Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN THÂN THIỆN HỌC SINH[.]
tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TỒN THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC TRONG CƠNG TÁC CHĂM SĨC GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON XUÂN PHÚC HUYỆN NHƯ THANH Người thực hiện: Trần Thị Mai Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Xuân Phúc SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2022 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 Mục lục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết thực trạng 2.3 Các giải pháp đạo giáo viên xây dựng mơi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện, học sinh hoạt động tích cực cơng tác giáo dục trẻ trường Mầm non Xuân Phúc 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch, thành lập Ban đạo phong trào“Xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực” 2.3.2 Giải pháp thứ hai: Tham mưu với nhà trường việc lắp đặt biểu bảng, hiệu, tuyên truyền cải tạo cảnh quan nhà trường 2.3.3 Giải pháp thứ ba: Chỉ đạo giáo viên xây dựng mơi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện, trẻ hoạt động tích cực thơng qua việc tổ chức, thực phong trào thi đua 2.3.4 Giải pháp thứ tư: Bồi dưỡng, hướng dẫn, chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức, kỹ cho cho giáo viên phương pháp dạy học tích cực 15 2.3.5 Giải pháp thứ năm: Chỉ đạo giáo viên phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường “Xanh, sạch, đẹp an toàn” 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 2.4.1 Đối với thân 18 2.4.2 Đối với giáo viên 18 2.4.3 Đối với nhà trường 18 Kết luận kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Như biết môi trường không gian sống người Xây dựng bảo vệ môi trường nhiệm vụ vô quan trọng Môi trường giáo dục, yếu tố bản, ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển toàn diện nhân cách trẻ Môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện, học sinh tích cực môi trường học tập, vui chơi, thú vị, gần gũi, hấp dẫn trẻ, giúp bé yêu trường, yêu lớp, yêu bạn, yêu cô, giúp trẻ phát triển tốt mặt: Đức, trí, thể, mỹ tình cảm Có thể nói việc xây dựng mơi trường giáo dục trường Mầm non thực cần thiết quan trọng, công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, thơng qua đó, nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện Đúng vậy, mơi trường sẽ, an tồn, có bố trí khu vực chơi học lớp ngồi trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không phát triển thể chất trẻ, mà thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Mơi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện cô với trẻ, trẻ với trẻ trẻ với môi trường xung quanh tạo hội cho trẻ chia sẻ, giãi bày tâm sự, nguyện vọng, mong ước trẻ với cô, với bạn bè, nhờ mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng nên hiệu hoạt động cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp, yêu cô giáo bạn bè Đối với trường Mầm non, việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp phương tiện, điều kiện để họ phát triển phù hợp với trẻ lứa tuổi Đối với phụ huynh xã hội, q trình xây dựng mơi trường giáo dục thu hút tham gia phụ huynh đóng góp cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi họ phát triển trẻ giai đoạn, thời kì Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện, học sinh tích cực, cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục trẻ có ý thức, thói quen ban đầu giữ gìn bảo vệ mơi trường nơi trẻ học xung quanh trẻ, tạo sức lan tỏa mạnh mẽ đến mơi trường gia đình cộng đồng nơi trẻ sinh sống, góp phần ươm mầm hình thành nhân cách tốt đẹp, lối sống văn minh, văn hóa từ nhỏ bé mầm non Bên cạnh giúp giáo viên nhà trường có kiến thức mơi trường Xanh gì? Sạch gì? Đẹp gì? mơi trường an tồn, thân thiện nào? giúp cho trẻ có kiến thức ban đầu cô xây dựng môi trường học tập lành, sạch, đẹp Trên sở đó, hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt, biết xếp đồ dùng, đồ chơi lớp trời gọn gàng, ngăn nắp, biết bỏ rác nơi quy định, biết cách chăm sóc xanh, nhổ cỏ bồn hoa cô, biết nhắc nhở bạn xây dựng trường lớp ngày sạch, đẹp Giúp giáo viên có biện pháp đổi việc giáo dục trẻ, hình thành cho trẻ thái document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 độ tình cảm với trường lớp, có phản ứng tốt với việc làm cô, hành vi tốt bạn, không vứt rác bừa bãi, không để vỏ bánh, vỏ kẹo rơi vãi sân trường, không bẻ cành ngắt lá, không dẫm đạp xanh sân trường Có thể nói việc xây dựng mơi trường giáo dục mầm non, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trường Mầm non, tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Nhưng thực tế trường Mầm non nói chung trường Mầm non Xuân Phúc nói riêng việc xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực, giáo dục mầm non cịn có phần hạn chế Chính vậy, thực nhiệm vụ năm học 2021-2022, với trách nhiệm người làm công tác quản lý, băn khoăn, suy nghĩ làm để đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, trường Mầm non Xuân Phúc - Như Thanh.” nhằm đổi phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên nhà trường biết cách xây dựng mơi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh hoạt động tích cực, nhằm nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giãi pháp đạo giáo viên xây dựng mơi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, trường Mầm non Xuân Phúc - Như Thanh 