhiều (30-40 giờ/tuần) - Ảnh hưởng đến thời gian với gia đình - Khơng giúp trẻ tự kỷ đáp ứng với hoàn cảnh - Các thành phần hành vi là: - Antecedent (tiền đề): Một đề nghị, yêu cầu minh hoạ lời nói động tác thể - Hành vi: đứa trẻ đáp ứng - Kết quả: phụ thuộc vào hành vi Kết bao gồm củng cố cho hành vi tốt, không đáp ứng sửa hành vi sai (khơng trừng phạt) - Ví dụ: a Giáo viên nói: Em lấy cho búp bê lên (Antecedent) - Trẻ: làm xác (Hành vi) - Giáo viên: Vỗ tay (Kết quả) b Giáo viên: Em lấy cho bóng (Antecedent) - Trẻ: Trẻ lấy banh ném bóng (Hành vi) - Giáo viên: Nói với trẻ hành vi sai, sau yêu cầu trẻ đưa lại bóng cho cô Tiếp tục làm trẻ làm yêu cầu giáo viên vỗ tay (kết quả) - Ngay kỹ học mơi trường có kiểm sốt (ở lớp học) Kỹ dạy nhiều tình khác Có ý kiến cho kỹ dạy mơi trường tự nhiên Nếu đứa trẻ học tốt màu sắc bàn học, bạn giáo viên nên dẫn trẻ vịng quanh nhà sau dạy lại kỹ mơi trường tự nhiên Ví dụ như: xanh = cây, xanh da trời = bầu trời, vàng = mặt trời, nâu = thân 6.4 Phương pháp ĐIỀU HÒA GIÁC QUAN: - Trung tâm Hoa Anh Đào đưa phương pháp hỗ trợ cho trẻ Tự kỷ mà có khó khăn giác quan, vận động, lực kỹ thăng - Điều hòa xúc giác: Giáo viên thường sử dụng dụng cụ dùng tay mát-xa, bạt lị xo, ván trượt, bóng cao su to,, tất thứ dùng để trẻ trở nên nhận thức thể có khả sử dụng thể cách khác - Điều hịa tiền đình cầu có độ dốc uống lượng, bóng to, xe đạp bánh, bánh - Điều hòa thị giác loại thảm, 6.5 Phương pháp ÂM NHẠC Trị liệu: Mục đích tương tác âm nhạc gắn kết đứa trẻ vào trình tương tác, xây dựng mong muốn giao tiếp trở thành phản ứng mang tính học mong đợi người lớn Cách tiếp cận dựa tương tác giáo viên trẻ, chơi cách tự nhiên với trẻ nhỏ Người ta nhấn mạnh tới việc giúp trẻ phát triển dự định giao tiếp Điều tập trung vào trẻ làm phụ thuộc vào điều Cách quan điểm với việc trị liệu chơi không định hướng, có thêm nhân tố âm nhạc nhằm giúp tăng cường giao tiếp vai trò trẻ suốt trình Thời gian hỗ trợ, can thiệp, giáo dục: 7.1 Thời gian trẻ bán trú: Mỗi ngày hỗ trợ, can thiệp, giáo dục kéo dài từ 8h sáng đến 16h30 phút chiều Hàng ngày trẻ tham gia tiết học trị liệu cá nhân ngôn ngữ, hành vi, điều hịa cảm giác, kỹ sống… sau trở nhóm lớp chuyên biệt để tiếp tục học theo chương trình giáo dục mẫu giáo tiểu học, tùy vào khả phát triển trẻ mà giáo viên đưa nội dung giáo dục phù hợp (Trong ngày bé học riêng đến trị liệu ngôn ngữ Các khác ngày bé tham gia tập trị liệu mạnh trung tâm trị liệu hành vi, tăng động giảm ý Số lượng tập mức độ, cường độ tập phụ thuộc vào mức độ nặng nhẹ cháu Chúng gọi chung tập tập vận động Bài tập vận động thường kéo dài từ tháng tuỳ vào cháu) Giờ nghỉ ăn trưa 11h sau nghỉ trưa ln đến 13h55 phút chiều Buổi chiều có ăn nhẹ lúc 14-14h30 sau tiếp tục học tập can thiệp từ 16 30 đến 16 30 7.2.Thời gian can thiệ, giáo dục theo - Trung tâm nhận hỗ trợ, can thiệp, giáo dục theo cho trẻ từ 17 đến 19 hàng ngày (trừ ngày lễ, tết) - Riêng Thứ 7, Chủ nhật: Sáng nhận từ 08 00 đến 11 30; chiều từ 14 30 đến 19 00 Tuyển sinh Nhằm đáp ứng nhu cầu đông đảo phụ huynh với mong muốn đem lại tốt đẹp cho con, Trung tâm Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ Hoa Anh Đào nhận tuyển sinh bé có nhu cầu đặc biệt (Tự kỷ, Down, chậm phát triển trí tuệ, tăng động giảm ý(ADHD), khó khăn học(LD)…) vào tất ngày tuần Nhận đánh giá mức độ phát triển, tư vấn giáo dục, can thiệp sớm, hỗ trợ gia đình…cho bé có nhu cầu đặc biệt Trung tâm Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ Hoa Anh Đào nhận can thiệp, hỗ trợ, giáo dục cho trẻ từ - 15 tuổi Trẻ đến với Trung tâm hỗ trợ, can thiệp, giáo dục theo hai hình thức: Can thiệp ngày theo hình thức bán trú; Can thiệp theo tiếng Mọi chi tiết xin vui lòng liên hệ Địa chỉ: Trung tâm Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ Hoa Anh Đào Cơ sở 1: Ngõ 161/42 Phố Hoa Lâm - Tổ - Phường Việt Hưng Quận Long Biên - Hà Nội Cơ sở 2: Số 2A - Ngõ 161/22 Phố Hoa Lâm - Tổ - Phường Việt Hưng - Quận Long Biên - Hà Nội Điện thoại: DĐ 0983418418: 0984259781: Website: Hãy để chúng tơi q vị nâng niu chăm sóc đứa mình! Về dinh dưỡng - Thực nghiêm khắc quy tắc vệ sinh an toàn thực phẩm - Sử dụng tuyệt đối thực phẩm sạch: Rau sạch, thịt sạch, cá sạch… - Thực đơn thay đổi theo ngày, tuần, mùa - Bữa ăn dựa chế độ dinh dưỡng cho lứa tuổi - Ăn trưa 11h-11h30, ăn nhẹ uống sữa buổi chiều từ (14h-14h30 ) - Vì lợi ích sức khỏe an tồn trẻ đề nghị phụ huynh không đưa trẻ đến trường trẻ bị ốm sốt, nhiều kèm theo nôn trớ, bị mắc bệnh lây đau mắt, sởi, quai bị, thuỷ đậu bệnh truyền nhiễm khác - Nếu phụ huynh có nhu cầu cho trẻ uống thuốc lớp xin thông báo cho cách ghi vào sổ nhật ký lớp (cần ghi rõ tên thuốc, liều lượng, cách dùng)