Đề tài vấn đề giáo dục giới tính ở lứa tuổi trẻ em tại việt nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÀI TIỂU LUẬN GIỮA KÌ ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH Ở LỨA TUỔI TRẺ EM TẠI VIỆT NAM Học phần: Thực hành văn Tiếng Việt Giảng viên: TS Phạm Thị Thúy Hồng Lớp: LIN1050 Danh sách thành viên nhóm Nguyễn Gia Linh Giang Thị Khánh Hồng Lục Thị Xuân Trịnh Thị Hải Yến Đào Thị Khánh Huyền Nguyễn Hương Giang Ngọ Thị Hà 21032145 21032136 21030063 20030089 21030969 20031403 21031578 K66 Văn học K66 Văn học K66 Văn học K66 Văn học K66 Văn học K66 Báo chí K66 Tâm lý học MỤC LỤC A – MỞ ĐẦU .1 I II III IV V VI VII VIII Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B – NỘI DUNG I II III IV Khái niệm “Giáo dục giới tính” Tại cần giáo dục giới tính cho trẻ? Thực trạng việc giáo dục giới tính trẻ em Việt Nam Làm để giáo dục giới tính cho trẻ cách? .11 C – KẾT LUẬN .13 D – TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 A–MỞĐẦU I a Lý chọn đề tài Lý thuyết Giáo dục giới tính việc vơ cần thiết, ảnh hưởng tới chuẩn bị tâm lý, kiến thức, kỹ trẻ trình phát triển Cha mẹ người gần gũi với trẻ, người giải đáp thắc mắc trẻ, dạy trẻ kiến thức giới tính Trường học - nơi mà học sinh dành phần lớn thời gian trình phát triển - đóng vai trị quan trọng việc giáo dục giới tính cho trẻ b Thực tế Tầm quan trọng giáo dục giới tính Việt Nam chưa đặt vị trí Cha mẹ Việt Nam thường tránh né, ngại ngùng hỏi chuyện giới tính tình dục Họ khơng rõ tầm quan trọng việc giáo dục giới tính, chí số người cịn khơng đủ kiến thức giới tính để truyền đạt lại cho trẻ Về phía nhà trường, kiến thức giới tính giảng dạy cách nửa vời Đa số kiến thức hàn lâm, khô cứng thiếu thiết thực c Mâu thuẫn Trẻ khơng có đủ kiến thức hoang mang phát triển sinh lý thân, bạn khác giới, chất tình dục Trong thời đại cơng nghệ thơng tin phát triển ngày nay, mà trẻ không giải đáp thắc mắc, chúng hồn tồn tìm kiếm mạng Và không may, trẻ tiếp cận thơng tin tiêu cực khơng xác giới tính, tình dục Dẫn tới nhiều hành vi đáng tiếc xảy ra: xâm hại tình dục bị xâm hại tình dục, có thai, có độ tuổi học sinh, nạo phá thai, chí chết đầy thương tiếc → Vì vậy, phải có nghiên cứu khoa học làm rõ thực trạng giáo dục giới tính cho trẻ em Việt Nam nay, từ xã hội có sở để đánh giá, phân tích đưa giải pháp cho phù hợp II Lịch sử nghiên cứu Liên quan tới đề tài, có nhiều viết, cơng trình nghiên cứu rõ thiếu hụt kiến thức giới tính, tình dục trẻ, đồng thời sai lầm quan niệm thầy cơ, cha mẹ giáo dục giới tính Ví dụ như, nghiên cứu “Sức khỏe sinh sản thiếu niên Việt Nam” nằm chương trình điều tra ban đầu “Sáng kiến sức khỏe niên châu Á” PGS.TS Nguyễn Thị Thiềng, ThS Lưu Bích Ngọc thực hiện, sai lầm kiến thức giới tính nói chung sức khỏe sinh sản nói riêng Kết nghiên cứu cho kiến thức tổng hợp sức khỏe sinh sản-tình dục, tránh thai