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận + Nghiên cứa tài liệu Nghiên cứu thị, văn đạo ngành phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Xây dựng mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” - Nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp điều tra, khảo sát, đánh giá thực tế giáo viên nhà trường Điều tra, khảo sát tình hình thực tế trẻ nhóm, lớp + Phương pháp đàm thoại: trao đổi với cán giáo viên, cha mẹ học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng cán giáo viên học sinh + Phương pháp thống kê, tổng hợp: Khi phân tích tư liệu qua trình khảo sát Tơi tiến hành tổng hợp nội dung nghiên cứu, sau đưa số biện pháp để đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Môi trường yếu tố vô quan trọng tồn xã hội Nó có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống người Môi trường ô nhiễm ảnh hưởng xấu đến sức khỏe hoạt động người Môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện tạo hứng thú, tâm lý thoải mái cho người Môi trường giáo dục trường Mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non hiệu hoạt động nhằm góp phần thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Mơi trường giáo dục mầm non bao gồm: Môi trường tự nhiên môi trường xã hội Chính việc xây dựng mơi trường giáo dục trường Mầm non cần thiết Môi trường tự nhiên, vật chất như: điều kiện không khí, ánh sáng, nguồn nước, xanh Mơi trường vật chất: địa điểm trường trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, không gian phục vụ cho việc tổ chức hoạt động sinh hoạt ngày trẻ Môi trường vật chất, tạo cho trẻ hội tốt để trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động phát triển tồn diện mặt thể chất, trí tuệ thẩm mĩ, đạo đức, xã hội Môi trường xã hội hiểu toàn điều kiện xã hội trị, văn hóa, mối quan hệ giúp trẻ hình thành nhân cách Mơi trường xã hội đặc biệt nhấn mạnh môi trường giao tiếp trường Mầm non bao gồm giao tiếp cô trẻ, trẻ với trẻ trẻ với người xung quanh Môi trường vừa mang tính chất sư phạm vừa mang tính chất gia đình bầu khơng khí giao tiếp trường Mầm non, phong cách làm việc, mối quan hệ người với người, trường Mầm non với tổ chức kinh tế, xã hội, văn hóa khác Mơi trường ln có ảnh hưởng to lớn đến phát triển mặt người, yếu tố mơi trường giáo dục khơng góp phần định đến hình thành phát triển nhân cách người mà quan trọng là: yếu tố môi trường thực tế kích thích người hoạt động động sáng tạo Việc tạo lập, xây dựng phát triển môi trường giáo dục nhiệm vụ quan trọng khoa học giáo dục đại Trong trường học, tiêu chuẩn môi trường cảnh quan sinh thái nội dung: Tiêu chuẩn xanh gồm có tỉ lệ diện tích tán xanh che phủ rộng, có thảm cỏ cỏ, xanh Tiêu chuẩn gồm có hệ thống nhà vệ sinh, thùng đổ rác, khơng có cỏ dại, đường khn viên xây lát sạch, nước tốt, khơng có qn xá xung quanh trường, phịng học trường quét dọn thường xuyên Tiêu chuẩn đẹp gồm có hệ thống xanh, thảm cỏ vật trang trí có phối cảnh hợp lý, hệ thống nhà xây dựng tiêu chuẩn, trang trí hài hịa, có bảng dẫn ngồi cần đảm bảo an toàn trước chất cháy nổ an toàn thân thể học sinh học tập vui chơi."Thân thiện" có tình cảm tốt, đối xử tử tế thân thiết với Trường học thân thiện lứa tuổi mầm non nơi không tạo điều kiện hội cho trẻ vui chơi, học tập mà cịn mơi trường vui tươi, lành mạnh hấp dẫn, nơi trẻ đối xử công bằng, quan tâm chăm sóc, giáo dục, bảo vệ phát biểu ý kiến tích cực tham gia vào q trình học tập phát triển tồn diện Từ nhận thức trên, năm gần đây, Bộ giáo dục Đào document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 tạo phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" trường phổ thơng trường Mầm non Việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong trào thi đua trở thành phong trào nói hiệu bậc học nói chung bậc học mầm non nói riêng Qua thấy cần thiết việc xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh hoạt động tích cực trường Mầm non Từ lý luận đưa ra: Một số giải pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển cách toàn diện 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi Nhà trường quan tâm đầy trách nhiệm, đạo sát Phòng giáo dục đào tạo, cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, Hội cha mẹ học sinh… tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ Trường Mầm non Xuân Phúc có tổng số CBGV, NV: 42 người, quản lý: 3; giáo viên: 38; nhân viên: (kế toán) Đội ngũ đủ số lượng, đảm bảo cấu Nhà trường tạo điều kiện để CBGV tham gia lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhà trường có đội ngũ CBGV đạt chuẩn chuẩn, hầu hết trẻ khoẻ, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, có trình độ chun mơn, có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có lập trường tư tưởng kiên định vững vàng, người tin yêu kính trọng Trong năm học qua, nhà trường cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư kinh phí, tu sữa lại phịng học đảm bảo việc chăm sóc giáo dục trẻ, trường có khn viên rộng rãi, có đủ phịng chức Thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân Phó hiệu trưởng, có trình độ Đại học, có lực quản lý đạo chun mơn, ln thích tìm tịi, ham học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 2.2.2 Khó khăn Trong năm qua nhà trường có nhiều biện pháp cơng tác đạo chun môn như: Bồi dưỡng nghiệp vụ, dự thăm lớp, sinh hoạt chuyên môn, Xây dựng môi trường giáo dục Song chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ chưa đáp ứng yêu cầu ngành