NỘI DUNG ÔN TẬP CUỐI KÌ II 1 Nội dung về vấn đề cơ bản của triết học Theo Mác – Ăngghen “Vấn đề cơ bản lớn nhất của mọi triết học, đặc biệt là của triết học hiện đại, là vấn đề q.
NỘI DUNG ƠN TẬP CUỐI KÌ II Nội dung về vấn đề triết học − Theo Mác – Ăngghen: “Vấn đề bản lớn nhất của mọi triết học, đặc biệt là của triết học hiện đại, là vấn đề quan hệ giữa tư và tồn tại” Nội dung của vấn đề này gồm hai mặt: o Mặt thứ nhất (mặt bản thể luận) trả lời câu hỏi: Trong mối quan hệ giữa tư và tồn tại, giữa ý thức và vật chất thì cái nào có trước, cái nào có sau, cái nào sinh cái nào, cái nào quyết định cái nào? o Mặt thứ hai (mặt nhận thức luận) trả lời câu hỏi: Tư người có khả nhận thức thế giới xung quanh hay không? − Cách giải quyết vấn đề bản của triết học của các trào lưu triết học: * Giải quyết mặt thứ nhất: − Chủ nghĩa vật cho rằng vật chất (tồn tại, tự nhiên) có trước, ý thức (tư duy, tinh thần) có sau, vật chất quyết định ý thức − Chủ nghĩa tâm cho rằng ý thức (tư duy, tinh thần) có trước, vật chất có sau, ý thức quyết định vật chất Chủ nghĩa tâm có hai hình thức bản là CNDT khách quan và CNDT chủ quan CNDT khách quan cho rằng có một lực lượng siêu nhiên có trước, sinh và quyết định thế giới vật chất, còn CNDT chủ quan cho rằng cảm giác, ý thức quyết định vật chất, vật chất không tồn tại độc lập mà phụ thuộc vào cảm giác, ý thức − Thuyết nhất nguyên: Là khuynh hướng triết học cho rằng thế giới chỉ có một bản nguyên nhất, hoặc là thực thể vật chất, hoặc là thực thể tinh thần.(nhất nguyên vật/ nhất nguyên tâm) − Thuyết nhị nguyên: Là khuynh hướng triết học cho rằng có hai thực thể song song tồn tại, không phụ thuộc lẫn (cả vật chất lẫn tinh thần) − Thuyết đa nguyên: Là khuynh hướng triết học cho rằng có nhiều sở, nhiều bản nguyên tồn tại (Các nhà triết học cổ đại đưa những bản nguyên đa dạng đất, nước, lửa, không khí với tư cách là sở của mọi tồn tại) *Giải quyết mặt thứ hai: Vấn đề bản của triết học có hai khuynh hướng đối lập là thuyết khả tri và thuyết bất khả tri Đa số các nhà triết học khẳng định rằng người có khả nhận thức được thế giới khách quan (khả tri) Một số ít các nhà triết học phủ nhận một phần hay toàn bộ khả nhận thức của người (bất khả tri) VD: - Ý thức định vật chất: Con người ý thức tầm quan trọng rừng đời sống người nên biện pháp bảo vệ rừng trồng gây rừng - Vật chất định ý thức: Trường đại học Kinh tế Đà Nẵng trường có chất lượng đào tạo sinh viên tốt nên bạn thi đại học có nguyện vọng vào trường đại học Kinh tế Đà Nẵng tâm học tập để đậu vào trường Những tích cực hạn chế CNDV trước Mác quan niệm về vật chất Nội dung ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa vật chất Lê-nin - Quan điểm chủ nghĩa vật trước Mác: o Thời kỳ cổ đại: ● Trung Quốc: Các nhà triết học thời kỳ này cho rằng bản nguyên của thế giới là các yếu tố ngũ hành: kim, mộc, thủy, hỏa, thổ là những yếu tố đầu tiên của vũ trụ ● Hy Lạp: Các nhà triết học thời kỳ này đồng nhất vật chất với các dạng tồn tại cụ thể của vật chất như: đất, nước, lửa, không khí, nguyên tử,… xem đó là điểm khởi đầu của vũ trụ o Thời kỳ cận đại: ● Cuối TK XIX – đầu TK XX: các nhà khoa học chứng minh được nguyên tử là một những thành phần cấu tạo nên điện tử và quan điểm đồng nhất vật chất với nguyên tử sụp đổ trước khoa học − Ưu điểm hạn chế quan niệm đó: o Ưu điểm:Các nhà vật trước Mác xác lập phương pháp luận tích cực cho sự phát triển nhận thức một cách khoa học về thế giới, đặc biệt là việc giải thích về cấu tạo vật chất khách quan của các hiện tượng tự nhiên, làm tiền đề cho việc giải quyết đắn nhiều vấn đề việc ứng xử tích cực giữa người và giới tự nhiên, vì sự sinh tồn và phát triển của người o Hạn chế: Quan niệm về vật chất của các nhà vật trước Mác chưa bao quát được mọi tồn tại vật chất thế giới, chủ yếu mới chỉ được tiếp cận từ giác độ cấu tạo bản thể vật chất của các sự vật, hiện tượng thế giới, giác độ nhận thức luận chưa được nghiên cứu đầy đủ; tức là chưa giải quyết được triệt để phạm trù vật chất từ góc độ giải quyết hai mặt vấn đề bản của triết học - Hoàn cảnh đời định nghĩa vật chất Lê-nin: o Năm 1895, Rơnghen phát hiện tia X o Năm 1896, Béccơren phát hiện hiện tượng phóng xạ của nguyên tố Urani o Năm 1897, Tômxơn phát hiện điện tử o Năm 1901, Kaufman chứng minh được khối lượng của điện tử không phải là bất biến mà thay đổi theo vận tốc vận động của nguyên tử o Năm 1898 - 1902, nhà nữ vật lý học Ba Lan Mari Scôlôđốpsca với chồng là Pie, nhà hoá học người Pháp, khám phá chất phóng xạ mạnh là pôlôni và rađium - Định nghĩa vật chất Lê-nin:“Vật chất là một phạm trù triết học dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại người cảm giác, được cảm giác của chép lại, chụp lại, phản ánh và không phụ thuộc vào cảm giác” - Nội dung của định nghĩa: ● Phương pháp định nghĩa vật chất thông qua khái niệm đối lập với nó phương diện nhận thức luận bản, nghĩa là phải định nghĩa vật chất thông qua ý thức ● Vật chất là phạm trù của triết học ● Vật chất là cái khách quan, tồn tại bên ngoài ý thức và không phụ thuộc vào ý thức, bất kể sự tồn tại ấy được người nhận thức hay chưa ● Vật chất là cái gây nên cảm giác ở người trực tiếp hoặc gián tiếp tác động lên giác quan của người - Ý nghĩa phương pháp luận: ● Giải quyết triệt để hai mặt vấn đề bản của triết học ● Bác bỏ thuyết bất khả tri, đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, khắc phục được tính chất máy