Bp day tre 5 6 tuoi lam mot so do dung do choi sang tao tu nguyen vat lieu san co o dia phuong 289aa 7878

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Đề tài: Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm số đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Lý chọn đề tài Như biết, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn, nước uống.Trong thời đại ngày nay, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại.Trong số đó, có loại đồ chơi bổ ích, khơng đồ chơi cịn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại ối với trẻ em Tơi cịn nhớ, tuổi ấu thơ, lần trải qua thời chơi đồ hàng cây, dây loại dây leo Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bát , lấy rơm hặc dây len lại thành hình búp bê Bất luận hồn cảnh đồ cơi đời phát triển trí tuệ cho trẻ, đồ chơi phong phú đa dạng kích thích tính tị mị ham hiểu biết khám phá trẻ nhiêu.Đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi mới.Trẻ thích tự tay tạo đồ chơi cho Để thỏa mãn nhu cầu trẻ địi hỏi giáo viên mầm non phải sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động Thực tế sống hang ngày chúng ta, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, chẳng hạn vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, nguồn vật liệu phong phú đa dạng để tận dụng tạo nhiều sản phẩm, tạo nguồn đồ chơi cho trẻ Những nguồn vật liệu sẳn có địa phương nơi trẻ sinh sống giúp trẻ tạo đồ chơi mang tính đặc trưng vùng miền, vừa giúp trẻ giữ gìn nét đẹp q hương trẻ, từ góp phần hình thành phát triểntrí tuệ tình cảm cho trẻ Xuất phát từ tầm quan trọng đồ chơi trẻ mầm non thân tổ trưởng phụ trách chuyên môn, dựa vào kinh nghiệm người trước, dựa vào tài liệu hướng dẫn cách làm số đồ chơi xin đưa “Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm số đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu sẵn có đia phương” Mục đích nghiên cứu Hoạt động “Tạo hình” đóng vai trị quan trọng chương trình giáo dục trẻ trường mầm non Tuy nhiên, thực tế dạy môn tạo hình trường mầm non tổ chức dạy vẽ dạy chúng phương pháp, truyền đạt đủ kiến thức chưa vận dụng hết thủ thuật, sáng tạo trình tổ chức hoạt động để gây ý tò mò trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả qua quan sát thực tế cho thấy trẻ có khiếu Vì việc tổ chức hoạt động làm dồ chơi sáng tạo để trẻ tạo sản phẩm sinh động, màu sắc hài hòa, cân đối vấn đề thân quan tâm tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Hiểu tầm quan trọng đó, tơi ln tìm tịi biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ yêu thích nghệ thuật hứng thú tham gia vào hoạt động lĩnh vực Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm số đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Đối tượng khảo sát thực nghiệm Trẻ mẫu giáo - tuổi lớp A1 Trường mầm non Phú Cường Số trẻ : 28 trẻ Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát Phương pháp dùng lời nói Phương pháp thực hành Phương pháp phân tích tổng hợp Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài thực trường mầm non Phú Cường huyện Ba Vì - Hà Nội Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề 1.1 Cơ sở lý luận Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí quan trọng góp phần giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người Vui chơi giúp trẻ học tập, lĩnh hội kinh nghiệm xã hội để trẻ vận dụng sống sau Tuy nhiên, với tính ln thích tìm hiểu, khám phá giới, chơi mà khơng có đồ chơi quan sát với đồ chơi cũ chắn