Qua khảo sát chất lượng trẻ hàng năm số giáo viên chưa thật hiểu rõ ý nghĩa vai trò to lớn, tầm quan trọng việc xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực Một số giáo viên cịn chưa có nhiều kinh nghiệm, thiếu kiến thức kỹ việc, tìm biện pháp sáng tạo, xây dựng mơi trường mà lớp giao, phong trào xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp an toàn thực có hiệu quả, việc lồng ghép đưa vào hoạt động chưa linh hoạt, chưa khéo léo, chưa khoa học Nhiều giáo viên triển khai nội dung lúng document, khoa luan6 of 98 5 tai lieu, luan van7 of 98 túng, mang nặng hình thức đại khái, qua loa, chưa thu hút học sinh phụ huynh lớp tham gia 2.2.3 Kết thực trạng Qua khảo sát thực trạng việc xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực, giáo viên công tác giáo dục nhà trường, cho thấy kết sau: * Kết khảo sát trước áp dụng sáng kiến Số TT Nội dung tiêu chí khảo sát Số lượng đạt Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % chưa đạt Giáo viên có biện pháp xây dựng khuôn viên 19/38 19/38 50 50 trường lớp “xanh, sạch, GV GV đẹp, an toàn thân thiện” Số giáo viên, biết sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ 18/38 20/38 chơi từ vật liệu sẵn có tạo 47,4 52,6 GV GV mơi trường cho trẻ hoạt động theo hướng mở Số viên nắm vững phương 19/38 19/38 pháp dạy học tích cực 50 50 GV GV “Lấy trẻ làm trung tâm” Số trẻ tích cực, tự tin, mạnh dạn, hứng thú tham 185/382 197/382 48,2 51.8 gia hoạt động cháu cháu cách tự nhiên Số lượng phụ huynh tham gia hưởng ứng thực 185/382 197/382 phong trào xây dựng môi phụ 48,2 phụ 51,8 trường giáo dục: Xanh, huynh huynh sạch, đẹp an toàn thân thiện học sinh tích cực Từ thực trạng tơi ln suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm nào, để giúp giáo viên xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện, trẻ tích cực hoạt động thật tốt, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non Xuân Phúc 2.3 Các giải pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, học sinh hoạt động tích cực cơng tác giáo dục trường Mầm non Xuân Phúc 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch, thành lập Ban đạo phong trào“Xây dựng mơi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực” document, khoa luan7 of 98 tai lieu, luan van8 of 98 Ngay từ đầu năm học tiến hành xây dựng kế hoạch, tham mưu với ban giám hiệu nhà trường thành lập ban đạo, mời địa phương, đoàn thể Đồn niên; Cơng đồn; Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia để bàn bạc nhằm xác định nhiệm vụ thành viên công tác đạo, phân công trách nhiệm cho thành viên ban đạo, thảo luận đánh giá thực trạng trường trước lúc đạo, tập trung vào nội dung cần phải thực trước mắt lâu dài Ban đạo tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực xây dựng, môi trường xanh - - đẹp an toàn thân thiện, học sinh hoạt động tích cực, lớp tổng kết đánh giá tháng, quý, kỳ…những việc làm được, việc cần quan tâm hơn, việc chưa làm được, mặt yếu, mặt mạnh lớp để có giải pháp cho tháng Để phong trào có sức đổi lan tỏa, cần phải thực tốt quy chế tập trung dân chủ, họp đầu năm, tơi xây dựng triển khai phong trào xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực cho tồn thể cán giáo viên, để giáo viên tham gia theo dõi, làm phương hướng cho q trình thực thân góp ý bổ sung kịp thời vào kế hoạch Tổ chức cho giáo viên học tập, hiểu mục tiêu, yêu cầu, nội dung ý nghĩa cốt lõi phong trào, để toàn thể cán giáo viên làm công tác tuyên truyền với phụ huynh vào cuộc, hướng cho giáo viên đưa vào kế hoạch thực chun mơn nhóm lớp phụ trách, theo kế hoạch chung nhà trường để thống tham gia thực Tiến hành phổ biến, quán triệt hội đồng giáo viên họp phụ huynh đầu năm mục đích, ý nghĩa, vai trị việc xây dựng môi trường giáo dục“Xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực” Giáo viên phụ trách phải xây dựng kế hoạch biện pháp thực cụ thể, việc xây dựng môi trường giáo dục có báo cáo hàng tháng, học kỳ, năm học nội dung thực là: Xây dựng mơi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp; Mơi trường giáo dục an tồn thân thiện; Mơi trường giáo dục học sinh hoạt động tích cực Tổ chức cho cán giáo viên, nhân viên, tổ chức nhà trường ký cam kết phong trào thi đua xây dựng môi trường giáo dục “Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh hoạt động tích cực” Làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng, xây dựng kỷ cương nề nếp hoạt động điều kiện thúc đẩy cán giáo viên rèn luyện tư cách đạo đức, hình thành thói quen, ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm công tác Tổ chức cho giáo viên học tập văn bản, dân chủ thảo luận góp ý kiến từ tạo cho giáo viên tư tưởng thoải mái, phấn khởi, n tâm cơng tác, đồn kết trí cao thực tốt nhiệm vụ 2.3.2 Giải pháp thứ hai: Tham mưu với nhà trường việc lắp đặt biểu bảng, hiệu, tuyên truyền cải tạo cảnh quan nhà trường Với đặc điểm nhà trường có khn viên rộng, thống mát, thiếu loại biểu bảng tuyên truyền câu hiệu, nên từ ngày đầu năm học tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường, làm số Panơ áp phích mơi trường thân thiện, bổ sung loại biểu bảng câu hiệu document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 hay, phù hợp với đặc điểm trường Mầm non để tạo cảnh quan môi trường đẹp mắt thân thiện Trước tiên khảo sát thực tế khoảng khơng gian diện tích khu vực sân trường khu bếp ăn, lớp học Sau lập kế hoạch số lượng biểu bảng, hình thức trang trí