1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO CHUYÊN MÔN HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ CÁCH ỨN[.]
tai lieu, luan van1 of 98 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO CHUN MƠN HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ CÁCH ỨNG PHĨ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG MẦM NON YÊN LẠC Người thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Yên Lạc SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 THANH HÓA, NĂM 2022 MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên dạy trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai: Biện pháp Chỉ đạo giáo viên Tích hợp, lồng ghép nội dung biến đổi khí hậu số hoạt động học Biện pháp Chỉ đạo giáo viên dạy trẻ Mẫu giáo hình thành kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu , phịng chống thiên tai theo chủ đề Biện pháp Chỉ đạo giáo viên sưu tầm , sáng tác trò chơi, thơ , hị vè, câu đố biến đổi khí hậu cách ứng phó Biện pháp Chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu cách ứng phó lúc, nơi: 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục ,với thân ,đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị document, khoa luan2 of 98 SỐ TRANG 1 2 2 3 5 10 14 16 18 19 19 20 tai lieu, luan van3 of 98 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Biến đổi khí hậu vấn đề cấp bách tồn cầu Mặc dù người có cơng lao to lớn việc cải tạo thiên nhiên, bắt thiên nhiên phục vụ cho lợi ích mình, đồng thời người thủ phạm gây nên biến đổi khí hậu Việt Nam nhiều nước khác chịu ảnh hưởng biến đổi khí hậu hệ sinh thái bị suy thoái nghiêm trọng gia tăng dân số, q trình cơng nghiệp hố, đại hố, thị hố…Trên tồn cầu, Việt Nam quốc gia xếp thứ sáu chịu ảnh hưởng nặng nề biến đổi khí hậu Mỗi năm, diễn biến thời tiết ngày phức tạp dự báo trước gây tỷ lệ tử vong thiệt hại cho sở hạ tầng cao, chẳng hạn trường học trung tâm y tế, tác động xấu đến sinh kế nhóm dân số thiệt thịi thành thị nơng thơn Trẻ em đặc biệt bị ảnh hưởng thảm họa thiên nhiên Tiếp cận với thực phẩm, nước sạch, giáo dục chăm sóc sức khỏe bị đe dọa áp lực lên cộng đồng - nguồn thu nhập tài sản - điều làm tăng tiếp xúc trẻ với bạo lực, bóc lột lạm dụng Phụ nữ có xu hướng bị ảnh hưởng không nhỏ, làm tăng thêm tác động tiêu cực trẻ em, em cung cấp đủ dinh dưỡng chăm sóc[1] Với tỷ lệ trẻ em chiếm gần phần ba dân số Việt Nam, cường độ thiên tai cao biến đổi khí hậu có tác động mạnh ảnh hưởng đến phát triển em Trẻ em ln nhóm bị ảnh hưởng nhiều thiên tai tính dễ tổn thương thể chất tâm lý xã hội, việc không tiếp cận tới dịch vụ ảnh hưởng nghiêm trọng tới phát triển em, em phải phụ thuộc nhiều vào cha mẹ người chăm sóc khác nên tiếng nói diện hạn chế Giáo dục mầm non đặt tảng cho phát triển nhân cách trẻ, Giáo dục mầm non có vị trí quan trọng đặc biệt chiến lược giáo dục bảo vệ mơi trường, phịng ngừa giảm nhẹ thảm hoạ Biến đổi khí hậu Trẻ lứa tuổi mầm non nói chung trẻ lứa tuổi Mẫu giáo nói riêng thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ tiếp thu hình thành nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau Trẻ lứa tuổi Mẫu giáo nhạy cảm với tác động ảnh hưởng môi trường xung quanh, dễ bị tổn thương tác động biến đổi khí hậu Mơi trường sống trẻ ngày mai phụ thuộc vào hành động trẻ từ ngày hơm Vì việc giáo dục hình thành ý thức, thái độ, đặc biệt hành vi đắn bảo vệ môi trường