móc, siêu hình của chủ nghĩa vật trước Mác ● Khắc phục sự khủng hoảng của vật lý học và triết học quan niệm về vật chất, định hướng, mở đường cho khoa học - kỹ thuật phát triển ● Bảo vệ và phát triển triết học Mác, cho phép xác định cái gì là vật chất lĩnh vực xã hội ● Đưa một phương pháp định nghĩa mới về vật chất 3.Quan điểm vật biện chứng về nguồn gốc, chất kết cấu ý thức * Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thơng qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội a, Nguồn gốc:Ý thức đời là kết quả của quá trình tiến hóa lâu dài của tự nhiên và xã hội *Nguồn gốc tự nhiên:Thế giới khách quan và bộ óc người − Thế giới khách quan tác động vào bộ óc người tạo nên quá trình phản ánh thế giới vật chất vào bộ óc người o Phản ánh là thuộc tính phổ biến mọi loại vật chất- là sự tái tạo những đặc điểm của hệ thống vật chất này ở hệ thống vật chất khác quá trình tác động qua lại của chúng o Thuộc tính phản ánh của vật chất có quá trình phát triển lâu dài từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, quá trình phát triển của vật chất có một hình thái phản ánh tương ứng ● Trong giới tự nhiên hữu hình- hình thức phản ánh sinh học, hình thức này có sự lựa chọn định hướng, phản ánh sinh học được biểu hiện thông qua các hình thức: tính kích thích, tính cảm ứng, tính phản xạ, tính tâm lý ● Trong giới tự nhiên vô sinh- hình thức phản ánh vật lý, hóa học Những hình thức phản ánh này chưa có sự lựa chọn định hướng − Ý thức là hình thức cao nhất của sự phản ánh thế giới hiện thực, ý thức là hình thức phản ánh chỉ có ở người.Khoa học chứng minh người là sản phẩm cao nhất của quá trình phát triển từ thấp đến cao,từ đơn giản đến phức tạp của vật chất, vận động đồng thời xác định bộ óc người là một tổ chức sống đặc biệt, phản ánh lực sáng tạo *Nguồn gốc xã hội: Lao động và ngôn ngữ o Lao động: là quá trình người tác động vào giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm phù hợp với nhu cầu người Chính lao động cung cấp cho người phương tiện cần thiết để sống và chính lao động tạo bản thân người Đồng thời lao động bộ óc người được phát triển, quá trình lao động làm biến đổi và hoàn thiện bản thân người giúp cho kĩ tư trừu tượng ngày càng tăng, lực nhận thức và phản ánh sáng tạo TG sâu sắc o Ngôn ngữ:hệ thống tín hiệu là" vỏ chất của tư duy", là phương tiện để người giao tiếp xã hội, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn và trao đổi chúng các thế hệ và các khu vực 🡪Như vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức nguồn gốc xã hội VD: − Lao động: Thời xưa người nông dân muốn thu hoạch lúa sử dụng dao lưỡi liềm để thu hoạch lúa, qua thời gian lao động óc người phát triển phát minh máy gặt lúa giúp thu hoạch lúa nhanh, tiết kiệm thời gian, sức người − Ngôn ngữ: Ở bệnh viện, khu cơng sở, thường có biển ghi "Đi nhẹ nói khẽ", "Khơng hút thuốc" người ý thức điều không nên làm khơng có ngơn ngữ để biểu thị điều cấm người khơng ý thức làm hành động sai trái − Bộ óc người: Thời xưa người khó liên lạc, nói chuyện với khoảng cách xa nên người sử dụng sáng tạo óc phát minh điện thoại bàn sau tiếp tục phát minh điện thoại di động, điện thoại thông minh họ không ngừng sáng tạo cho sản phẩm tiên tiến b, Bản chất ý thức: − Ý thức là sự phản ánh hiện thực khách quan vào bộ óc người một cách động và sáng tạo Điều này được thể hiện ở: o Ý thức là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan, hình ảnh này bị thế giới khách quan quy định cả về nội dung và hình thức nó không còn y nguyên thế giới khách quan mà nó được cải tiến thông qua lăng kính chủ quan của người o Bản chất ý thức thể hiện tính động, sáng tạo Tính động sáng tạo của ý thức được thể hiện ở khả tiếp nhận thông tin, lưu trữ thông tin và sở những thông tin có hình thành nên thông tin mới VD: − Thông qua lăng kính chủ quan (tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, kinh nghiệm, tri thức, nhu cầu, ) người − Nhà văn viết câu chuyện, nội dung chính, tác giả sáng tạo nhiều tình tiết khác câu chuyện c, Kết cấu ý thức: Ý thức là một hiện tượng xã hội – tâm lí có kết cấu hết sức phức tạp Tùy theo cách tiếp cận mà có nhiều cách phân chia khác − Theo chiều ngang: Ý thức bao gồm các yếu tố hợp thành như: tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí, đó trí thức là nhân tố bản, cốt lõi nhất o Tri thức: là kết quả của quá trình nhận thức của người về thế giới hiện thực, làm tái hiện tư tưởng những thuộc tính, những quy luật của thế giới ấy và diễn đạt chúng dưới những hình thức ngôn ngữ hoặc các hệ thống ký hiệu khác o Tình cảm: là sự cảm động của người mối quan hệ với thực tại xung quanh và với bản thân mình o Ý chí: là khả huy động sức mạnh bản thân để vượt qua những cản trở quá trình thực hiện mục đích của người − Theo chiều dọc: Ý thức bao gồm các yếu tố tự ý thức, tiềm thức, vô thức o Tự ý thức: là một thành tố quan trọng của ý thức là ý thức về bản thân mình quan hệ với thế giới bên ngoài o Tiềm thức: là những tri thức mà người có được từ trước gần trở thành bản , thành kĩ tầng sâu ý thức o Vô thức: là trạng thái tâm lí ở chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử của người mà chưa có sự tranh luận nội tâm, chưa có sự truyền thông tin bên trong, chưa có sự kiểm tra, tính toán của lí trí… 4.Nội dung ý nghĩa phương pháp luận củanguyên lí về mối liên hệ phổ biến nguyên lí phát triển phép biện chứng vật: a, Nguyên lí về mối