Phan 1 (autorecovered)

ĐỀ Phần I Đọc hiểu ( 3,0 điểm) Đọc phần trích sau thực u cầu: …Ơi Tổ quốc, ta yêu máu thịt Như mẹ cha ta, vợ chồng Ôi Tổ quốc, cần, ta chết Cho nhà, núi, sông (Trích “Sao chiến thắng”, Chế Lan Viên) Câu 1(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn thơ gì? Câu (1,0 điểm) Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ so sánh sử dụng hai dịng thơ sau: “…Ơi Tổ quốc, ta yêu máu thịt, Như mẹ cha ta, vợ chồng” Câu 4(1,0 điểm) Chỉ thông điệp tác giả? Phần II Làm văn ( 7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa tình yêu quê hương, đất nước ĐỀ Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Đất nước bé nhỏ thơi em Nhưng làm điều phi thường Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Em thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian lao Khi dịch bệnh hiểm nguy ngày lan rộng Cả đất nước đồng hành trận Trên lịng chống dịch nguy (Trích Đất nước tim - Chu Ngọc Thanh) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Nêu nội dung đoạn thơ Câu (1,0 điểm) Chỉ hiệu diễn đạt biện pháp tu từ điệp ngữ hai dòng thơ sau: Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Câu ( 1,0 điểm ) Thông điệp mà em tâm đắc qua đoạn thơ trên? Nêu lí chọn thơng điệp II Làm văn (7,0 điểm) Câu ( 2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tinh thần đoàn kết dân tộc hoàn cảnh đại dịch Covid19 ĐỀ I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Lòng tự trọng nằm thân người Nó người thầy, người bạn, người hộ vệ thân thiết chân thành Lòng tự trọng giúp ta biết cách hành xử mực dũng cảm việc đấu tranh chống lại xấu, ác Mọi khôn ngoan lòng tự trọng Với lòng tự trọng, bạn trở nên động can đảm, sẵn sàng tiến phía trước để mở lối cho người sau Lòng tự trọng, bắt nguồn từ việc bạn u thương tơn trọng thân Quả thật, khơng tơn trọng mình, bạn học cách u thương tơn trọng người khác (Goeger Matthew Adams – Khơng không thể, Thu Hằng dịch , NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2017, tr 27) Câu (0,5đ): Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu (0,5đ): Trình bày nội dung đoạn văn trích Câu (1,0đ): Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: “Nó người thầy, người bạn, người hộ vệ thân thiết chân thành chúng ta.” Câu (1,0đ): Từ nội dung đoạn văn em rút học cho thân II PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu (2,0đ) Từ nội dung đoạn trích trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em vai trò lòng tự trọng sống ĐỀ I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Thế giới ảo mạng xã hội giới trẻ chất gây nghiện Nếu người trẻ lao vào mù quáng thiêu thân mà khơng chuẩn bị cho hành trang để đối phó với mặt tốt xấu giới ảo mang tới họ vấp phải hệ lụy khôn lường Không làm lãng phí thời gian, tiền bạc mà cịn ảnh hưởng đến sức khỏe, thay đổi tâm sinh lí, chí bỏ sinh mạng quí báu Các trang mạng xã hội dao hai lưỡi ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình hình thành nhân cách giới trẻ Thường gặp khó khăn sống thường nhật nhiều người lui vào giới ảo đề trốn khơng cịn có thói quen tìm đến người thân để giải tỏa cảm xúc hay đối diện với khó khăn ngồi đời thật hệ trước Giới trẻ ngày coi giới mạng thành lũy an toàn riêng họ Ngồi với máy tính, họ đối diện với việc thực tế, họ tìm thấy “thành cơng” “thỏa mãn”, vỗ về, an ủi, xoa dịu từ người không quen biết Khi đưa thông tin lên mạng xã hội, cá nhân nhận nhiều