Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn 7 sách Chân trời sáng tạo Download vn ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ II NGỮ VĂN 7 NĂM HỌC 2022 – 2023 SÁCH CTST I TRI THỨC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1 Văn nghị luận a Khái ni.
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ II NGỮ VĂN NĂM HỌC 2022 – 2023 SÁCH CTST I TRI THỨC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1/ Văn nghị luận a Khái niệm Văn nghị luận vấn đề đời sống (nghị luận xã hội) viết để bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, hay vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống người b Đặc điểm Văn nghị luận vấn đề đời sống có đặc điểm sau: - Thể rõ ý kiến khen, chê, đồng tình, phản đối người viết tượng, vấn đề cần bàn luận - Trình bày lí lẽ, chứng để thuyết phục người đọc, người nghe Bằng chứng nhân vật, kiện, số liệu liên quan đến vấn đề cần bàn luận - Ý kiến lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí 2/ Văn thơng tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động: a/ Vê cấu trúc đặc điểm hình thức - Vê cấu trúc, loại văn thường có phần: Phần 1: Giới thiệu mục đích quy trình thực trò chơi hay hoạt động đoạn văn nhan đề viết (tên quy trình) (Ví dụ: Cách đọc sách hiệu quả…) Phần 2: Liệt kê cần chuẩn bị trước thực trị chơi hay hoạt động Phần 3: Trình bày bước cần thực Đối với trị chơi, quy tắc, luật lệ, hướng dẫn cách chơi; hoạt động khác thứ tự bước thực hoạt động Một số văn có thêm phần giải thích cần thiết bước thực - Vê đặc điểm hình thức: loại văn thường sử dụng số (1, 2, 3, ), từ ngữ thời gian (đầu tiên, tiếp theo, sau cùng, ) số từ số lượng xác (hai, ba, ) để giới thiệu trình tự thực hiện; từ ngữ miêu tả chi tiết cách thức hành động số thuật ngữ liên quan; sử dụng câu chứa nhiều động từ, cầu khiến để hành động yêu cầu thực hiện; dùng hình ảnh minh hoạ, sơ đồ chi dẫn, đề mục để tóm tắt thơng tin chính; từ xưng hơ ngơi thứ hai (ví dụ bạn, ) để người đọc b/ Cách triển khai ý tưởng thông tin văn thông tin Văn thông tin cỏ thể triển khai y tưởng thông tin theo số cách sau: theo trật tự thời gian (trình bày thơng tin theo thứ tự xuất vật, tượng hay hoạt động); theo quan hệ nhân qủa (trình bày thơng tin theo quan hệ ý nghĩa nhân số từ ngữ như: li (của) , nguyên nhân (của) , vi, nên, đó, )', theo mức độ quan trọng thơng tin (thơng tin ưu tiên trình bày trước làm bật cách in đậm, tô màu, gạch lặp lặp lại, ) Khi viết, người viết kết hợp nhiều cách triển khai ý tưởng thông tin, thường chọn cách triển khai để làm bật thông tin Trong văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động, người viết thường chọn cách triển khai ý tưởng thông tin theo trật tự thời gian để làm rõ quy tắc luật lệ trò chơi qua việc hình bày thứ tự bước 3/ Truyện khoa học viễn tưởng - Truyện khoa học viễn tưởng loại truyện hư cấu điều diễn giới giả định, dựa tri thức khoa học trí tưởng tượng tác giả Truyện khoa học viễn tưởng có đặc điểm sau: - Đề tài: đa dạng, phong phú thường gắn với phát minh khoa học, công nghệ như: chế tạo dược liệu, khám phá