Tuyển đề thi thử tn thpt 2021 môn ngữ văn có lời giải chi tiết

ĐỀ SỐ ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2020-2021 Thời gian làm bài: 120 phút( Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau làm theo yêu cầu: Tôi nhớ nhà tâm lý học nói: Nếu bạn cảm thấy chán nản tốt giúp đỡ Tại sao? Vì giúp đỡ đó, bạn hướng tâm hồn bên ngồi nhận niềm vui Có lần tơi ngồi sân bay cho chuyến bay Vé vé hạng Ở hàng chỗ ngồi rộng hơn, thức ăn ngon tiếp viên xinh Và tơi lại số ghế tốt khoang máy bay, ghế số A1 Trước lúc máy bay cất cánh, để ý đến phụ nữ trẻ đeo theo nhiều túi xách tay cịn bế em bé khóc Lương tâm tơi bảo: Này, làm chứ! tơi đấu tranh tư tưởng lúc cuối đến bên cô ấy, đề nghị đổi chỗ ngồi Tôi ngồi ghế hạng thường ấy, cịn ngồi chỗ ghế hạng Cô ngạc nhiên, trước lời thuyết phục tôi, cô đồng ý Khi máy bay bay vài tiếng, lên dãy ghế hạng Vén màn, thấy đằng kia, ghê rộng rãi, hai mẹ họ ngủ ngon lành Quay trở lại chỗ ngồi nhỏ bẻ mình, Tơi thấy lịng vui thể vừa trúng số độc đắc Và chuyến bay tơi thật thú vị Lịng tơi tự nhủ, muốn có nhiều niềm vui phải siêng làm nghĩa cử Việc cho không giúp đỡ người khác mà làm cho sống bạn tốt (Trích “Làm việc tốt”, thói quen người thành đạt, dẫn theo http://gacsach.com) Câu Qua văn bản, tác giả viết khuyên nguời đọc điều gì? Câu Giải thích nghĩa từ “lương tâm” Câu Giải thích ý hiểu anh/chị quan điểm: Việc cho không giúp đỡ người khác mà làm cho sống bạn tốt Câu Có ý kiến cho rằng: Xã hội văn minh, lịng người vơ cảm, nghĩa cử tử tế ngày Anh/Chị có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu Viết luận 200 chữ trình bày quan điểm em chủ đề: Cho nhận lại Câu Phân tích vẻ đẹp tranh tứ bình Việt Bắc – Tố Hữu Từ đó, liên hệ với tranh thiên nhiên Cảnh ngày hè – Nguyễn Trãi, để làm rõ tương đồng, khác biệt cách cảm nhận, nét vẽ hai nhà thơ LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Trang Qua văn bản, tác giả viết khuyên người đọc cần biết cho đi, biết sẻ chia, điều “khơng giúp đỡ người khác mà làm cho sống bạn tốt hơn.” Câu “Lương tâm”: lương tốt, thiện, sáng; tâm tâm hồn Lương tâm tâm hồn tử tế, lương thiện Hiểu cách cụ thể hơn, lương tâm ý thức người đề tuân thủ tiêu chuẩn đạo đức chi phối suy nghĩ, lời nói, hành động họ Câu Quan điểm: “Việc cho khơng giúp đỡ người khác mà cịn làm cho sống bạn tốt hơn” hiểu là: + “Việc cho đi” giúp đỡ người khác, bạn cho bạn khiến người khác có lợi ích lẽ thuộc bạn + Nhưng cho lại “khiến sống bạn tốt hơn” bạn bớt lợi ích bạn có lại giá trị khác: niềm vui chia sẻ, niềm tin vào điều tử tế, niềm hạnh phúc thấy người giúp đỡ bớt khó khăn, + Tuy nhiên, đừng “cho đi” cảm xúc, tâm trạng, niềm vui “Cho đi” quan trọng phải từ lịng đồng cảm, muốn chia sẻ Câu Thí sinh chủ động đưa ý kiến thân, đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức sau: - Nội dung: trình bày ý kiến thân nhận định bàn luận ngắn gọn quan điểm - Hình thức: đoạn văn ngắn, khoảng – 10 dòng, diễn đạt mạch lạc Gợi ý: Xã hội ngày văn minh, lòng người ngày vơ cảm Điều dễ dàng nhận thấy sống hàng ngày người bận cảnh giác ích kỉ để mở lòng chia sẻ với người khác Người ta vội vàng hay hờ hừng qua đứa bé đứng