liên hệ phổ biến: * Khái niệm mối liên hệ phổ biến: − Mối liên hệ là phạm trù triết học dùng để chỉ sự quy định, sự tác động qua lại, sự chuyển hóa lẫn giữa các sự vật, hiện tượng, hay giữa các mặt của một sự vật hiện tượng thế giới − Khái niệm mối liên hệ phổ biến là một phạm trù triết học dùng để chỉ các mối ràng buộc tương hỗ, quy định và ảnh hưởng lẫn giữa các yếu tố, bộ phận một đối tượng và giữa các đối tượng với * Tính chất của mối liên hệ phổ biên: − Tính khách quan: Các mối liên hệ là vốn có của mọi sự vật, hiện tượng, nó không phụ thuộc vào ý thức của người − Tính phổ biến: Bất kì một sự vật hiện tượng nào ở bất kì thời gian nào có sự liên hệ với yếu tố, thành phần khác − Tính đa dạng, phong phú: Sự vật khác nhau, hiện tượng khác tồn tại những không gian, thời gian khác có mối liên hệ khác * Ý nghĩa phương pháp luận: − Khi nghiên cứu, xem xét đối tượng cụ thể, cần đặt nó chính thể thống nhất của tất cả các mặt, các bộ phận, các yếu tố, các thuộc tính, cá mối liên hệ của chính thể đó − Chủ thể phải rút được các mặt, các mối liên hệ tất yếu của đối tượng đó và nhận thức của chúng sự thống nhất hữu nội tại − Cần xem xét đối tượng này mối liên hệ với đối tượng khác với môi trường xung quanh, kể cả các mặt của mối liên hệ trung gian, gián tiếp, không gian, thời gian nhất định − Quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện, một chiều, chỉ thấy mặt này mà không thấy mặt khác; hoặc ý đến nhiều mặt lại xem xét dàn trải, không thấy bản chất của đối tượng nên dễ rơi vào thuật nguỵ biện và chủ nghĩa chiết trung VD: *Khách quan: − Cá sống thiếu nước − Mối liên hệ ràng buộc, ảnh hưởng cung cầu hàng hóa thi trường *Phổ biến: − Khi bạn muốn trồng Bạn phải có hạt giống đất Bạn phải tưới nước cho ngày Đồng thời phải cho quang hợp, tiếp xúc với ánh nắng mặt trời.Chỉ có hạt nảy mầm Nếu khơng có điều kiện kết, hạt giống khơng nảy mầm Có thể thấy hạt giống mơi trường xung quanh có mối liên hệ định *Phong phú, đa dạng: − Ở sa mạc thực vật thường tiêu biến lá,,ít lá, có nhỏ để tránh việc bốc nước nhanh, vùng nhiệt đới, mưa nhiều thực vật thường có nhiều lá, to b, Nguyên lí về phát triển: * Khái niệm “phát triển”: − Quan điểm DVBC cho rằng phát triển là quá trình vận động tiến lên từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hòa thiện đến hoàn thiện * Tính chất của sự phát triển: − Tính khách quan thể hiện ở chỗ, nguồn gốc của nó nằm chính bản thân sự vật, hiện tượng, chứ không phải tác động từ bên ngoài và đặc biệt không phụ thuộc vào ý thích, ý muốn chủ quan của người − Tính phổ biến của sự phát triển được hiểu là nó diễn ở mọi lĩnh vực: tự nhiên, xã hội và tư duy; ở bất cứ sự vật, hiện tượng nào của thế giới khách quan − Tính đa dạng, phong phú, mọi sự vật, hiện tượng đều có khuynh hướng phát triển chung không có sự vật, hiện tượng nào lại có quá trình phát triển giống − Tính kế thừa, sự vật hiện tượng mới đời không thể là sự phủ định tuyệt đối, phủ định sạch trơn, đoạn tuyệt một cách siêu hình đối với sự vật hiện tượng * Ý nghĩa phương pháp luận: − Nguyên tắc phát triển: o Nguyên tắc phát triển đòi hỏi giải quyết, nghiên cứu một vấn đề nào đó người phải đặt chúng ở trạng thái vận động, nằm khuynh hướng chung là phát triển và thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai của chúng, phải thấy được những biến đổi lên những biến đổi có tính chất thụt lùi o Nguyên tắc phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn Trong quá trình thay thế đối tượng cũ bằng đối tượng mới phải biết kế thừa các yếu tố tích cực từ đối tượng cũ và phát triển, sáng tạo chúng điều kiện mới − Nguyên tắc lịch sử- cụ thể: o Nguyên tắc lịch sử- cụ thể có đặc trưng bản muốn nắm được bản chất của sự vật, hiện tượng cần xem xét sự hình hành, tồn tại, phát triển của nó vừa điều kiện, môi trường, hoàn cảnh vừa xem xét quá trình lịch sử, vừa ở giai đoạn cụ thể của quá trình đó VD: − Khách quan: Cây dại bên đường khơng có tác động, chăm sóc người phát triển, lớn lên − Phổ biến: ● Trong tự nhiên :Người Miền Nam công tác làm việc Bắc thời gian đầu với khí hậu thay đổi họ khó chịu dần họ quen thích nghi ● Trong xã hội: Mức sống dân cư xã hội sau lúc cao so với xã hội trước ● Trong tư duy: Trình độ hiểu biết người ngày cao so với trước − Phong phú, đa dạng: Các rừng đều có khuynh hướng phát triển lớn lên trình phát triển có bị đốn bỏ thiếu dinh dưỡng, ánh sáng mà chết − Kế thừa: Tivi trước phim, video có màu trắng đen qua thời gian với phát triển tivi phim, video có màu cải tiển giữ tính xem phim, xem ca nhạc, 5.Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập a, Nội dung *Khái niêm: − Mặt đối lập: có tính chất, đặc điểm, có những khuynh hướng biến đổi trái ngược chiều đồng thời lại là điều kiện tiền đề tồn tại của − VD: ● Trong người, mặt đối lập hoạt động ăn hoạt động tiết ● Sự tồn điện tích âm điện tích dương nguyên tử ● Trong sinh vật, mặt đối lập đồng hóa dị hóa − Mâu th̃n: dùng để chỉ mới quan hệ thống nhất, đấu tranh và chuyển hóa giữa các mặt đối lập của sự vật, hiện tượng hoặc giữa các sự vật hiện tượng với − VD: ● Mâu thuẫn giai cấp bóc lột giai cấp bị bóc lột ● Mâu thuẫn giai cấp thống trị giai cấp bị trị *Nội dung: − Thống nhất giữa các mặt đối lập là khái niệm dùng để chỉ sự liên hệ giữa chúng và được thể hiện ở: o Thứ nhất, các mặt đối lập cần đến nhau, nương tựa vào nhau, làm tiền đề cho tồn tại, không có mặt này thì không có mặt o