có lúc trẻ nhàm chán, buồn tẻ Có thể nói,“ Đồ chơi dạng đồ vật thiếu vắng vui chơi đứa trẻ nào” Trong đồ chơi thể tình cảm điển hình đồ vật hình dáng tổng qt đồ chơi giúp trẻ tái tạo thể hành động tương ứng với đồ vật Đối với trẻ đồ chơi người bạn đồng hành khơng thể thiếu trị chơi, nhiều phương tiện để trẻ thực trò chơi, trị chơi giúp trẻ tự tạo hồn cảnh chơi, hình thức chơi, khơng gian chơi theo ý tưởng Như vậy, đồ chơi có ý nghĩa to lớn lớn lao, phương tiện tổ chức để chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 1.2 Cơ sở thực tiễn Trong thực tế, qua nhiều năm làm công tác chuyên môn, hàng ngày dự giờ, thăm lớp tiếp xúc với trẻ, xem trẻ chơi, nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ đặc biệt đồ chơi mà tự tay trẻ làm Trong đó, đồ chơi có lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế số lượng thay đổi Vì trẻ khơng phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, chẵng hạn vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, đĩa CD bị trầy cũ… nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng làm việc hữu ích Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải có ý tưởng làm đồ dùng, đồ chơi biến hộp, bìa to nhỏ ô tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ lon bia tạo thành sâu nhỏ học toán, học chữ đưa vào dạy, góc chơi trẻ trường mầm non Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng học hoạt động Qua hình thành ý thức tuyền truyền với người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh việc bảo vệ môi trường Và vậy, giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường Trong thực tế trường mầm non lớp học trang bị nhiều đồ dùng đồ chơi, song để phục vụ trình hoạt động trẻ lớp theo kế hoạch giáo viên đề cịn chưa đáp ứng Từ khó khăn tơi nghĩ rằng: Chỉ cịn cách khắc phục hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi Vậy làm để giáo viên hướng dẫn cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ? Thu hút quan tâm phụ huynh đến việc học trẻ Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Thuận lợi Được quan tâm Phòng Giáo dục đào tạo huyện với quan tâm Ban giám hiệu nhà Trường thường xuyên quan tâm bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên Nhìn chung trẻ học chuyên cần độ tuổi, khỏe mạnh nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào họat động Bản thân giáo viên nắm vững chuyên môn, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, làm số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho họat động Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi nâng cao trình độ chun mơn Vào dịp hè chuyên đề Phòng Giáo dục tổ chức Giáo viên có kế hoạch chương trình từ đầu năm 2.2 Khó khăn Trường chúng tơi trường nằm cách xa Trung tâm thành phố Đời sống nhân dân chủ yếu làm nông nghiệp kinh tế nghèo nàn dẫn đến việc quan tâm, chăm sóc giáo dục trẻ cịn nhiều hạn chế, đặc biệt cháu lứa tuổi mầm non Chưa có đủ nguyên vật liệu để làm đồ dùng theo ý tưởng Giáo viên có thời gian để nghiên cứu làm thêm đồ dùng lạ 5 Đồ dùng tự tạo q trình sử dụng cịn dễ bị hư hỏng cháu chơi chưa biết cách gìn giữ cẩn thận Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn, đồ dùng chưa phong phú chủng loại Phụ huynh chưa quan tâm đến việc đóng góp nguyên vật liệu để phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên việc học tập em 2.3 Khảo sát thực trạng Trước vào thực đề tài khảo sát khả trẻ tham gia hoạt động làm đồ dùng đồ chơi giáo viên Trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm đồ chơi; Trẻ có kỹ làm đồ chơi sáng tạo; Trẻ có ý thức giữ gìn sản phẩm Kết thu thấp đạt từ 35,7% - 46,4% ( Minh chứng 1: bảng khảo sát thực tế trẻ đầu năm học trước thực đề tài) Nhìn vào kết mà tơi khảo sát nhận thấy kết giáo dục chưa hứng thú cho trẻ giáo viên tổ chức hoạt động làm đồ dùng đồ chơi, sáng tạo trường mầm non chưa cao Bản thân mạnh dạn đưa biện pháp sau để giúp trẻ tăng hứng tham gia hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cô giáo bạn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Các biện pháp thực 3.1 Tự học, nâng cao trình độ chuyên môn công tác làm đồ dùng đồ chơi 3.2 Phối kết hợp với phụ huynh, học sinh giáo viên lớp để thu gom nguyên phế liệu 3.3 Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có 3.4 Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi tiết học 3.5 Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi tiết học Biện pháp thực ( Biện pháp thực phần) 4.1 Tự học, nâng cao trình độ chun mơn cơng tác làm đồ dùng đồ chơi Phải nói việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn ngiệp vụ cho thân điều đặt lên hàng đầu Muốn thực điều tơi phải tự tìm tịi sách báo phương tiện thông tin đại chúng để trau dồi thân 6 Luôn nắm vững tâm sinh lý trẻ để có phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào hoạt động, gây hứng thú ý cho trẻ Ngoài ra, Ban giám hiệu cho dự đồng nghiệp thấy hội tốt để trau dồi, học hỏi kinh nghiệm làm đồ dùng sáng tạo từ bạn đồng nghiệp Bởi vì, trình dự người đưa nhận xét ưu diểm tồn mà giáo viên mắc phải, từ đúc rút kinh nghiệm tìm cách làm đồ dùng sáng tạo cho cho thân (Minh chứng 2: Hình ảnh: Đi dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm) Để có nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết học thân tơi phải tham gia đầy đủ buổi tập huấn phòng, nhà trường tổ chức Bản thân ln tích cực tìm tịi sách báo, thơng tin mạng để lựa chọn mẫu cách làm, sưu tầm nguyên vật liệu địa phương sáng tạo để làm hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi đơn giản, phù hợp với dạy Ngồi thân tơi phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, chủ đề phù hợp với đặc điểm, tình hình lớp Kết luận: Với việc không ngừng học hỏi để nâng cao lực thân kiến thức làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu sẵn có địa phương, tơi cảm thấy thân áp dụng số cách làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo đẹp mắt Hiểu vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng việc cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu phế thải qua sử dụng vào học nay, vận dụng kinh nghiệm vào cho trẻ đồ dùng tơi thấy trình tham gia trẻ hứng thú tham gia hơn, đưa nhiều ý kiến thảo luận bạn Từ giúp tơi tự tin tổ chức hoạt động làm đò dùng đồ chơi cho trẻ 4.2 Phối kết hợp với phụ huynh, học sinh giáo viên lớp để thu gom nguyên phế liệu Muốn có hiệu cao việc sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi thân tơi ln tìm tịi thu gom ngun phế liệu loại bỏ đa dạng màu sắc chủng loại Đối với giáo viên lớp phải có phối hợp chặt chẽ với để thu gom nghuyên phế liệu, trao đổi cách làm đồ vật sử dụng hoạt động 7 Phụ huynh cầu nối gia đình nhà trường, để thực mục tiêu giáo dục khơng giáo viên mà địi hỏi phụ huynh tham gia trình trẻ tham gia học Thực tốt phối kết hợp từ đầu năm tơi họp phụ huynh tuyên truyền tầm quan trọng việc giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt công tác “làm đồ dùng