MỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Chương 1 Tổng quan tài liệu 3 1 1 Tổng quan về tài liệu nghiên cứu 3 1 1 1 Định nghĩa stress (căng thẳng) 3 1 1 2 Sức khỏe tinh thần 3 1 1 3 Biểu hi[.]
MỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………………………………….1 Chương 1: Tổng quan tài liệu…………………………………………………… 1.1 Tổng quan tài liệu nghiên (căng thẳng) cứu……………………………………………….3 1.1.1 Định nghĩa stress ………………………………………….3 1.1.2 Sức khỏe tinh thần……………………………………………………… 1.1.3 Biểu stress (căng thẳng) ……………………………………….3 1.2 Khái niệm hành vi ứng phó…………………………………………………….4 1.3 Khái niệm khả phục hồi stress sinh viên điều dưỡng…….4 1.4 Sinh viên điều dưỡng môi trường thực hành lâm sàng…………………5 1.5 Tình hình nghiên cứu Trong Nước………………………………… 1.5.1 Nghiên cứu Nước………………………………………………… 1.5.2 Nghiên cứu Nước……………………………………………… 1.6 Một số yếu tố nguy cơ, liên quan đến stress cho sinh viên điều dưỡng……….7 1.6.1 học……………………………………………………………… Năm 1.6.2 Giới tính……………………………………………………………… 1.7 Giới thiệu công cụ nghiên cứu……………………………………………… 1.8 Giới tiệu địa điểm nghiên cứu………………………………………………….8 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU……………… 2.1 Thiết kế nghiên cứu…………………………………………………………… 2.2 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………… 2.2.1 Tiêu chuẩn lựa chọn…………………………………………………….9 2.2.2 Tiêu chuẩn loại trừ…………………………………………………… 2.3 Địa điểm thời gian nghiên cứu……………………………………………… 2.3.1 Địa điểm nghiên cứu…………………………………………………… 2.3.2 Thời gian nghiên cứu………………………………………………… 2.4 Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu…………………………………………… 2.5 Định nghĩa biến số…………………………………………………………… 10 2.5.1 Biến số thông tin chung đối tượng……………………………… 10 2.5.2 Biến số câu hỏi thang đo PSS – 10…………………………… 14 2.5.3 Biến số thuộc…………………………………………………… 14 phụ 2.6 Công cụ thu thập số liệu……………………………………………………….15 2.7 Phương pháp thu thập số liệu………………………………………………… 15 2.7.1 Thu thập số liệu……………………………………………………… 16 2.7.2 Quy trình thu thập số liệu…………………………………………… 16 2.8 Các sai số nghiên cứu biện pháp khắc phục sai số………………….16 2.8.1 Các sai số gặp………………………………………………… 16 2.8.2 Biện pháp khống chế sai số…………………………………………… 16 2.9 Phương pháp phân tích xử lí số liệu……………………………………….17 2.10 Y đức nghiên cứu…………………………………………………… 17 Chương 3: DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU……………………………….18 3.1 Đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu…………………………………… 18 3.2 Mức độ stress đối tượng nghiên cứu……… 28 3.3 Sự ứng phó thích nghi khả phục hồi sau stress đối tượng nghiên cứu…………………………………………………………………………………29 Chương 4: DỰ KIẾN BÀN LUẬN……………………………………………….34 KẾT LUẬN……………………………………………………………………… 35 KIẾN NGHỊ……………………………………………………………………….36 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢN Bảng 3.1 Đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu……………………… 18 Bảng 3.2 Tình hình tài đối tượng nghiên cứu……………… …….18 Bảng 3.3 Kết học tập đối tượng nghiên cứu…………………………… 19 Bảng 3.4 Hoạt động giải trí tập thể dục đối tượng nghiên cứu………… 20 Bảng 3.5 Cảm nhận môi trường học tập đối tượng nghiên cứu………… 20 Bảng 3.6 Tình trạng stress theo số đặc điểm đối tượng nghiên cứu .23 Bảng 3.7 Mối liên quan stress yếu tố cá nhân đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… ………………………… 25 Bảng 3.8 Mối liên quan stress tình hình tài chính, việc làm thêm… 26 Bảng 3.9 Mối liên quan stress học tập, hoạt động giải trí, ngoại khóa……………………………………………………………………………… 27 Bảng 3.10 Mức độ stress đối tượng nghiên cứu………………………….…28 Bảng 3.11 Sự thích nghi ứng phó đối tượng nghiên cứu ………………… 29 Bảng 3.12 Khả phục hồi đối tượng nghiên cứu………………………31 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ASEAN Hiệp hội Nước Đông Nam Á CNĐD Cử nhân điều dưỡng ĐTNC Đối tượng nghiên cứu THLS Thực hành lâm sàng QĐ Quyết định SV Sinh viên WHO World Health Oraganization ĐẶT VẤN ĐỀ Chuyên ngành điều dưỡng phát triển thành ngành học đa khoa, có nhiều chuyên khoa sau đại học song hành phát triển với chuyên ngành y, dược, y tế công cộng ngành y tế Nghề điều dưỡng phát triển thành ngành dịch vụ công cộng thiết yếu, cần cho người, gia đình Trình độ điều dưỡng viên xu cao đẳng đại học trở thành yêu cầu tối thiểu để đăng ký hành nghề công nhận điều dưỡng chuyên nghiệp quốc gia khu vực ASEAN toàn giới [2] Khi đời sống người ngày nâng cao, nhu cầu chăm sóc sức khỏe người quan tâm trọng Nên ngành điều dưỡng xã hội có thêm ý, ngành khẳng định vị trí tầm quan trọng việc chăm sóc sức khỏe cộng đồng [11] Là sinh viên theo học ngành điều dưỡng cần phải nắm vững kiến thức lý thuyết, kết hợp với thực hành Và vận dụng vào thực tế đối tượng người bệnh [12] Tuy nhiên thực tập sinh viên phải đối mặt với nhiều áp lực kiến thức chưa trang bị hồn chỉnh, kỹ thực hành cịn nhiều hạn chế chưa biết cách sử dụng trang thiết bị y tế bệnh viện [17] [19] Qua cho thấy ngành y có mơi trường học nhiều nơi, sinh viên cịn lâm sàng trực đêm bệnh viện, điều dẫn tới thực trạng stress sinh viên y, đặc biệt sinh viên điều dưỡng cao Nghiên cứu Ai Cập cho thấy tỉ lệ stress sinh viên y khoa 62,4%.[41] Tại Brazil, nghiên cứu thống kê sinh viên điều dưỡng chiếm tỉ lệ stress cao 64% với yếu tố liên quan sau: giới tính (p