bệnh liên quan đến đường tình dục xác định mức biết ban đầu, có 21% thiếu niên đánh giá có kiến thức Trong đó, kiến thức sinh sản phòng tránh thai đánh giá kiến thức sức khỏe sinh sản, có 46,7% thiếu niên có kiến thức sinh sản Kiến thức bệnh liên quan đến đường tình dục thứ hai, có ⅓ thiếu niên hỏi nêu tên loại bệnh trở lên, biết cách chữa trị nơi chữa trị Kiến thức sử dụng biện pháp tránh thai đánh giá thứ ba Từ kết nghiên cứu này, đề tài cho thấy tranh tổng quát kiến thức, thái độ, hành vi sức khỏe sinh sản III a Ý nghĩa đề tài Về mặt lý luận Đề tài đóng góp củng cố sở lý thuyết việc giáo dục giới tính cho trẻ em Việt Nam, đồng thời nguồn tài liệu để nghiên cứu sâu vấn đề liên quan tham khảo b Về mặt thực tiễn Kết nghiên cứu nhằm vấn đề hữu thiếu sót việc giáo dục giới tính cho trẻ em Việt Nam, cảnh tỉnh bậc cha mẹ nhà trường trước việc không coi trọng việc giáo dục giới tính, tạo sở để xã hội thúc đẩy giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục giới tính cho trẻ Việt Nam IV Mục tiêu nghiên cứu Làm rõ vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em Việt Nam V a Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ lý thuyết Xây dựng sở lý luận giáo dục giới tính cho trẻ em b Nhiệm vụ thực tiễn - Nhận diện vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em Việt Nam - Đánh giá vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em Việt Nam VI - Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em Việt Nam Khách thể nghiên cứu: phụ huynh có từ - 16 tuổi, nhà trường, giáo viên có học sinh từ - 16 tuổi VII Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi thời gian: 2017 - 2021 - Phạm vi không gian: Việt Nam VIII Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát B – NỘI DUNG I Khái niệm “giáo dục giới tính” Theo UNESCO 2018 Giáo dục giới tính tình dục tồn diện (GDGTTDTD) q trình dạy học tích hợp chương trình giáo dục khía cạnh nhận thức, tâm lý, thể chất xã hội giới tính tình dục GDGTTDTD hướng tới trang bị cho trẻ em thiếu niên kiến thức, kỹ năng, thái độ giá trị cần thiết để giúp em: nhận thức sức khoẻ, lợi ích giá trị người nhân mình; hình thành mối quan hệ xã hội quan hệ tình dục sở tơn trọng lẫn nhau; nhận thức lựa chọn ảnh hưởng tới thân người khác nào; nhận thức đảm bảo việc bảo vệ quyền suốt đời II Tại cần giáo dục giới tính cho trẻ em? Giúp trẻ hiểu toàn diện vấn đề thể thể người khác giới Khơng thể phủ định ý nghĩa quan trọng giáo dục giới tính đến qúa trình phát triển tồn diện nhân cách trẻ, đáp ứng quy luật phát triển tâm lý sinh lý trẻ Việc hiểu biết thể giúp trẻ em hiểu biết vấn đề mà thể gặp phải, thay đổi thể tâm lý sinh lý để từ biết cách phịng tránh giải vấn đề Theo bà Lê Thị Xuân Thu – Giảng viên Tâm lý học, Phó Trưởng khoa Tâm lý Giáo dục, Đại học Hùng Vương: “Những hiểu biết, ảnh hưởng mạnh mẽ sinh hoạt yêu