đồ chơi” trẻ mẫu giáo “ học mà chơi, chơi mà học” nên phụ huynh nhận thức đồ chơi quan trọng với trẻ học chơi Với ý nghĩa to lớn đồ dùng đồ chơi nên phát động phụ huynh học sinh sưu tầm, tìm kiếm ngun vật liệu sẵn có địa phương để cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động (Minh chứng 3: Hình ảnh: Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có cho lớp) Kết luận: Việc làm tốt cơng tác phối hợp gia đình giáo viên để thống nội dung, phương pháp giáo dục trẻ Nhấn mạnh vai trò nêu gương người lớn gia đình, giúp trẻ ln sống mơi trường giáo dục lúc nơi Giúp giáo viên trẻ có nhiều nguyên vật liệu để tạo nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo 4.3 Tăng cường làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có Trẻ mầm non lứa tuổi hiếu động, thích khám phá, tìm tịi tự làm đồ chơi mà thích Vì phương pháp giáo dục mang lại hiệu cao trẻ tổ chức hoạt động cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi phương pháp thực hành trải nghiệm Thông qua thao tác làm đồ dùng trẻ dễ dàng lĩnh hội nắm bắt khắc sâu đặc điểm cấu tạo bên ngoài, màu sắc đồ dùng mà vừa tạo Trước cho trẻ tham hoạt động trải nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi từ ngun vật liệu sẵn có, thân tơi giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ trước hết cần phải xác định để trẻ làm đồ dùng đồ dùng đồ chơi phải đáp ứng tiêu chí sau đây: - Đơn giản, dễ làm, rèn luyện kỹ phù hợp với khả trẻ - Nguyên vật liệu trẻ tự tìm tìm bố mẹ, cô giáo 8 - Các bước làm đồ chơi rõ ràng, dễ hiểu - Trẻ trưng bày hay nghĩ cách sử dụng đồ chơi - Sắp xếp thời gian để trẻ làm đồ chơi hoạt động cho phù hợp * Về nguyên vật liệu Trước hết cần phải định hướng số nguyên vật liệu cần thiết sẵn có địa phương: Vỏ ốc, cây… phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết nguyên vật liệu mà trẻ sưu tầm được: Các loại vỏ hộp, giấy cứng, bình nước suối, hạt nút… Trên sở đó, giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt, bảo quản các nguyên vật liệu Tùy vào nhiệm vụ điều kiện cụ thể trẻ mà qui định thời gian thực ngắn hay dài Có nguyên vật liệu trẻ thu lượm trường: Vỏ hộp sữa, cây, vỏ chai nước suối… Giáo viên hướng dẫn trẻ thu lượm, làm vệ sinh, phơi khơ ráo… Muốn có nguồn ngun vật liệu đa dạng dồi cô phải kết hợp với phụ huynh để tích luỹ đồ phế thải gia đình có Bên cạnh giáo viên tìm hiểu gợi hỏi quan làm việc phụ huynh có nguyên vật liệu phế thải giáo viên tận dụng cho trẻ làm đồ dùng như: Lõi ống công nghiệp, loại hộp to nhỏ… Trong năm học chia làm nhiều đợt huy động phụ huynh mang nguyên vật liệu vào, có Phụ huynh có nguyên vật liệu mang vào cho giáo viên Những nguyện vọng giáo viên cần phải trao đổi thống với phụ huynh từ đầu năm học Sau đến chủ đề cần thêm giáo viên thơng tin bảng thơng báo cho phụ huynh biết Khi có ngun vật liệu giáo viên trẻ phân loại để vào thùng, ghi (kí hiệu) rõ loại phế liệu * Chọn loại đồ chơi để làm Giáo viên không nên đặt trước loại sản phẩm bắt trẻ làm theo mà nên gợi ý cho trẻ tự chọn mẫu đồ chơi, đồ dùng mà thích Sau giáo viên hướng dẫn cụ thể phương pháp thực với loại đồ chơi cho phù hợp với cháu hay với tập thể 9 Ví dụ: Có nhiều vỏ hộp thuốc giáo viên đưa hỏi ý tưởng trẻ làm đồ chơi gì? (trẻ nói làm: Làm tơ, người máy) Cô đưa hộp thuốc nhỏ hỏi: Thế hộp thuốc làm gì? Giáo viên gợi ý cho trẻ làm domino Làm đomino phải cần thêm gì?