sợ hãi góc đường phưong hướng lạc mẹ Nhưng tin khắp nơi Trái Đất có “lương tâm”, có “nghĩa cử” đáng trân trọng Bởi “nhân chi sơ tính thiện”, sâu thẳm người tính thiện lương, bị che khuất bon chen, bận bịu, Xã hội tốt đẹp ngày, bạn dành chút thời gian để quan tâm tới điều quanh mình, bạn nhận điều kì diệu Và bạn muốn, làm điều kì diệu, dù điều kì diệu nho nhỏ II LÀM VĂN Câu  Yêu cầu chuug: - Nội dung: + Xác định vấn đề nghị luận; Trang + Thể quan điểm cá nhân, đảm bảo tính nhân văn viết + Triển khai vấn đề thành luận điểm, luận phù hợp, trình tự hợp lí, lập luận chặt chẽ; sử dụng phù hợp thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Hình thức: + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận; + Đoạn văn mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; + Lời văn có cá tính cảm xúc; + Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp  Yêu cầu cụ thể: Hệ thống ý Dẫn dắt - Nêu từ khóa: cho nhận lại Giải thích - Cho chia sẻ điều có với người khác - Nhận lại có hai cách hiểu: điều người khác tạo cho mình; điều nhận từ hành động, lời nói hay suy nghĩ cho Phân tích - Cho nhận lại có mối quan hệ nào? + Cho nhận lại biểu giao tiếp xã hội Cho tự nguyện nhận lại với lòng biết ơn trân trọng + Nếu cho đi, bạn chắn nhận lại điều đó, khơng từ người cho mà từ hành vi tốt đẹp - Vì nói cho nhận lại? + Vì cho điều đó, nhận lại bồi dưỡng tâm hồn, cảm giác nhẹ nhàng giúp đỡ + Đơi khi, cho cách học buông bỏ cách tự nguyện, bớt phần phụ thuộc vào vật ngoại thân Phản biện Có người biết nhận mà cho + Người nhận dễ trở thành người ích kỷ + Cần phải cân cho nhận, q trình rèn luyện thân Liên hệ - Bài học/Liên hệ + Từ khóa Cho nhận lại khiến hạnh phúc Hãy thử xem! Bài làm tham khảo: Cho nhận lại, phép cộng phép trừ, làm cho sống cân bằng, mang lại nhiều sẻ chia, tình người hạnh phúc Như Tố Hữu viết: "Nếu chim, lá/ Thì chim phải hót phải xanh/ Lẽ vay mà không trả/ Sống cho, đâu nhận riêng mình" Cho trao đi, trao cách tự nguyện, từ tâm Nhận đón lấy giúp đỡ từ người khác lòng trân trọng hàm ơn Có vậy, cho nhận trở thành nghĩa cử cao đẹp Không nhận, chẳng Trang cho Luôn trao đổi lại qua cho nhận, nằm cộng đồng xã hội, bị chi phối, phụ thuộc lẫn Cho không khiến bạn nghèo đi, nhận không khiến bạn hèn Cho sẻ chia, phép cộng cảm xúc, bạn cho đi, bạn nhận bao niềm biết ơn, bạn thấy có ích, bạn thấy đóng góp nhiều, đem lại cho bạn hạnh phúc Khi bạn khó khăn, đừng ngần ngại nhận giúp đỡ, người giúp người mong muốn bạn vượt qua khó khăn, người trân trọng bạn, yêu thương quan tâm bạn, bạn nhận không giúp đỡ, mà nhận lòng Thế nhưng, cho nhận biết lúc, cách người bạn Không kẻ làm vẻ đẹp hai từ cho nhận Cho để đánh bóng tên tuổi, hay mục đích cá nhân, cịn nhận biếng lười, ỉ lại Những kiểu người vậy, đừng ban bố cho họ hay hàm ơn họ Văn minh sống tử tế, mà trước hết cần phải biết cho nhận văn minh Câu  Yêu cầu chung: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ - Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp  Yêu cầu cụ thể: ĐỌC HIỂU YÊU CẦU ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Việt Bắc - Đối tượng liên hệ: Cảnh ngày hè - Dạng bài: phân tích, liên