đương, đời sống giới tính xã hội, lại kết hợp với rung cảm giới tính, biến đổi giới tính thể, tình cảm, hình thành trẻ em dạng kiến thức dù chưa học tập nhà trường gia đình Thứ ba, việc trang bị tri thức giới tính giúp cho người làm chủ “vấn đề sinh đẻ” biết cách hạn chế sinh đẻ, nhận thức quan niệm chung vấn đề dân số.” Sự phát triển nhanh tâm sinh lý lứa tuổi vị thành niên Do xã hội ngày đổi mới, lành mạnh, đời sống người dân bớt cực, nỗi lo cơm ăn, áo mặc cho trẻ khơng cịn mối lo thường trực Người dân có điều kiện để chăm chút với loại đồ ăn bổ dưỡng, tốt cho sức khỏe Chính trẻ em phát triển nhanh thể chất, tâm sinh lý tinh thần Trẻ chắn bỡ ngỡ trước thay đổi hình thể thân hay bạn bè Tuy nhiên, thay đổi tâm sinh lý, kiến thức giới tính lại nhà trường bậc phụ huynh quan tâm cung cấp giáo dục cho em Sự bùng nổ thông tin tràn lan cách kênh truyền thông Trong thời đại bùng nổ thông tin nay, khơng khó để bắt gặp hình ảnh hay video mang nội dung 18+, bạo lực, hút thuốc, uống rượu, ma túy yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến suy nghĩ nhận thức trẻ Một đứa trẻ, có quyền tị mị thay đổi, vấn đề thuộc sinh lý người Nếu không giáo dục từ sớm, trẻ có thể có hành vi suy nghĩ mang tính tiêu cực Tệ nạn xã hội có nguyên bắt nguồn từ việc thiếu hiểu biết giáo dục giới tính gia tăng Sự gia tăng tình trạng nạo phá thai trẻ vị thành niên hệ việc lơ công tác giáo dục giới tính cho trẻ em Theo nhiều nghiên cứu trường THPT nước, 1/3 số trẻ độ tuổi hiểu biết tình dục, biện pháp tránh thai, dấu hiệu thai nghén, bệnh lây truyền qua đường tình dục Giáo dục giới tính cách nhanh giúp trẻ dễ dàng nhận biết khu vực cần bảo vệ phải làm Để từ đó, bé biết cách bảo vệ thân, tránh xâm hại tình dục từ đối tượng xấu Bên cạnh đó, biện pháp giúp giảm tỷ lệ mang thai ý muốn từ giai đoạn đầu, đặc biệt Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai cao → Việc giáo dục giới tính trang bị cho em kiến thức, tạo cho em lĩnh để chống lại tệ nạn Những hiểu biết cần thiết đời sống giới tính giúp cho em tỉnh táo hơn, mạnh mẽ hơn, tự biết cách tránh xa tệ nạn xã hội Mặt khác, kiến thức giúp em tự tin bước vào đời Giáo dục giới tính giúp trẻ tránh xa mối quan hệ độc hại, đồng thời nhận thức giá trị thân Duy trì mối quan hệ lành mạnh địi hỏi cần có học hỏi kĩ năng, giống giao tiếp tích cực, kiểm sốt mâu thuẫn, định đàm phán xoay quanh hoạt động tình dục, ý thức nghiên cứu phương pháp gắn kết tình dục an tồn Thiếu sót kỹ đủ nội lực kéo đến mối liên kết không lành mạnh chí bạo lực giới trẻ Giáo dục giới tính khơng dạy cho người trẻ điều tuổi dậy thì, mà cịn cung cấp nhận thức quyền định mong muốn hay không mong muốn làm điều gì, chẳng hạn từ chối tham dự vào hoạt động tình dục khơng mong muốn Ấy mà nhiều phụ huynh lo ngại, cho việc giáo dục giới tính cho trẻ em sớm “vẽ đường cho hươu chạy” Đó quan