Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG KHOA TÀI CHÍNH – NGÂN HÀNG oOo BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÂY DỰNG QUY TRÌNH GIẢI NGÂN VÀ THANH LÝ HỢP ĐỒNG CHO VAY TRONG MÔ HÌNH NGÂN HÀNG THỰC HÀNH TẠI KHOA TÀI CHÍNH NGÂN H[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG KHOA TÀI CHÍNH – NGÂN HÀNG oOo BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÂY DỰNG QUY TRÌNH GIẢI NGÂN VÀ THANH LÝ HỢP ĐỒNG CHO VAY TRONG MƠ HÌNH NGÂN HÀNG THỰC HÀNH TẠI KHOA TÀI CHÍNH-NGÂN HÀNG NGUYỄN QUỐC HUY ĐOÀN VIỆT HÙNG Đồng Nai, Tháng 06/2012 LỜI CẢM ƠN Trong suốt năm thực đề tài nghiên cứu khoa học vừa qua, nhóm tác giả nhận đóng góp quý báu từ Q Thầy (Cơ) Khoa Tài chính-Ngân hàng Thơng qua buổi báo cáo tiến độ Khoa tổ chức, nhóm tác giả đúc rút nhiều kinh nghiệm quý giúp ích nhiều cho việc thực đề tài nhóm khoảng thời quan qua Qua đây, nhóm tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến tồn thể Q Thầy (Cơ) Trong q trình thực đề tài nghiên cứu khoa học, nhóm tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS.TS.Trần Thị Thùy Linh, Ban lãnh đạo Khoa Tài – Ngân hàng nhận xét, hỗ trợ góp ý kiến giúp nhóm tác giả hồn thành tốt đề tài Nhóm tác giả xin chúc Q Thầy (Cơ) nhiều sức khỏe, cơng tác tốt để truyền đạt tri thức quý báu đồng hành với nghiệp giáo dục Xin chúc cho báo cáo nghiên cứu khoa học giáo viên lần Khoa Tài chínhNgân hàng Trường Đại học Lạc Hồng thành công tốt đẹp Xin trân trọng cảm ơn! Đồng Nai, ngày 30 tháng 05 năm 2012 Nhóm tác giả CHƢƠNG TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 1.1 Lý chọn đề tài Hiện nay, Nhà trường định hướng Khoa tồn trường xây dựng chương trình đào tạo số hóa, tinh giảm việc học lý thuyết tiếp thu thụ động từ phía sinh viên sang việc học song song lý thuyết với việc ứng dụng vào thực tiễn, tạo điều kiện cho sinh viên học hỏi, nắm bắt vấn đề mới, quy trình cơng nghệ mới, bồi dưỡng nguồn nhân lực lao động kinh tế- kỹ thuật có trình độ cao cho cơng ty, xí nghiệp, ngân hàng Từ năm 2008 đến có nhiều Khoa Trường xây dựng nhiều mơ hình mơ quy trình nghiệp vụ, kỹ trình làm việc Khoa Kế toán-Kiểm toán, Khoa Quản trị- Kinh tế quốc tế, 1.2 Tổng quan lịch sử nghiên cứu đề tài Cùng với tiến xã hội, trường Đại học Lạc Hồng ngày phát triển mặt: sở vật chất ngày đại, chất lượng đào tạo Nghiên cứu khoa học ngày nâng cao… Từ năm 2008 đến có nhiều Khoa Trường xây dựng nhiều mơ hình mơ quy trình nghiệp vụ, kỹ q trình làm việc Khoa Kế tốn-Kiểm toán, Khoa Quản trị- Kinh tế quốc tế… - Ts Nguyễn Văn Nam – Cn Trần Ngọc Thủy, Thiết ế m hình doanh nghiệp ảo phục vụ cho việc tiếp cận thực tế c ng tác quản l inh vi n ngành Quản trị inh doanh”, Báo cáo NCKH Giáo viên lần 7, Đại học Lạc Hồng, năm 2010 - Ths Nguyễn Thị Bạch Tuyết –Ths Nguyễn Thị Đức Loan, Xây dựng quy trình kế tốn tốn Cơng ty TNHH Lạc Hồng mơ hình thực hành kế toán ảo Khoa Kế toán-Kiểm toán”, Báo cáo NCKH Giáo viên lần 8, Đại học Lạc Hồng, năm 2011 Hiện thời gian tới, Khoa TC-NH tham gia nghiên cứu để xây dựng quy trình thực hành, xử l hóa đơn chứng từ cho sinh viên chuyên ngành TC-NH thông qua việc mô lại hoạt động Doanh nghiệp, Ngân hàng nhằm giúp