loại biểu bảng nội dung loại biểu bảng Sau thời gian ngắn thiết kế xây dựng xong loại biểu bảng với mẫu mã hình thức nội dung thể phong phú khác cụ thể: - Ở tất cột phía trước cửa lớp tơi treo tồn bảng có nội dung câu thơ câu nói hay ý nghĩa trẻ thơ vai trị giáo vai trị cha mẹ ví dụ: "Trẻ em nguồn thắp sáng tương lai bố mẹ cô giáo"; “Mỗi ngày đến trường ngày vui”; “Cơ giáo mẹ hiền”; "Hãy dành hết tình thương yêu cho trẻ"; Tất câu Panô áp phích nhắc nhở giáo viên phụ huynh đồng lòng để xây dựng trường học thân thiện biểu bảng treo vị trí dễ nhìn, người quan sát đọc, với cách làm làm cho môi trường nhà trường thêm đẹp, khoa học sinh động - Ở khu vực có khơng gian rộng phía trước lớp học treo bảng lớn hơn, có tạo hình loại ngộ nghĩnh, nội dung chủ yếu tuyên truyền dinh dưỡng, bé bảo vệ môi trường, chuyên đề vận động, giáo dục lễ giáo với cách làm tạo môi trường giáo dục tuyên truyền khoa học, đẹp sống động góp phần tạo nên mơi trường giáo dục nhà trường xanh, đẹp, an toàn thân thiện - Khu vực nhà bếp trang trí treo biểu bảng tuyên truyền đẹp mắt, nội dung phù hợp với đặc điểm bếp ăn, hiệu tạo nên môi trường gần gũi thân thiện - Bên tất nhóm lớp đạo chị em treo ảnh Bác Hồ bế bé năm điều Bác Hồ dạy vào vị trí trước lớp, trẻ dễ nhìn dễ quan sát, trẻ “ đọc” với việc trang trí làm cho môi trường lớp học thêm gần gũi đẹp nhiều - Ở tất góc thiên nhiên, nhóm lớp treo loại hình ảnh có nội dung tun truyền bảo vệ mơi trường, chăm sóc xanh phù hợp với góc giúp trẻ biết, yêu quý chăm sóc bảo vệ xanh, với việc treo thêm loại bảng làm cho cảnh quan môi trường nhà trường thêm đẹp khoa học nhiều Bên cạnh đó, với đặc điểm nhà trường, khu vực phía trước lớp cịn trồng mùa hè nắng làm ảnh hưởng đến sinh hoạt trẻ, từ đầu năm học đạo chị em giáo viên trồng thêm nhiều xanh, vừa tạo bóng mát vừa làm cho môi trường thêm đẹp gần gũi với thiên nhiên, sau thời gian chăm sóc, lên tươi tốt, phủ diện tích bị nắng khu vực trước cửa lớp học, khu khác nhà trường, hàng ngày đạo giáo viên chăm sóc cắt tỉa thường xuyên, cảnh quan môi trường tổng thể nhà trường đẹp có màu xanh cây, có biểu bảng tuyên truyền đẹp mắt, tất tạo nên môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 Ảnh toàn cảnh nhà trường 2.3.3 Giải pháp thứ ba: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, trẻ hoạt động tích cực thơng qua việc tổ chức, thực phong trào thi đua Ngay từ đầu năm học, để giáo viên có thêm kinh nghiệm kiến thức triển khai cơng việc mà đăng ký, tơi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên thực phong trào, người trực tiếp đạo, xây dựng, hướng dẫn phong trào trên, cụ thể phong trào: * Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực phong trào “Góc thiên nhiên xanh” Ngay từ đầu tháng 9, triển khai đến tồn trường nội dung mục đích yêu cầu phong trào xây dựng “góc thiên nhiên xanh” lớp tự xây dựng tạo cho góc thiên nhiên, có loại hoa, cảnh có loại rau quen thuộc gần gũi với trẻ, mục đích vừa tạo mơi trường xanh vừa giúp trẻ tìm hiểu khám phá thiên nhiên, đồng thời tạo môi trường để trẻ gần gũi chăm sóc thiên nhiên, giúp trẻ hịa với thiên nhiên từ yêu thiên nhiên biết cách bảo vệ chăm sóc thiên nhiên Tơi đạo hướng dẫn chị em giáo viên, sưu tầm loại vỏ chai nhựa cô ca, chai dầu ăn, hộp đựng nước giặt cắt tỉa tạo dáng bình trồng xinh xắn, đẹp mắt sưu tầm loại cảnh, hoa loại hột hạt để trồng gieo, sau tháng phát động thi đua, nhà trường kiểm tra đánh giá kết nhóm lớp, kết thật đáng khích lệ, tất nhóm lớp tạo cho lớp góc thiên nhiên xanh xinh xắn, có đủ loại xanh, cảnh, loại hoa tạo môi trường xanh hợp lý đảm bảo yêu cầu giáo dục trẻ Trong khoảng thời gian xây dựng góc thiên nhiên xanh tạo mơi trường xanh nhóm, lớp, tơi ln kiểm tra nhắc nhở giáo viên thường xuyên chăm sóc, bảo vệ quan trọng cho trẻ trực tiếp chăm sóc hàng ngày, chơi góc thiên nhiên lớp, gieo hạt, xới đất, tưới cây, để trẻ thấy xanh mang lại cho nhiều điều bổ ích từ giáo dục trẻ thái độ yêu quý xanh, biết chăm sóc bảo vệ xanh sau thời gian thực phong trào trường lớp trở nên đẹp hơn, góc thiên nhiên xanh hơn, tươi có bàn tay chăm sóc thường xuyên giáo viên trẻ, để khích lệ trì phong trào có kết tốt hơn, sau tháng phát động nhà trường kiểm tra, chấm điểm, công bố kết họp nhà trường, xếp thứ tự lớp, trao document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van11 of 98 thưởng, điều nhằm thúc đẩy tinh thần thi đua lớp tháng tháng trì, phong trào ln thực xuyên suốt năm học kết quả, góc thiên nhiên lớp ln khoảng khơng gian xanh tươi, đẹp, phịng học, nhà vệ sinh nhà kho có màu xanh thật bắt mắt tạo cảm giác thân thiện, gần gũi Với việc phát động phong trào “góc thiên nhiên xanh” thật làm cho không gian nhà trường trở nên xanh, đẹp thân thiện nhiều, môi trường xanh thật môi trường tốt để giúp trẻ phát triển cách toàn diện Việc tạo phong trào thật mang lại thành công việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh hoạt động tích cực nhà trường nhằm góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng nhà trường Môi trường giáo dục nhà trường xanh đẹp Ảnh góc thiên nhiên nhóm, lớp * Chỉ đạo, hướng dẫn, giáo viên thực phong trào “Trang trí lớp học, sạch, đẹp, thiết kế môi trường hoạt động mở” Tổ chức môi trường giáo dục trường, lớp mầm non có vai trị quan trọng phát triển thể chất, ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm - kỹ xã hội, khả thẩm mỹ, sáng tạo trẻ Nhận thức điều đó, với vai trị người đạo chun