ủng hộ từ bạn bè kích thích tự mãn mà không hiểu tung hô phần nhiều lời lẽ sáo rỗng, vô trách nhiệm người nói khơng phải đối mặt cảm xúc với Việc lạm dụng mạng xã hội vơ tình xâm lấn thời gian giao tiếp với bạn bè sống khiến mối quan hệ xã hội đời thực suy giảm Mạng xã hội cầu nối cho tội phạm Nó tác động mạnh đến tâm lí phát triển nhân cách người trẻ Sau giới ảo mối quan hệ, tình bạn bị đổ vỡ, lịng tin khơng cịn Tất trở thành hư vô hết (Theo Hương Nguyên, Songmoi.vn, 20/12/2018) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích ? Câu (0,5 điểm) Nêu nội dung đoạn trích ? Câu (1,0 điểm) Phân tích hiệu biểu đạt biện pháp tu từ câu văn sau: “Các trang mạng xã hội dao hai lưỡi ảnh hưởng không nhỏ đến trình hình thành nhân cách giới trẻ” Câu (1,0 điểm) Những thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích ? PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em việc lạm dụng mạng xã hội phận giới trẻ ĐỀ PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Các em học sinh lớp thân mến! Bao nhiêu ngày mong mỏi, ngày mai lại đến trường rồi! Hôm thầy thông báo cho tất em! Mong ngày mai em có mặt đầy đủ nhé! Thầy từ sáng đến nhà đấy! Mong em nhớ hình ảnh đầu năm học thầy tặng 26 cặp cho em học sinh lớp 9, quà giá trị nhỏ biên ghi nhớ mà 26 em hứa với thầy không bỏ học! Biết sau đợt nghỉ dài ngày có nhiều thay đổi, em nữ vùng cao! Nhưng nhớ việc học hết! Dù lúc khó khăn thầy lo đủ 1.000 500 bút rồi, trường làm tất để tiêu trùng, khử độc, vệ sinh sẽ! Các em nhớ câu thầy dặn: dù ốm không ăn nhớ công người nấu cháo! Thầy biết đường sá lại khó khăn, mưa vùng cao ví bầu trời thủng! Nhưng em cố gắng đến trường chiến sĩ chống giặc dốt! Với vũ khí bút trang học trò, thầy hy vọng em chiến thắng! Tạm biệt, mong ngày mai thầy trị gặp nhau! Chào thân thắng!” (Trích, Bức tâm thư thầy giáo Nguyễn Minh Thanh, https://thanhnien.vn/giao-dục) Câu (0,5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích gì? Câu 3.(1,0 điểm) Hãy cho biết hiệu biện pháp tu từ câu văn: “Thầy biết đường sá lại khó khăn, mưa vùng cao ví bầu trời thủng ” Câu (1,0 điểm) Thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc qua văn ? PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích trên, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em vai trị ý chí nghị lực người ĐỀ PHẦN ĐỌC - HIỂU (3,0 ĐIỂM) Đọc văn đoạn trích sau thực yêu cầu: Thời gian qua, nhiều diễn đàn, phương tiện thông tin truyền thông cảnh báo đưa nhiều minh chứng thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm gây xúc xã hội Người ta thản nhiên đứng nhìn cảnh kẻ mạnh ăn hiếp kẻ yếu; vụ nữ sinh lột áo, giật tóc, đánh hội đồng; vụ làm nhục người khác… xem kịch, lấy điện thoại quay tung lên mạng Người ta coi khơng nhìn thấy kẻ gian móc túi xe buýt việc xảy sờ sờ trước mắt Từ chuyện tranh cãi hay xô xát lặt vặt không lên tiếng can ngăn dẫn tới án mạng Một bệnh nhân, hay nạn nhân đưa tới bệnh viện, cho dù tình trạng thập tử sinh, khơng cứu chữa cịn chờ người nhà đến làm thủ tục cần thiết, có thủ tục "đầu tiên", đến xong thủ tục đâu người cứu chữa Một vụ tai nạn đường vắng, nạn nhân nằm vũng máu, xe gây tai nạn bỏ chạy tăm, xe khác vun vút lao qua "quá bận", "quá vội"… (Theo Hồ Quang Lợi, Báo điện tử Hà Nội mới, ngày 05/11/2021) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (0,5 điểm) Nêu nội dung đoạn trích trên? Câu (1,0 điểm) Chỉ rõ nêu hiệu biện pháp nghệ thuật bật có câu văn sau: “Người ta thản nhiên đứng nhìn cảnh kẻ mạnh ăn hiếp kẻ yếu; vụ nữ sinh lột áo, giật tóc, đánh hội đồng; vụ làm nhục người khác… xem kịch, lấy điện thoại quay tung lên mạng Câu (1,0 điểm) Thông điệp mà em tâm đắc qua đoạn trích gì? Nêu lí chọn thơng điệp PHẦN II LÀM VĂN ( 7,0 ĐIỂM) Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích phần Đọc – hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em hậu lối sống thờ ơ, vô cảm hệ trẻ giai đoạn ĐỀ Phần I.