điểm sai lầm Giáo dục giới tính khơng phải vẽ “đường cho hươu chạy” giới tính xuất từ sớm người, để người phát triển toàn diện tốt đẹp, cần giáo dục giới tính từ sớm “Giáo dục giới tính cần phải bắt đầu sớm tốt từ trẻ rời nhà hộ sinh” → Vì vậy, nhìn nhận việc GDGT cho trẻ không mang lại lợi ích quan trọng mà cịn cần thiết mà bậc phụ huynh nên trang bị cho từ sớm III Thực trạng vấn đề giáo dục giới tính trẻ em Việt Nam Theo báo LLCT Truyền thông (28/5/2021) viết chủ đề giáo dục giới tính thì: Việc giáo dục giới tình cho trẻ đưa vào dạy thí điểm 17 tỉnh thành phố nước ta từ năm 80 Điều có nghĩa khơng phải vấn đề hay xác vấn đề chưa nhắc đến từ trước đến Tuy nhiên, thấy thực tế rằng: mức độ phổ biến hiệu chương trình giáo dục khơng cao, kiến thức giảng dạy cho trẻ chủ yếu mang tính “giải phẫu sinh lý thể”, khơng đề cập vấn đề chính, quan trọng mà trẻ cần hiểu Lý giải cho điều này, ta thấy: - Thứ nhất: Việt Nam nước thuộc Đông Nam Á, chịu nhiều ảnh hưởng tư tưởng phương đơng, nên nhiều thường tế nhị nhắc tới vấn đề trẻ - Thứ hai: hầu hết người không tiếp cận tới lĩnh vực gdgt trừ nhà nghiên cứu hay người làm việc chuyên ngành có liên quan → Điều dẫn tới việc đến người lớn khơng thể hiểu tường tận giảng giải cho em hiểu đủ phạm trù giáo dục giới tính cần làm Chính dẫn tới việc người lớn thường bỏ qua vấn đề q trình ni dạy trẻ → Như vậy, vấn đề gdgt việt nam vấn đề hồn tồn xa lạ với người, khơng phải có nhìn hiểu tầm quan trọng Để hiểu thực trạng diễn Việt Nam, nhóm nghiên cứu chúng tơi chia phân tích theo bốn ý chính: Giáo dục giới tính cho trẻ phạm vi gia đình Gia đình nơi văn hóa người Đây nơi ta tiếp xúc nơi mà trẻ tiếp xúc với tần xuất nhiều nhất, tảng để hình thành hiểu biết ban sơ chúng thứ Các gia đình trẻ dần ý thức việc gdgt cho họ, Tuy nhiên, số lượng gia đình thực việc giáo dục giới tính cho cịn ít, chưa kể tới phương pháp dạy cách dạy gia đình có thực hợp lý hiệu hay chưa, chuyển thực phương pháp giáo dục giới tính cho gia đình thực khơng nhiều Rất nhiều gia đình nhắc nhở lời qua loa, đại khái, chí né tránh trẻ tị mị điều Ngun nhân: + Đây vấn đề tế nhị, thân cha mẹ thiếu thông tin chuyên môn để gd cho Họ thường có tư tưởng để phát triển tự nhiên, đến độ tuổi lớn chúng tự tìm hiểu khắc biết + Người Việt khơng có thói quen dạy giới tính cho từ cịn nhỏ, thân họ không dạy Nhưng thực tế cho thấy trẻ em biết tị mị giới tính, thân chúng từ bé, câu hỏi ngây thơ như: từ đâu tới, hay lại gái,… thường bị bậc phụ huynh né tránh, không trả lời Giáo dục giới tính cho trẻ phạm vi trường học Trên thực tế, việc giáo dục giới tính trường học thực chưa phát huy tác dụng Hiện nay, giáo dục giới tính khơng phải mơn bắt buộc mà lồng ghép, tích hợp với môn học khác Khoa học, Sinh học, Ngữ văn, Giáo dục cơng dân Chương trình giáo dục giới tính năm học lớp 5, môn Khoa học Theo chuyên gia giáo