Bộ xây dựng BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐHXD MIỀN TÂY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP TỰ DO HẠNH PHÚC Tp Vĩnh Long, ngày tháng năm Ý KIẾN PHẢN BIỆN Đề tài “Ghi tên đề tài theo Quyết định” Tác giả Tê[.]
BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐHXD MIỀN TÂY CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP-TỰ DO-HẠNH PHÚC Tp.Vĩnh Long, ngày …tháng… năm ……… Ý KIẾN PHẢN BIỆN Đề tài: “Ghi tên đề tài theo Quyết định” Tác giả: - Tên chủ nhiệm đề tàiCán phản biện: - Tên cán phân công phản biệnĐơn vị công tác: - cán phản biện- Căn định số …./QĐ-ĐHXDMT ngày … tháng ….năm 2013 Chủ tịch hội đồng NCKH Trường Đại học Xây dựng Miền Tây việc phân công cán phản biện, nghiệm thu đề tài NCKH - Sau đọc đề tài nghiên cứu Khoa học “tên đề tài” tác giả: (tên chủ nhiệm đề tài), tơi có ý kiến phản biện sau: Về cấu trúc đề tài: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… => Nhận xét: (Cấu trúc hợp lý hay chưa? Nếu chưa nào?) Về hình thức trình bày đề tài: Các trang trình bày khổ giấy … font chữ …… size …., khoảng giãn dịng…., trang trí bìa đóng thành => Nhận xét: Hình thức trình bày ………., đạt tiêu chuẩn giáo trình, tài liệu giảng dạy hay chưa? Về nội dung đề tài: Nội dung phản biện sau : VỊ TRÍ DỊNG – TRANG (liệt kê tất vị trí có lỗi sai chưa phù hợp theo ý kiến phản biện) Dòng … – trang … Dòng … – trang… Dòng … – trang … NỘI DUNG TÁC GIẢ (ghi cụ thể tất nội dung cần chỉnh sửa tác giả) NỘI DUNG PHẢN BIỆN (ghi nội dung chỉnh sửa theo ý phản biện) Abde Abcd… …………………………… Cần bổ sung thêm VỊ TRÍ DỊNG – TRANG (liệt kê tất vị trí có lỗi sai chưa phù hợp theo ý kiến phản biện) NỘI DUNG TÁC GIẢ (ghi cụ thể tất nội dung cần chỉnh sửa tác giả) …………………… ……………………………… …………………… ……………………………… NỘI DUNG PHẢN BIỆN (ghi nội dung chỉnh sửa theo ý phản biện) ………………… ……………………………… ……………………………… Đánh giá xếp loại: (phần kết luận chung người phản biện, xem xét đánh giá) Cấu trúc, nội dung giáo trình nào? Đã phù hợp với chương trình, mục tiêu đào tạo hay chưa? Giáo trình/tài liệu đáp ứng thực trạng đào tạo trường hay khơng? Có thể sử dụng làm tài liệu cho sinh viên giảng viên hay không? ………………………………………………………… Điểm: … (điểm tối đa 100), Xếp loại : (Hướng dẫn cho điểm xếp loại: - Điểm tối đa: 100 điểm - Xếp loại: >=90đ: Tốt 75-89: Khá 60-74: Trung bình