mơn, tơi ln nhắc nhở hướng dẫn chị em hiểu sâu sắc vấn đề nắm nguyên tắc xây dựng, thiết kế mơi trường giáo dục là: Cần bố trí khu vực chơi, hoạt động lớp trời phù hợp, thuận tiện cho việc sử dụng trẻ Cần tính đến khơng gian thực tế lớp học để cân đối diện tích khu vực Cần đảm bảo tính mục đích Tính mục đích có nghĩa: môi trường giáo dục phải hướng vào việc phát triển toàn diện trẻ nhằm đạt mục tiêu giáo dục mầm non nói chung mục tiêu cuối độ tuổi nói riêng Muốn đạt điều nghĩa thứ hai thiết kế môi trường phải phù hợp với mục đích tổ chức hoạt động Trang trí mơi trường lớp học cần phù hợp với tính chất hoạt động, phù hợp với lứa tuổi Trong lớp cần bố trí khơng gian phù hợp dành cho hoạt động chung lớp hoạt động theo sở thích, khả nhóm nhỏ cá nhân Có khu vực dành riêng để chăm sóc trẻ có nhu cầu đặc biệt Với document, khoa luan11 of 98 tai lieu, luan van12 of 98 10 độ tuổi, mơi trường giáo dục có nét riêng Ví dụ: với trẻ mẫu giáo bé, đồ chơi khơng cần q nhiều chủng loại chủ yếu đồ chơi có sẵn cho trẻ sử dụng, với trẻ lớn cần ý đến phong phú loại đồ chơi đặc biệt nguyên vật liệu mở phương tiện cho trẻ sáng tạo, tự làm đồ chơi phục vụ cho ý tưởng chơi trẻ Cần thu hút tham gia trẻ vào việc xây dựng môi trường giáo dục nhiều tốt Đây hội quý báu để trẻ ứng dụng kiến thức kỹ trẻ học theo cách mà khơng bị gị bó, đặc biệt vào thời điểm chơi hoạt động góc vào buổi sáng vào hoạt động chiều Cần đa dạng, phong phú, kích thích phát triển trẻ Với nguyên tắc trên, đạo tất giáo viên thực nghiêm túc, từ tháng triển khai đến tất giáo viên phong trào trang trí lớp học, xây dựng góc mở, tạo mơi trường hoạt động cho trẻ Giáo viên nhận lớp tiến hành khảo sát lớp học mình, tự đưa ý tưởng, kế hoạch trang trí cho lớp cho phù hợp với nhóm, lớp phụ trách Riêng phần mảng chủ đề tơi hướng dẫn giáo viên, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có từ thiên nhiên vỏ sò, vỏ chai, cây, vỏ khô… nguyên liệu phế thải, vải vụn, xốp, chai nhựa… để trẻ tạo tranh chung chủ đề, sử dụng nguyên liệu tạo nên tranh chủ đề chung bật gần gũi, sinh động, ngộ nghĩnh thu hút trẻ Các góc hoạt động làm thêm biểu bảng mở để trẻ có nơi hoạt động, biểu bảng này, giáo viên dùng bóng kính cắt hình hoa lá, tạo thành túi đựng tranh lô tô, đựng đĩa hình học liệu tiện lợi có nơi để trẻ thỏa sức sáng tạo…hầu tất góc hoạt động tạo loại biểu bảng mở, phù hợp cho trẻ hoạt động Bên cạnh để tạo nên mơi trường hoạt động tốt cho trẻ, đạo giáo viên tạo mơi trường vật chất lớp đảm bảo tính thẩm mỹ an tồn để trẻ thích chơi, xếp đồ chơi cô Khi đến chủ đề tơi có kế hoạch cho giáo viên tạo mơi trường lớp cho phù hợp với chủ đề, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi phù hợp thực tế lớp, tạo không gian gần gũi, thân thiện trẻ đến lớp, thường xuyên vệ sinh phịng nhóm, đồ dùng đồ chơi, nhà vệ sinh, hướng dẫn trẻ cô giáo lao động vệ sinh lau đồ chơi, tưới con, nhổ cỏ…Vào buổi chiều thứ hàng tuần nhà trường tổ chức cho lớp dọn vệ sinh lớp, giặt chiếu, gối, chăn, màn… quét dọn trước, sau sân trường nên trường lớp lúc khang trang, sạch, đẹp, thoáng mát Chỉ đạo giáo viên xếp bàn ghế, góc chơi lớp gọn gàng khoa học phù hợp, học tổ chức hoạt động xong phải tổ chức cho trẻ cất gọn gàng, không để tràn lan lớp Và biện pháp cho lớp tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra chéo có kết báo cáo BGH lớp làm tốt tiêu chí tháng để động viên khen thưởng nhắc nhở kịp thời cho tháng sau …Để có mơi trường đẹp, thích mắt trẻ thơ, tơi ln đạo giáo viên biết cách tạo môi trường phù hợp với đặc điểm lứa tuổi nhóm lớp phụ trách Hướng dẫn giáo viên chủ đề xây dựng môi trường theo ý tưởng để tạo hội cho trẻ hoạt động có hiệu với mơi trường tạo nên Mỗi chủ document, khoa luan12 of 98 tai lieu, luan van13 of 98 11 đề tổ chức cho giáo viên trao đổi thảo luận ý tưởng làm số hoạt động trải nghiệm để lớp học tập hướng cho trẻ làm Với phong trào tạo nên thành công lớn cho nhà trường, môi trường giáo dục nhà trường trở nên, sạch, đẹp hơn, phịng nhóm lớp gọn gàng, xếp khoa học hơn, biểu bảng mở thiết kế nhiều trẻ hoạt động tốt hơn, trẻ tích cực nhanh nhẹn mạnh dạn hoạt động Ảnh chụp môi trường lớp * Chỉ đạo, hướng dẫn, giáo viên thực phong trào “xây dựng mơi trường giáo dục, an tồn thân thiện” Năm học 2021 – 2022 điễn biến dịch bênh covid phức tạp kéo dài Để đạo thành công phong trào này, thân thông qua họp chuyên môn nhà trường, làm cho giáo viên hiểu được, môi trường giáo dục an toàn thân thiện, từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho giáo viên viết cam kết, thực tốt việc phòng chống dịch bện covid, nghiêm túc thực hiệu 5K, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ sức khỏe tinh thần tính mạng, cam kết thực Ngồi việc tạo mơi trường sở vật chất cần bồi dưỡng cho giáo viên tạo môi trường tâm lý cho trẻ cảm thấy ln an tồn thương u Đó có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kỹ chăm sóc trẻ, kỹ trị chuyện giao tiếp với phụ huynh số nghệ thuật ứng xử document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 12 Vào họp chun mơn hàng tháng tơi ln có nội dung bồi dưỡng kỹ sư phạm, ứng xử giao tiếp cho giáo viên Mỗi tháng chọn nội dung chủ đề định Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, thường lồng nội dung đạo đức người giáo viên đề truyền đạt cho giáo viên trường, đội ngũ giáo viên trẻ có thêm kinh nghiệm q trình chăm sóc, giáo dục trẻ Bằng lịng u nghề, mến trẻ, tận tụy với nghề mà lựa