cho sinh viên sau tốt nghiệp Trường làm việc ngay, khơng cần doanh nghiệp phải đào tạo lại 1.3 Mục tiêu nghiên cứu - Xây dựng thành c ng quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay m theo hoạt động Ngân hàng - Nâng cao ứng dụng l thuyết học vào việc thực hành sinh vi n Giúp cho sinh viên chun ngành Tài chính- Ngân hàng hiểu nắm rõ quy trình giải ngân lý hợp đồng cho vay Ngân hàng - Đưa hướng nghiên cứu nhằm hoàn thiện quy trình giải ngân lý hợp đồng cho vay, đồng thời ứng dụng vào mơ hình ngân hàng thực hành khoa Tài chính- Ngân hàng 1.4 Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tƣợng nghiên cứu Quy trình giải ngân l hợp đồng cho vay m hình ngân hàng thực hành Khoa Tài chính- Ngân hàng 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu Không gian: Đề tài nghi n cứu thực Khoa Tài chính- Ngân hàng, Trường Đại học Lạc Hồng Thời gian nghi n cứu: từ tháng 6/2011 đến tháng 6/2012 1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu + Tham hảo tài liệu: luật tổ chức tín dụng, quy định việc cho vay ngân hàng … + Thu thập số liệu, mẫu hóa đơn từ Ngân hàng: hồ sơ tín dụng, quy trình giải ngân cho vay ngân hàng… + Khảo sát iến chuy n gia + Thu thập số liệu phi thực nghiệm: lập bảng câu hỏi điều tra + dụng phần mềm Excel, P để phân tích số liệu 1.6 Những đóng góp đề tài - Xây dựng thành c ng quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay m lại từ hoạt động thực tế Ngân hàng Đồng thời giới thiệu biểu mẫu, hóa đơn, chứng từ mà số Ngân hàng sử dụng trình hoạt động để sinh vi n hiểu biết cách xử l - Giúp cho sinh viên chuyên ngành Tài chính- Ngân hàng nâng cao ứng dụng l thuyết học vào việc thực hành 1.7 Kết cấu đề tài Ngoài lời mở đầu ết luận, báo cáo nghiên cứu hoa học gồm có 05 chương chính: Chƣơng Tổng quan đề tài Chƣơng Cơ sở l thuyết quy trình giải ngân l hợp đồng cho vay ngân hàng thương mại Chƣơng Phương pháp nghi n cứu Chƣơng Kết nghi n cứu quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay mơ hình ngân hàng thực hành Khoa Tài chính- Ngân hàng Chƣơng Nhận xét iến nghị CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ QUY TRÌNH GIẢI NGÂN VÀ THANH LÝ HỢP ĐỒNG CHO VAY TẠI CÁC NGÂN HÀNG THƢƠNG MẠI 2.1 Tín dụng, hình thức tín dụng 2.1.1 Khái niệm tín dụng [1],[4] Tín dụng mối quan hệ xã hội, quan hệ sử dụng vốn lẫn chủ thể inh tế với chủ thể inh tế hác tr n nguy n tắc có hồn trả Nói cách hác tín dụng chuyển nhượng tạm thời quyền sử dụng lượng giá trị định hình thức hi n vật hay tiền tệ thời gian định từ người cho vay (người sở hữu) sang người vay (người sử dụng) hi đến hạn phải hoàn trả lại lượng giá trị lớn ban đầu, hoản giá trị d i gọi lợi tức tín dụng 2.1.2 Các hình thức tín dụng [2],[3] 2.1.2.1 Tín dụng thƣơng mại Tín dụng thương mại quan hệ tín dụng c ng ty, xí nghiệp, tổ chức inh tế với nhau, thực hình thức mua bán chịu hàng hóa cho Tín dụng thương mại đời sớm hình thức tín dụng hác giữ vai trị sở để hình thức tín dụng hác đời Tín dụng thương mại đời dựa tr n tảng hách quan q trình ln chuyể vốn chu ỳ sản xuất inh doanh xí nghiệp, tổ chức inh tế h ng có phù hợp lẫn nhau, h ng tổ chức inh tế hác ngành mà tổ chức inh tế ngành ự h ng ăn hớp dẫn đến tượng thời điểm, số doanh nghiệp sản xuất lượng hàng hóa cần bán, chưa cần phải thu tiền ngay, hi doanh nghiệp hác lại cần phải mua hàng hóa để đáp ứng nhu cầu sản xuất inh doanh mà lại chưa có tiền Hiện tượng giải doanh nghiệp tiến hành mua bán chịu hàng hóa cho Đó tín dụng thương mại 2.1.2.2 Tín dụng nhà nƣớc Tín dụng nhà nước quan hệ tín dụng nhà nước (bao gồm phủ trung ương, quyền địa phương ) với đơn vị cá nhân xã hội, chủ yếu nhà nước đứng huy động vốn tổ chức cá nhân phát hành trái phiếu để sử dụng mục đích lợi ích chung tồn xã hội Tín dụng nhà nước thực hiện vật im, tín dụng tiền chủ yếu 2.1.2.3 Tín dụng ngân hàng Tín dụng ngân hàng quan hệ tín dụng ngân hàng với xí nghiệp tổ chức inh tế, tổ chức cá nhân thực hình thức ngân hàng đứng huy động vốn tiền cho vay (cấp tín dụng) đối tượng nói tr n Tín dụng ngân hàng hình thức tin dụng chủ yếu chiếm vị trí đặc biệt quan trọng inh tế Tín dụng ngân hàng đời phát triển với đời phát triển ngân hàng Khác với tín dụng thương mại, tín dụng ngân hàng hình thức tín dụng chuy n nghiệp, hoạt động đa dạng phong phú a Đặc điểm tín dụng ngân hàng - Đối tượng tín dụng ngân hàng vốn tiền tệ, nghĩa ngân hàng huy động vốn cho vay tiền - Trong tín dụng ngân hàng chủ thể xác định rõ ràng, hách hàng người cho vay, cịn doanh nghiệp, tổ chức inh tế cá nhân người vay - Tín dụng ngân hàng vừa tín dụng mang tính sản xuất inh doanh gắn với hoạt động sản xuất inh doanh doanh nghiệp vừa tín dụng ti u dùng, h ng gắn với hoạt động sản xuất inh doanh doanh nghiệp, trình vận động phát triển tín dụng ngân hàng h ng hồn tồn phù hợp với q trình phát triển sản xuất lưu th ng hàng hóa b C ng cụ hoạt động tín dụng ngân hàng Trong tín dụng ngân hàng, c ng cụ sử dụng đa dạng phong phú Để tập hợp nguồn tiền tệ xã hội, ngân hàng sử dụng ỳ phiếu ngân hàng, chứng tiền gửi, sổ tiết iệm định mức hay h ng định mức… Để cung ứng tín dụng cho doanh nghiệp, ngân hàng sử dụng chủ yếu hế ước cho vay (hoặc hợp đồng tín dụng) Khế ước cho phép ngân hàng thu hồi đầy đủ số vốn gốc tiền lãi theo thời hạn xác định c Tác dụng tín dụng ngân hàng - Nếu tín dụng thương mại bó hẹp nhà sản xuất inh doanh quen biết có mối quan hệ với cung ứng hàng hóa dịch vụ, trái lại, tín dụng ngân hàng mở rộng cho đối tượng xã hội, xâm nhập vào ngành, với nhiều loại hình quy m hoạt động lớn, vừa nhỏ Kh ng xâm nhập vào lĩnh vực sản xuất inh doanh mà xâm nhập vào nhiều lĩnh vực dịch vụ, đời sống Vì hẳng định vai trị to lớn tín dụng ngân hàng việc thúc đẩy phát triển inh tế - xã hội - Tín dụng thương mại thường bị giới hạn quy m số lượng hoạt động, tín dụng ngân hàng h ng bị giới hạn quy m , có nghĩa tín dụng ngân hàng cung ứng vốn cho inh tế với số vốn lớn, với nhiều thời hạn hác nhau, nhờ giúp doanh nghiệp h ng có vốn để inh doanh, mà cịn có vốn để mở rộng đầu tư , đổi thiết bị, nhằm nâng cao lực sản xuất, tín dụng ngân hàng có tác dụng đẩy nhanh tốc độ phát triển inh tế - Hoạt động tín dụng ngân hàng cịn có tác động ảnh hưởng lớn tình hình lưu th ng tiền tệ đất nước Nhờ hoạt động tín dụng ngân hàng mà vốn tiền tệ xã hội huy động sử dụng tối đa cho nhu cầu phát triển inh tế, vừa