hệ - Yêu cầu: Học sinh làm sáng rõ vẻ đẹp cảnh người Việt Bắc qua bốn mùa Từ đó, liên hệ với tranh Cảnh ngày hè để thấy cách cảm, cách miêu tả tình cảm, cảm xúc nhà thơ Đây dạng đề thi xuất đề thi tham khảo thức Bộ năm 2017, dạng đề khó, địi hỏi người viết phổ kiến thức rộng, kỹ so sánh, bàn luận biết lý giải TIẾN TRÌNH BÀI LÀM KIẾN HỆ THỨC THỐNG Ý CHUNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT ĐIỂM Khái quát - Tố Hữu xem “lá cờ đầu” phong trào thơ Cách mạng 0.5 vài nét Việt Nam với tác phẩm lưu với thời gian Thơ ông viết tác giả - tác trị khơng khơ khan, mà ngược lại, dễ sâu vào phẩm lòng người tình cảm giọng văn trữ tình truyền cảm - Việt Bắc sáng tác hoàn cảnh chia ly tiễn biệt quân dân địa Việt Bắc sau kháng chiến chống Pháp Bài thơ xem lời tâm tình chan chứa nỗi niềm Tố Hữu Trang mảnh đất anh hùng Đặc biệt người đọc hẳn khơng qn tranh tứ bình thơ tuyệt đẹp Việt Bắc TRỌNG Phân tích vẻ Các em ý: Với dạng đề liên hệ, phân tích, làm rõ TÂM đẹp đối tượng (bức tranh tứ bình Việt Bắc), sau đến phần tranh tứ làm rõ khía cạnh đối tượng liên hệ (bức tranh hè bình 2.5 Nguyễn Trãi) Trước hết tranh tứ bình Việt Bắc: - Bức tranh mùa đông “Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng” Màu đỏ hoa chuối nét điểm xuyết, ánh sáng làm bừng lên khung cảnh rừng núi mùa đông Việt Bắc Đây xem nghệ thụật chấm phá đắc địa Tố Hữu giúp người đọc thấy ấm lòng nhớ Việt Bắc Ánh nắng hoi mùa đông hắt vào cọn dao mang theo bên người người dân nơi giúp người đọc thấu đời sống sinh hoạt lao động họ Màu đỏ hoa chuối quyện với màu vàng nắng đèo cao tạo thành trang mùa đông rạng rỡ, đầy hi vọng - Bức tranh mùa xuân “Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang” Đọc hai câu thơ này, người đọc dường mường tượng khung cảnh mùa xuân nơi núi rừng thật hiền hòa, dịu êm, ấm áp Màu trắng mơ gợi lên tranh nên thơ dịu nhẹ màu sắc Hoa mơ xem loài hoa báo hiệu mùa xuân Tây bắc, vào độ xuân thì, bắt gặp đường màu sắc Mùa xuân Tây Bắc, Tố Hữu nhớ đến hình ảnh “người đan nón” với động tác “chuốt sợi giang” thật gần gũi Động từ “chuốt” dùng khéo tinh tế diễn tả hành động chuốt giang mềm mại, tỉ mỉ người đan nón Phải thật sâu sắc am hiểu Tố Hữu nhận điều Chữ “chuốt” thổi hồn vào tranh mùa xuân Việt Bắc, tạo nên hòa hợp thiên nhiên người - Bức tranh mùa hè “Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng mình” Trang Tiêng ve kêu vang “rừng phách” làm nên động muôn vàn tĩnh Màu vàng rừng phách đặc trưng báo hiệu mùa hè xử sở vùng cao Tiếng ve xé tan yên tĩnh núi rừng, đánh thức bình yên nơi Từ “đổ” dùng đắc điệu, động từ mạnh, diễn tả chuyển biến liệt, lôi màu sắc Bức trang mùa hè bừng sáng, đầy sức sống với màu vàng rực rừng phách Ở tranh thiên nhiên, người đọc thấy thấp thống bóng dáng người Có thể nói tài tình Tố Hữu gắn kết mối tâm giao thiên nhiên người Giữa rừng núi bao la, thấp thống bóng dáng “cơ gái hái măng” tuyệt đẹp khiến cho thiên nhiên có sức sống - Và cuối tranh mùa thu “Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung” Mùa thu Tây Bắc với hình ảnh ánh trăng dịu, mát lành Thiên nhiên dường ưu cho mùa thu xứ bắc với tròn đầy, viên mãn ánh