đáy đại dương, du hành vũ trụ, gặp người hành tinh,… - Cốt truyện: thường xây dựng dựa việc giả tưởng liên quan đến thành tựu khoa học - Tình truyện: tác giả thường đặt nhân vật vào hồn cảnh đặc biệt, khó khăn hay mâu thuẫn cần phải giải giới giả tưởng – Sự kiện: thường trộn lẫn kiện giới thực với kiện xảy giới giả định (quá khứ, tương lai, vũ trụ,…) - Nhân vật: truyện thường xuất nhân vật người hành tinh, quái vật, người có lực phi thường, nhà khoa học, nhà phát minh có khả sáng tạo kì lạ – Khơng gian, thời gian: mang tính giả định, chẳng hạn thời gian trộn lẫn từ khứ, tương lai; khơng gian vũ trụ, lịng đất, đáy biển,… II TRI THỨC TIẾNG VIỆT 1/ Liên kết văn a Đặc điểm chức - Liên kết tính chất quan trọng văn bản, có tác dụng làm cho văn trở lên mạch lạc, hoàn chỉnh nội dung hình thức - Đặc điểm văn có tính liên kết: + Nội dung câu đoạn thống gắn bó chặt chẽ với + Các câu đoạn kết nối với phép liên kết phù hợp b Một số phép liên kết thường dùng + Phép lặp từ ngữ: Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước + Phép thế: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước + Phép nối: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu đứng trước + Phép liên tưởng: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước Nói giảm nói tránh - Nói giảm nói tránh biện pháp dùng cách diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thơ tục, thiếu lịch Ví dụ: Cơ trơng thật xấu xí -> Cơ trơng khơng xinh - Đặt câu có sử dụng phép nói giảm, nói tránh Đặc điểm chức số từ - Số từ từ số lượng số thứ tự vật - Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Số từ số lượng bao gồm: Số từ số lượng chinh xác (hai, ba, bốn,…), số từ số lượng ước chừng (vài, mươi, dăm,…) - Khi biểu thị số thứ tự danh từ, số từ thường đứng sau danh từ (thứ hai, thứ ba,…) + Vd1: Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc - (Tơ Hồi- Dế Mèn phiêu lưu kí) - +Vd2: Đã dậy chưa trầu - Tao hái vài - Cho bà cho mẹ - Đừng lụi trầu (Trần Đăng Khoa, Đánh thức trầu) Các cách mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ - Biến CN, VN TN câu từ từ thành cụm từ - Biến CN, VN TN câu từ cụm từ có thơng tin đơn giản thành cụm từ phức tạp có thơng tin cụ thể, chi tiết Tác dụng - Tác dụng việc mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ: làm cho thông tin câu trở tiết, rõ ràng II/ TẠO LẬP VĂN BẢN 1/ Bài văn nghị luận vê vấn đê đời sống * Bài văn nghị luận vấn đề đời sống thuộc thể nghị luận xã hội Trong đó, người viết đưa kiến vấn đề gợi từ tượng, việc đời sống, vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống người *Yêu cầu kiểu bài: - Nêu vấn đề cần bàn luận - Trình bày ý kiến tán thành, phản đối người viết với vấn đề cần bàn luận - Đưa lí lẽ, chứng xác thực, đa dạng để làm sáng tỏ cho ý kiến *Bố cục viết cần đảm bảo: Mở bài: giới thiệu vấn đề cần bàn luận thể rõ ràng kiến người viết vấn đề Thân bài: giải thích vấn đề cần bàn luận; đưa hai lí lẽ cụ thể để lí giải cho ý kiến người viết; xếp lí lẽ, chứng theo trình tự hợp lí, đưa chứng đa dạng cụ thể, tiêu biểu, xác thực để làm sáng tỏ lí lẽ, xem