I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức Hiểu ND: Ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của cây sầu riêng. 2. Kĩ năng Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn trong bài. Biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, ngắt hơi sau các cụm từ dài. Đọc trôi chảy và diễn cảm bài tập đọc. 3. Phẩm chất Giáo dục học sinh biết yêu thiên nhiên, cây cối biết chăm sóc và bảo vệ cây. 4. Góp phần phát triển năng lực Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Đồ dùng GV: + Tranh minh hoạ chủ điểm, tranh bài tập đọc, một số tranh ảnh hoa quả sầu riêng. + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc HS: SGK, vở viết 2. Phương pháp, kĩ thuật Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm. Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đôi. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Ngày soạn: / 02 / 2023 Ngày dạy : Thứ Năm, ngày tháng 02 năm 2023 TẬP ĐỌC: SẦU RIÊNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng Kĩ - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn - Biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, ngắt sau cụm từ dài - Đọc trôi chảy diễn cảm tập đọc Phẩm chất - Giáo dục học sinh biết yêu thiên nhiên, cối biết chăm sóc bảo vệ Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ chủ điểm, tranh tập đọc, số tranh ảnh hoa sầu riêng + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Khởi động + Tiết tập đọc trước ẹm học gì? -Học sinh trả lời: Bè xuôi sông - GV tổ chức cho học sinh khởi động qua trò La chơi “ Hộp quà bí mật” + Hãy đọc thuộc đoạn thơ mà em yêu - Học sinh đọc thích “ Bè xi Sơng La? + Vì em thích đoạn thơ này? - Học sinh trả lời câu hỏi Đ1: Đoạn thơ giới thiệu loại gỗ quý chở bè xi dịng sơng La Đ2: Đoạn thơ cho biết vẻ đẹp dịng sơng La - Nhận xét phần đọc trả lời bạn - Học sinh nhận xét + Hãy đọc đoạn thơ cuối bài? - Học sinh đọc đoạn thơ cuối -GV nhận xét - Học sinh nghe +Đoạn thơ cuối nói lên điều gì? + Qua thơ tác giả muốn cho em biết điều gì? - Học sinh trả lời Tài sức mạnh người VN công xây dựng quê hương đất nước -HS nêu : Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La nói lên Tài năng,sức mạnh người VN công xây dựng quê hương đất nước , bất chấp bom đạn kẻ thù - Học sinh nhận xét bạn - Học sinh nghe - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét B.Bài * Giới thiệu chủ điểm + Bước sang kì II em học chủ điểm nào? -Học sinh trả lời: Người ta hoa đất + Bức tranh vẽ cảnh gì? -Học sinh trả lời : vẽ cảnh sông núi , nhà cửa, biền khơi , cối , đò , chùa, … Bức tranh vẽ cảnh đẹp đất nước với hình ảnh gần gũi thân thuộc : sông núi, nhà cửa,cây đa, bến nước, đò Từ Tuần 22 đến Tuần 24 em học chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu Thày có tranh thứ em quan sát -HS trả lời: Vẽ người hái cho biết tranh vẽ gì? loại quả, + Đó gì? -HS trả lời Đây loại ăn trái quý - HS nghe coi đặc sản miền Nam Bài tập đọc Sầu riêng hôm em ngắm thưởng thức hương vị đặc biệt ngịi bút nhà văn Mai Văn Tạo - GV ghi bảng : Sầu riêng Mai Văn Tạo Luyện đọc *Mục tiêu: - Rèn đọc từ, câu,đoạn - Đọc hiểu nghĩa từ khó * Cách tiến hành - Học sinh nối tiếp đọc đầu Yêu cầu HS mở SGK - 34 theo dõi lắng nghe giáo viên đọc + Bài văn chia làm đoạn ? GV: Bài văn chia làm đoạn Đ1: Sầu riêng loại …………………kì lạ Đ2: Hoa sầu riêng ………………….tháng năm ta Đ3: Phần lại Gọi học sinh đọc nối tiếp + Các em thấy có từ khó phát âm? - lâu tan - cuối