(tranh ảnh tuỳ chủ đề ,trẻ chọn tranh ảnh để gắn lên cho phù hợp) Lưu ý: Khi gợi mở cho trẻ giáo viên cần lưu ý đến khả trẻ nhu cầu đồ dùng đồ chơi lớp cần Hay giáo viên cần rèn kỹ cho trẻ thông qua việc làm đồ dùng đồ chơi Ví dụ: Rèn kỹ cắt trang trí qua việc làm cửa ngơi nhà lớn Hay kỹ xâu hạt xếp theo quy tắc qua việc xâu hạt nút lớn nhỏ, nhiều màu sắc thành vòng đeo tay… * Về phương pháp hướng dẫn Khi hướng dẫn giáo viên phải biết cách gợi ý cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi cho đảm bảo phù hợp với phát triển độ tuổi tức cho trẻ họat động từ đơn giản, dễ đến khó dần kiến thức biết, phù hợp với tình hình lớp, địa phương Phát huy sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Trong khâu làm đồ chơi phải có bước làm cụ thể rõ ràng để trẻ làm Ví dụ: + Khâu chuẩn bị cần nguyên vật liệu gì, đồ dùng gì? + Khâu thực gồm bước nào? Tuy nhiên số đồ chơi không bắt buộc phải trẻ tự làm hết tất khâu, số bước cần phải có hỗ trợ giáo hay phụ huynh *Cách làm số đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có * Đồ dùng làm từ vỏ hộp sữa chua, váng sữa Ví dụ : làm vật từ hộp sữa chua lợn, gà, … * Minh họa lợn làm từ vỏ hộp sữa chua, váng sữa 10 - Chuẩn bị vật liệu: xốp màu, vỏ hộp sữa chua, băng dính mặt, kéo, bút chì, thìa sữa chua - Thực hiện: + Bước 1: gắn miệng hộp sữa chua lại với + Bước 2: dùng giấy xốp màu vẽ tai, mắt, mũi, đuôi cho lợn + Bước 3: dùng băng dính mặt gắn mắt, mũi, đuôi tai cho lợn + Bước 4: cắt ngắn cán thìa sữa chua, dùng băng dính mặt gắn cán thìa sữa chua vào thân lợn để làm chân lợn Như ta hoàn thành xong lợn - Cách sử dụng: vật sử dụng tiết văn học để kể câu chuyện “ ba lợn nhỏ”, tiết khám phá, tiết tốn hoạt động góc, ngồi trời,… (Minh chứng 4: Hình ảnh làm lợn làm từ vỏ hộp sữa chua, váng sữa ) *Đồ dùng làm từ vỏ ngao Ví dụ: Các vật làm từ vỏ ngao * Minh họa vật làm từ vỏ ngao - Chuẩn bị vật liệu: xốp màu, vỏ ngao, băng dính mặt, kéo - Thực hiện: + Bước 1: dùng kéo cắt xốp màu thành chân, tay, mắt miệng vật + Bước 2: dùng băng dính gắn phận vào vỏ ngao thành vật - Cách sử dụng: vật sử dụng tiết văn học, khám phá hoạt động góc, ngồi trời,… (Minh chứng 5: Hình ảnh rùa làm từ vỏ ngao) * Đồ dùng làm từ lõi giấy vệ sinh Từ lõi giấy vệ sinh kết hợp với số nguyên vật liệu khác như: xốp màu, băng dính hai mặt, bút chì, bơng cũ, kéo dạy trẻ làm thỏ thật đáng yêu chủ đề “ Thế giới động vật” - Chuẩn bị vật liệu: lõi giấy vệ sinh, băng dính mặt, màu nước, bút chì, xốp màu 11 - Thực hiện: + Bước 1: dùng màu nước sơn màu lõi giấy vệ sinh phơi khô + Bước 2: dùng bút chì vẽ chi tiết mắt, mũi, tay, chân lên giấy xốp màu + Bước 3: dùng băng dính gắn chi tiết mắt mũi vào lõi giấy vệ sinh Cách sử dụng: vật sử dụng tiết tạo hình, khám phá hoạt động góc, ngồi trời,… (Minh chứng 6: Hình ảnh thỏ làm từ lõi giấy vệ sinh) - Ngoài với lõi giấy vệ sinh làm thành lọ hoa xinh xắn, nhà, ông già nôen ngộ nghĩnh đồng hồ đáng yêu, * Làm đồ dùng từ thìa sữa chua Ví dụ 1: Làm vật từ thìa sữa chua - Chuẩn bị vật liệu: thìa sữa chua, băng dính mặt, bút chì, xốp màu - Thực hiện: + Bước 1: dùng bút chì vẽ chi tiết cánh, mắt lên giấy xốp màu + Bước 2: dùng băng dính gắn chi tiết vào thìa sữa chua - Cách sử dụng: vật sử dụng tiết tạo hình, tiết tốn, khám phá hoạt động góc, ngồi trời,… (Minh chứng 7: Hình ảnh làm bướm từ thìa sữa chua) Ví dụ 2: Làm hoa từ thìa sữa chua - Chuẩn bị vật liệu: thìa sữa chua, que tre, lọ cắm hoa, cục xốp - Thực hiện: + Bước 1: Sơn màu cho thìa sữ chua dùng kéo cắt ngắn cán thìa sữ chua + Bước 2: dùng cục xốp làm nhị hoa