dục đánh giá, việc muộn so với phát triển giới tính trẻ Chương trình giáo dục giới tính gồm sinh sản, phân biệt nam hay nữ, thể hình thành nào, cần làm để mẹ bé khỏe, tuổi dậy vệ sinh tuổi dậy thì… Tuy nhiên, chương trình học lại không phù hợp TS Vũ Thu Hương, Khoa Giáo dục Tiểu học, ĐH Sư phạm Hà Nội cho biết: “Nội dung giáo dục giới tính lại né tránh chuyển sang vấn đề chăm sóc bà bầu, vốn chưa cần thiết với học sinh lớp Trong đó, nội dung xuất tinh, mộng tinh, di tinh hay thủ dâm, giới tính thứ ba… đặc biệt quan trọng nội dung phòng tránh ứng phó bị xâm hại lại khơng có” Cịn bậc trung học sở, chương trình giáo dục giới tính lại cuối sách Sinh học lớp TS Hương cho biết: "Cách bố trí cho thấy nội dung không quan trọng Nếu để cuối sách vậy, học rơi vào tuần chuẩn bị thi học kỳ tuần dự trữ sau thi học kỳ Các lớp tám hầu hết dậy khơng cịn quan tâm nữa" Chương trình Sinh học giới thiệu sơ lược thể người, hình thành em bé,… chưa đáp ứng nhu cầu tìm hiểu tường tận thể, tâm sinh lý học sinh Bên cạnh chương trình học cịn bất cập, số thầy cịn e ngại, né tránh nói đến vấn đề nhạy cảm Theo tìm hiểu mạng, có giáo trẻ tỏ ngần ngại đọc tên nước Cuba, thay vào Cuy Ba Hay Vật lý, cô giáo né tránh phát âm định luật Cu lơng sợ học sinh suy nghĩ khơng nghiêm túc Tuy nhiên, có thầy khơng ngần ngại giúp em học sinh tìm hiểu giới tính cách đắn Ví dụ giáo dạy kỹ sống Thủy Tiên dạy học sinh cách dùng bao cao su cách Có nhiều người cho cô “vẽ đường cho hươu chạy” cô chia sẻ, muốn cho “hươu” chạy đường cịn sai đường thiếu hiểu biết Ngồi ra, việc giáo dục giới tính trường học cịn chưa đồng bộ, trường kiểu Nhiều trường học cho biết khó để tìm giáo viên chun dạy giới tính cho em học sinh Các trường thường tự mời chuyên gia khác trường giảng dạy như: kỹ sống, công an, bác sĩ, chuyên gia tâm lý,… Như vậy, cần phải có đề cương, mơt chương trình cụ thể thống để giáo dục có Một vấn đề nữa, nhà trường thường tổ chức tiết ngoại khóa giới tính chung cho học sinh khối, lớp dẫn đến việc giáo dục chưa đạt hiệu cao Mỗi lớp có điểu kiện khác nhau, khối có hiểu biết, tị mị khác Vì vậy, tổ chức chung cho khối, lớp có học sinh chưa hiểu, chưa có hội nói thắc mắc Giáo dục giới tính cho trẻ phạm vi xã hội Vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em đề cập nhiều họp, thảo luận giáo dục, nhiều đơn vị tổ chức chương trình tập huấn gdgt cho trẻ, thực tế chương trình khơng hiệu quả, khơng thu hút trẻ em Nhìn chung ct lập có, gắn mác gdgt cho trẻ em không tạo hứng thú cho trẻ Hơn thế, đối tượng hướng tới lại chưa đủ, không phân rõ theo độ tuổi, thấy trẻ em cấp hay mẫu giáo gần khơng có chương trình Đối tượng giáo dục hay tham gia chương trình thường có trẻ em gái, bé trai khơng có Trong nạn nhân vụ lạm dụng, quấy rối đâu phải có bé gái Theo thống kê viết “Lạm dụng xâm hại tình dục trẻ em” có viết: 3% bé trai