có tác dụng đẩy nhanh tốc độ chu chuyển vốn, vừa làm cho chu chuyển tiền tệ tập trung phần lớn qua hệ thống ngân hàng Đó điều iện quan trọng để ổn định lưu th ng tiền tệ, ổn định giá thị trường 2.2 Tổng quan quy trình cho vay chung (Nguồn: Tác giả nghiên cứu) Sơ đồ 2.1: Quy trình cho vay Bước : Tiếp xúc hướng dẫn hách hàng vay Bước 2: Tiếp nhận hồ sơ vay vốn hách hàng Bước 3: C ng tác thẩm định cho vay Bước 4: Lập hồ sơ vay vốn Bước 5: Giải ngân Bước : Kiểm tra giám sát vốn vay Bước : Xử l thu nợ Bước : Tất toán nợ vay giải chấp tài sản Giải thích quy trình cho vay chung 1) Khách hàng cung cấp tài liệu th ng tin trực tiếp đến gặp cán tín dụng để quan hệ vay vốn; 1*) au hi điều tra tín dụng hách hàng h ng đủ điều iện cho vay theo quy định cán tín dụng trả hồ sơ vay cho khách hàng nêu rõ lý do; 2) au hi iểm tra định cho vay, cán tín dụng chuyển tồn hồ sơ cho lãnh đạo phịng tín dụng; 3a) Trưởng (phó) phịng tín dụng xem xét lại ết thẩm định, hợp lệ duyệt cho vay trình tồn hồ sơ cho giám đốc phó giám đốc Trong trường hợp cần thiết trưởng (phó) phịng tín dụng tái thẩm định; 3b) Trường hợp mức vay vượt quyền phán phó giám đốc, trưởng phịng tín dụng trình qua tổ thẩm định chuy n trách; 4a) Giám đốc phó giám đốc xem xét hồ sơ, hợp lệ duyệt cho vay chuyển toàn hồ sơ cho cán tín dụng; 4b) au hi tổ thẩm định lập tờ trình báo cáo thẩm định giám đốc định cho vay chuyển hồ sơ cho cán tín dụng nhập số hợp đồng tín dụng số yếu tố cần thiết vào mạng vi tính; 35 Học lực năm học vừa qua * Số buổi học tham gia Crosstabulation Số buổi học tham gia buổi Học lực Giỏi năm học vừa qua Khá Count 4 ,0% ,0% 4,5% 4,0% 27 28 ,0% 11,1% 30,7% 28,0% 39 50 100,0% 88,9% 44,3% 50,0% 0 18 18 ,0% ,0% 20,5% 18,0% 88 100 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% Count % within Số buổi học tham gia Trung bình Count % within Số buổi học tham gia Tổng cộng Count % within Số buổi học tham gia buổi % within Số buổi học tham gia Trung bình Count % within Số buổi học tham gia buổi (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Bảng 4.5: Chi-Square Tests Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases Tổng cộng df Asymp Sig (2-sided) 9,773a 12,671 6 ,135 ,049 ,260 ,610 100 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) 36 Directional Measures Value Ordinal by Ordinal Somers' d Symmetric Asymp Std Approx Approx Tb a Error Sig -,044 ,047 -,905 ,366 Hoc luc nam hoc vua qua Dependent -,086 ,093 -,905 ,366 So buoi hoc da tham gia Dependent -,029 ,032 -,905 ,366 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Symmetric Measures Value Ordinal by Ordinal Asymp Std Errora Approx Tb Approx Sig Kendall's tau-b -,050 ,054 -,905 ,366 Gamma -,154 100 ,167 -,905 ,366 N of Valid Cases (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Với ết tr n cho thấy, chấp nhận giả thuyết H0 Giá trị Approx ig Kendall’s tau-b 0,366 lớn mức nghĩa 0,05 Nghĩa h ng có mối quan hệ hai biến học lực năm học vừa qua biến số buổi tham gia lớp học Nói cách khác, hai biến h ng thể giải thích cho 4.2.2.3 Kiểm định biến “Môn học cần thiết cho thân” Giả thuyết: H0: Mức độ đánh giá cần thiết m n học đạt mức trung