trăng Khơng phải ánh trăng bình thường, mà trăng nơi trăng hịa bình, ánh trăng tri kỉ rọi chiếu năm tháng chiến tranh gian khổ Chính ánh trăng mang đến vẻ đẹp riêng mùa thu Việt bắc Tố Hữu nhìn trăng, nhớ người, nhớ tiếng hát gợi nhắc ân tình thủy chung LIÊN Bức tranh “Hoè lục đùn đùn tản rợp giương HỆ thiên nhiên Thạch lựu hiên phun thức đỏ Cảnh Hồng liên tri tiễn mùi hương ngày hè 0.5 Lao xao chợ cá làng ngư phủ Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương.” Bức tranh thiên nhiên qua vài nét vẽ, lên tràn đầy sức sống Các vật xuất hiện: “hòe”, “thạch lựu”, “hồng liên” thực vật tiêu biểu cho cảnh sắc làng quê đất Bắc Tất phô nở nguồn sống mạnh mẽ cuối mùa, cuối ngày Từ màu sắc chuyển động, tất lên mạnh mẽ, quẫy cựa, căng trào Dù cho cảnh vào cuối mùa thời điểm cuối ngày Xen lẫn tiếng ve làm lao xao chốn quê yên ả Nét tương - Tương đồng: Mỗi tác giả dành tình cảm yêu mến, gắn bó với 1.0 Trang đồng thiên nhiên, với người Đều thể tài quan sát miêu khác biệt tả, tìm hồn cốt, nét đặc trưng, vẻ đẹp thiên nhiên nơi họ gắn bó - Khác biệt lý giải + Với Tố Hữu, qua nhìn khái quát theo chiều dài thời gian, thâu tóm qua nét đặc trưng thiên nhiên Việt Bắc thông qua tranh bốn mùa Bức tranh vẽ nỗi nhớ hồi tưởng Bằng cảm xúc mến thương, gắn bó, tự hào người chiến sĩ sống chiến đấu + Với Nguyễn Trãi, tranh cảnh ngày hè thi hứng trực tiếp, viết ngày dài rảnh rỗi Cho nên vật lên sống động, màu sắc Bức tranh vẽ xúc cảm bậc lui ẩn bao nặng lòng với nhân dân, đất nước, mang bao đau đáu, niềm u hoài Thế thấy gắng, vận động vượt lên nỗi buồn thi nhân chìm cảnh, tìm thấy niềm vui nơi thiên nhiên quê nhà Bài làm mẫu: Trong văn học cách mạng Việt Nam, xúc động nghe câu thơ dậy sóng Phan Bội Châu, vần thơ thép Hồ Chí Minh, vần thơ bom đạn phá cuờng quyền Sóng Hồng Nhưng có lẽ phải đến thơ Tố Hữu, dòng văn học cách mạng Việt Nam thực đạt đên trình độ “trữ tình” Trong đó, thơ Việt Bắc coi đỉnh cao nghiệp thơ ca Tố Hũu Đặc biệt, nhắc đến tranh tứ bình Việt Bắc, hẳn lòng người dân đất Việt rưng rưng vẻ đẹp cội nguồn, thân thuộc mảnh đât cờ đầu cách mạng: “Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung” Tố Hữu nhà thơ trữ tình trị, thơ ơng diễn tả tình cảm cách mạng thật nhẹ nhàng mà thật đậm sâu Việt Bắc đỉnh cao thơ Tố Hữu nói riêng thơ ca kháng chiến chống Pháp nói chung Bài thơ đuợc viết vào tháng 10/1954 Trung uơng Đảng Chính phủ Bác Hồ cán Trang kháng chiến từ giã “Thủ gió ngàn” với “Thủ Hoa vàng nắng Ba Đình” Cả thơ niềm hồi niệm nhớ thuơng tn chảy năm tháng chiến khu Việt Bắc gian khổ vui tuơi hào hùng Nhưng có lẽ để lại ấn tuợng sâu đậm ca Việt Bắc có lẽ đoạn thơ tranh tứ bình với bốn mùa xuân – hạ  thu – đông Mở đầu đoạn thơ hai câu thơ giới thiệu nội dung bao quát cảm xúc chung đoạn thơ: “Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người” Câu thơ sử dụng câu hỏi tu từ “mình có nhớ ta” câu thơ thứ hai tự trả lời điệp từ “ta” lặp lại bốn lần với âm “a” âm mở khiến câu thơ mang âm huởng ngân xa tha thiết nồng nàn Với Tố Hữu, nguời cán không nhớ đến ngày tháng gian khổ “bát cơm sẻ nửa chăn sui đắp cùng” mà nhớ đến vẻ đẹp đáng yêu hoa người Ở hoa tượng