Thứ hai, các mặt đối lập tác động ngang nhau, cân bằng thể hiện sự đấu tranh giữa cái mới hình thành với cái cũ chưa mất hẳn o Thứ ba, giữa các mặt đối lập có sự tương đồng, đồng nhất các mặt đối lập còn tồn tại những yếu tố giống − VD: Trong người, hoạt động ăn hoạt động tiết rõ ràng mặt đối lập Nhưng chúng phải nương tựa nhau, khơng tách rời Nếu có hoạt động ăn mà khơng có hoạt động tiết người khơng thể sống Như vậy, hoạt động ăn hoạt động tiết thống với khía cạnh − Sự thống nhất giữa quá trình đồng hóa và dị hóa , sinh vật có quá trình đồng hóa thì phải có quá trình dị hóa, nếu chỉ có quá trình thì sinh vật chết − Sự không tách rời đòi hỏi có giữa lực và phản lực − Đấu tranh giữa các mặt đối lập: là khái niệm dùng để chỉ sự tác động qua lại theo hướng bài trừ, phủ định lẫn giữa chúng và sự tác động đó không tách rời sự khác nhau, thống nhất, đồng nhất giữa chúng một mâu thuẫn − VD: Trong lớp học, hoạt động đoàn kết hoạt động cạnh tranh mặt đối lập Có lúc hoạt động đồn kết trội hơn, có lúc hoạt động cạnh tranh lại trội Như thế, hoạt động đoàn kết hoạt động cạnh tranh “đấu tranh” với ● Sự đấu tranh tính thiện tính ác nội tâm người ( có giằng co lịng thương người ham muốn ích kỉ ) − Giải quyết mâu thuẫn là động lực để phát triển: Cứ hai mặt đối lập thì hình thành nên một mâu thuẫn, những mặt đối lập này vừa thống nhất, vừa đấu tranh với nhau, đấu tranh của những mặt đối lập đến một mức độ nhất định những điều kiện nhất định thì môi trường được giải quyết, đó sự vật chuyển hóa, sự vật mới đời có những mặt đối lập mới, những mâu thuẫn mới, những quá trình thống nhất và đấu tranh mới của các mặt đối lập Để đến lúc nào đó thì mâu thuẫn lại được giải quyết, sự vật lại chuyển hóa Như vậy đấu tranh của các mặt đối lập để giải quyết mâu thuẫn của sự vật chính là nguồn gốc, động lực của phát triển * Ý nghĩa phương pháp luận: − Muốn phát hiện mâu thuẫn, cần tìm thể thống nhất của các mặt đối lập sự vật, hiện tượng; từ đó tìm phương hướng, giải pháp cho hoạt động nhận thức và thực tiễn − Phân tích mâu thuẫn cần bắt đầu từ việc xem xét quá trình phát sinh, phát triển của loại mâu thuẫn; xem xét vai trò, vị trí và mối quan hệ giữa các mâu thuẫn và điều kiện chuyển hóa giữa chúng Phải biết phân tích cụ thể một mâu thuẫn cụ thể và đề được phương pháp giải quyết mâu thuẫn đó − Phải nắm vững nguyên tắc giải quyết mâu thuẫn bằng đấu tranh giữa các mặt đối lập, không điều hoà mâu thuẫn không nóng vội hay bảo thủ, bởi giải quyết mâu thuẫn còn phụ thuộc vào điều kiện đủ và chín muồi hay chưa 6.Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật chuyển hóa từ thay đổi về lượng thành thay đổi về chất ngược lại Đây là một quy luật của phép BCDV Nó nói lên hình thức của sự phát triển a Nội dung: *Khái niệm: − Chất: o Chất là tính quy định vốn có của sự vật, hiện tượng, nói lên sự vật đó là cái phân biệt nó với sự vật, hiện tượng khác o Chất không được xác định bởi chất của các yếu tổ cấu thành nó mà còn xuất phát bởi cấu trúc bên của sự vật, phương thức liến kết giữa chúng, biểu hiện thông qua các thuộc tính của sự vật Chất là tổng hợp các thuộc tính, đó có thuộc tính bản và thuộc tính không bản Chỉ thuộc tính bản mới phân biệt chất o Ví dụ chất: H2O chất lỏng,được cấu thành từ nguyên tử H nguyên tử O, không màu không mùi khơng vị o BẠC (Ag) có tính mềm, dẻo ( dễ kéo sợi, dát mỏng), màu trắng, dẫn điện dẫn nhiệt tốt kim loại − Lượng: o Là tính quy định của sự vật, hiện tượng về mặt quy mô, cường độ, trình độ, tốc độ, Một sự vật có thể tồn tại nhiều loại lượng khác o Có hai cách đo lường: đo lường bằng đại lượng (con số cụ thể) và bằng khả trừu tượng hóa o Ví dụ về lượng: H2O có phân tử khối 18, nhiệt độ sơi 100 độ C o AG có ngun tử khối 108 ĐVC, nhiệt độ nóng chảy 960,50C *Quan hệ biện chứng chất lượng: − Sự thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất o Độ: là phạm trù triết học dùng để chỉ vào khoảng giới hạn đó sự thay đổi về lượng của sự vật chưa làm thay đổi bản chất của sự vật o Điểm nút: là phạm trù triết học dùng để chỉ điểm giới hạn mà tại đó sự thay đổi về lượng đủ làm thay đổi về chất của sự vật o Bước nhảy: là phạm trù triết học dùng để chỉ sự chuyển hóa về chất của sự vật, sự thay đổi về lượng của sự vật trước đó gây nên và nó là sự kết thúc một giai đoạn phát triển của sự vật và là điểm khởi đầu của một giai đoạn phát triển mới VD: học sinh tích lũy lượng (kiến thức) cho việc nghe thầy giảng lớp, làm tập nhà, đọc thêm sách tham khảo,… thành q trình tích lũy đánh giá qua kiểm tra, thi học kỳ kỳ thi tốt nghiệp − Độ: Q trình học tập, tích lũy kiến thức − Điểm nút kiểm tra kỳ thi tốt nghiệp − Bước nhảy trình chuyển từ trường THPT lên trường ĐH VD: Bạn gọi là học sinh bạn học từ lớp đến 12 bạn vượt qua kỳ thi tốt nghiệp bước vào đại học bạn được gọi là sinh viên − Những thay đổi về chất dẫn đến thay đổi về lượng o Chất mới của sự vật đời tác động trở lại lượng của sự vật Sự tác động ấy được thể hiện: chất mới có thể làm thay đổi kết cấu, quy mô đo nhịp điệu của sự vận động và phát triển của sự vật o VD: Khi chuyển từ học sinh sang sinh viên cách học lượng kiến thức khó có nhiều kiến thức lạ so với chương trình học phổ thơng *Khái qt quy luật: Mọi sự vật đều là sự thống nhất giữa lượng và chất, sự thay đổi dần dần về lượng tới điểm nút dẫn đến sự thay đổi về chất của sự vật thông qua bước nhảy, chất mới đời tác động trở lại sự thay đổi của lượng mới lại có chất mới cao Quy trình tác động đó diễn liên tục làm cho sự vật không ngừng biến đổi -> Đây là cách thức phát triển của sự vật, hiện tượng b Ý nghĩa phương pháp luận: − Trong nhận thức và thực tiễn cần phải tích lũy về lượng để có biến đổi về chất; không được nôn nóng không được bảo thủ − Khi lượng đạt đến điểm nút thì thực hiện bước nhảy là yêu cầu khách quan của sự vận động của sự vật, hiện tượng cần khắc phục tư tưởng nôn nóng và tư tưởng bảo thủ − Khi thực hiện bước nhảy lĩnh vực xã hội, phải tuân theo điều kiện khách quan vẫn phải ý đến điều kiện chủ quan − Phải biết lựa chọn phương pháp phù hợp để tác động vào phương thức liên kết đó sở hiểu rõ bản chất, quy luật của chúng 7.Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù: Cái chung riêng, Nguyên nhân kết quả, nội dung hình thức a, Cái chung riêng * Khái niệm: −Cái riêng là phạm trù triết học dùng để chỉ một sự vật, một hiện tượng, một quá trình riêng lẻ nhất định VD: Một tác phẩm văn học cụ thể như: Vội Vàng ( Xuân Diệu), Sóng( Xuân Quỳnh) + Hiện tượng cầu vồng + Mỗi bạn có tâm lý, tính cách, cách học khác −Cái chung là phạm trù triết học dùng để chỉ những mặt, những thuộc tính chung không những chỉ có ở một kết cấu vật chất nhất định mà còn được lặp lại nhiều sự vật, hiện tượng hay quá trình riêng lẻ khác VD Cái chúng người; có tư duy, ngơn ngữ, hình thể, + Cái chung loài cá: sống nước, bơi vây, thở mang −Cái đơn nhất là phạm trù triết học dùng để chỉ những đặc tính, tính chất chỉ tồn tại ở một sự vật, hiện tượng và không lặp lặp lại ở sự vật khác VD: Dấu vân tay người, số điện thoại, số CMND, * Tính chất mối quan hệ biện chứng: − CNDV cho rằng cái riêng, cái chung đều tồn tại và khẳng định: o Cái chung chỉ tồn tại cái riêng, thông qua cái riêng để biểu hiện sự tồn tại của mình Điều này có nghĩa là không có cái chung trừu tượng, thuần túy tồn tại độc lập ở bên ngoài cái riêng VD: ▪ Thuộc tính vật chất vận động Vận động lại tồn hình thức riêng biệt vận động lý, vận động hoá học, vận động xã hội v.v 10 Cái riêng chỉ tồn tại mối quan hệ đưa đến cái chung, không có cái riêng nào tồn tại tác rời cái chung và không có cái riêng nào tồn tại vĩnh viễn VD: Nhờ có chúng ngơn ngữ mà người giao lưu với nhau, nhờ có chung nguyên tố với giới tự nhiên nên người trao đổi vật chất lượng với giới bên ▪ Mỗi người riêng người lại tồn ngồi mối liên hệ với chung, mối liên hệ với tự nhiên, xã hội chịu tác động quy luật sinh hoc, xã hội o Cái riêng là cái toàn bộ, phong phú cái chung, còn cái chung là cái bộ phận sâu sắc cái riêng vì cái chung phản ánh thuộc tính, những mối liên hệ tất nhiên lặp lại ở nhiều cái riêng loại 🡪 Cái chung là cái gắn liền với bản chất, quy định phương hướng tồn tại và phát triển của cái riêng VD: Trong xã hội , môi cá nhân mộ riêng với đầy đủ sắc thái đa dạng về xu hướng, tính cách, lực Nhưng chung cá nhân về nhiễm sắc thể, nền văn hóa lại phản ánh sâu sắc đặc tính chất cá nhân phương diện sinh học tâm lý o o Cái đơn nhất và cái chung có thể chuyển hóa cho quá trình phát triển của sự vật VD: từ loại giống tạo phịng thí nghiệm ( đơn nhất)), sau trình triển khai ứng dụng thực tiễn trở thành phổ biến ( chung), ngược lại, loại giống cũ, từ phổ biến dân dần không sử dụng , nên chuyển từ chung trở thành đơn thực tiễn 11 * Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù: - Muốn biết được cái chung, cái bản chất thì phải xuất phát từ cái riêng, từ những sự vật, hiện tượng riêng lẻ - Nhiệm vụ của nhận thức là phải tìm cái chung hoạt động thực tiễn, phải dựa vào cái chung để cải tạo cái riêng - Trong hoạt động thực tiễn thấy sự chuyển hóa nào có lợi cần chủ động tác động để nó sớm trở thành hiện thực b, Cặp phạm trù nguyên nhân kết quả: * Khái niệm: − Nguyên nhân là phạm trù để chỉ sự tác động lẫn giữa các mặt một sự vật hiện tượng hoặc giữa các sự vật, hiện tượng với gây một biến đổi nhất định − Kết quả là phạm trù dùng để chỉ những biến đổi sự tác động lẫn giữa các sự vật, hiện tượng hoặc các mặt một sự vật, hiện tượng gây Kết quả chỉ là sự biến đổi nguyên nhân gây +VD:, tác động dòng điện lên dây dẫn (nguyên nhân) khiến cho dây dẫn nóng lên (kết quả) 12 + tác động qua lại cung cầu đến trình thực giá (nguyên nhân) hàng hoá khiến cho giá xoay quanh giá trị hàng hố (kết quả) * Tính chất mối liên hệ nguyên nhân kết quả: − Tính chất: Tính khách quan; tính tất yếu; tính phổ biến lặp lặp lại; nguyên nhân khác nguyên cớ (Nguyên cớ mang tính chủ quan dùng để che đậy những nguyên nhân, là điều kiện cần thiết để chuyển hóa nguyên nhân thành kết quả.) − Mối liên hệ giữa nguyên nhân và kết quả o Mối quan hệ giữa nguyên nhân và kết quả là mối quan hệ khách quan bao hàm tính tất yếu: không có nguyên nhân nào mà không dẫn tới kết quả nhất định và không có kết quả nào mà không có nguyên nhân + Nguyên nhân tác động đến kết quả: Nguyên nhân quyết định kết quả o Nguyên nhân có trước kết quả o Nguyên nhân thế nào thì kết quả thế ấy o Nguyên nhân thay đổi thì kết quả thay đổi o Một nguyên nhân có thể sinh một kết quả hoặc nhiều kết quả và một kết quả có thể một hoặc nhiều nguyên nhân tạo nên VD Bệnh Ung thư số nguyên nhân sau gây tác nhân vật lý , tác nhân hóa học ( khói thuốc lá), tác nhân sinh học, VD: Do tác động phát triển khoa học công nghệ ( Nguyên Nhân) làm biến đổi to lớn nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội kinh tế, giáo dục, trị, o Sự tác động của nhiều nguyên