bình 3.5 theo thang đo mức; H1: Mức độ đánh giá trung bình hác 3.5 Phương pháp iểm định: dùng T-Test để iểm định giả thuyết 37 One-Sample Statistics Tổng số Trung bình Độ lệch chuẩn quan sát Môn học cần thiết cho thân 100 3,78 Std Error Mean 1,040 ,104 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Bảng 4.6: One-Sample Test Test Value = 3.5 t Môn học cần thiết cho thân 2,691 df Sig (2tailed) 99 95% Confidence Interval of the Difference Mean Difference ,008 Lower ,280 Upper ,07 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Kết tr n cho thấy, có đủ chứng thống để bác bỏ giả thuyết H0, Sig.(2-tailed)= 0.008 < 5%, nghĩa mức độ đánh giá mức trung bình cần thiết m n học cho thân hác 3,5 Mức độ đánh giá cần thiết m n học cho thân trung bình cao 3.5 đạt mức 3.78 4.2.2.4 Kiểm định biến đánh giá việc giảng dạy Giả thuyết: H0: Mức độ đánh giá đạt mức trung bình 3.5 theo thang đo mức; H1: Mức độ đánh giá trung bình hác 3.5 Phương pháp iểm định: dùng T-Test để iểm định giả thuyết ,49 38 One-Sample Statistics ố quan sát Mon hoc rat can thiet cho ban than Da hieu ly thuyet ve nghiep vu ngan hang Giang vien giai thich van de ro rang Hieu ro noi dung bai giang Mon hoc co tai lieu thuc hanh phu hop Bai giang cua giao vien thu hut sinh vien Thoi luong mon hoc phu hop Mon hoc co tinh ung dung cao Cam nhan chung ve chat luong giang day mon hoc Trung bình Std Error Mean Độ lệch chuẩn 100 3,78 1,040 ,104 100 3,44 ,903 ,090 100 3,16 1,089 ,109 100 3,16 ,918 ,092 100 3,70 ,810 ,081 100 2,98 1,082 ,108 100 3,41 ,954 ,095 100 3,85 ,869 ,087 100 2,59 ,933 ,093 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Bảng 4.7: One-Sample Test Test Value = 3.5 t Sig (2Mean tailed) Difference df 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Mon hoc rat can thiet cho ban than 2,691 99 ,008 ,280 ,07 ,49 Da hieu ly thuyet ve nghiep vu ngan hang -,665 99 ,508 -,060 -,24 ,12 Giang vien giai thich van de ro rang -3,122 99 ,002 -,340 -,56 -,12 Hieu ro noi dung bai giang -3,703 99 ,000 -,340 -,52 -,16 39 Mon hoc co tai lieu thuc hanh phu hop 2,468 99 ,015 ,200 ,04 ,36 Bai giang cua giao vien thu hut sinh vien -4,805 99 ,000 -,520 -,73 -,31 Thoi luong mon hoc phu hop -,943 99 ,348 -,090 -,28 ,10 Mon hoc co tinh ung dung cao 4,028 99 ,000 ,350 ,18 ,52 Cam nhan chung ve chat luong giang day mon hoc -9,753 99 ,000 -,910 -1,10 -,72 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Kết tr n cho thấy, mức độ đánh giá vấn đề giáo vi n giải thích vấn đề rõ ràng, sinh viên hiểu rõ nội dung giảng, giảng giáo vi n thu hút sinh viên chưa đạt y u cầu (có mức trung bình thấp 3.5) 4.2.2.5 Kiểm định mối liên hệ biến “Môn học cần thiết cho thân” biến “Giới tính” Giả thuyết: H0: Mức độ đánh giá cần thiết m n học đạt mức trung bình nam nữ h ng hác nhau; H1: Mức độ đánh giá mức trung bình hác Phương pháp iểm định: dùng T-Test để iểm định giả thuyết Group Statistics Giới tính M n học cần thiết cho Nam thân Nữ Tổng số quan sát Trung bình Độ lệch chuẩn Std Error Mean 32 3,88 1,100 ,194 68 3,74 1,017 ,123 40 Bảng 4.8: Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig t-test for Equality of Means t 95% Confidence Sig (2Mean Std Error Interval of the Difference tailed) Difference Difference df Lower Upper M n học cần thiết cho thân Equal variances assumed ,142 ,708 ,624 Equal variances not assumed 98 ,534 ,140 ,224 -,304 ,584 ,607 56,694 ,546 ,140 ,230 -,321 ,601 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Kết tr n cho thấy, chấp nhận giả thuyết H0, ig.