cắm thìa sữa chua vào xunh quanh cục xỗp tạo thành cánh hoa + Bước 3: dùng que tre cắm vào cục xốp để Làm cành hoa Sau cắm bơng hoa vào lọ 12 + Ngoài việc cắm que để tạo thành lọ hoa, dùng keo sữa, sử dụng số hột hạt đỗ, vừng… để làm thành lọ hoa thìa sữa chua thật xinh xắn - Cách sử dụng: lọ hoa sử dụng tiết tạo hình, tiết tốn, khám phá hoạt động góc, ngồi trời,… (Minh chứng 8: Hình ảnh lọ hoa làm từ thìa sữa chua) * Làm đồ dùng từ vỏ chai nhựa - Làm hoa từ vỏ chai nhựa - Chuẩn bị vật liệu: chai nhựa, lọ cắm hoa, que tre, băng dính xốp - Thực hiện: + Bước 1: Dùng kéo cắt từ đầu chai nhựa xuống thân đoạn Sau dùng màu sơn cho vỏ chai nhựa cắt + Bước 2: Dùng kéo cắt dọc chai nhựa thành cánh hoa Dùng tay bẻ cánh hoa + Bước 3: Dùng băng dính xốp gắn váo nắp hoa từ vỏ chai cắt gắn que tre vào băng dính xốp làm cành hoa Cắm hoia vào lọ hoa - Cách sử dụng: lọ hoa sử dụng tiết tạo hình, tiết tốn, khám phá hoạt động góc, ngồi trời,… (Minh chứng 9: Hình ảnh lọ hoa làm từ vỏ chai nhựa) * Làm tranh từ sỏi đá - Chuẩn bị vật liệu: sỏi đá, bìa cattong, màu nước, keo sữa - Thực hiện: + Bước 1: Dùng kéo cắt bìa cattong để tạo kích thước cho tranh theo ý muốn, sau dùng màu nước tơ màu cho phù hợp với nội dung tranh + Bước 2: Sỏi, đá rửa phơi khô, dùng màu nước vẽ vào viên đá vật theo ý tưởng ( Con bị, lợn…) Với chủ điểm gia đình chọn viên đá phù hợp để vẽ màu nước tạo thành thành viên gia đình 13 + Bước 3: Dùng keo sữa dán viên sỏi mà vừa vẽ xong vào khung tranh mà vừa chuẩn bị xong Như có tranh làm từ sỏi sinh động - Cách sử dụng: tranh sử dụng hoạt động tạo hình, , khám phá hoạt động góc, ngồi trời,…và dùng để trang trí mơi trường lớp học (Minh chứng 10: Hình ảnh đồ dùng làm từ nguyên liệu sỏi,đá) * Làm tranh từ vỏ lạc - Chuẩn bị vật liệu: vỏ lạc, bìa cattong, màu nước, keo sữa - Thực hiện: + Bước 1: Dùng kéo cắt bìa cattong để tạo kích thước cho tranh theo ý muốn, sau dùng màu nước tơ màu cho phù hợp với nội dung tranh + Bước 2: Vỏ lạc dùng màu nước quét lên vỏ lạc để tạo thành nhiều màu sắc sặc sỡ khác Sau xếp vỏ lạc vào khung tranh chuẩn bị trước để tạo thành tranh theo ý tưởng + Bước 3: Dùng keo sữa dính vỏ lạc lại theo vị trí mà vừa xếp thử Như có tranh làm từ sỏi sinh động - Cách sử dụng: tranh sử dụng hoạt động tạo hình, , khám phá hoạt động góc, ngồi trời,…và dùng để trang trí mơi trường lớp học (Minh chứng 11: Hình ảnh đồ dùng làm từ vỏ lạc) *Thời gian thực Tuỳ loại đồ chơi giáo viên xếp vào hoạt động: Học, hay hoạt động góc, hoạt động chiều hay lúc nơi cho phù hợp Ví dụ: Làm bướm, thỏ giáo viên đưa vào hoạt động học để hướng dẫn bước cho trẻ thực Trong hoạt động góc giáo viên cho trẻ làm ô tô,… để phát huy tính sáng tạo, độc lập tự chủ trẻ Đối với đồ chơi có kỹ đơn giản thực lúc, nơi hay hoạt động chiều 14 Kết luận: Từ tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu khác giúp cho cảm thấy tự tin tổ chức hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Còn trẻ thấy trẻ hứng thú hơn, sáng tạo để tạo nguyên vật liệu sẵn có 4.4 Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi tiết học Để giúp trẻ mầm non phát huy tính tích cực sáng tạo nên đan xen nội dung hoạt động giáo dục hệ thống tỏc động sư phạm thống hài hoà Bởi hoạt động tạo hình xem mơi trường lý tưởng tạo điều kiện thuận lợi cho lồng ghép nhiều hoạt động Với hoạt động làm đồ dùng đồ chơi tiết học hình thức học đóng vai trị chủ chốt, trẻ tìm hiểu sống xùng quanh, trẻ tiếp thu tri thức, kỹ kỹ xảo theo