xét vấn đề từ nhiều phía để nội dung viết toàn diện Kết bài: khẳng định lại kiến đưa học nhận thức phương hướng hành động 2/ Văn tường trình a Khái niệm -Tường trình kiểu văn thơng tin, trình bày tường tận, rõ ràng, đầy đủ diễn biến việc “đã gây hậu có liên quan đến người viết”, nêu rõ mức độ thiệt hại (nếu có) xác định trách nhiệm người viết việc b Yêu cầu kiểu văn * Về hình thức, bố cục cần có: Phần mở đầu: + Quốc hiệu tiêu ngữ + Địa điểm, thời gian viết + Tên văn tóm tắt việc tường trình + Người (cơ quan) nhận tường trình + Thơng tin người viết tường trình Phần nội dung tường trình: + Thời gian đại điểm xảy việc + Tên cá nhân, tổ chức có liên quan đến việc, người làm chứng (nếu có) + Trình tự, diễn biến việc: Nguyên nhân- hậu quả/mức độ thiệt hại (nếu có) + Người chịu trách nhiệm (nếu có) xác định rõ trách nhiệm người viết Phần kết thúc: Lời đề nghị, lới cam đoan/lời hứa, chữ ký tên người viết tường trình Về nội dung, văn cần bảo đảm yêu cầu sau: + Cung cấp đầy đủ, xác thông tin thời gian, địa điểm, việc, họ tên người có liên quan, … + Nội dung việc tường trình phải đảm bảo xác, với thực tế diễn + Xác định trách nhiệm người viết việc xảy ra: người viết trực tiếp tham gia/ người viết chứng kiến việc… ĐỀ ĐỌC HIỂU THAM KHẢO ĐỀ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Mỗi giống hoa Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng hoa nở sớm bơng nở muộn, có đố hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đố hoa đơn sắc kết thúc “đời hoa” bên vệ đường Sứ mệnh hoa nở Cho dù khơng có ưu để nhiều loài hoa khác cho dù đặt đâu, thi bừng nở rực rỡ, bung nét đẹp mà riêng ta mang đến cho đời […] Hãy bung nở hoa riêng minh dù có gieo mầm đâu (Kazuko Watanabe, Minh nắng việc minh chói chang, Vũ Thuỳ Linh dịch, NXB Thế giới, 2018) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Xác định câu chủ đề đoạn trích Câu Xác định số từ nói rõ chức số từ đoạn trích Câu Chỉ phép liên kết từ ngữ thực phép liên kết sử dụng đoạn trích Câu Trong đoạn trích, người viết so sánh ta giống hình ảnh nào? Câu Em hiểu ý nghĩa câu: “Hãy bừng nở đóa hoa riêng minh dù có gieo mầm đâu” Câu Nhận xét cách trình bày đoạn tác giả đoạn trích Câu Qua nội dung đoạn văn trên, em rút học cho thân? Câu Em có đồng tình với suy nghĩ tác giả: "Mỗi giống đóa hoa" khơng? Vì sao? ĐỀ Đọc ngữ liệu sau: MẸ VẮNG NHÀ NGÀY BÃO Mấy ngày mẹ quê Là ngày bão Con đường mẹ Cơn mưa dài chặn lối Hai giường ướt Ba bố nằm chung Vẫn thấy trống phia Nằm ấm mà thao thức Nghĩ quê Mẹ không ngủ Thương bố vụng Củi mùn thi lại ướt Nhưng chị hái Cho thỏ mẹ, thỏ Em thi chăm đàn ngan Sớm lại chiều no bữa Bố đội nón chợ Mua cá nấu chua… Thế bão qua Bầu trời xanh trở lại Mẹ nắng Sáng ấm gian nhà Tác giả: Đặng Hiển (Trich Hồ mây) Thực yêu cầu: Câu Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Câu Trong thơ có số từ? Câu Câu thơ nói lên niềm vui nhà mẹ về? Câu Tình cảm, cảm xúc dành cho mẹ thơ gì? Câu Chủ đề thơ gì? Câu Bài thơ ca ngợi ai, điều ? Câu Chỉ câu thơ có hình ảnh so sánh Câu Cảm nhận em hình ảnh thơ hai dòng thơ cuối Câu Hãy rút học sau