(2-tailed)= 0.534 > 5%, nghĩa h ng có hác nam nữ việc đánh giá cần thiết m n học mức trung bình 4.2.2.6 Kiểm định mối liên hệ biến “Số buổi học tham gia” biến “Môn học cần thiết cho thân” Giả thuyết: H0: Mức độ đánh giá cần thiết m n học đạt mức trung bình số buổi sinh vi n tham gia học không khác nhau; H1: Mức độ đánh giá mức trung bình hác Descriptives M n học cần thiết cho thân Trung bình N Độ lệch chuẩn Std Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound Giá trị Giá trị nhỏ lớn buổi 3,33 2,082 1,202 -1,84 8,50 buổi 3,67 ,707 ,236 3,12 4,21 buổi 88 3,81 1,038 ,111 3,59 4,03 Total 100 3,78 1,040 ,104 3,57 3,99 41 Bảng 4.9: Test of Homogeneity of Variances M n học cần thiết cho thân Levene Statistic df1 2,273 df2 Sig 97 ,109 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Bảng 4.10: ANOVA M n học cần thiết cho thân Sum of Squares Between Groups Within Groups Total df ,777 106,383 107,160 Mean Square 97 99 ,389 1,097 F ,354 Sig ,702 (Nguồn: kết khảo sát tác giả) Nhìn vào bảng iểm tra tính đồng Phương sai, Test of Homogeneity of Variances, có Sig=0.109 > 5%, điều cho thấy Kiểm định ANOVA sử dụng Nhìn vào bảng ANOVA, có ig=0.702 >5%, điều cho thấy Phương sai nhóm phân tích Post Hoc Tests Multiple Comparisons M n học cần thiết cho thân Bonferroni (I) ố buổi (J) ố buổi Mean 95% Confidence Interval Std học tham học tham Difference Sig Error Lower Bound Upper Bound gia gia (I-J) buổi buổi buổi -,333 ,698 1,000 -2,03 1,37 buổi -,473 ,615 1,000 -1,97 1,02 ,333 ,698 1,000 -1,37 2,03 -1,03 ,75 buổi buổi -,140 ,366 1,000 42 buổi buổi ,473 ,615 1,000 -1,02 1,97 buổi ,140 ,366 1,000 -,75 Nhìn vào bảng, ta so sánh trung bình nhóm 1,03 Tóm tắt chƣơng Xây dựng quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay Khoa Tài chính- Ngân hàng; triển hai hướng dẫn cho sinh vi n thực hành Khảo sát thực tế để lấy iến đóng góp sinh vi n quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay Khoa Tài chính- Ngân hàng Kết hảo sát sở cho việc đưa số giải pháp iến nghị cho chương 43 CHƢƠNG NHẬN XÉT VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 PHƢƠNG HƢỚNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG NĂM HỌC 2011-2012 5.1.1 Sứ mạng Trƣờng Đại học Lạc Hồng ứ mạng Trường Đại học Lạc Hồng có ế thừa n bố sứ mạng trước điều chỉnh cho phù hợp với y u cầu ngày cao xã hội đại ứ mạng trường có nội dung sau: Đào tạo nhân lực chất lượng cao có thức trị phục vụ nghiệp C ng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước thời ỳ hội nhập hợp tác quốc tế Bồi dưỡng nhân tài, có học l n au Đại học, có lực nghi n cứu hoa học mang tính ứng dụng cao inh vi n tốt nghiệp làm việc hiệu quả, bước tự đào tạo thành nhà quản lý đáp ứng nhu cầu tổ chức xã hội” 5.1.2 Phƣơng hƣớng hoạt động Trƣờng Đại học Lạc Hồng năm học 2011-2012 