năm - kì lạ - miền Nam - Em xung phong đọc + Khi đọc từ ta cần đọc nào? - Gọi - HS đọc lại từ + Qua theo dõi bạn đọc em thấy có câu văn khó đọc ? Thân khẳng khiu, cao vút , cành ngang thẳng đuột, thiếu dáng cong, dáng nghiêng, chiều quằn, chiều lượn xoài, nhãn + Theo em đọc câu ta đọc nào? GV: Khi đọc câu văn em cần ý ngắt sau cụm từ nhấn giọng từ gợi tả - GV đọc mẫu câu - Gọi Học sinh đọc câu -Yêu cầu Hs đọc nối tiếp giải nghĩa từ SGK + Em hiểu “mật ong già hạn” mật ong nào? + Trong đoạn em vừa đọc có từ hao hao , SGK giải nghĩa nào? + Em hiểu đam mê nghĩa gì? Một em đọc từ phần giải lại Gọi HS đọc - Học sinh mở sách lắng nghe - Học sinh trả lời: đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn Lần1 - HS trả lời : Ví dụ : miền Nam, loại, kì lạ , lát chun , lát hoa, nơi, - HS đọc từ bảng - Học sinh trả lời: Khi đọc tiếng có âm đầu “l” đọc cong lưỡi, đọc tiếng có âm đầu “ n” đọc thẳng lưỡi - HS đọc lại từ khó - HS nêu câu khó -HS: Cần ngắt theo cụm từ nhấn giọng từ gợi tả - Học sinh nghe - Học sinh nghe - học sinh đọc câu - Học sinh đọc nối tiếp Lần2 - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Học sinh đọc từ giải nghĩa lại sách - HS đọc bài, lớp lắng nghe Thày trị vừa luyện đọc, để cảm nhận hương vị độc đáo Sầu riêng thày trị ta tìm hiểu Tìm hiều *Mục tiêu: - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng - Trả lời đươc câu hỏi sách giáo khoa Cách tiến hành: Gọi học sinh đoạn trả lời câu hỏi: + Sầu riêng đặc sản vùng nào? Ở miền Nam nước ta có nhiều ăn quả, sầu riêng loại hoa trái đặc biệt tiếng Nơi có nhiều sầu riêng Bình Long Bình Phước - Để hiểu kỹ loài này, em đọc thầm toàn thảo luận theo nhóm câu hỏi số Trong SGK + Hãy miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng? - Nhận xét câu trả lời nhóm bạn + Em hiểu “trổ” nghĩa gì? GV: Trổ nghĩa nở + “Thơm ngát” mùi thơm nào? -Học sinh đọc thầm doạn - Học sinh trả lời : miền Nam - Học sinh nghe - HS thảo luận câu hỏi Sách - Nhóm trả lời Hoa : trổ vào cuối năm, hương thơm ngát , màu trắng ngà, hao hao giống vảy cá, li ti nhuỵ - Học sinh nhận xét -HS : Trổ nghĩa nở - Học sinh trả lời :Thơm dễ chịu, lan xa -HS đặt câu: Ví dụ: Vườn hoa hồng nhà em toả hương thơm ngát -Hãy đặt câu với từ “thơm ngát” Quan sát em thấy hoa sầu riêng có màu trắng ngà đẹp , với li ti nhuỵ thật duyên dáng + Để miêu tả vẻ đẹp sầu riêng tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? + So sánh nhằm mục đích gì? Với óc quan sát tinh tế nghệ thuật miêu tả tài tình ttác giả cho cảm nhận vẻ đẹp đặc sắc hoa sầu riêng Còn sầu riêng miêu tả nào, cô trị tìm hiểu tiếp ! - HS trả lời: so sánh - HS trả lời: làm bật nét đặc sắc hoa sầu riêng - HS nêu Quả: lủng lẳng tổ kiến - Mời nhóm nêu kết qủa Thảo luận nhóm - thơm đậm, bay xa, lâu tan , sầu riêng? hương vị quyến rũ, vị đến đam mê - HS: làm cho người khác phải mê mẩn - Học sinh trả lời: hấp dẫn, lôi + Em hiểu “ quyến rũ “ nghĩa gì? + Từ gần nghĩa với từ quyến rũ? Sầu riêng có hương vị đặc biệt , thơm thơm giống mùi mít lại có cảm giác hương cau, -Học sinh trả lời hương bưởi quyện với trứng gà, mật ong -Học sinh nghe + Em hiểu “quyện” nghĩa gì? “Quyện” ý nói có tổng hợp nhiều mùi vị tạo nên hương vị đặc biệt mà khơng lồi có Có thể nói hương sầu riêng Mai Văn Tạo cảm nhận với tất khứu giác tâm hồn mình, với cách miêu tả tinh tế cho người đọc thưởng thức hương vị thật đặc sắc trái sầu riêng mà khơng phải lồi hoa trái có Quan sát sầu riêng bổ em cảm nhận hương vị trái - Học sinh: Vẻ đẹp hương vị sầu riêng + Vậy qua hai đoạn văn đầu tác giả cho em biết đặc biệt hoa sầu riêng điều gì? - HS đọc ý Ý1: Hương vị đặc biệt sầu riêng nét đặc sắc hoa sầu riêng Chúng ta vưà thưởng thức hương vị đặc biệt sầu riêng đồng thời thấy nét đặc sắc hoa Để hiểu biết thêm lồi trị tìm hiểu tiếp - Nhóm nêu : Dáng cây: ! + Em cho biết dáng sầu riêng miêu khẳng khiu, cao vút, cành thẳng tả nào? Mời ý kiến thỏa luận nhóm đuột, nhỏ, xanh vàng -HS trả lời: vẻ gầy guộc - HS trả lời: tả không đẹp + Em hiểu “khẳng khiu” nghĩa nào? + Em thấy thân sầu riêng tác giả miêu tả hoa có khác với hoa nó? Quan sát em thấy Sầu riêng tác giả miêu tả khơng đẹp , thân khẳng khiu, yếu ớt, cành thẳng đuột không mềm mại, duyên dáng xoài nhãn Vậy mà dáng kì lạ lại sinh nhiều hoa thơm, trái quý hiến dâng cho đời đồng thời mang lại nguồn kinh tế cho bao gia đình em + Khi tả dáng sầu riêng tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Khi tả cây,tác giả miêu tả khơng đẹp chút , xấu hoa thật đặc sắc khơng phải có Đó nghệ thuật tương phản miêu tả mà khơng phải ngịi bút thể + Qua đoạn văn tác giả muốn cho em biết điều gì? +Dáng nào? Ý2:Dáng vẻ kì lạ sầu riêng Trước vẻ đẹp độc đáo giá trị sầu riêng tác giả có tình cảm em đọc lướt tồn tìm câu văn thể ttình cảm tác giả - HS: nghệ thuật tương phản - Học sinh tả lời; dáng sầu riêng - Học sinh tả lời: kì lạ - HS đoc ý -Học sinh trả lời Ví dụ: Sầu riêng loại trái quý Miền nam Vậy mà trái chín vị đến đam mê + Sau học giúp em cảm nhận điều gì? Để trả lời câu hỏi em lựa chọn phướng án sau: -HS chọn đáp án A Thấy hoa Sầu Riêng đẹp B Quả Sầu Riêng ăn ngon C Giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng Đáp án C Giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng Nội Dung: Ca ngợi giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng - 2HS đọc to nội dung - Gọi HS đọc nội dung Luyện đọc diễn cảm * Mục tiêu: Biét đọc diễn cảm văn với giọng kể nhẹ nhàng, nhấn mạnh từ gợi tả, gợi cảm *Cách tiến hành - Gọi em đọc nối tiếp - GV tổ chức luyện đọc diễn cảm đoạn “ Sầu Riêng …………………… ….kì lạ.” - Em xung phong đọc ? - Em nêu cách đọc đoạn cho lớp nghe - GV : Khi đọc đoạn em cần ý đọc với giọng nhẹ nhàng, ngắt sau cụm từ nhấn giọng từ gợi tả - Gọi học sinh đọc Bây em luyện đọc theo nhóm ba diễn cảm Thời gian Luyện đọc phút bắt đầu - Tổ chức cho HS đọc thi - Gọi nhận xét - GV cho HS tự nnhận xét phần đọc - GV nhận xét Hoạt động ứng dụng sáng tạo + Em học điều cách miêu tả sầu riêng tác giả? (Tác giả quan sát tỉ mỉ, sử dụng nhiều giác quan, dùng từ ngữ miêu tả biện pháp nghệ thuật đặc sắc) + Bài văn thuộc thể loại nào? + Các em cần làm để cối ln xanh tốt quang cảnh trường em thêm tươi đẹp Các em cần có ý thức chăm sóc bảo vệ cối nhà trường để cảnh quan thêm tươi đẹp + Em có biết loại miền Bắc có nhiều nét giống trái sầu riêng? + Em có ấn tượng với lồi đó? + Hơm em học gì? Giáo viên nhận xét tiết học: - HS đọc nối tiếp nêu cách đọc - HS đọc đoạn 1: - HS: Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, nhấn giọng nở từ gợi tả -2 em đọc đoạn bảng - HS luyện đọc đọc nhóm 3, em đọc đoạn - 2em đọc thi - HS nhận xét đánh giá bạn - HS tự đánh gía - HS nghe + HS trả lời: - Học sinh trả lời : miêu tả +Học sinh trả lời: Ví dụ:: Khơng ngắt hoa, bẻ cành, thường xuyên tưới nước cho - HS nghe -HS : Cây mít - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời : Sầu riêng - Học sinh nghe