học từ lớp - lớp 5% bé trai từ lớp - lớp 12 thuật lại em bị xâm phạm tình dục Điều có nghĩa bé trai cần phải quan tâm việc thực cơng tác giáo dục giới tính khơng phải tập trung bé gái Về cách thức giáo dục cho trẻ: đa dạng, cha mẹ tự tìm hiểu, hướng dẫn cho con, cho đọc sách, xem vid giảng dạy giới tính, tìm hiểu kiểm sốt Tuy nhiên, hình thức cần phải có linh hoạt, địi hỏi người lớn phải tìm hiểu để truyền tải tới trẻ em lượng kiến thức phù hợp, có chọn lọc, đọng lại tri thức chúng → Nói tóm lại, vấn đề gdgt cho trẻ em Việt Nam ngày bậc phụ huynh quan tâm hơn, trẻ em nhiều gia đình bố mẹ cho tìm hiểu xem chương trình giáo dục giới tính như: “cơ thể tớ tớ”,… Giúp chúng có ấn tượng định việc bảo vệ thân, hiểu vấn đề xoay quanh thể đặc điểm giới tính chúng Bên cạnh đó, có bất cập tồn đọng như: vấn đề không không quen thuộc, tỷ lệ thực ít, khơng nhiều hiệu quả, đơi việc giáo dục chệch hướng, thường bị lảng tránh khỏi vấn đề then chốt So sánh việc giáo dục giới tính cho trẻ Việt Nam với số nước giới • Ở Anh: trẻ em bắt đầu giáo dục giới tính mầm non Pháp luật Anh quy định rõ trẻ đủ tuổi bắt đầu học giới tính cách bắt buộc Chương trình với tên gọi “Khóa học Nhà nước yêu cầu” áp dụng cho tất học sinh trường công lập hay tư thục tốt nghiệp trung học sở Chương trình học chia làm phần tương ứng với độ tuổi Ngoài ra, Vương quốc Anh áp dụng phương pháp “giáo dục đồng cấp” Thông qua phát triển việc giáo dục giới tính vị thành niên việc sử dụng hình ảnh tương tác, phương pháp áp dụng nhằm hạn chế tệ nạn tình trạng xâm phạm tình dục vị thành niên.(Theo báo vnexpress) • Ở Hà Lan: Cả gia đình trị chuyện giới tính bữa ăn Nếu nhiều quốc gia khác, cha mẹ thường cảm thấy ngại bối rối, phải mở lời với chủ đề giới tính Hà Lan, chủ đề gia đình đề cập đến thường xuyên lúc quây quần bên Giáo dục giới tính đưa vào giảng dạy Hà Lan từ sớm Thậm chí, trẻ em bậc tiểu học nước học học tôn trọng người chuyển đổi giới tính, lưỡng tính hay đồng tính Có lẽ nhờ phương pháp giáo mà Hà Lan ca ngợi quốc gia đầu giáo dục giới tính Ngồi ra, Hà Lan cịn nước có tỉ lệ mang thai tuổi vị thành niên thấp giới (khoảng 0,5%) (báo pháp luật) • Ở Thuỵ Điển: Giáo dục giới tính qua truyền hình 10 Thuỵ Điển quốc gia tiên phong việc giáo dục giới tính cho trẻ em Những chương trình giáo dục giới tính cho học sinh Thuỵ Điển triển khai từ năm 1942 Một số “Giáo dục phịng tránh thai” chương trình giáo dục giới tính cơng nhận trường học “Giáo dục phịng tránh thai” đưa vào giảng dạy cho trẻ em từ tuổi trở lên nhằm trang bị cho em kiến thức mang thai sinh Khi lên bậc trung học, học sinh học đặc tính sinh lý nam nữ Năm 1966, Thụy Điển thức đưa “Giáo dục phòng tránh thai” nhiều hoạt động khác giáo dục giới tính lên truyền hình, phá vỡ ngại ngùng cho phụ huynh trò chuyện với em vấn đề “Giáo dục phòng tránh thai” cung cấp đầy đủ kiến