sống, cách ứng phó giảm nhẹ hậu Biến đổi khí hậu phải lứa tuổi mầm non Đây vấn đề quan trọng trình phát triển hình thành nhân cách trẻ Ngày tác động trực tiếp người vào môi trường dẫn đến tượng hệ sinh thái tự nhiên bị tác động chuyển thành hệ document, khoa luan3 of 98 tai lieu, luan van4 of 98 sinh thái nhân tạo, chí dẫn tới cân suy thái gây biến đổi khí hậu Việc hình thành cho trẻ từ cịn nhỏ tình u thiên nhiên, sống hịa đồng với thiên nhiên quan tâm tới giới xung quanh, có lối sống vệ sinh ngăn nắp phụ thuộc vào nhiều nội dung cách thức giáo dục Do việc giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu vào chương trình giáo dục mầm non hồn tồn phù hợp Để trẻ có tình u thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống xung quanh người, hình thành thói quen, kỹ để bảo vệ Nhận thức tầm quan trọng chọn đề tài “Một số giải pháp đạo chun mơn hướng dẫn giáo viên tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó biến đổi khí hậu cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Yên Lạc” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Đánh giá thực trạng giáo dục biến đổi khí hậu khối mẫu giáo Trường Mầm non Yên Lạc - Tìm giải pháp hữu hiệu để tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu lớp mẫu giáo - tuổi, - tuổi - tuổi - Góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo ý thức giữ gìn mơi trường cho trẻ - Giúp trẻ có số kiến thức biến đổi khí hậu cách ứng phó với biến đổi khí hậu trường Mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo độ tuổi - tuổi, - tuổi, - tuổi trường Mầm Yên Lạc 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thực nghiệm sư phạm Phương pháp thống kê toán học 1.5.Những điểm sáng kiến kinh nghiệm ( Không) Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Biến đổi khí hậu biến đổi môi trường vật lý sinh học gây ảnh hưởng có hại đáng kể đến thành phần, khả phục hổi sinh sản hệ sinh thái tự nhiên ảnh hưởng đến hoạt động hệ thống kinh tế – xã hội đến sức khỏe phúc lợi người * Các biểu biến đổi khí hậu: Sự nóng lên khí trái đất nói chung Sự thay đổi thành phần chất lượng khí có hại cho môi trường sống người sinh vật trái đất document, khoa luan4 of 98 tai lieu, luan van5 of 98 Sự dâng cao mực nước biển băng tan, dẫn tới ngập úng vùng đất thấp, đảo nhỏ biển Sự di chuyển đới khí hậu tồn hàng nghìn năm vùng khác trái đất dẫn tới nguy đe dọa sống loài sinh vật, hệ sinh thái hoạt động người Sự thay đổi suất sinh học hệ sinh thái, chất lượng thành phần thủy quyển, sinh quyển, địa quyển[2] * Một số tượng biến đổi khí hậu: - Hiệu ứng nhà kính - Mưa axit - Thủng tầng ôzôn - Cháy rừng - Lũ lụt - Hạn hán - Sa mạc hóa - Hiện tượng sương khói[3] Giáo dục biến đổi khí hậu có vai trị đặc biệt quan trọng phát triển bền vững đất nước ta nói riêng tồn giới nói chung Mục tiêu định hướng giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu giúp người học quan tâm vấn đề khí hậu, hiểu rõ nguyên nhân hiệu biến đổi khí hậu, giúp cá nhân cộng đồng tiếp cận với giải pháp bảo vệ ứng phó với biến đổi khí hậu khơng đơn giản kiến thức, kỹ liên quan đến biến đổi khí hậu cách ứng phó Nâng cao ý thức biến đổi khí hậu cần phải bắt đầu sớm tốt, từ trẻ nhỏ bắt đầu việc nhỏ, gần gũi, giúp em biết bảo vệ môi trường, tôn trọng môi trường thiên nhiên, nguồn thiên nhiên để bảo vệ khí hậu Đơn giản việc tắt đèn không cần thiết, hoạt động kiệm nước, bảo vệ xanh, không