nhân dẫn đến hình thành một kết quả có thể diễn theo các hướng thuận-nghịch khác đều có ảnh hưởng đến sự hình thành kết quả, vị trí, vai trò của chúng khác nhau: nguyên nhân gián tiếp,trực tiếp, nguyên nhân bên trong, bên ngoài, Ngược lại, một nguyên nhân có thể dẫn đến nhiều kết quả đó có kết quả chính, phụ, kết quả bên trong, bên ngoài, + VD : Sức khỏe tốt kết di truyền, chế độ dinh dưỡng, thể dục, môi trường tự nhiên, o Trong sự vận động của thế giới vật chất, không có nguyên nhân đầu tiên và kết quả ći Ví dụ q trình : Nước từ mặt hồ bốc lên gặp điều kiện thích hợp ngưng tụ thành mây, đám mây tạo hạt nhỏ li ti rơi xuống mặt đất tạo thành mưa q trình lặp lặp lại + Kết quả tác động trở lại nguyên nhân o Kết quả mà phù hợp với nguyên nhân thì thúc đẩy trở lại o Kết quả không phù hợp với nguyên nhân thì kiềm hãm * Ý nghĩa phương pháp luận: − Cặp phạm trù nguyên nhân – kết quả của phép BCDV là sở lí luận để giải thích một cách đắn mối quan hệ nhân – quả; chống lại các quan điểm tâm, tôn giáo về những nguyên nhân thần bí 13 − Nguyên nhân quyết định kết quả nên muốn có một kết quả nhất định thì phải có nguyên nhân và điều kiện nhất định Muốn khắc phục một hiện tượng tiêu cực thì phải tiêu diệt nguyên nhân sinh nó − Phân loại nguyên nhân, tìm nguyên nhân bản, nguyên nhân chủ yếu giữa vai trò quyết định đối với kết quả − Biết sử dụng sức mạnh tổng hợp của nhiều nguyên nhân để tạo kết quả nhất định − Biết sử dụng kết quả để tác động lại nguyên nhân, thúc đẩy nguyên nhân tích cực, hạn chế nguyên nhân tiêu cực c Nội dung- hình thức: *Khái niệm: − Nợi dung là phạm trù chỉ tổng hợp tất cả những mặt, những yếu tố, những quá trình tạo nên sự vật Ví dụ: Nội dung xe có 04 bánh cao su, chứa 4-6 người, sử dụng nhiên liệu xăng dầu, tốc độ chạy từ 30 – 200 km/h − Hình thức là phạm trù chỉ phương thức tồn tại và phát triển của sự vật, là hệ thống các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố của sự vật đó Ví dụ: Hình thức xe phận làm từ thép, nhựa, cao su…, động bố trí phần trước xe, có nút đề khởi động động cơ, có ghế lái xe ghế ngồi đệm mút… *Mối quan hệ nội dung hình thức: − Nợi dung và hình thức gắn bó với một thể thống nhất Không có hình thức nào tồn tại thuần túy không chứa đựng nội dung, ngược lại không có nội dung nào lại tồn tại một hình thức xác định Nội dung nào hình thức đó Nhưng không phải vì thế mà lúc nào nội dung và hình thức phù hợp với Một nội dung quá trình phát triển có thể có nhiều hình thức thể hiện,ngược lại một hình thức có thể thể hiện nhiều nợi dung khác Ví dụ: nghiên cứu đối tượng, trước hết người ta tiến hành phân tích xem cấu thành từ yếu tố, phận, Sau tiến hành nghiên cứu xem chúng liên kết với theo cách thức để tạo nên tồn đối tượng đó, nhờ hiểu tồn diện đối tượng ấy, giải thích tính chất chung tạo từ liên kết yếu tố, phận Nợi dung giữ vai trò qút định đới với hình thức quá trình vận động, phát triển của sự vật o ND thế nào thì hình thức thế đó o Nd thay đổi thì hình thức thay đổi VD: Nội dung quan hệ anh A chị B quan hệ bạn bè, hình thức quan hệ hai người khơng có “giấy chứng nhận” Khi anh A chị B kết hơn, nội dung quan hệ thay đổi, hình thức quan hệ buộc phải thay đổi hai người có “giấy chứng nhận kết hơn” 14 − Hình thức có thể tác động trở lại đối với nội dung o Nếu phù hợp với nội dung thì hình thức tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy nội dung phát triển o nếu không ngăn cản, kìm hãm sự phát triển nợi dung Ví dụ, hình thức kinh doanh phù hợp, số lượng vốn doanh nghiệp không ngừng tăng lên Đến giai đoạn định, địi hỏi phải thay đổi cách thức tổ chức kinh doanh cũ, xác lập cách thức kinh doanh để bảo tồn lượng vốn cũ khơng ngừng thực tăng trưởng doanh nghiệp *Ý nghĩa phương pháp luận: − Trong nhận thức không được tách rời tuyệt đối hóa giữa nội dung và hình thức Đặc biệt, chống chủ nghĩa hình thức − Trong hoạt động thực tiễn cải tạo xã hội cần phải chủ động sử dụng nhiều hình thức khác nhau, đáp ứng với yêu cầu thực tiễn của hoạt động cách mạng những giai đoạn khác − Phải thường xuyên đối chiếu giữa nội dung và hình thức và làm cho hình thức phù hợp với nội dung để thúc đẩy nội dung phát triển 8.Nội dung ý nghĩa quy luật về phù hợp QHSX với trình độ phát triển LLSX * Khái niệm: − LLSX: là biểu hiện mối quan hệ giữa người với tự nhiên quá trình sản xuất.Lực lượng sản xuất thể hiện lực thực tiễn của người quá trình sản xuất của cải vật chất Lực lượng sản xuất bao gồm người lao động và tư liệu sản xuất.Trong đó người lao động là yếu tố quan trọng nhất − QHSX: biểu hiện mối quan hệ giữa người với người quá trình sản xuất “sản xuất và tái sản xuất xã hội”, thể hiện ở quan hệ sở hữu đối với tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức quản lí phân công lao động và quan hệ đối với việc phân bố sản phẩm Trong đó sở hữu đối với tư liệu sản xuất là quan trọng nhất * Mối quan hệ biện chứng LLSX QHSX: − Tính thống nhất giữa lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất: LLSX và QHSX là hai mặt đối của phương thức sản xuất, chúng không tồn tại tách rời mà tác động qua lại lẫn một cách biện chứng, tạo thành quy luật về sự phù hợp của QHSX với trình độ và tính chất của LLSX − Vai trò quyết định của lực lượng sản xuất đối với quan hệ sản xuất: o Trong phương thức sản xuất, LLSX là nội dung còn QHSX là hình thức xã hội của nó, đó mối quan hệ giữa LLSX và QHSX thì LLSX giữ vai trò quyết định, LLSX