chọn, yêu thương trẻ mình, nên việc đảm bảo an toàn cho trẻ trường Mầm non đặt lên hàng đầu Thường xuyên nhắc nhở giáo viên thực tốt cơng tác phịng chống dịch bệnh covid 19, phòng chống cháy nổ, điện giật, khu vui chơi, hành lang, lan can để đảm bảo an tồn cho học sinh thơng qua đón, trả trẻ, học, chơi lồng ghép, giáo dục trẻ cách phòng chống dịch bệnh covid 19 Giáo dục trẻ có kiến thức ban đầu phịng tránh nơi nguy hiểm, biết tự chăm sóc hướng dẫn cho bạn Trẻ mầm non tờ giấy trắng, trước lúc vào trường Mầm non trẻ sống mơi trường gia đình hồn tồn khác biệt, làm để trường Mầm non tạo cho trẻ cảm giác an tồn, thích thú, u mến, khơng sợ sệt đầy tình yêu thương, đùm bọc giáo, mơi trường an tồn tình cảm, tính mạng thể chất Trong xã hội khơng giáo viên chưa biết cách xử lý phù hợp kiềm chế trẻ cá biệt, cịn tình trạng dọa nạt trẻ chưa lúc, có nhiều dư luận khơng tốt cho bậc học mầm non, phải có biện pháp cụ thể việc xây dựng môi trường thân thiện Môi trường thân thiện không môi trường vật chất mà mơi trường tâm lý, tình cảm làm để trẻ cảm thấy ấm áp tình thương, thân thiện Cô giáo bạn bè, trẻ coi môi trường Mầm non nhà thứ hai trẻ Chỉ có mơi trường tâm lý lành mạnh trẻ thoải mái vui vẻ, tự tin, chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động giáo viên tổ chức Luôn nhắc nhở giáo viên phải có thái độ niềm nở ân cần, gần gủi với trẻ, độ lượng, tha thứ với việc làm chưa trẻ, chia sẻ niềm vui với thành công cảm xúc khác trẻ, ý nâng đỡ tinh thần cho trẻ, từ tạo mạnh dạn tự tin, mong muốn thể trẻ Luôn đánh giá trẻ công bằng, phù hợp với yêu cầu phát triển trẻ, không chế nhạo sai trẻ, mà phải động viên khuyến khích trẻ, từ tạo cho trẻ cảm giác an tồn, thoải mái, thân thiện, từ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động hàng ngày cách tích cực * Chỉ đạo, hướng dẫn, giáo viên thực phong trào “Cô trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có” Việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu sẵn có cơng việc thường xun nhiệm vụ thiếu người giáo viên mầm non Nhận thức vấn đề trên, nên từ đầu năm học xuyên suốt năm học, tơi xây dựng trì phong trào làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, góp phần quan trọng việc, xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực Để phong trào có kết tốt, tơi xây dựng kế hoạch xuyên suốt chủ đề, đạo chủ đề giáo viên có kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi cho lớp mình, có tham gia trẻ, kế hoạch phải document, khoa luan14 of 98 tai lieu, luan van15 of 98 13 ghi rõ kế hoạch tháng giáo viên, nhà trường kiểm tra đánh giá sau tháng hoạt động, kết làm tiêu chí đánh giá xếp loại hàng tháng cho giáo viên Ngoài vào buổi sinh hoạt chuyên môn chung nhà trường, đưa thêm phần làm đồ dùng dạy học từ nguyên vật liệu sẵn có để bổ sung đồ dùng dạy học cho giáo viên thực Với đạo sát đồn kết đồng lịng, chịu khó chị em giáo viên, tháng giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, tận dụng nguyên liệu sẵn có theo chủ đề đẹp mắt phù hợp với nhóm lớp Với tất chủ đề, tơi hướng dẫn chị em trẻ sưu tầm tất loại nguyên liệu qua sử dụng như: ống hút, loại can nhựa dầu ăn qua sử dụng, loại hộp bìa cacton, vải vụn, hộp sữa chua, váng sữa tất nguyên liệu tạo vật ngộ nghĩnh, loại hoa, quả, bập bênh, xích đu thuận tiện sử dụng bắt mắt thân thiện gần gũi, an tồn với trẻ Trong q trình đạo giáo viên tơi trực tiếp sưu tầm thêm mẫu đồ chơi đẹp để chị em tham khảo hướng dẫn trẻ làm cô để tạo sản phẩm đẹp, trẻ làm cô, trẻ hào hứng qua rèn thêm cho trẻ kỹ tạo kỹ khác Với cách làm qua chủ đề giáo viên trẻ làm nhiều đồ dùng đồ chơi để phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc Ảnh cô trẻ làm đồ dùng, đồ chơi Đầu năm già soát đồ dùng dạy học tơi nhận thấy nhà trường cịn thiếu đồ dùng dạy tốn, nên tơi suy nghĩ tổ chức cho chị em làm đồ dùng để dạy số lượng mơn tốn Làm quen với chữ Với số lượng phân công cho khối lớp: Khối lớn làm đồ dùng vật sống rừng, cây; khối nhỡ làm vật nuôi nấm; khối bé nhà trẻ làm vật sống nước, hoa, Các khối lớp tiến hành sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có như: xốp màu, mảnh vãi vụn nỉ màu vỏ hộp sữa chua, vỏ hộp vãng sữa, mảnh gỗ nhỏ, loại chai lọ nhựa qua sử document, khoa luan15 of 98 tai lieu, luan van16 of 98 14 dụng thu thập đủ số lượng Tiến hành tạo mẫu phân khối để giáo viên tự phân cơng tạo hình sản phẩm Bộ đồ dùng vật, loại côn trùng giáo viên cắt, tạo hình vật nguyên vật liệu sốp, bìa cứng, giấy màu may thủ công tay, gắn keo chắn, bền đẹp, sau gắn vào mảnh gỗ nhỏ tạo đế, để tất vật này, trẻ sử dụng xếp, đặt, đứng Với đồ chơi Cây, hoa, tạo từ xốp màu cắt dán may nhồi gắn que sắt để tạo thành cây, hoa, hoa, loại gắn chữ cái, chữ số cắm vào vườn, vườn miếng xốp trang trí hàng rào đẹp mắt, dùng học toán LQVCC trẻ cắm trực tiếp vào khu vườn Bộ đồ dùng nấm làm chắn công phu: Thân nấm tạo từ vỏ hộp sữa tươi sốp màu, phần tán nấm tạo từ võ váng sữa, gắn thêm chấm tròn nghộ ngĩnh, làm xốp, nấm xếp đứng nên dễ cho trẻ sử dụng góp phần làm cho tiết học toán thêm sinh động hấp dẫn trẻ Ảnh trưng bày đồ dùng đồ chơi Như với việc đạo hướng dẫn cách làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có trên, trường tơi có thêm đồ dùng đồ chơi đẹp đồng thiết thực, trẻ dễ sử dụng hứng thú tham gia hoạt động toán, LQVCC hoạt động hàng ngày hiệu hoạt động nâng lên rõ rệt, giáo viên tích cực tham gia hưởng ứng làm đồ chơi Nề nếp làm đồ chơi trì thường