5.1.2.1 Công tác đào tạo a Đăng tuyển sinh năm học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo b Kh ng tuyển sinh trung cấp chuy n nghiệp, giảm ti u tuyển sinh khơng quy c Thực ti u chí đào tạo trình độ thạc sĩ phát triển đào tạo sau đại học d Điều chỉnh lại chuẩn đầu cho ngành phù hợp với y u cầu phát triển xã hội trình độ thực tiễn Nhà trường đồng thời điều chỉnh hoàn thiện chương trình đào tạo phù hợp với chuẩn đầu 44 e Tăng cường điều iện đảm bảo chất lượng để bước nâng cao chất lượng đào tạo quy Tăng cường giảng dạy ỹ mềm, đặc biệt ỹ giao tiếp ngoại ngữ, thực Đề án ngoại ngữ Quốc gia cho sinh vi n Nhà trường Tổ chức quản l chặt chẽ trình đào tạo, đặc biệt tăng cường c ng tác f quản l giảng dạy, quản l học tập, siết chặt quy chế thi, iểm tra đánh giá, tiếp tục xây dựng ngân hàng đề thi để tách hâu dạy hâu thi g Tiếp tục sử dụng nâng cấp phần mềm tổ chức quản l đào tạo, tài liệu hướng dẫn đào tạo tín quản l thư viện sử dụng cho toàn trường h Nhà trường tổ chức đánh giá toàn diện giáo trình tất m n học huy động giảng vi n bi n soạn giáo trình cho phù hợp Tăng cường hợp tác đào tạo nghi n cứu hoa học với c ng i ty, xí nghiệp Đồng Nai, Bình Dương, TP Hồ Chí Minh Nơi thực tập cuối hóa cho sinh vi n hướng tới việc j ết hợp đồng làm việc k Th ng qua hợp đồng li n ết đào tạo, Nhà trường nắm nhu cầu nhân lực có trình độ cao xã hội để có ế hoạch xác định quy m đào tạo phát triển ngành nghề đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội l Tăng cường, quản l phát triển Trung tâm th ng tin tư liệu Nhà trường 5.1.2.2 Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ Trường Đại học Lạc Hồng coi nghi n cứu hoa học giáo vi n sinh vi n sống sở để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Đổi c ng tác quản l nâng cao hiệu c ng tác nghi n cứu hoa học chất lượng 45 Tiếp tục chuyển giao c ng nghệ đề tài lớn cho c ng ty, xí nghiệp, quan, ban ngành tỉnh Đồng Nai, Bình Dương, Thành phố Hồ Chí Minh… Từ đề xuất bảo vệ thành c ng đề tài cấp tỉnh, cấp Bộ, cấp Nhà nước, đặc biệt phát huy mạnh Trường c ng nghệ th ng tin, tự động hố, hí, điện tử… Li n ết với sở sản xuất để nghi n cứu ứng dụng đề tài ỹ thuật đồng thời chuyển giao c ng nghệ phục vụ có hiệu sản xuất Xây dựng đề tài cấp nhà nước li n quan đến việc ứng dụng c ng nghệ th ng tin lĩnh vực ỹ thuật, inh tế 5.2 NHẬN XÉT VỀ KẾT QUẢ VIỆC HƢỚNG DẪN SINH VIÊN THỰC HÀNH QUY TRÌNH GIẢI NGÂN VÀ THANH LÝ HỢP ĐỒNG CHO VAY TẠI KHOA TÀI CHÍNH- NGÂN HÀNG 5.2.1 Những công việc thực đƣợc Đề tài m toàn hoạt động quy trình giải ngân l hợp đồng cho vay ngân hàng thực tế Việc hướng dẫn sinh vi n thực hành quy trình giải ngân l hợp đồng cho vay cụ thể thể sơ đồ biểu mẫu, chứng từ thực tế tạo cho học th m sinh động Đưa số tình giải ngân l hợp đồng cho vay ngân hàng, từ hướng dẫn sinh viên cách giải quyết, điều kiện ràng buộc xử lý c ng việc để đảm bảo tính xác Trong hoạt động giải ngân l hợp đồng cho vay ngân hàng sinh viên biết c ng việc cần làm gì? Những đối tượng tham gia quy trình này? Trách nhiệm người? Cách lập chứng từ nào? Việc luân chuyển chứng từ nào? Các bước thực công việc cách kiểm tra đối chiếu chứng từ phòng ban