quyết định cách thức sở hữu và cách thức phân phối Trình độ và tính chất LLSX thế nào thì QHSX vậy LLSX là yếu tố động nhất, cách mạng nhất VD: Trong thời kỳ nguyên thủy, trình độ lực lượng sản xuất nên QHSX xã hội nguyên thủy với sở hữu công về tư liệu sản xuất, quản lý qua công xã chế độ phân phối bình đẳng khơng nảy sinh cải dư thừa, áp bóc xã hội xã hội xã hội bình đẳng 15 Cùng với sự biến đổi và phát triển của LLSX, QHSX mới hình thành, biến đổi, phát triển theo: ● Khi QHSX hình thành, biến đổi và theo kịp, phù hợp với trình độ phát triển và tính chất của LLSX thì nó thúc đẩy LLSX tiếp tục phát triển ● Khi QHSX hình thành, biến đổi không theo kịp, không phù hợp với trình độ phát triển và tính chất của LLSX thì nó kìm hãm LLSX phát triển Khi mâu thuẫn chín muồi thì QHSX cũ bị xóa bỏ, thay thế vào là một QHSX mới tiến bộ hơn, phù hợp với trình độ phát triển và tính chất của LLSX VD: Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ sử dụng công cụ sản xuất hoạt động lượng nước, nước giới hóa sản xuất theo thời gian việc sử dụng lượng nước, nước khơng cịn đáp ứng nhu cầu giảm nhẹ sức lao động, nâng cao suất lao động, hiệu kinh tế nên bị thay việc sử dụng máy móc hoạt động lượng điện đời dây chuyền sản xuất hàng loạt quy mô lớn cách mạng công nghiệp lần thứ − Quan hệ sản xuất quyết định lại LLSX: o Phù hợp là sự thích ứng tương đối tạm thời, thoảng qua của QHSX với LLSX, và là mối quan hệ vận động và biến đổi không ngừng, cái không phù hợp bị cái phù hợp phủ định… là sự phát triển theo đường xoáy ốc o QHSX là hình thức xã hội mà LLSX dựa vào đó để phát triển; đó, QHSX tác động trở lại đối với LLSX theo hướng: ● Thúc đẩy sự phát triển của LLSX, nếu QHSX phù hợp với trình độ LLSX ● Kìm hãm sự phát triển của LLSX, nếu QHSX không phù hợp với trình độ LLSX VD:Nhân cơng trình độ khơng cao, áp dụng công nghệ cao mẻ vào sản xuất thí thời gian để thích nghi lâu, làm trì trệ cơng việc giảm suất lực lượng sản xuất * Ý nghĩa phương pháp luận: − Trong thực tiễn, muốn phát triển kinh tế phải bắt đầu từ phát triển lực lượng sản xuất, trước hết là phát triển LLSX và công cụ lao động − Muốn xóa bỏ một QHSX cũ thiết lập một QHSX mới phải ăn cứ trình độ phát triển của lực lượng sản xuất, xuất phát từ tình tất tính tất yếu kinh tế, yêu cầu khách quan của luật kinh tế, chống tùy tiện, chủ quan, tâm, ý chí 9.Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng xã hội Ý nghĩa * Khái niệm: − CSHT: o Cơ sở hạ tầng là toàn bộ những QHSX của một xã hội sự vận động hiện thực của chúng hợp thành cấu kinh tế của xã hội đó o 16 o Cấu trúc của CSHT bao gồm: QHSX thống trị, QHSX tàn dư, QHSX mầm mống, đó QHSX thống trị chiếm vị trí chủ đạo và có vai trò quyết định các QHSX khác VD: o Cơ sở hạ tầng VN kết cấu kinh tế nhiều thành phần: ● Kinh tế nhà nước (giữ vai trị chủ đạo dẫn dắt tồn nền kinh tế theo định hướng XHCN) ● Kinh tế tập thể ● Kinh tế tư nhân ● Kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi ⮚ Kết cấu kinh tế xác lập sở hệ thống ba loại hình sở hữu về tư liệu sản xuất Đó là: ▪ Sở hữu toàn dân ▪ Sở hữu tư nhân ▪ Sở hữu tập thể Do hình thành nên nhiều hình thức kinh doanh đa dạng o Xã hội Phong kiến: Trong chiếm hữu nơ lệ, ngun thủy (là quan hệ tàn dư) phong kiến (là quan hệ thống trị) tư chủ nghĩa (là quan hệ mầm mống) − KTTT: o Kiến trúc thượng tầng là toàn bộ những quan điểm, tư tưởng xã hội với các thiết chế xã hội tương ứng những quan hệ nội tại của thượng tầng hình thành một sở hạ tầng nhất định o Cấu trúc của KTTT bao gồm: những quan điểm tư tưởng về chính trị, pháp quyền, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, triết học, những thiết chế xã hội tương ứng nhà nước, đảng phái, giáo hội, các đoàn thể và tổ chức xã hội khác Các yếu tố về quan điểm tư tưởng và thiết chế xã hội có quan hệ với nhau, với những quan hệ nội tại các yếu tố đó hợp thành KTTT của xã hội.Trong đó nhà nước và chính đảng là thiết chế chính trị xã hội quan trọng nhất VD: ● KTTT VN gồm hình thái ý thức xã hội như: Chính sách, đường lối, tư tưởng, pháp luật, nhân dân VN ● Các tư tưởng trị xã hội Đảng cộng sản VN, mặt trận tổ quốc ● Trong xã hội phong kiến, vua lại làm vua cha chuyền nối * Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTH: − CSHT quyết định KTTT: o CSHT thế nào thì KTTT thế ấy.Bởi vì QHSX quyết định quan hệ xã hội, mâu thuẫn lĩnh vực kinh tế quy định mâu thuẫn lĩnh vực chính trị- tư tưởng 17 − VD:Cơ sở hạ tầng quan hệ sản xuất tư kiến trúc thượng tầng kiến trúc thượng tầng tư o CSHT hình thành tính chất của KTTT (tính xã hội, giai cấp của KTTT phản ánh tính chất của CSHT).CSHT thay đổi sớm hay muộn KTTT phải thay đổi theo, nhiên sự thay đổi của KTTT diễn rất phức tạp: ● Có những yếu tố thay đổi nhanh chóng sự thay đổi của CSHT ● Có những yếu tố thay đổi rất chậm ● Có những yếu tố vẫn được kế thừa xã hợi mới VD:Trong xã hội cịn tư tưởng gia trưởng phong kiến KTTT tác động trở lại CSHT: o KTTT sức bảo vệ, trì, củng cố và phát triển CSHT sinh nó.Bởi vì vai trò của nhà nước rất quan trọng, có tác dụng quyết định lực thực hiện hóa tất yếu kinh tế, sức bảo vệ sở sinh nó VD: Nhà nước phong kiến sức bảo vệ giai cấp địa chủ, quý tộc ( giai cấp nắm giữ TLSX) o Các bộ phận của KTTT triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, đều tác động đến CSHT bằng những hình thức khác nhau, nhiều cấp độ khác nhau, trực tiếp hoặc gián tiếp o Sự tác động của KTTT