Đọc-hiểu(3 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Bùi Thu Nội sinh năm 1983 xã Tiên Minh huyện Tiên Lãng, thành phố Hải Phịng Khi hy sinh, Nội đồn viên, học sinh lớp 10G, trường THPT Toàn Thắng, huyện Tiên Lãng Sáng hôm ấy, ngày 11/7/1998, Nội em trai đồng kiếm cua, kiếm ốc Hai chị em bắt nhiều cua, ốc cá đầy bụng trứng mùa lũ Lúc hai chị em vui vẻ trị chuyện Nội nghe tiếng kêu cứu thất tốp trẻ đầu khúc sơng trước làng Linh tính Nội biết tốp trẻ có bạn bị nước Vì mùa lũ tháng nước lớn Chỉ tiếng đồng hồ sau trận mưa sông ngập đầy nước, dịng nước lớn, xốy chảy mạnh Người bơi giỏi có bị nước trơi, đứa trẻ Đến chỗ đứa trẻ bị nạn không đắn đo thiệt, Nội lao xuống sóng nước Và với tài bơi lội mình, Nội vùng vẫy tìm cách cứu mạng sống cho em nhỏ Dù bơi giỏi cứu bạn nhỏ lên bờ, sức lực Nội sút hẳn Tay bơi khơng cịn mạnh mẽ Nước lũ ngấm vào người lạnh tế, Nội cố ngoi vào bờ Chỉ cần mét Nội bám cỏ lùng lơ phơ chìa cọng mặt nước Nhưng lúc có đợt nước ầm ập xuống Sóng nước tát lên mặt Nội, dịng xốy quay mạnh dìm người Nội xuống đáy sơng Nội khơng thể gượng lên trước sóng Nội thiệt thòi lớn cho gia đình, người thân, bạn bè, làng xóm Đồn trường Toàn Thắng Nhưng gương sáng Nội mãi người ghi nhớ Bùi Thu Nội nhận Bằng khen Ủy ban nhân dân Thành phố Hải Phòng, Huy chương Tuổi trẻ dũng cảm Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Huy chương Vì nghiệp chữ thập đỏ Việt Nam Ngày 22 tháng năm 1998, Bùi Thu Nội Nhà nước truy tặng danh hiệu Anh hùng lao động (Nguồn báo điện tử Dân trí) Câu (0,5 điểm): Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (0,5 điểm): Nội dung đoạn trích gì? Câu (1,0 điểm): Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ liệt kê câu văn: “Nội thiệt thịi lớn cho gia đình, người thân, bạn bè, làng xóm Đồn trường Tồn Thắng.” Câu (1,0 điểm): Thông điệp mà em tâm đắc qua đoạn trích gi? Lí em chọn thơng điệp đó? PHẦN II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần “Đọc - hiều”, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa lòng dũng cảm sống ĐỀ PHẦN I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Cúi đầu học hỏi điều hay Chẳng chế nhạo, chê bai làm Cười kẻ chẳng biết chi Lại thích chứng tỏ ta thơng minh Cúi đầu để hạ thấp Ấy đức khiêm tốn, cảm tình người ta Khiêm cung tính dễ dung hòa Chẳng phải cúi để ba hoa nịnh đầm Cúi đầu cảm phục tâm Những điều cao đẹp, thầm học theo Luyện cho nhân cách Đi đâu lại có người theo cúi đầu! (Cúi đầu - Diệu Nguyễn -14/7/2016) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Nội dung văn gì? Câu (1,0 điểm) Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ liệt kê sử dụng hai dòng thơ: Cúi đầu học hỏi điều hay Chẳng chế nhạo, chê bai làm Câu (1,0 điểm) Em rút học cho thân từ đoạn ngữ liệu trên? PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích phần Đọc - hiểu, em viết đoạn văn khoảng 200 chữ, trình bày suy nghĩ em ý nghĩa đức tính