như: Hóa đơn, phiếu thu, phiếu chi, giấy đề nghị tốn,… 46 Đề tài cịn tính quan trọng mối liên hệ chặt chẽ quy trình với để tạo quy trình cho vay doanh nghiệp hồn chỉnh giúp cho sinh viên thực hành thành thạo cơng việc ngân hàng mà không cần phải đến ngân hàng Giúp sinh viên nhận biết chứng từ thuộc công việc giải ngân l hợp đồng cho vay Cách xem xét chứng từ hoàn chỉnh hợp pháp để từ sinh viên thực tốt công việc giao Dữ liệu quy trình thực hành cho vay doanh nghiệp thống gắn ết với Sinh viên lựa chọn tham hảo quy trình nhỏ ri ng biệt, quy trình nhỏ gắn ết với mặt số liệu Vì sinh vi n hình dung cách tổng quan quy trình cho vay doanh nghiệp ngân hàng Quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay quy trình cho vay doanh nghiệp Khoa Tài chính- Ngân hàng nhận xem xét đóng góp iến từ phía cán làm việc số ngân hàng Khi triển hai cho sinh vi n thực hành quy trình nhóm tác giả hảo sát iến bạn sinh vi n tham gia thực hành Kết thu quan, nhận đồng tình ủng hộ từ phía sinh vi n (th ng qua phiếu hảo sát đính èm) 5.2.2 Những cơng việc chƣa thực đƣợc Chưa thu thập đầy đủ chứng từ phát sinh thực tế từ hoạt động giải ngân l hợp đồng cho vay ngân hàng Do hạn chế inh nghiệm thực tế n n trình hướng dẫn cho sinh vi n thực hành trợ giảng Khoa chưa thể giải đáp hết tất thắc mắc sinh vi n quy trình 47 5.3 ĐỀ NGHỊ HƢỚNG PHÁT TRIỂN Hiện xây dựng quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay số liệu Từ liệu xây dựng th m nhiều tình để đa dạng hóa nội dung thực hành giúp sinh vi n thành thạo c ng việc Có phối hợp tốt Khoa Tài chính- Ngân hàng với Phòng Thực hành Chuyển giao c ng nghệ việc tổ chức cho sinh vi n tham gia thực hành Bổ sung phịng thực hành có sức chứa số lượng lớn sinh vi n để h ng bị động việc xếp lịch thực hành cho lớp Bổ sung phần thực hành nghiệp vụ ngân hàng vào chương trình đào tạo ngành Tài chính- Ngân hàng để đảm bảo thời lượng thực hành cho sinh vi n Li n hệ mời chuy n vi n có inh nghiệm c ng tác ngân hàng đến hướng dẫn cho sinh vi n thực hành, đồng thời tạo điều iện cho trợ giảng học hỏi th m inh nghiệm thực tế để phục vụ cho c ng tác giảng dạy sau 48 Tóm tắt chƣơng Nhận xét ết việc hướng dẫn sinh vi n thực hành quy trình giải ngân l hợp đồng cho vay quy trình thực hành cho vay doanh nghiệp Khoa Tài chính- Ngân hàng Nhận xét mặt đạt chưa đạt quy trình giải ngân l hợp đồng cho vay Đề phương hướng phát triển đề tài 49 KẾT LUẬN Việc xây dựng quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay quy trình cho vay doanh nghiệp Khoa Tài chính-Ngân hàng giúp cho sinh vi n có nhìn tổng quan số nghiệp vụ ngân hàng thực tế Đề tài cho thấy quy trình giải ngân l hợp đồng cho vay có mối li n hệ với quy trình cịn lại quy trình cho vay doanh nghiệp Quy trình thực hành giải ngân l hợp đồng cho vay Khoa Tài chính-Ngân hàng đưa bước thực c ng việc há chi tiết, cụ thể, hướng dẫn cách lập chứng từ, luân chuyển, lưu trữ chứng từ li n quan đến nghiệp vụ toán ngân hàng Việc tiếp tục bổ sung biểu mẫu chứng từ thực tế ngân hàng nhằm đa dạng hóa nội dung thực hành giúp cho sinh vi n nắm bắt c ng việc để sau hi tốt nghiệp trường tiếp cận c ng việc thực tế cách nhanh chóng hiệu