đọc thơ ĐỀ Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Chuyến đoàn tàu tốc hành tuyến đường sắt Thái Bình Dương diễn nào? […] Sau bữa ăn trưa, ơng Phc (Fogg), bà A-âu-đa (Aouda) bạn bè họ lại chỗ ngồi toa tàu Phi-li-át Phoóc (Phileas Fogg), người thiếu phụ, Phich (Fix) Vạn Năng ngồi nhàn nhã ngắm cảnh vật thay đổi diễu qua trước mắt minh – đồng cỏ rộng, núi in hinh phia chân trời, vũng nước cuộn sóng bạc đầu Có đàn bị tót đơng, tụ tập từ xa, đê di động Những đội quân di động trùng trùng điệp diệp nhiều thành vật chướng ngại mà tàu không vượt Người ta thấy hàng nghin vật chen chúc diễu hết qua khác băng qua đường sắt Khi đầu tàu bắt buộc phải dừng lại đợi đường sắt giải tỏa Đó chinh điều xảy lần Vào khoảng ba chiều đàn từ mười nghin đến mười hai nghin chắn ngang đường ray Con tàu, sau giảm bớt tốc độ, cố thử thúc “đinh thúc ngựa” vào sườn đội qn lớn mênh mơng phải dừng lại trước khối đặc không xuyên qua Người ta thấy vật nhai lại – “con trâu”, người Mỹ gọi sai – thủng thẳng bước thế, rống lên tiếng ghê gớm Chúng có thân hinh lớn bò mộng châu Âu, chân đuôi ngắn, vai u lên thành bướu thịt, sừng roãng ra, đầu, cổ vai phủ bờm dài Không nên nghĩ đến việc chặn di cư lại Khi bị tót chọn hướng đi, không gi ngăn chặn thay đổi diễu hành chúng Đó dịng thác thịt sống mà khơng đê cản Hành khách đứng tản mác hiên đầu toa, ngắm nhin cảnh kỳ lạ Nhưng người phải vội hết Phi-li-át Phoóc thi ngồi nguyên chỗ chờ đợi nhà triết học trâu vui lịng nhường đường cho ơng Vạn Năng giận điên lên vi chậm trễ khối quần tụ súc vật gây Anh hẳn muốn bắn sả vào chúng kho súng lục anh […] Người thợ máy không cố lật đổ vật chướng ngại, làm khôn ngoan Chắc hẳn nghiền nát trâu bị “đinh thúc ngựa” đầu tàu đánh ngã, dù tàu có khoẻ đến đâu chẳng chốc bị chặn lại, không tránh khỏi trật bánh lâm nạn Vậy thời tốt hết kiên tâm chờ đợi, sau gỡ lại thời gian cách tăng tốc nhanh tốc độ tàu Cuộc diễu hành đàn bị tót kéo dài ba đằng đẵng, đường sắt giải phóng vào chập tối Lúc này, hàng cuối đàn bò vượt qua đường ray, hàng đầu hút đường chân trời phương nam.” (Giuyn Vec-nơ, 80 ngày vòng quanh giới, Duy Lập dịch giới thiệu, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội, 2002) Câu 1: Em cho biết văn thuộc thể loại nào? Dấu hiệu nhận biết thể loại văn em vừa xác định Câu 2: Nội dung văn gì? Câu 3: Cuộc diễu hành đàn gia súc văn kéo dài bao lâu? Câu 4: Câu sau miêu tả cụ thể hình ảnh bị tót văn trên? Câu 5: Sự tưởng tượng phong phú tác giả thể việc miêu tả cảnh nào? Câu 6: Văn có chứa yếu tố thần kì, siêu nhiên khơng? Câu 7: Vì người thợ máy coi khôn ngoan không nghiền nát đàn bò? Câu 8: Xác định số từ chức số từ văn trên? Câu Xác định trạng ngữ đoạn văn cuối văn bản.” Đê Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu bên dưới: LÒ CÒ Ơ a Mục đích: - Góp phần rèn luyện khả ước lượng, di chuyển nhanh nhẹn, khéo léo, tinh cẩn thận, tỉ mỉ cho người chơi… b Chuẩn bị: - Số lượng người chơi từ 3-5 em, đơng chia thành nhiều nhóm - Địa điểm chơi sân trường, sân nhà… sẽ, phẳng, thoáng mát c Hướng dẫn cách chơi: Người chơi đứng vào vạch “cái” (ném “miếng cái” vào có hinh vẽ hoa thị), “cái” gần hoa thị trước, dùng gang tay đoạn que làm thước đo cho chinh xác Nếu có 2-3 “cái” chạm “vòng tiêu điểm” thi phải tinh cụ thể từ điểm tâm O để phân thua, không xác định rõ ràng thi người có “cái” phải lại Sau phân định thứ tự xong, người chơi thực động tác chơi chủ yếu sau: Đối với kiểu ô chơi hinh chữ nhật: + Đầu tiên, người chơi thảy “miếng cái” vào ô cho “cái” không chạm vào vạch bốn bên được, nhảy lị cị từ số 10 đến hết ô số thi nghỉ hai chân, lại lị cị tiếp đến số tim cách lấy bàn chân lò cò nhảy lên đánh bạt “miếng cái” thẳng vạch đứng ném “cái”, xong nhảy lị cị Nếu khơng đẩy miếng khỏi ô nhảy sang ô khác nằm vạch người chơi thăng mà ngã (có tay chân chạm đất dẫm vạch) làm lượt chơi Đối với người chơi giỏi có sức khỏe, đến số lị cị dùng ngón chân ngón chân trỏ kẹp “miếng cái” nhảy hất lên cao dùng bàn tay đón bắt lấy Đối với người chơi bé nhỏ thi nhảy lị cị đến số tim cách cúi xuống nhặt lấy “miếng cái” + Thực động tác tương tự với ô số 2, 3, 4…đến 10 kể vịng bán nguyệt đầu số + Đi hết ô số 10 thi tậu ruộng: Muốn tậu ruộng, phải đứng chỗ có hoa thị mà không giẫm vạch, quay lưng lại ô, tay cầm “miếng cái” ném qua đầu để “miếng cái” rơi xuống ô mà không chạm vạch thi lấy làm ruộng, đánh dấu X gạch vẽ gi tùy y Nếu ném cái ngồi chơi thi lượt chơi lần ấy, miếng chạm vạch thi lại lần sau ván chơi Ruộng thi người chơi nghỉ chân, lị cị qua Nếu lần thứ hai tậu ruộng, người chơi cố tinh ném “miếng cái” cho vào ô gần với ô ruộng cũ để lị cị qua chủ ruộng nghỉ liên tiếp lâu Còn ruộng người khác, qua phải lò cò cắt qua mà không ngã giẫm vạch, muốn nghỉ ngơi thi phải xin phép chủ ruộng phải nộp cống chủ ruộng búng tai (sau nhiều lần xin nghỉ chủ ruộng tinh búng lần) Đối với kiểu chơi có hinh trịn xen kẽ: + Cách với phù hợp với người chơi nhỏ tuổi, vi phải lò cò ô tròn để hai chân ô hinh chữ nhật Đến ô số ô số thi nhảy quay người lại, đổi chân đứng so với chân trước + Khi tậu ruộng đứng ô số ô số chỗ có hoa thị tùy theo thỏa thuận trước chơi d Luật chơi: - Nếu người chơi thảy “miếng cái” mà trúng vào vạch ô đẩy “miếng cái” trúng vạch nhảy sang ô khác lượt chơi - Khi nhặt “miếng cái” tim cách đẩy “miếng cái” ô người chơi phải tư lò cò, chân đứng chân co Nếu thả chân co xuống đất, chống tay xuống đất, bò đất, thằng ngã xuống đất chạm vạch… lượt chơi… (In 100 trò chơi dân gian cho thiếu nhi, NXB Kim Đồng, 2014) Thực yêu cầu: Câu 1: Em cho biết văn “Lị cị ơ” thuộc kiểu văn nào? Dấu hiệu nhận biết loại văn em vừa xác định Câu 2: Văn “Lị cị ơ” cung cấp thông tin nào? Câu 3: Văn hướng dẫn cách chơi lị cị khác nhau? Câu 4: Mục đích trị chơi lị cị ô gì? Câu 5: Thông tin mục “Hướng dẫn cách chơi” triển khai theo cách nào? Câu 6: Cụm từ “tậu ruộng” sử dụng văn nên hiểu nào? Câu 7: Các từ ngữ in đậm đoạn trích có tác dụng việc tạo nên mạch lạc cho đoạn văn? “Đối với người chơi giỏi có sức khỏe, đến số lị cị dùng ngón chân ngón chân trỏ kẹp “miếng cái” nhảy hất lên cao dùng bàn tay đón bắt lấy Đối với người chơi bé nhỏ thi nhảy lò cò đến ô số tim cách cúi xuống nhặt lấy “miếng cái”.” Câu Theo em, trò chơi dân gian ngày có cịn quan trọng trẻ em hay khơng? Vì sao? Câu 9: Nêu vài ưu điểm trò chơi dân gian so với trò chơi sử dụng thiết bị cơng nghệ ĐỀ LÀM VĂN Đê 1: Em viết văn bàn tượng nghiện game học sinh Đê 2: Suy nghĩ em câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành công” Đê 3: Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em câu tục ngữ :”Uống nước nhớ nguồn” ghế…) Đê 4: Viết văn tường trình việc đánh (đi học muộn, xe đạp, làm hỏng bàn GỢI Ý SOẠN ĐỀ CƯƠNG Đê Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích: nghị luận Câu Câu chủ đề đoạn trích Mỗi giống hoa Câu Số từ: … Câu Phép liên kết: phép lặp: hoa, đóa hoa Câu Trong đoạn văn, người viết so sánh ta với hình ảnh: bơng hoa, đóa hoa Câu Ý nghĩa câu: “Hãy bừng nở đóa hoa riêng minh dù có gieo mầm đâu” Dù sinh hoàn cảnh sống hết lịng,nhiệt huyết Câu Cách trình bày đoạn văn tác giả Trình bày ý kiến, lí lẽ, chứng cụ thể xếp theo trình tự hợp lí Câu Qua nội dung đoạn văn trên, em rút học cho thân? Hãy sống cách đầy nhiệt huyết có trách nhiệm với than, gia đình xã hội, vượt qua khó khăn gian khổ Câu Em có đồng tình với suy nghĩ tác giả: "Mỗi giống đóa hoa" khơng? Vì sao? ĐỀ Câu Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Thơ năm chữ Câu Trong thơ có số từ? Ba số từ: Câu Câu thơ nói lên niềm vui nhà mẹ Bầu trời xanh trở lại Câu Tình cảm, cảm xúc dành cho mẹ thơ là: Tình cảm yêu thương biết ơn mẹ Câu Chủ đề thơ là: Vai trị người mẹ tình cảm gia đình Câu Bài thơ ca ngợi: Ca ngợi đức hi sinh tình yêu thương mẹ Câu Câu thơ có hình ảnh so sánh Mẹ nắng Câu Cảm nhận em hình ảnh thơ hai dòng thơ cuối Mẹ trở làm nhà toả rạng ánh sáng niềm vui, niềm hạnh phúc Câu Hãy rút học sau đọc thơ Lòng biết ơn người mẹ hi sinh cho gia đình; biết đồn kết giúp đỡ anh chị em gia đình gặp khó khăn ĐỀ Câu 1: Văn thuộc thể loại truyện khoa học viễn tưởng Dấu hiệu nhận biết thể loại:dựa vào đặc điểm truyện khoa học viễn tưởng để nhận biết, cần nêu hai dấu hiệu Câu 2: Nội dung văn là: Kể lại việc đồn tàu bị hàng chục nghìn bị tót chặn lại Câu Cuộc diễu hành đàn gia súc văn kéo dài tiếng Từ chiều đến chiều Câu Câu sau miêu tả cụ thể hình ảnh bị tót văn trên? A Những vật nhai lại rống lên tiếng ghê gớm Câu Sự tưởng tượng phong phú tác giả thể việc miêu tả cảnh: Cảnh bị tót diễu hành dịng thác thịt sống Câu Văn không chứa yếu tố thần kì, siêu nhiên Câu Người thợ máy coi khôn ngoan không nghiền nát đàn bị: Vì dù tài có khỏe đến đâu bị chặn lại, trật bánh lâm nạn Câu Số từ ba, một, mười nghìn , mười hai nghìn Câu Trạng ngữ: Lúc ĐỀ Câu 1:Văn “Lị cị ơ” thuộc loại văn bản: Văn thơng tin Câu 2: Văn “Lị cị ơ” cung cấp thơng tin bản: Mục đích; chuẩn bị; hướng dẫn cách chơi; luật chơi Câu 3: Văn hướng dẫn hai cách chơi lò cị khác Câu 4: Mục đích trị chơi lị cị ơ: Góp phần rèn luyện khả ước lượng, di chuyển nhanh nhẹn, khéo léo, tinh cẩn thận… Câu 5: Thông tin mục “Hướng dẫn cách chơi” triển khai: Theo trật tự thời gian Câu 6: Cụm từ “tậu ruộng” sử dụng văn nên hiểu: Giành phần thưởng lượt chơi Câu 7: Các từ ngữ in đậm đoạn trích