đối với CSHT diễn theo hai hướng: ● Nếu KTTT phù hợp với các quy luật kinh tế khách quan thì nó là động lực mạnh mẽ thúc đẩy kinh tế phát triển ● KTTT không phù hợp thì kìm hãm sự phát triển của kinh tế – xã hội, nhiên, sự kìm hãm này chỉ là tạm thời, sớm hay muộn, bằng cách này hay cách khác, KTTT cũ được thay thế bằng KTTT mới, phù hợp với yêu cầu của CSHT VD: ● Chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Nhà nước phản ánh tình hình thực tiễn, đb phản ánh phù hợp QUAN HỆ SẢN XUẤT đời sống vật chất nhân dân xã hội thúc đẩy đất nước phát triển ● Chủ trương, đường lối, sách, pháp luật phản ánh khơng tình hình thực tế, đb phản ánh không phù hợp QUAN HỆ SẢN XUẤT đời sống vật chất xã hội kìm hãm phát triển đất nước * Ý nghĩa phương pháp luận: − Là sở khoa học cho việc nhận thức một cách đắn mối quan hệ kinh tế và chính trị, đó kinh tế quyết định chính trị, tác động trở lại to lớn, mạnh mẽ đối với kinh tế − Trong nhận thức và thực tiễn, nếu tách rời hoặc tuyệt đối hóa một yếu tố nào giữa kinh tế và chính trị đều là sai lầm − Đảng cộng sản Việt Nam chủ trương đổi mới toàn diện cả kinh tế và chính trị, đó đổi mới kinh tế là trọng tâm, đồng thời đổi mới chính trị 18 10.Quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội * Khái niệm: ❖ Tồn tại xã hội và yếu tố cấu thành TTXH − Tồn tại xã hội là toàn bộ sinh hoạt vật chất và những điều kiện sinh hoạt vật chất của xã hội − Tồn tại XH bao gồm yếu tố chính là phương thức sản xuất vật chất; điều kiện tự nhiên- hoàn cảnh địa lý; dân số và mật độ dân số, đó phương thức sản xuất vật chất là yếu tố bản nhất có ý nghĩa quyết định nhất đối với toàn bộ tồn tại xã hội và sự phát triển của ý thức xã hội ❖ Ý thức xã hội − Ý thức xã hội là mặt tinh thần của đời sống xã hội, bao gồm những quan điểm, tư tưởng những tình cảm, tâm trạng, truyền thống của cộng đồng xã hội, nảy sinh từ TTXH và phản ánh TTXH giai đoạn phát triển nhất định − Ý thức xã hội bao gồm: ý thức xã hội thông thường và ý thức lý luận; tâm lý xã hội và hệ tư thưởng ● Ý thức xã hội thông thường là tri thức, kinh nghiệm, của người phản ánh trực tiếp các hiện tượng cuộc sống hàng ngày ● Ý thức ý luận gồm tri thức lý luận: học thuyết, lý thuyết, phản ánh trừu tượng, khái quát ● Tâm lý xã hội gồm tình cảm, tập quán, phong tục, hình thành tự phát, lâu dài, ● Hệ tư tưởng gồm hệ thống quan điểm của một giai cấp, hình thành một cách tự giác bởi các nhà tư tưởng, VD: ● Trời chuẩn bị mưa, thơng thường người ngồi, có ý thức mang theo áo mưa ● Khi xe máy, tham gia giao thông người đội mũ bảo hiểm ● Bác Hồ đưa lý luận về xây dựng Nhà nước pháp quyền dân, dân, dân * Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội: ❖ Sự tác động tồn xã hội ý thức xã hội − Tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội: o Tồn tại xã hội là sở, nguồn gốc khách quan và là nguồn gốc nhất của ý thức xã hội, nó làm hình thành và phát triển ý thức xã hội.Ý thức xã hội là sự phản ánh của tồn tại xã hội, phụ thuộc vào tồn tại xã hội o Khi tồn tại xã hội, nhất là phương thức sản xuất biến đổi thì ý thức xã hội sớm muộn biến đổi theo Vì vậy giai đoạn lịch sử khác có những tư tưởng lý luận xã hội khác - Tồn tại xã hội thế nào thì ý thức xã hội thế đấy - Tồn tại xã hội thay đổi thì ý thức xã hội thay đổi VD: − Xã hội nguyên thủy hoạt động lao động diễn đồng cải lao động chia đều cho người nhiên xã hội nguyên thuỷ tan rã xã hội chiếm hữu nô lệ đời quan hệ sản xuất chiếm 19 hữu nơ lệ hình thành phân chia giai cấp, chiếm giữ tư liệu sản xuất, phân chia cải, giàu nghèo ❖ SỰ tác động ngược lại của ý thức xã hội đến tồn tại xã hội − Ý thức xã hội tích cực tiến bộ thúc đẩy phát triển xã hội − Và ngược lại nếu ý thức xã hội lạc hậu thì kìm hãm sự phát triển của xã hội − Tính độc lập tương đối của ý thức xã hội: o Ý thức xã hội có thể vượt trước tồn tại xã hội nó phản ánh các quy luật tồn tại xã hội ● Ý thức xã hội phản ánh sự động, sáng tạo ● Ý thức xã hội vượt trội có các định lý khoa học và các hệ tư tưởng tiến bộ VD: ● Chủ nghĩa Mac Lenin dự đoán chủ nghĩa tư định bị thay đổi chủ nghĩa xã hội kết sau cách mạng tháng Mười Nga thành công dẫn đến đơi chủ nghĩa xã hội ● Vào nửa đầu kỷ XIX, C Mác đưa học thuyết về hình thái kinh tế - xã hội dự báo phát triển xã hội loài người từ thấp đến cao, từ hình thái kinh tế - xã hội sang hình thái kinh tế - xã hội khác trình lịch sử - tự nhiên o Các hình thái ý thức xã hội tác động lẫn VD: Trong triều đại Đình, Lê, Lý, Trần Phật giáo có ảnh hưởng lớn đời sống tinh thần xã hội qua đời Tiền,Hậu Lê Nho giáo giành địa vị thống trị chi phối đời sống tinh thần chế độ phong kiến.->Bên cạnh ý thức trị ý thức tôn giáo bật hết chi phối ý thức xã hội khác oÝ thức xã hội luôn có tính kế thừa sự phát triển của mình VD:Nước Pháp kỉ XIII có nền kinh tế phát triển nước Anh lại có ý thức xã hội phát triển Khi làm cách mạng tư sản chống phong kiến nhà tư tưởng tiên tiến giai cấp tư sản khôi phục tư tưởng vật nhân thời cổ đại o Sự tác động qua lại giữa các hình thái ý thức xã hội sự phát triển của chúng.Ý thức xã hội có thể tác động tồn tại xã hội theo hai chiều hướng: ▪ Nếu tác động phù hợp tồn tại xã hội thúc đẩy tồn tại xã hội phát triển ▪ Nếu tác động không phù hợp tồn tại xã hội thì cản trở tồn tại xã hội phát triển o Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn tại xã hội vì: ● Ý thức xã hội thường gắn liền với phong tục tập quán lạc hậu 20