khiêm tốn sống Câu Yêu cầu cần đạt Chỉ phương thức biểu đạt : Biểu cảm Học sinh đưa cách diễn đạt khác, đảm bảo nội dung tương đương theo gợi ý đây: - Nội dung đoạn thơ trên: Tình u Tổ quốc vơ sâu nặng tinh thần sẵn sàng chiến đấu, hi sinh Tổ quốc - Chỉ biện pháp tu từ : so sánh: Yêu Tổ quốc: yêu máu thịt mẹ, cha vợ, chồng - Tác dụng: + Làm cho cách diễn đạt cụ thể, sinh động, giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, gây ấn tượng với người đọc + Nhấn mạnh, làm bật tình yêu Tổ quốc nồng nàn, sâu nặng: Tình yêu yêu Tổ quốc u thân gia đình người ruột thịt + Thể trân trọng, yêu q q hương, đất nước, gắn bó máu thịt với Tổ quốc tác giả * HS nêu thơng điệp sau: - Hiểu tình u Tổ quốc tình cảm chân chính, đẹp đẽ, thiêng liêng, sâu nặng, cần có người - Có ý thức bảo vệ chủ quyền, danh dự đất nước - Sống có trách nhiệm với Tổ quốc với thân người ruột thịt - Trân trọng, tự hào quê hương, đất nước… - … Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Câu Yêu cầu cần đạt * Về hình thức, kĩ - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ; - Diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ, trình bày rõ ràng, không mắc lỗivăn phạm * Về nội dung Nêu vấn đề: Tình yêu quê hương, đất nước Giải thích: Tình u q hương đất nước tình cảm gắn bó sâu sắc, chân thànhđối với vật, người nơi ta sinh lớn lên, hành động không ngừng nỗ lực dựng xây đất nước Bàn luận * Ý nghĩa: - Tình yêu quê hương đất nước tình cảm đẹp đẽ, thiêng liêng, truyền thống tốt đẹp dân tộc - Tình yêu quê hương đất nước giúp người sống tốt đời: biết hoàn thiện thân, biết sống yêu thương, có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng, đất nước, biết nâng cao tinh thần ý chí tâm vươn lên cc sống; - Tình yêu quê hương đất nước giúp cá nhân có ý thức cống hiến, dựng xây đất nước đẹp giàu đẹp; -… - Phản đề: Phê phán, lên án hành vi không trân trọng cội nguồn, giá trị truyền thống quê hương, đất nước; sống bng thả, ích kỉ, thiếu mục đích, lí tưởng; chưa có ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bài học nhận thức, hành động - Hiểu tình yêu quê hương đất nước tình cảm thiêng liêng, cao quý người - Biết trân trọng, tự hào, yêu quý Tổ quốc, quê hương - Có hành đơng, việc làm cụ thể để gìn giữ kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, góp phần xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước - Liên hệ thân: Học tập tốt, lao động tốt, rèn luyện thân để sau trở thành cơng dân tốt góp phần xây dựng quê hương, tổ quốc giàu đẹp, văn minh sánh vai với cường quốc năm châu Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Đất nước bé nhỏ em Nhưng làm điều phi thường Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Em thấy không? Trong nỗi nhọc nhằn, vất vả, gian lao Khi dịch bệnh hiểm nguy ngày lan rộng Cả đất nước đồng hành trận Trên lịng chống dịch nguy (Trích Đất nước tim - Chu Ngọc Thanh) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Nêu nội dung đoạn thơ Câu (1,0 điểm) Chỉ hiệu diễn đạt biện pháp tu từ điệp ngữ hai dòng thơ sau: Bởi hai tiếng nhân văn cất vào sâu thẳm Bởi giữ vẹn nguyên hai tiếng đồng bào Câu ( 1,0 điểm ) Thông điệp mà em tâm đắc qua đoạn thơ trên? Nêu lí chọn thơng điệp II Làm văn (7,0 điểm) Câu ( 2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tinh thần đoàn kết dân tộc hoàn cảnh đại dịch Covid19 Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Câu Yêu cầu cần đạt - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm - Nội dung đoạn trích: Ca ngợi chung tay, đoàn kết nhân dân nước trước đại dịch Covid19 - Biện pháp tu từ điệp ngữ: từ Bởi lặp lại lần - Tác dụng: + Tạo nhịp điệu cho câu thơ; làm cho cách diễn đạt thêm sinh động, hấp dẫn, gây ấn tượng với người đọc + Nhấn mạnh lí đất nước Việt Nam nhỏ bé làm nhiều điều phi thường người Việt Nam ln tồn tinh thần “ nhân văn” nghĩa “đồng bào” => Từ khẳng định giá trị tinh thần đồn kết dân tộc hồn cảnh khó khăn đại dịch + Thái độ tác giả: trân trọng, tự hào * Học sinh lựa chọn thông điệp theo gợi ý đưa cách lí giải hợp lí: - Thơng điệp: + Cần nhận thức vai trị, sức mạnh tinh thần đoàn kết dân tộc + Cần đoàn kết, chung tay sẻ chia, giúp đỡ người khác vượt qua hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn đặc biệt tình hình dịch Covid diễn phức tạp + Biết thấu hiểu, trân trọng trước vất vả, gian lao, hi sinh người khác … - Lí chọn thơng điệp: + HS đưa kiến giải phù hợp , rõ lí chọn thơng điệp ( VD: tơn vinh, ngợi ca truyền thống q báu dân tộc tơn vinh giá trị nhân bản, cốt lõi người Việt Nam…) II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Câu Yêu cầu cần đạt * Yêu cầu hình thức: - Đúng hình thức đoạn văn nghị luận xã hội - Dung lượng đảm bảo, diễn đạt xác, lập luận thuyết phục - Trình bày sẽ, rõ ràng * Yêu cầu nội dung: HS triển khai bàn luận theo cách diễn đạt khác nhau, song cần đảm bảo ý sau Nêu vấn đề: Tinh thần đoàn kết dân tộc tộc hoàn cảnh đại dịch Covid19 Giải thích: Đồn kết là hợp tác chung tay góp sức kết thành khối thống nhất, hoạt động mục đích chung Bàn luận: * Biểu hiện: - Khi đất nước có giặc ngoại xâm, tồn thể dân tộc đồn kết, đồng lịng chống giặc cứu nước, bảo vệ độc lập chủ quyền dân tộc - Khi đất nước hịa bình, tinh thần thể hành động chung tay để bảo hịa bình dân tộc xây dựng đất nước ngày phồn vinh, hạnh phúc + Trong bối cảnh dịch Covid -19 bùng phát, tinh thần đoàn kết lần phát huy mạnh mẽ qua hành động tương trợ, giúp đỡ giàu ý nghĩa nhân văn: nghĩa cử cao đẹp lực lượng vũ trang, đội ngũ y bác sĩ, đoàn viên niên, lực lượng, thành phần, khơng phân biệt tuổi tác, vùng miền, giới tính, tơn giáo + Đó lịng thiện tâm người dành cho đồng bào miền Trung oằn gánh chịu hậu nặng nề thiên tai * Ý nghĩa: + Đoàn kết truyền thống quý báu dân tộc yếu tố hàng đầu dẫn đến thành công, sở xây dựng nên xã hội bình đẳng, hạnh phúc + Trong bối cảnh khó khăn đại dịch: truyền thống đoàn kết khiến người sống bao dung, nhường nhịn, sẻ chia, tăng cường hòa nhập, hợp tác, gắn kết người với xã hội tạo điều kiện cho cá nhân phát huy khả tiềm tàng, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp vượt qua khó khăn, thử thách, chiến thắng nghịch cảnh đời sống * Mở rộng: - Thế bối cảnh khó khăn đại dịch cịn người thiếu tinh thần đồn kết, lợi ích cá nhân, lợi dụng hội khó khăn cộng đồng để trục lợi, gây đoàn kết nội khiến cho tình cảm dân tộc bị sứt mẻ => đáng bị xã hội lên án, phê phán Bài học nhận thức hành động: - Đoàn kết truyền thống tốt đẹp mà cần rèn luyện phát huy mạnh mẽ đặc biệt nghịch cảnh đại dịch dân tộc - Cần xây dựng lối sống thân ái, giàu tình yêu thương, biết giúp đỡ người họ gặp khó khăn; đồng thời liệt phê phán hành động gây đoàn kết sống để xây dựng xã hội sạch, vững mạnh - Liên hệ thân… Phần I Đọc - hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Cùng mưa, người tiêu cực bực phải trùm áo