trường liên tưởng tạo nên liên kết (phép liên tưởng) câu văn “Đối với người chơi giỏi có sức khỏe, đến số lị cị dùng ngón chân ngón chân trỏ kẹp “miếng cái” nhảy hất lên cao dùng bàn tay đón bắt lấy Đối với người chơi bé nhỏ thi nhảy lị cị đến số tim cách cúi xuống nhặt lấy “miếng cái”.” Câu 8: Theo em, trị chơi dân gian ngày có cịn quan trọng trẻ em hay khơng? Vì sao? Câu 9: Nêu vài ưu điểm trò chơi dân gian so với trị chơi sử dụng thiết bị công nghệ + Giúp rèn luyện thể chất + Tăng tình đồn kết, + Rèn luyện kỹ sống + Giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống, tạo sân chơi lành mạnh … ĐỀ LÀM VĂN ĐỀ MỞ BÀI: Dẫn dắt vào vấn đề, nêu cụ thể tượng bàn luận: tượng nghiện game học sinh xã hội Ý KIẾN1 : Nghiện game lạm dụng mức, sử dụng vô tổ chức lúc nơi, không làm chủ thân, bỏ ăn uống, nghỉ ngơi, học hành mà sa đọa giới hư ảo LÍ LẼ: Lí lẽ 1: Chơi game nhiều khiến học sinh bị xao nhãng việc học tập, ảnh hưởng đến sức khỏe + Nhiều học sinh, sinh viên dành phần lớn thời gian ngày cho việc chơi game nhiều bạn mải chơi game đến quên ăn, quên ngủ, thời gian để học , kết học tập sa sút + Sức khỏe giảm sút + Tốn tiền Dẫn chứng: + Nhiều bạn học sinh mặc đồng phục chứng tỏ bạn nói dối cha mẹ học cúp tiết để chơi game… + Mệt mỏi đến lớp.(ngủ gật, khơng học làm nhà …) Lí lẽ 2:Các game bạo lực khiến học sinh bị ảnh hưởng, gây nên biến đổi, méo mó tâm lí hành động dễ bị lơi kéo vào tệ nạn xã hội Dẫn chứng: + Thu lại, khơng có giao lưu với người xung quanh kể người thân gia đình + Bắt chước hành động bạo lực sa vào tệ nạn xã hội ( đua xe, nghiện ma túy, giết người) Ý KIẾN 2: Gia đình nhà trường cần tìm hiểu nguyên nhân để đưa biện pháp khắc phục kịp thời học sinh nghiện game Lí lẽ 1: bạn dễ bị lôi kéo vào giới game trò chơi ngày đa dạng, cha mẹ chưa quan tâm, áp lực học tâp,… Dẫn chứng: Lí lẽ 2: Để khắc phục tình trạng học sinh nên xếp thời gian học tập nghỉ ngơi hợp lí, chọn cách giải trí lành mạnh: cần có kết hợp gia đình nhà trường kiểm soát chặt chẽ giấc học tập học sinh… Dẫn chứng: Bổ sung ý kiến để cách nhìn vấn đê thêm tồn diện: thấy tình trạng nghiện game online giới trẻ tăng lên,là vấn đề nóng cần giải xã hội KẾT BÀI Khẳng định lại ý kiến Đề xuất giải pháp ĐỀ 2: THẤT BẠI LÀ MẸ THÀNH CÔNG I Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đê nghị luận Mẫu: Thành cơng thứ người ln muốn đạt được, có sức hấp dẫn với người Nhưng đường dẫn đến thành công lúc trải đầy hoa hồng, hành trình đầy khó khăn, chơng gai, đầy vấp ngã Nói mối quan hệ thất bại thành công cha ông ta khuyên dạy: "Thất bại mẹ thành công" II Thân bài: Giải thích : "Thất bại" không đạt kết không mong muốn "Thành công" khái niệm trái với thất bại, hiểu đạt giá trị, kết mong muốn giá trị mà xã hội công nhận đánh giá cao Câu tục ngữ khẳng định: thất bại yếu tố quan trọng tạo nên thành công Ý kiến : Trong thực tế không đạt thành công mà khơng trải qua thất bại Lí lẽ 1: Thất bại hội để ta rèn luyện, rút kinh nghiệm, học sau lần vấp ngã, thành công đến bạn biết trân trọng thất bại, cố gắng bước tiếp Dẫn chứng: Nhiều nhà khoa học trước có