document, khoa luan16 of 98 tai lieu, luan van17 of 98 15 xuyên tập thể giáo viên chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày nâng lên, Tạo môi trường giáo dục thân thiện an toàn với trẻ 2.3.4 Giải pháp thứ tư: Bồi dưỡng, hướng dẫn, chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức, kỹ cho cho giáo viên phương pháp dạy học tích cực Cùng với việc xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện việc tập huấn bồi dưỡng, chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức, kỹ phương pháp dạy học tích cực, cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết, góp phần quan trọng việc xây dựng môi trường giáo dục Nhà trường có đội ngủ cán giáo viên nhìn chung chịu khó nhiệt tình, u trẻ, có trình độ kiến thức nghề nghiệp, việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực, cách thường xuyên sáng tạo cịn gặp nhiều hạn chế, chưa có nhiều kinh nghiệm thủ thuật Phương pháp dạy học thụ động Cơ trung tâm cịn phổ biến, trẻ nhút nhát hoạt động Trẻ chưa tự tin mạnh dạn chưa thật chủ động hoạt động Làm để tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động cách hứng thú hoạt động Tập cho trẻ thói quen giao tiếp tự tin, thích tị mị đặt câu hỏi tham gia hoạt động theo nhóm cách tích cực để trẻ có tình cảm, biết hợp tác với bạn lớp vai trị Cô giáo quan trọng Nắm điểm yếu giáo viên phương pháp dạy học tích cực cịn hạn chế, tơi có kế hoạch để bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm nhiều cách khác nhau: Trước hết hướng dẫn đạo giáo viên bám vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Bộ đề ra, hiểu thật sâu sắc chuyên đề phòng giáo dục nhà trường triển khai tổ chức hàng năm Ngay từ đầu năm tơi già sốt tài liệu, chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tài liệu giáo án tham khảo để bổ sung cấp phát đến tận tay giáo viên, hướng dẫn chị em cách khai thác tài liệu cho thật hiệu quả, tổ chức buổi học chuyên đề nghiêm túc giáo viên khơng vắng mặt buổi này, quy định cứng nhà trường, mục đích để tất chị em thấy việc tiếp thu chuyên đề hàng năm quan trọng tiếp thu trọn vẹn nội dung chuyên đề, nhằm để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Bên cạnh để nâng cao kỹ kinh nghiệm giáo viên việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực, qua buổi sinh hoạt chun mơn chị em đưa số hạn chế việc thực số tiết để chia sẻ kinh nghiệm Ví dụ: Dạy trẻ Làm quen với chữ cái, nhiều chị em nhầm lẫn phương pháp, nên chia sẻ với chị em cách thực tiết dạy cho khoa học: chẳng hạn với: Tiết 1, Làm quen với chữ cái; Tiết 2; Trò chơi với chữ tiết khám phá khoa học, nhiều chị em rập khuôn cứng nhắc phương pháp, vỉ gợi ý chị em cho trẻ khám phá khoa học, cần chuẩn bị đồ dùng thật tốt vật thật lẫn vật để thí nghiệm, phải cho trẻ trực tiếp trải nghiệm làm thí nghiệm thật nhiều trẻ hứng thú trẻ rút kết luận xác với chia sẻ thực tế trên, phần giúp chị em giáo viên có thêm kỹ năng, kiến thức việc thực phường pháp dạy học tích cực Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp chuyển tải truyền thụ kiến thức Giáo viên mầm non nói chung q trình lên lớp hạn chế vận dụng sáng document, khoa luan17 of 98 tai lieu, luan van18 of 98 16 tạo câu hỏi mở, đặt câu hỏi đơn điệu câu hỏi đóng giáo viên đặt loại câu hỏi giúp trẻ suy nghĩ, câu hỏi mở rộng… tơi bồi dưỡng cho giáo viên lĩnh vực phát triển nên có hệ thống câu hỏi mở nào? Ví dụ: Dạy trẻ nhận biết loại quả, trước hết Cô cho trẻ nhìn, sờ loại cho trẻ nhận xét đó, Cơ đặt câu hỏi gợi ý cho bạn khác bổ sung Ai có nhận xét này? Bạn có bổ sung cho bạn? Ai có ý kiến khác? Điều xảy ăn mà không rửa nào? Từ câu hỏi đơn giản tạo cho trẻ hứng thú hoạt động tích cực hiệu đạt cao phương pháp dạy học tích cực Bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng tiết dạy hoạt động vừa học vừa chơi hoạt động theo cá nhân, nhóm nhỏ.Với tơi nắm kiến thức kỹ đặt tiết học mục tiêu chủ yếu tiết học nên cho trẻ hoạt động nhóm lớn, nhóm nhỏ, cá nhân đạt mục tiêu đặt Vì tơi hướng cho giáo viên xây dựng tiết dạy với trẻ mầm non phải trọng đưa trò chơi vào chủ yếu, bỏ cách ngồi trò chuyện truyền thụ kiến thức thụ động Với tiết dạy hoạt động xây dựng nhiều trò chơi xen kẽ trẻ hứng thú học, khơng bị nhàm chán đạt hiệu cao Muốn giáo viên thực tốt hoạt động với trẻ đầu tư tài liệu trò chơi, câu đố cho trẻ mầm non, hướng dẫn làm trò chơi tự tạo vật liệu mở, nối mạng Internet để giáo viên tham khảo thêm trò chơi, giáo án, trò chơi cho giáo viên trao đổi với thủ thuật lên lớp, cách tổ chức trò chơi……Bồi dưỡng cho giáo viên tổ chức trò chơi dân gian, hát hát dân ca Duyệt kế hoạch giáo viên hàng tháng hướng cho giáo viên đưa ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian, hát dân ca vùng miền chủ điểm cách phù hợp để dạy trẻ Qua biện pháp giúp chị em giáo viên nắm phương pháp dạy học tích cực giáo viên sử dụng phương pháp cách thường xuyên đạt hiệu cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung góp phần vào việc xây dựng mơi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, học sinh hoạt động tích cực, nói riêng phương pháp đổi giáo viên nâng lên rõ rệt, trẻ học tích cực tự tin hoạt động 2.3.5 Giải pháp thứ năm: Chỉ đạo giáo viên phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường “Xanh, sạch, đẹp an toàn, thân thiện” Phụ huynh thành tố thiếu thành tố xây dựng nên thành công phong trào là: Nhà trường - Gia đình xã hội Phụ huynh học sinh lực lượng gắn bó mật