thức phòng tránh thai cho em từ nhỏ Từ đó, em biết cách tự bảo vệ để khơng bị lạm dụng tình dục mang thai ý muốn (báo pháp luật) → Như vậy, qua phương pháp giáo dục giới tính nước ngồi, rút số kết luận giáo dục giới tính Việt Nam Trước hết, giáo dục giới tính Việt Nam cịn muộn so với phát triển hiểu biết giới tính trẻ Nước Anh bắt đầu việc từ trẻ học mầm non, Việt Nam lại lớp Khi đến độ tuổi phát triển rồi, trẻ khơng cịn quan tâm đến việc giáo dục giới tính Thứ hai, nước ta cịn chịu ảnh hưởng tư tưởng Á Đơng, người thường e ngại vấn đề nhạy cảm, cha mẹ Cha mẹ nên cởi mở, gần gũi với để tìm hiểu giới tính Thứ ba, so với nước ngồi, nước ta có chương trinh giáo dục giới tính truyền hình, bật chương trình giáo dục giới tính cho trẻ VTV7 KIDS Tuy nhiên, chương trình cịn xuất năm gần IV Làm để giáo dục giới tính cho trẻ cách? Giáo dục giới tính cho trẻ em việc vơ cần thiết, thời đại công nghệ phát triển chóng mặt ngày nay, khơng giáo dục cách, trẻ không tự bảo vệ thân dễ bị ảnh hưởng tư tưởng tiêu cực, độc hại Vậy có cách giáo dục giới tính mà nhà trường gia đình áp dụng để đạt hiệu tốt nhất? 11 Áp dụng biện pháp giáo dục khác tùy vào độ tuổi giai đoạn phát triển trẻ, từ xây dựng cho trẻ tảng kiến thức vững giới tính từ nhỏ: Với độ tuổi 13 đến 24 tháng: Trẻ độ tuổi cần biết nhận biết tên phận thể Sử dụng tên xác cho phận thể cho bé giao tiếp tốt vấn đề sức khỏe, chấn thương lạm dụng tình dục Nó giúp trẻ hiểu phần bình thường phận khác, điều thúc đẩy tự tin hình ảnh thể tích cực Với độ tuổi đến tuổi: Trẻ em nên hiểu thể chúng riêng chúng khơng chạm vào thể chúng mà khơng có cho phép chúng Trẻ nên biết người khác chạm vào thể theo mức độ chừng mực không yêu cầu chạm vào phận sinh dục bé ngoại trừ cha mẹ người chăm sóc sức khỏe Ở tuổi này, trẻ nên học cách hỏi trước chạm vào người khác, nên bắt đầu tìm hiểu ranh giới Với độ tuổi từ đến tuổi: Trẻ em cần có hiểu biết số người dị tính, đồng tính lưỡng tính, có loạt biểu giới tính khác nhau; giới tính khơng xác định phận sinh dục người Trẻ em nên biết quy ước xã hội quyền riêng tư tôn trọng người khác mối quan hệ Hầu hết trẻ em bắt đầu khám phá thể chúng độ tuổi Trẻ nên hiểu bình thường, chúng nên thực điều cách riêng tư Chúng nên học cách sử dụng máy tính thiết bị di động cách an toàn Với độ tuổi từ đến 12 tuổi: Ở độ tuổi này, trẻ nên dạy điều tuổi dậy thì, thể chúng có thay đổi định thời kì này, từ nên trọng việc vệ sinh tự chăm sóc thân tuổi dậy Đây độ tuổi dễ xuất trạng thái bất ổn, lo lắng chí loạn trẻ, nên phụ huynh cần quan tâm thường xuyên trò chuyện tâm trẻ Với độ tuổi từ 13 đến 16 tuổi: Ngoài việc củng cố tất điều mà chúng học, trẻ vị thành niên nên dạy quan hệ tình dục tránh thai an tồn nên có thơng tin mang thai bệnh nhiễm trùng lây 12 truyền qua đường tình dục (STIs) Chúng nên trang bị kiến thức an toàn internet, bao gồm