phát minh cho nhân loại họ phải trải qua thất bại sau thành cơng Tiến sĩ Lương Đình Của để tạo giống lúa có suất cao cho bà nông dân, ông làm việc vất vả điều kiện khắc nghiệt Hằng ngày ơng lội bì bõm bùn từ sáng đến tối mịt Không biết thử nghiệm thất bại thực mà cuối lai tạo thành công loại giống lúa cho nhân dân Edison- nhà vật lý tiếng giới thất bại 1000 lần thí nghiệm tìm chất dùng làm dây tóc bóng đèn Thử hỏi khơng có 1000 lần thất bại với ý chí nghị lực khơng biết người có ánh sáng nhân tạo để phục vụ sống sinh hoạt ngày Ý kiến 2: Không phải thất bại dẫn đến thành cơng Lí lẽ 1: Trước hết gặp thất bại bạn phải bình tĩnh khơng nản chí, cần phải tâm hơn, cần tìm nguyên nhân thất bại để không mắc sai lầm, thiếu tư duy, nhẫn nại khó thành cơng Lí lẽ 2: Nhưng dù có ý chí mà nơn nóng, liều lĩnh khó có thành cơng Niềm tin vào thành cơng cần có thực tế, mù quáng theo đuổi ước mơ viển vông bạn liên tiếp gặp thất bại làm lãng phí thời gian, tiền bạc người Lật lại vấn đê, bổ sung ý kiến để cách nhìn vấn đê thêm toàn diện - Phê phán người tự ti, thiếu lạc quan, dễ chán nản sống - " Thất bại mẹ thành công" song cần phải làm để biến thất bại thành thành công điều quan trọng Hãy lạc quan mạnh mẽ, tin đằng sau bóng tối ánh sáng, vượt qua khó khăn ta có thành Trong dân gian có nhiều câu tục ngữ khuyên dạy biết đứng dậy sau ngã: "Mỗi lần ngã lần bớt dại" III Kết bài: Khẳng định lại ý kiến, đề xuất, học nhận thức ĐỀ Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” Thân a Giải thích câu tục ngữ “uống nước nhớ nguồn” Nghĩa đen: “Uống nước”: uống, hưởng dòng nước mát “Nguồn”: nơi khởi đầu dòng nước => “Uống nước nhớ nguồn”: Khi uống, hưởng dịng nước mát nhớ tới nơi khởi đầu cho ta dịng nước - Nghĩa bóng: “Uống nước”: hưởng thành quả, thành tựu mà người khác tạo “Nhớ nguồn”: Nhớ tới người tạo thành => “Uống nước nhớ nguồn”: Con người cần biết ơn, ghi nhớ người giúp đỡ tạo thành để hưởng b Nêu ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề *Trong sống ngày, xã hội thành cơng thành khơng có khơng có nguồn gốc, khơng sức lao động người tạo nên - Trong gia đình, cha mẹ sinh thành, nuôi dưỡng ta nên người, tạo cải vật chất nuôi ta - Trong nhà trường: Các thầy giáo dạy ta tri thức - Ngồi xã hội: thành có lớp người trước tạo nên, hi sinh xương máu ->Lịng biết ơn đức tính tốt đẹp, tảng đạo đức người xã hội - Dẫn chứng: Những người lính hi sinh, thương binh hai chiến tranh chống Pháp chống Mỹ, bác nông dân làm hạt gạo… *Mỗi cần phải sống theo đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” -Ln tự hào truyền thống dân tộc, có lịng tự tơn dân tộc -Ra sức bảo vệ, học tập, lao động đóng góp cho q hương Trong gia đình: Ln nghe lời ông bà, cha mẹ, cố gắng học tập tốt Dẫn chứng: c/ Lật lại vấn đề, bổ sung ý kiến -Vẫn người đánh đạo lý -Dẫn chứng: Con giết cha, số tổ chức phản động… Một đất nước mà người hiểu, biết ơn giá trị mà thân hưởng đất nước phát triển bền vững sở lịng biết ơn, tinh thần đồn kết Kết Khẳng định lại ý nghĩa câu tục ngữ “uống nước nhớ nguồn” Đề xuất, giải pháp, học kinh nghiệm rút từ câu tục ngữ