trưng cho vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc, người người Việt Bắc với áo chàm nghèo khổ đậm đà lòng son Hoa nguời quấn quýt với vẻ đẹp hài hòa đằm thắm để tạo nên nét riêng biệt độc đáo vùng đất Chính điều tạo nên cấu trúc đặc sắc cho đoạn thơ Trong bốn cặp lục bát lại, câu sáu dành cho nhớ hoa nhớ cảnh, câu tám dành cho nhớ nguời Cảnh nguời câu lại có sắc thái đặc điểm riêng thật hấp dẫn Mùa đông với màu xanh tha thiết, ngút ngàn núi rừng trùng điệp Tác giả khắc họa mùa đông trước có lẽ người cách mạng đến vào mùa đông đất nuớc, thời điểm sau mười lăm năm, nguời cách mạng từ biệt Việt Bắc – nôi cách mạng Việt Nam Giữa xanh tuơi rừng thẳm bật hình ảnh bơng hoa chuối đỏ tuơi, làm cho núi rừng không lạnh lẽo hoang vu mà trở nên ấm áp lạ thuờng Những hoa chuối ẩn suơng đuốc hồng soi sáng chặng đường mà ta bắt gặp thơ Tây Tiến: “Mường Lát hoa đêm hơi” Cái “đỏ tươi” hoa chuối xóa nhịa lạnh lẽo cô độc mùa đông lạnh lẽo núi rừng, chất chứa, tiềm ấn sức sống đất trời Cùng lên với lung linh hoa chuối người vùng chiến khu lên núi làm nương, phát rẫy sản xuất nhiều lúa khoai cung cấp cho kháng chiến “Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng” Truớc thiên nhiên bao la, người dường trở nên kỳ vĩ, hùng tráng Ớ nhà thơ không khắc họa guơng mặt mà chớp lấy nét thần tình rực sáng Đó ánh mặt trời chớp lóe luỡi dao rừng ngang lưng Câu thơ vừa mang ngôn ngữ thơ lại vừa mang ngôn ngữ nghệ thuật nhiếp ảnh: người tụ điểm ánh sáng Con người xuất vị trí, tư đẹp  “đèo cao” Con người chiếm lĩnh đỉnh cao, chiếm lĩnh núi rừng Đông qua, xuân lại tới Nhắc đến mùa xuân ta liên tuởng đến sức sống cỏ cây, hoa lá, trăm loài cựa thức dậy sau mùa đơng dài Mùa xn Việt Bắc vậy: “Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang’’ Trang Bao trùm lên cảnh vật mùa xuân màu trắng dịu dàng, trẻo, tinh khiết hoa mơ nở khắp rừng: “Ngày xuân mơ nở trắng rừng” “Trắng rừng” đuợc viết theo phép đảo ngữ từ “trắng” đuợc dùng động từ có tác dụng nhấn mạnh vào màu sắc, màu trắng dường lấn át tất màu xanh lá, làm bừng sáng khu rừng sắc trắng mơ màng, bâng khuâng, dịu mát hoa mơ Động từ “nở” làm sức sống mùa xuân lan tỏa tràn trề nhựa sống Mùa xuân trở nên tươi tắn xuất hình ảnh người với hoạt động “chuốt sợi giang” Con người đẹp tự nhiên cơng việc ngày Từ “chuốt” hình ảnh thơ nói lên bàn tay người lao động: cần mần, tỉ mẫn, khéo léo, tài hoa, nhanh nhẹn, chăm chút phẩm chất tần tảo người Việt Bắc “Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ em gái hái măng mình” Tiếng ve kêu dấu hiệu mùa hè đến Mùa hè mùa sơi động, khác hẳn với ấm áp mùa đông, tinh khôi mùa xuân, mùa hè tới rừng núi Việt Bắc râm ran tiếng ve kêu, màu vàng hổ phách kết hợp với tiếng ve đánh thức bình yên nơi Tiếng ve phá vỡ tĩnh lặng, thể chuyển biến thời gian mạnh mẽ Bức tranh thiên nhiên mùa hè núi rừng Việt Bắc sáng rực màu vàng hổ phách, huyên náo tiếng ve kêu Ở tranh tác giả ln kết hợp thiên nhiên với bóng dáng người, thể kết hợp khôn khéo người thiên nhiên nơi Rồi mùa thu Việt Bắc lên với ánh trăng thu vời vợi làm cảnh núi rừng Việt Bắc trở nên mơ màng, êm ả đầy khơng khí bình Từ đêm trăng