vứt rác đường,…, tất điều thể tôn trọng thiên nhiên nguồn lực có hạn mà chúng có, điều giúp giảm thải tác nhân có hại cho khí hậu Những kiến thức ăn sâu tạo thành ý thức cho trẻ suốt đời Với trẻ mẫu giáo - tuổi, - tuổi, - tuổi khả ý, ghi nhớ giai đoạn phát triển mạnh mẽ thích tìm tịi khám phá ln tị mị Đặc biệt thích trải nghiệm trực tiếp Điều có nghĩa cần giáo viên biết tích hợp nội dung cách phù hợp ứng phó với biến đổi khí hậu hoạt động hàng ngày trẻ chắn đạt kết mong muốn document, khoa luan5 of 98 tai lieu, luan van6 of 98 2.2 Thực trạng vấn đề trường Mầm non Yên Lạc trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Việc xây dựng ứng dụng biện pháp tích hợp giáo dục cách ứng phó với biến đổi khí hậu cho phù hợp với nội dung Chương trình giáo dục mầm non khả nhận thức trẻ độ tuổi Mẫu giáo để có kết cao lý thuyết đơn giản, vào thực vấn đề không dễ dàng Xét thực tế trường, lớp lực giáo viên dạy khối Mẫu giáo, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi Trường mầm non Yên Lạc đạt chuẩn Quốc gia mức độ + Nhà trường có sở vật chất khang trang phịng học rộng rãi, mơi trường lớp học trang trí đẹp + Nhà trường tạo điều kiện để giáo viên thực tốt cơng việc + Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu, học liệu biến đổi khí hậu cho giáo viên + Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị đại như: ti vi, máy vi tính, đầu đĩa, loa phục vụ cho việc giảng dạy + Nhà trường nối mạng internet, mạng nội cho 13/13 máy vi tính phục vụ cho cơng tác dạy học + 28/28 giáo viên lớp có trình độ chuẩn chuẩn + Được ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh 2.2.2 Khó khăn Một số giáo viên hạn chế kiến thức biến đổi khí hậu, hiểu biến đổi khí hậu chưa đầy đủ Giáo viên hạn chế phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu cách ứng phó Tài liệu giáo dục biến đổi khí hậu cịn Một số gia đình phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề biến đổi khí hậu cịn xem nhẹ chưa trọng đến việc giáo dục biến đổi khí hậu cho em 2.2.3 Kết thực trạng ĐỘ TUỔI NỘI DUNG Trẻ thể tình cảm, quan tâm, chia sẻ với bạn người xung quanh Trẻ có ý thức tuân thủ dẫn người lớn thiên tai xảy Trẻ thể ý Trẻ yêu thiên thức hoạt động nhiên ứng xử kiệm, biết bảo thân thiện với môi vệ thân có trường xung quanh thiên tai xảy document, khoa luan6 of 98 tai lieu, luan van7 of 98 thiên tai xảy Cháu Cháu chưa đạt đạt 3-4 tuổi 73 cháu 4-5 tuổi 74 cháu 45 61.6 % 49 65.3 % 64 63,3 % 28 38.4 % 25 34.7 % 37 36,7 % Cháu đạt 47 Cháu chưa đạt Cháu đạt Cháu chưa đạt Cháu đạt Cháu chưa đạt 48 25 49 24 65,7% 34,3% 67,1% 51 26 35,7 % 23 68,9% 31,1% 70.2% 29.8% 70.2% 64,3% 52 22 52 32,6% 22 29.8% 69 32 71 30 75 26 5-6 tuổi 101 68.3% 31.7% 70.2% 29,8% 74,2% 25,8% cháu Tổng số: 126 72 135 63 139 59 144 54 248 cháu 67,3 32,7 70 30 71 29 Tỷ lệ % 63,8 36.2 Từ kết khảo sát tơi ln suy nghĩ xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ đồng thời đạo cho chuyên môn hướng dẫn giáo viên day khối Mẫu giáo có kiến thức để dạy trẻ, đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức khí hậu xung quanh, sống cho tương lai em sau Tôi xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau để đồng nghiệp tham khảo 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải Pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo cho chuyên môn hướng dẫn giáo viên dạy trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai Việc đưa giáo dục biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai vào trường lớp mầm non cần thiết ,do người giáo viên mầm non để làm việc này, CBGV,NV nhà trường cần phải nắm vững nội dung phương pháp giáo dục biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai cho trẻ mẫu giáo nhà trường Ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch triển khai cho chuyên môn hướng dẫn giáo viên dạy mẫu giáo để thực * Đối với Ban giám hiệu Nghiêm túc thực đạo ngành đưa chương trình Giáo dục, ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thảm họa thiên tai vào hoạt động trường mầm non Nghiên cứu kỹ mục đích, yêu cầu, nội dung chuyên đề Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng, chống thảm họa thiên tai Chỉ đạo tốt cho CBGV, NV thực * Đối với Giáo viên, nhân viên Tham gia lớp bồi dưỡng nội dung, phương pháp, hình thức Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu phịng, chống thảm họa thiên tai vào hoạt động trẻ document, khoa luan7 of 98 tai lieu, luan van8 of 98 Tổ chức nội dung Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu phịng, chống thảm họa thiên tai thông qua chủ đề, chuyên đề để giáo dục trẻ, tuyên truyền cho bậc phụ huynh có ý thức việc ứng phó phịng chống Phối hợp với ban ngành, đoàn thể để tổ chức tốt chuyên đề nhiều hình thức Nội dung cụ thể: * Đối với Ban giám hiệu Tham gia lớp bồi dưỡng Phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức Nghiên cứu kỹ nội dung chuyên đề Xây dựng kế hoạch thực nội dung, kế hoạch thực chuyên đề cho CBGV, NV nhà trường Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên chuyên đề cho đội ngũ CBG, NV trước triển khai thực Xây dựng hoạt động dạy có tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai cho giáo viên dự Chỉ đạo cho CBGV, NV làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thảm họa thiên tai đến phụ huynh học sinh lồng vào nội dung họp năm học Đưa tiêu chí thực chuyên đề vào nội dung thi đua CBGV, NV * Đối với Giáo viên, nhân viên Không đưa vào đề tài riêng mà lồng ghép vào hoạt động cho phù hợp, tránh gượng ép, nên tập trung lồng ghép vào hoạt động vui chơi, múa hát, vẽ, kể chuyện,… hoạt động học Việc lồng ghép phải nhẹ nhàng, đơn giản, hấp dẫn, không gượng ép thật gần gũi với đời sống xung quanh trẻ, bảo đảm tính vừa sức, phù hợp độ tuổi Giúp trẻ nhận biết vai trị mơi trường, biến đổi khí hậu, thảm họa thiên tai đời sống người tác động người mơi trường.Thúc đẩy tính tị mị, lịng ham thích tiếp xúc với mơi trường xung quanh, khám phá thiên nhiên trẻ Hình thức thực chuyên đề Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai - Nội dung Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai tích hợp thơng qua chủ đề lớn - Nội dung Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu phịng, chống thảm họa thiên tai tích hợp vào nội dung thời điểm ngày trường mầm non như: (giờ đón, vệ sinh, hoạt động có chủ đích, hoạt động trời, nêu gương, hoạt động chiều, trả trẻ) - Tổ chức giao lưu Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai phịng ngừa, ứng phó giảm nhẹ thiên tai * Công tác đạo thực document, khoa luan8 of 98 tai lieu, luan van9 of 98 - Tôi nhắc nhở, kiểm tra đưa nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai phịng ngừa, ứng phó giảm nhẹ thiên tai trường học -Chỉ đạo nhóm, lớp xây dựng nội dung tuyên truyền góc phụ huynh - Trang trí, lồng