thiết giáo dục mầm non Họ người tin tưởng để gửi gắm em cho nhà trường thương u chăm sóc giáo dục tiếp xúc môi trường sẽ, lành mạnh, họ thường xun nhìn thấy cơng việc làm cán giáo viên mầm non Chính tơi triển khai tới đội ngũ giáo viên cơng tác tích cực phối hợp với phụ huynh tham gia vào hoạt động tạo môi trường xanh - đẹp trường Mầm non như: Trồng xanh tạo bóng mát, cảnh, trồng rau vườn trường, lao động vệ sinh vườn Kết xây dựng phong trào triển khai nói riêng kết chăm sóc giáo dục trẻ nói chung phụ thuộc phần lớn vào việc kết hợp nhà trường gia đình xã hội Đây kết hợp hài hịa mục đích - phát triển trẻ thơ Vì tơi BGH document, khoa luan18 of 98 tai lieu, luan van19 of 98 17 giáo viên cần phải chủ động việc kết hợp để có điều kiện thuận lợi đạo nâng cao chất lượng trường lớp xanh, sạch, đẹp an tồn, học sinh hoạt động tích cực Trước hết phải đạo giáo viên làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, làm cho trẻ đến trường Mầm non khỏe mạnh, thông minh biết hướng thiện để gây lòng tin cho bậc phụ huynh yên tâm gửi cháu vào trường Mầm non Bồi dưỡng cho giáo viên có kỹ trao đổi với phụ huynh, có thái độ ân cần thân mật với phụ huynh để trao đổi tình hình học tập trẻ Đồng thời phụ huynh đóng góp ý kiến cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Cô giáo Vào đầu năm học, họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh toàn trường hướng dẫn giáo viên triển khai nội dung xây dựng nhà trường “ Xanh, sạch, đẹp an toàn thân thiện, học sinh hoạt động tích cực” để phụ huynh tham gia phối hợp, nhằm huy động sức lực, kinh phí để xây dựng bổ sung sở vật chất thực phong trào thành cơng Ngồi ra, đạo giáo viên kêu gọi phụ huynh xây dựng nhà trường xanh việc phụ huynh hỗ trợ xanh, bóng mát, hoa, ăn để giáo viên học sinh trồng chăm sóc giúp cho trường lớp xanh đẹp Phụ huynh hỗ trợ số loại như: Cây vú sữa, xoài, mít, xanh, hoa…và vào dịp tết vừa qua nhà trường phát động phong trào “ mùa xuân trồng cây” đến tất lớp, giáo viên nhóm lớp tuyên truyền phong trào đến phụ huynh, để phụ huynh góp phần xây dựng góc thiên nhiên lớp mình, sau thời gian ngắn, ủng hộ nhiệt tình phụ huynh, nhóm lớp bổ sung vào góc thiên nhiên lớp nhiều đẹp có giá trị, tạo môi trường xanh, đẹp gần gũi \ Ảnh mơi trường thiên nhiên góc thiên nhiên nhóm, lớp Phụ huynh cịn sưu tầm ngun vật liệu qua sử dụng, tranh ảnh, họa bảo theo chủ đề…để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi trang trí lớp thêm đẹp, hấp dẫn trẻ Trong cơng tác phối hợp với cha mẹ trẻ, nhà trường đặc biệt ý đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp Chủ động phối hợp với cha mẹ trẻ lớp việc giáo dục bé bảo vệ môi trường, chấp hành tốt số nề nếp, thói quen, quy định nhà trường để đảm bảo an toàn vui chơi, học tập, chấp hành tốt nội quy bảo vệ trường Mầm non xanh, sạch, đẹp an toàn Sự phối hợp với phụ huynh đạt hiệu phong trào giáo dục xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp trường Mầm non, kết hợp document, khoa luan19 of 98 tai lieu, luan van20 of 98 18 phụ huynh, giáo viên với nhà trường, cởi mở thân thiện, đóng góp xây dựng tạo cảnh quan vườn trường ngày phong phú Tóm lại, hoạt động giáo dục nào, nhà trường giáo viên tranh thủ phối hợp cha mẹ trẻ góp phần quan trọng cho thành cơng hoạt động đạt kết cao Công tác tuyên truyền phối hợp với bậc phụ huynh tổ chức đoàn thể nội dung mà bậc học mầm non cần phải quan tâm để phụ huynh xây dựng môi trường thân thiện đạt hiệu Đây giải pháp tất yếu giáo dục đặc biệt trường Mầm non 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với biện pháp kinh nghiệm đạo thấy sau năm có kết đáng kể 2.4.1 Đối với thân Qua việc đạo thân tơi thấy hồn thiện mặt, trình độ chun mơn kinh nghiệ kỹ đạo nói chung tự đúc rút cho nhiều kinh nghiệm bổ ích, thấy tự tin trình lãnh đạo chun mơn nhà trường Được chị em tin tưởng mến phục qua việc làm thực tế hướng dẫn cán giáo viên 2.4.2 Đối với giáo viên Sau năm thực áp dụng giải pháp trên, giáo viên nâng cao kiến thức, kỹ kinh nghiệm việc xây dựng mơi trường giáo dục, xanh, đẹp, an tồn thân thiện học sinh tích cực Tất giáo viên có kỷ tốt việc, xây dựng khuôn viên trường lớp “xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện” 100% giáo viên biết làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có biết tạo môi trường hoạt động mở cho trẻ hoạt động Giáo viên tự tin lên lớp, 100% giáo viên biết cách áp dụng phương pháp dạy học tích cực việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết cao 2.4.3 Đối với nhà trường Sau năm áp dụng giải pháp trình triển khai, trường Mầm non Xuân Phúc gặt hái nhiều thay đổi, trường lớp khang trang, cảnh quan sư phạm ngày xanh, sạch, đẹp an toàn thân thiện, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên, uy tín nhà trường khẳng định, phụ huynh yên tâm gửi em đến trường, mối quan hệ nhà trường với đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh lãnh đạo địa phương ngày thân thiết Tập thể giáo viên đồn kết, đồng thuận cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Khi thực áp dụng giãi pháp trên, chất lượng trẻ tăng rõ rệt, đa số trẻ hứng thú học tập, tích cực tham gia vào hoạt động Phát huy tư duy, sáng tạo trẻ Đa số trẻ hứng thú tham gia tích cực hoạt động cô giáo tổ chức Trẻ tự tin chủ động hoạt động Với nỗ lực phấn đấu CBGV, học sinh, trường Mầm non Xuân Phúc nâng chất lượng chăm sóc giáo dục lên rõ rệt so với đầu năm học document, khoa luan20 of 98