chương trình có tính hệ thống Trên tiết học, giáo viên có vai trị người hướng dẫn, củng cố kỹ cũ cung cấp cho trẻ kỹ tạo hình Đồ chơi cô làm dẫn dắt tình có vấn đề kích thích trẻ hứng thú tham gia vào trình hoạt động.Tuy nhiên q trình trẻ thực tơi ln quan sát giúp đỡ trẻ yếu, kịp thời khích lệ động viên trẻ (Minh chứng 12: Trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tiết học) Kết luận: Với hoạt động tổ chức tiết học bình thường, tơi trẻ học thông qua việc chơi Với hoạt động trẻ tỏ hăng say, thích thú với đồ chơi mà tay làm có lúc trẻ gặp khó khăn 4.5 Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngồi tiết học Có thể nói hoạt động mang tính tự mà trẻ tham gia cách tự nguyện, tự giác Các hoạt động diễn thời điểm khác ngày cách hợp lý dạo chơi, sinh hoạt chiều Tổ chức thi “ Bé khéo tay” trẻ có hội làm đồ chơi dự thi Với hoạt động chiều thi, thường chuẩn bị cho trẻ nguyên vật liệu đơn giản phổ biến Yêu cầu kiến thức kỹ trẻ hầu hết nhằm rèn luyện, củng cố kỹ học, khuyến khích trẻ vận dụng kỹ cũ để sáng tạo sản phẩm trẻ tự tưởng tượng gợi ý 15 Ví dụ: Trong dạo chơi ngồi sân trường tơi cho trẻ nhặt rụng hướng dẫn trẻ từ làm nhiều đồ chơi cuộn dọc dùng dây buộc lại sau lấy dây khác buộc phần cuống lại làm trâu hay thể chuẩn bị cho trẻ dùng chuối để cuộn lại để làm kèn thổi hay tết thành mèo thật dễ thương Làm trẻ vừa tham gia vào hoạt động dạo chơi, lao động lại vừa góp phần làm sân trường đặc biệt trẻ làm đồ chơi tay làm ra, trẻ hứng thú tham gia cách tích cực (Minh chứng 13: Trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tiết học) Kết luận: Như vậy, việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi khơng tổ chức tiết học mà cịn tổ chức ngồi tiết học Hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trẻ ủng hộ tham gia nhiệt tình Hơn nữa, sinh hoạt chiều, thường tổ chức cho trẻ tự làm đồ chơi cho riêng từ nguyên vật liệu qua sử dụng, đồ chơi đơn giản việc làm ý nghĩa trẻ, tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chắn khơng khí tiết học trở nên tưng bừng náo nhiệt Sản phẩm trẻ làm vừa để ngắm vừa quà độc đáo trẻ nhỏ dành cho người thân sức lao động khả cùa mình, lại vừa thoả mãn nhu cầu chơi trẻ Từ hoạt động giúp trẻ phát huy hết khả sáng tạo mình, giúp trẻ phát triển cách toàn diện 5.Kết đạt Như vậy, qua năm sâu thực nghiên cứu đề tài tiến hành số biện pháp dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, tơi tìm biện pháp tích cực phù hợp để nâng cao hiệu giảng dạy cô chất lượng học tập trẻ hoạt động làm đồ dùng đồ chơi, kết thu sau: * Về phía giáo viên Bản thân trau dồi kiến thức kỹ nghệ thuật dạy trẻ Cũng có nhiều đồ dùng, đồ chơi sáng tạo để đưa vào công tác giáo dục trẻ trường, giúp cho hoạt động trẻ đạt kết cao Được phụ huynh tín nhiệm 16 Bản thân có sáng tạo hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi * Về phía trẻ Trẻ hứng thú với hoạt động này, trẻ sáng tạo cách trang trí cho đồ dùng đồ chơi Với cách làm đồ dùng đồ chơi đơn giản, trẻ trang trí nhiều hình thức khác nhau, bạn thích trang trí giấy màu cho kèn thêm xinh xắn, bạn lại thích sử dụng màu nước họa sĩ chuyên nghiệp, bạn lại tâm đắc với tài cắt dán giấy màu Nhìn chung trẻ trở nên sáng tạo hơn, linh hoạt hoạt động tạo hình, thơng qua việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trẻ khám phá nhiều điều lạ cách cắt dán trang trí Mỗi làm xong đồ chơi, trẻ phấn khởi vui sướng * Về phía phụ huynh Nhờ đưa hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi vào hoạt động học trẻ thấy việc học tập đạt kết cao mà công tác tuyên truyền đến phụ huynh dễ dàng Phụ huynh thích thú bất ngờ thấy tiếp cận với học thích thú, từ phụ huynh n tâm sáng tạo đồ dùng, đồ chơi từ nguyện vật liệu sẵn có gia đình Từ giúp cho lịng tin phụ huynh nhà trường giáo viên ngày tốt (Minh chứng 14: Bảng kết đánh giá trẻ cuối năm sau thực đề tài) Bài học kinh nghiệm Qua trình thực đề tài thân rút kinh nghiệm sau: Giáo viên phải nắm vững phương pháp hoạt động để đưa đồ dùng vào dạy vào hoạt động cách hợp lý Tích cựctham khảo tài liệu ngồi chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp 17 Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có khả tạo hình tốt để tạo sản phẩm đẹp, phù hợp với độ tuổi trẻ Cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lơi phụ huynh để phụ huynh đóng góp vật liệu qua sử dụng PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua thời gian tự nghiên cứu áp dụng phương pháp nêu trên, gặt hái thành công bước đầu Căn kết đạt được, rút kết luận sau: Việc hướng dẫn cho trẻ tự làm đồ chơi, đồ dùng bổ ích cháu hưởng ứng tốt Trong trình thực hiện, cháu thể đựơc tính độc 18 lập, sáng tạo cao Giáo dục cho trẻ tính tiết kiệm, yêu quí sức lao động, ý thức bảo vệ môi trường bước đầu làm quen với phương pháp làm công việc Qua biện pháp trẻ trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn Qua năm thử nghiệm làm đồ chơi rút rằng: Tận dụng đồ vật phế thải xung quanh tạo điều kiện cho trẻ học, chơi cách hứng thú, thỏa mãn trẻ nhu cầu hoạt động tìm tịi, khám phá Có kỹ năng, tư trẻ phát triển tốt Ngoài giáo viên cần tham khảo tài liệu hướng dẫn để có nguồn tư liệu lạ, hấp dẫn để dạy cho trẻ “Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm số đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu sẳn có đia phương” đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, tiết kiệm tiền đồng thời phải phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ nhằm đạt hiệu cao cơng tác chăm sóc – giáo dục trẻ Khuyến nghị Qua năm thực đề tài xin có số khuyến nghị sau: * Đối với giáo viên Bản thân giáo viên cần phải tích cực tìm tịi học hỏi, nhận thức sâu sắc nội dung giáo dục mạnh dạn ứng dụng ứng dụng, phần mềm vào giảng dạy để dạy thêm sinh động Cần hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí trẻ từ biết nhu cầu, hứng thú, khả trẻ, lấy trẻ làm trung tâm thiết kế dạy, trò chơi, phiếu tập phù hợp với trẻ * Đối với Ban giám hiệu nhà trường Tạo điều kiện cho học hỏi kinh nghiệm giáo viên trường học hỏi kinh nghiêm từ trường bạn Tích cực tham mưu với cấp, ngành làm tốt công tác xã hội hố giáo dục, hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học - đồ dùng đồ chơi để phục vụ tốt cho việc giảng dạy chăm sóc ni dưỡng trẻ * Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo 19 Tiếp tục tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng giáo viên vào dịp hè, đầu năm Thường xuyên mở đợt kiến tập dự có chất lượng cao để tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn Trên số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuồi làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Trường mầm non tôi, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để ngày thực tốt Tôi xin cam đoan nội dung sáng kiến kinh nghiệm thân nghiên cứu, không chép người Nếu sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn ! Phú Cường, ngày 20 tháng năm 2023 Người viết Hoàng Thị Oanh