mưa, người lạc quan nghĩ đến cối xanh tươi, khơng khí lành Và thay đổi tượng xảy ra, tốt nhìn ánh mắt tích cực Cải thiện thua ác thời điểm chung chiến thắng Cứ sau cố, người lại tìm nguyên nhân khắc phục Sau lũ lụt, phù sa làm màu mỡ cho cánh đồng, sâu bọ bị quét biển, dư lượng hóa chất đất đai bị rửa Lỗi lầm người khác, thay giữ lịng tức giận, thơi bỏ qua, thấy thoải mái nhiều Nói cách khác, bạn sống 100 năm, xem phim có 100 tập, tạo 2/3 số tập có tiếng cười thay tập rơi vào bi kịch chán chường, đau khổ, chia li, mát ( ) Người tích cực lạc quan có gương mặt sáng bừng, nụ cười thường trực môi, sống cháy hết mình, học tập làm việc dù ngày mai trời có sập (Theo Tony Buổi sáng, Cà phê Tony, Tư tích cực, NXB Trẻ, 2016) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đọan trích Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích trên? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu hiệu diễn đạt biện pháp tu từ câu văn sau: “ Người tích cực lạc quan có gương mặt sáng bừng, nụ cười thường trực mơi, sống cháy hết mình, học tập làm việc dù ngày mai trời có sập” Câu (1,0 điểm) Thông điệp mà em tâm đắc qua đoạn trích trên? Nêu lí chọn thơng điệp PHẦN I ĐỌC - HIỂU Câu Nội dung cần đạt - Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận - Nội dung đoạn trích: Ý nghĩa tinh thần lạc quan lối tư tích cực sống - Biện pháp tu từ liệt kê: gương mặt sáng bừng, nụ cười thường trực môi; sống cháy hết mình, học tập làm việc * Tác dụng: - Tạo nhịp điệu cho câu văn, khiến cho diễn đạt sinh động, cụ thể, giàu sức gợi hình, gợi cảm, tăng sức thuyết phục gây ấn tượng - Diễn tả cách đầy đủ, cụ thể làm bật niềm vui, thái độ sống nhiệt huyết, cống hiến người có tinh thần tích cực, lối sống lạc quan - Ngợi ca thái độ sống tích cực, lạc quan người - Khơi gợi tình yêu sống, lan tỏa lối sống tích cực, tinh thần lạc quan sống * Thông điệp: - Hiểu ý nghĩa, tác dụng thái độ sống lạc quan - Cần xây dựng cho thái độ sống lạc quan, ln nhìn vào mặt tích cực vấn đề tình để vươn lên, vượt qua khó khăn, nghịch cảnh - Hãy tạo cho sống thân nhiều niềm vui để sống đời thật có ý nghĩa * HS lí giải hợp lí + Chọn thơng điệp gì? + Lí giải được: chọn ( Thơng điệp có ý nghĩa, vai trị nào? Chúng ta cần phải làm gì?) PHẦN I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Một chiều thứ Bảy đầy nắng thành phố Oklahoma, người bạn dẫn hai anh đến khu vui chơi Bạn tiến đến quầy mua vé: “Bán cho bốn vé vào cổng Mỗi vé nhỉ?” Người bán vé đáp: “Ba đô-la vé Chúng tơi miễn phí cho trẻ em sáu tuổi Các cậu bé tuổi rồi?” “Đứa lớn bảy tuổi đứa nhỏ lên bốn”, bạn tơi trả lời “Vậy tơi phải đưa chị chín đơ-la tất cả” Cô bán vé hỏi đùa: “Con trai lớn anh nhỏ Sao anh khơng nói bé sáu tuổi? Như có phải anh tiết kiệm ba đơ-la khơng?” Bạn tơi nhìn người bán vé chậm rãi nói, “Tơi hồn tồn nói chị không nhận Nhưng bọn trẻ nhà tơi biết rõ tuổi Tơi không muốn bán tôn trọng lịng trung thực để đổi lấy ba đô-la” (First News, Hạt giống tâm hồn-Từ điều bình dị, tập 4, Nhà xuất tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2020, trang 71, 72) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn trên? Câu (0,5 điểm) Nêu nội dung văn bản? Câu (1,0 điểm) Chỉ cho biết hiệu biện pháp tu từ câu văn sau: “Tơi hồn tồn nói chị khơng nhận Nhưng bọn trẻ nhà biết rõ tuổi Tơi khơng muốn bán tơn trọng lịng trung thực để đổi lấy ba đô-la” Câu (1,0 điểm) Từ văn trên, em rút học cho thân?