thu huyền ảo ấy, tiếng hát ân tình thủy chung người Việt Bắc lại cất lên làm nồng ấm lòng người: “Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung” Ở khơng có tin thắng trận, lại có tiếng hát nghĩa tình đồng bào Việt Bắc, tiếng hát núi rừng Tây Bắc gắn bó mười lăm năm rịng rã Tiếng hát “ân tình ” khép lại tranh tứ bình thiên nhiên người, gợi cho người đi, kẻ độc giả có rung động sâu xa tình yêu Tố quốc Từ tranh tứ bình Việt Bắc, với thiên nhiên căng tràn, khiến ta liên tưởng sức vận động mạnh mẽ Cảnh ngày hè nhà thơ Nguyễn Trãi: “Hòe lục đùn đùn tản rợp giương Thạch lựu hiên phun thức đỏ, Hồng liên trì tiên mùi hương” Bức tranh thiên nhiên qua vài nét vẽ, lên tràn đầy sức sống Các vật xuất hiện: “hoè”, “thạch lựu”, “hồng liên” Những thực vật tiêu biểu cho cảnh sắc làng quê đất Bắc Xen lẫn tiếng ve làm lao xao chốn yên ả “Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương” Từ màu sắc chuyển động, tất lên mạnh mẽ, quẫy cựa, căng trào, phô nở nguồn sống mạnh mẽ cuối mùa, cuối ngày Trang Và vậy, thấy tác giả dành tình cảm yêu mến, gắn bó với thiên nhiên, với người Đều thể tài quan sát miêu tả, tìm hồn cốt, nét đặc trưng, vẻ đẹp thiên nhiên nơi họ gắn bó Tuy nhiên, với Tố Hữu, qua nhìn khái quát theo chiều dài thời gian, nét đặc trưng thiên nhiên Việt Bắc thâu tóm thơng qua tranh bốn mùa Bức tranh vẽ nỗi nhớ hồi tưởng, cảm xúc mến thương, gắn bó, tự hào người chiến sĩ sống chiến đấu Còn với Nguyễn Trãi, tranh cảnh ngày hè thi hứng trực tiếp, viết ngày dài rảnh rỗi Cho nên vật lên sống động, màu sắc Bức tranh vẽ xúc cảm bậc lui ẩn bao nặng lòng với nhân dân, đất nước, mang bao đau đáu, niềm u hoài Thế thấy gắng, vận động vượt lên nỗi buồn thi nhân chìm cảnh, tìm thấy niềm vui nơi thiên nhiên quê nhà Nhà văn Nguyễn Tuân viết: “Thơ đích thực “là ảnh, nhân ảnh , từ hữu hình thức dậy vơ hình bao la” Những tranh thiên nhiên mà thi nhân tạc dựng, thức dậy bao yêu thương đât nước, người lòng độc giả hệ trước, mai sau ĐỀ SỐ 10 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2020-2021 Thời gian làm bài: 120 phút( Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau làm theo yêu cầu: Việc làm đừng để người khác Chúng ta coi phương châm sống không sống cá nhân mà việc hành xử người khác giáo dục cho đứa trẻ Khơng phải có người dọn rác nên xả rác bừa bãi vô tội vạ để mặc cho công nhân phải cực nhọc dọn dẹp thứ hổ lốn vung ném Người Nhật, đâu, cá nhân có túi đựng rác nhỏ gọn tiện lợi để đựng rác nhằm tránh việc phải vứt chúng cách tuỳ tiện vào Họ coi việc bổn phận trách nhiệm trước với mơi trường người xung quanh Và mà đất nước họ trở nên đến mức mà cá sống cống rãnh chứa nước thải sinh hoạt sản xuất Việc làm đừng để người khác Hãy lấy làm phương châm để tự ý thức hành động để giáo dục đứa trẻ trở nên văn minh với nhận thức Điều khơng tốt cho thân mà cịn hữu ích cho người khác cho mơi trường sống Chính thổi tuỳ tiện việc xả thải, tự thấy có trách nhiệm để cân nhắc trước thực hành động kiểu Ở nhiều quốc gia châu Âu, họ quy định gia đình phải phân loại rác tư gia với loại, nhóm rõ ràng, khơng bị xử phạt nặng Ví dụ nhóm rác hữu phân huỷ khơng thể Trang 10