ghép tun truyền như: hình ảnh, thơ, ca, hò,vè - Trường xây dựng nội dung hội thi phù hợp, mang tính chất giáo dục - Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch, lồng ghép nội dung thực nhóm, lớp chun đề - Đánh giá thực chất kết thực chuyên đề qua lần dự giờ, kiểm tra Ban giám hiệu, Ban tra nhân dân Kết quả: 100% cán giáo viên thực tốt kế hoạch đạo đề đạt kết tốt Giải pháp 2: Chỉ đạo cho chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp, lồng ghép nội dung biến đổi khí hậu số hoạt động học Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: Như Khám phá khoa học, Âm nhạc, làm quen tác phẩm Văn học, Tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trị chơi với trẻ để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động – hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với thiên nhiên, với môi trường sống *Thông qua hoạt động giáo dục âm nhạc Tôi đạo cho chuyên môn hướng dẫn giáo viên khối mẫu giáo trọng việc chọn hát dạy trẻ độ tuổi, hát có nội dung biến đổi khí hậu bảo vệ mơi trường.Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu biến đổi khí hậu thơng qua báo, đài, qua trang web chun biệt mơi trường, biến đổi khí hậu - Chỉ đạo giáo viên lựa chọn nội dung sưu tầm hát biến đổi khí hậu bao gồm nhiều nội dung khác, cung cấp cho trẻ mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo nói riêng Chính vậy, biện pháp giúp giáo viên sàng lọc, lựa chọn nội dung giáo dục biến đổi khí hậu cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Ví dụ: Khi dạy hoạt động âm nhạc chủ đề “Bản thân” cho trẻ Mẫu giáo - tuổi đạo giáo viên dạy trẻ nghe hát, hát, vận động minh họa hát liên quan đến thời tiết, biến đổi khí hậu hát “Trời nắng, trời mưa”, “Cho làm mưa với”, “Âm tơi”… Ví dụ: Khi dạy hoạt động Âm nhạc chủ đề “Bản thân” cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi đạo giáo viên dạy trẻ nghe hát, hát, vận động theo nhạc hát có nội dung thời tiết , trái đất, môi trường, biến đổi khí hậu hát “Bốn mùa bé”, “Giai điệu mưa”, “Đêm ngày”… Ví dụ : Khi dạy hoạt động Âm nhạc chủ đề “Nước tượng tự nhiên” cho trẻ Mẫu giáo - tuổi, giáo viên cần dạy trẻ hát, nghe hát, vận động theo nhạc hát có nội dung Trái đất, Biến đổi khí hậu cách ứng phó hát “Trái đất chúng mình”, “Em yêu xanh” document, khoa luan9 of 98 tai lieu, luan van10 of 98 *Thơng qua hoạt động Tạo hình Tơi ln đạo giáo viên khối mẫu giáo lồng ghép tích hợp vào hoạt động học yêu cầu sách đạo giáo viên yêu cầu trẻ vẽ, cắt, dán, nối tranh ảnh trái đất, nguồn nước, sử dụng lượng tiết kiệm, lựa chọn trang phục, đồ ăn thức uống phù hợp với thời tiết Tô màu tranh vẽ bạn có hành vi tiết kiệm lượng, bảo vệ môi trường, biết cách ứng phó với biến đổi khí hậu Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động học Tạo hình chủ đề Bản thân cho trẻ mẫu giáo độ tuổi - tuổi đạo giáo viên hướng dẫn trẻ tô màu nối hành vi tranh vẽ có nội dung bảo vệ mơi trường (Bỏ rác nơi quy định, chăm sóc cây….) Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động Tạo hình chủ đề “Trường Mầm non” cho trẻ mẫu giáo độ tuổi - tuổi, đạo giáo viên hướng dẫn trẻ vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh trái đất, vệ sinh cá nhân trẻ, bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm… Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động tạo hình chủ đề “Nước tượng tự nhiên” cho trẻ mẫu giáo đội tuổi 5-6 tuổi, đạo giáo viên hướng dẫn trẻ vẽ vật chứa nước, vẽ mưa, giếng, ao, hồ, sông, suối Vẽ mặt trời, tia nắng, vẽ vật dụng cần dùng ngồi trời (Ơ, mũ, nón, ủng ) Hướng dẫn trẻ sưu tầm tranh ảnh có nội dung hậu bão, lốc xoáy, hạn hán, sạt lở đất… làm an bum Làm sách tranh biến đổi khí hậu , cách ứng phó giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu *Thơng qua hoạt động Khám phá khoa học Thông qua hoạt động cho trẻ tìm hiểu trái đất, trẻ xem tranh, thảo luận trái đất, trái đất có nước, khơng khí, trái đất có người, động vật cối sinh sống Cho trẻ tìm hiểu đất, nước, khơng khí trẻ thảo luận lợi ích đất nước, cách bảo vệ nguồn nước sử dụng tiết kiệm , không xả rác, thả xuống nguồn nước Cách giữ khơng khí lành trồng cây, biết thu gom, phân loại đổ rác nơi quy định, không đốt củi, rơm, rạ, vệ sinh nơi quy định Cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình thảo luận tìm hiểu thời tiết, khí hậu, biểu biến đổi khí hậu tham quan thực tế, thảo luận để tìm hiểu số nguyên nhân, hậu biến đổi khí hậu Tìm hiểu tượng thời tiết bất thường biến đổi khí hậu gây bão lốc, lũ lụt, sạt lở đất, hạn hán, cháy rừng Cho trẻ quan sát môi trường sống xung quang trẻ, tìm hiểu nơi an tồn, khơng an tồn để trú ẩn tránh xa nơi nguy hiểm có thiên tai xảy Ví dụ: Khi hướng dẫn hoạt động Khám phá khoa học chủ đề “Bản thân” cho trẻ độ tuổi mẫu giáo - tuổi Tôi đạo cho chuyên môn hướng dẫn giáo viên hướng trẻ nhận biết đặc điểm an tồn, khơng an tồn cách đến nơi an tồn nhanh để phịng chống tai nạn thương tích có thiên tai xảy (Bão, lũ, lụt, sạt lở đất, cháy…) Nhận biết số tác nhân gây nguy hiểm cho thể thời tiết thay đổi, nắng nóng kéo dài làm cho người mệt mỏi khát nước, nước, dễ bị say nắng ốm đau… Rét kéo dài làm trẻ dễ bị cảm lạnh, ho, viêm phổi Lũ lụt làm ô nhiễm môi trường, trẻ dễ bị tiêu chảy, đau mắt bị đuối nước số bệnh khác Dạy trẻ biết trời nắng nóng trẻ cần document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van12 of 98 “Dơng chiều”, “Có mưa”…Hướng dẫn trẻ làm sách tranh biến đổi khí hậu, cách ứng phó giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu Ví dụ : Khi hướng dẫn hoạt động Làm quen Văn học chủ đề “Nước tượng Tự nhiên” cho trẻ mẫu giáo - tuổi, Giáo viên dạy trẻ nghe, kể chuyện, kể chuyện sáng tạo, đọc thơ, ca dao, tục ngữ thời tiết, biến đổi khí hậu, cách ứng phó giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu câu chuyện “Cóc kiện trời”, “Tiếng kêu cứu rừng xanh”, “Thần gió mặt trời” Các thơ “Bão”, “Cả nhà chống bão”, “Rét về” Như việc lồng ghép giáo dục biến đổi khí hậu cho trẻ thông qua hoạt động thật phong phú, đa dạng biết lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có kiến thức hiểu biết môi trường ảnh hưởng đến sống đến thiên tai, bệnh tật người, động vật cỏ, hoa lá… Kết quả: Việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu cách ứng phó giảm nhẹ thiên tai vào hoạt động học đạt hiệu cao thực Cụ thể: Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học trẻ hiểu biến đổi khí hậu, thiên tai từ trẻ có ý thức phịng tránh thiên tai bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Có ý thức việc bỏ rác nơi loại, biết bảo vệ thiên nhiên hoa Ý thức hành vi đúng, sai chăm sóc thân môi trường, cách xử lý thời tiết thay đổi có số kiến thức, hành vi, thái độ tác hại thiên tai (biết giữ gìn mơi trường xanh đẹp, biết bỏ rác phân loại rác) Giải pháp 3: Chỉ đạo chuyên