bắt nạt, bạo lực Chúng nên biết rủi ro việc chia sẻ ảnh riêng tư thân người khác Việc giáo dục giới tính cho trẻ em cần có phối hợp từ nhà trường gia đình, phụ huynh trẻ Ở phía nhà trường, cần có tiết học riêng giáo dục giới tính hệ thống chương trình chuẩn xác kiến thức liên quan đến giới tình, tình dục Ở phía gia đình, phụ huynh cần có quan tâm mực với Ln sẵn sàng trị chuyện, khơng lẩn tránh, thẳng thắn chia sẻ vấn đề hay kiến thức giới tính, ln tơn trọng riêng tư Nếu thấy hành vi nhạy cảm trẻ xem hình ảnh, video 18+ ….thì khơng nên nóng giận dẫn đến cách hành xử bình tĩnh mắng chửi, đập vỡ điện thoại hay cấm lên Internet…mà cần cho chúng biết việc chúng tị mị điều bình thường chúng nên có cách tìm hiểu, tiếp cận đắn an tồn C – KẾT LUẬN Giáo dục giới tính ln học cần thiết nên trang bị từ nhỏ cho trẻ em Khi có tảng kiến thức giới tính vững chắc, chúng học cách tự bảo vệ thân mình, tơn trọng thể quyền riêng tự người khác, học cách kiềm chế thân,…Từ giúp trẻ tự tin yêu quý, trân trọng thân mình, vững tinh thần tâm lý, hành xử lịch trở thành công dân tốt xã hội D – TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.G iáo dục giới tính: Càng sớm tốt, http://baophutho.vn/xa-hoi/201905/giaoduc-gioi-tinh-cang-som-cang-tot-164828 2.V ì phải giáo dục giới tính cho trẻ?, https://www.suckhoedothi.com/vi-saophai-giao-duc-gioi-tinh-chotre/#:~:text=Gi%C3%A1o%20d%E1%BB%A5c%20gi%E1%BB%9Bi%20t%C3 13 %ADnh%20l%C3%A0%20c%C3%A1ch%20nhanh%20nh%E1%BA%A5t%20gi %C3%BAp%20tr%E1%BA%BB,t%E1%BB%AB%20nh%E1%BB%AFng%20% C4%91%E1%BB%91i%20t%C6%B0%E1%BB%A3ng%20x%E1%BA%A5u Lạm dụng xâm hại tình dục trẻ em, https://wellcare.vn/tam-ly-than-kinh/lam-dung-va-xam-hai-tinh-duc-o-tre-emchild-sexual-abuse Giáo dục giới tính trường học thiếu muộn, https://vnexpress.net/giaoduc-gioi-tinh-trong-truong-hoc-thieu-va-muon-4440200.html Nên đưa giáo dục giới tính vào cấp học nào? Bài 1: Lớp học giới tính muộn, https://baotintuc.vn/giao-duc/nen-dua-giao-duc-gioi-tinh-vao-caphoc-nao-bai-1-lop-5-moi-hoc-ve-gioi-tinh-la-qua-muon-20170327112254145.htm Thầy cha mẹ e ngại giáo dục giới tính, học sinh lãnh hậu quả, https://vov.vn/xa-hoi/giao-duc/thay-co-va-cha-me-e-ngai-giao-duc-gioi-tinh-hocsinh-se-lanh-hau-qua-851200.vov Cô giáo dạy dùng bao cao su có “vẽ đường cho hươu chạy”?, https://zingnews.vn/co-giao-day-dung-bao-cao-su-co-ve-duong-cho-huou-chaypost711809.html Giáo dục giới tính trường kiểu, https://vtv.vn/chuyen-dong-24h/giaoduc-gioi-tinh-moi-truong-mot-kieu-20190404125723055.htm Trẻ em nước giáo dục giới tính nào?, https://vnexpress.net/treem-nuoc-ngoai-duoc-giao-duc-gioi-tinh-nhu-the-nao-3379122.html https://baophapluat.vn/cac-nuoc-tren-the-gioi-giao-duc-gioi-tinh-cho-tre-em-nhuthe-nao-post202379.html Giáo dục giới tính trẻ nhỏ, https://www.vietnammedicalpractice.com/hanoi/en/news/giao-duc-gioi-tinh-o-tre nho 10 14