môn hướng dẫn giáo viên Dạy trẻ Mẫu giáo hình thành kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng chống thiên tai theo chủ đề Như biết trẻ lứa tuổi Mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo nói riêng thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh dễ tiếp thu hình thành nề nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở ban đầu cho việc hình thành phát triển nhân cách sau Đồng thời trẻ nhạy cảm với tác động ảnh hưởng môi trường xung quanh, dễ bị tổn thương tác động biến đổi khí hậu Tơi đạo giáo viên hiểu rõ nội dung giáo dục trẻ Mẫu giáo biến đổi khí hậu, cách ứng phó giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu trường mầm non cần phù hợp với mức độ phát triển trẻ Được tích hợp tất lĩnh vực giáo dục chủ đề., giáo dục phát triển thể chất, giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển ngơn ngữ, giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội, giáo dục phát triển thẩm mỹ.Được đưa vào hoạt động từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ, không gây tải Ví dụ: Ở chủ đề “Trường Mầm non” Với cháu độ tuổi - tuổi Tôi đạo giáo viên trò chuyện với trẻ trường Mầm non, nơi trường học xây dựng, cho trẻ liên hệ, xác định vị trí khu vực, địa điểm an toàn 10 document, khoa luan12 of 98 tai lieu, luan van13 of 98 mà trẻ di chuyển đến có thiên tai Xác định vật dụng có sẵn trường cần thiết phải sử dụng có thiên tai Khi có thảm họa thiên tai nhắc trẻ không sợ hãi, không hoảng loạn, bình tĩnh thực yêu cầu, hướng dẫn giáo, giúp giáo đóng cửa cần thiết, không tự ý khỏi lớp, khỏi nơi sơ tán khơng có người lớn bên cạnh, cần biết tìm nơi trú ẩn an tồn, biết gọi người lớn gặp nguy hiểm Ví dụ: Với chủ đề “Bản thân” Với cháu mẫu giáo độ tuổi - tuổi Tôi đạo giáo viên giúp trẻ nhận biết số tượng *Giáo dục cho trẻ cần làm trời mưa, giơng, sấm, sét: Ví dụ: Khi có tượng gió mạnh kèm theo mưa, giông, sấm, sét… Trẻ phải chạy vào nhà, lớp học, khơng chơi đùa ngồi trời Nếu nhà trẻ phải tắt ti vi, máy tính, quạt điện… tránh xa thiết bị điện Đồng thời tránh chỗ ẩm ướt buồng tắm, bể nước, vòi nước Nếu ngồi trời trẻ nhanh chóng tìm nơi trú ẩn an tồn để ẩn nấp, tuyệt đói khơng nấp to, cột điện vật dụng kim loại để đề phòng sét đánh biết gọi cho người lớn gặp nguy hiểm Hình ảnh mưa giơng, sấm sét * Giáo dục trẻ cần làm có bão, lốc xốy: Ví dụ: Khi có tượng nhà trẻ cần tìm nơi trú ẩn an tồn có vị trí sát mặt đất Nếu ngồi trời chạy nhà đóng cửa lại tìm bãi đất trống hay rãnh, mương, hố khơng có nước nằm xuống thật sát mặt đất, che kín đầu để khỏi bị thương đất đá, cành rơi xuống Khơng núp bóng to ngơi nhà khơng chắn q lớn nơi dễ bị sụp đổ Dạy trẻ tuyệt đối không trú ẩn ô tô, tránh bị lốc xốy đi, khơng chơi ngồi trời, khơng tắm mưa, tránh xa hố ga, đoạn dây điện bị đứt 11 document, khoa luan13 of 98 tai lieu, luan van14 of 98 Hình ảnh lốc xốy * Giáo dục trẻ cần làm có lũ, sạt lở đất, triều cường: Khi xảy mưa lũ, để đảm bảo an tồn trẻ tuyệt đối khơng tùy ý chơi khơng có người lớn kèm Dạy trẻ khơng chơi triền đồi, triền núi sau đợt mưa lũ kéo dài dễ bị sạt lở đất, không tự bơi lội chơi đùa bờ sông, bờ ao tránh đuối nước sạt lở đất, tránh xa dây điện, miệng cống , trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm Trẻ biết giữ vệ sinh cá nhân, không sử dụng nước nhiễm bẩn mưa lũ để tránh dịch bệnh 12 document, khoa luan14 of 98 tai lieu, luan van15 of 98 Hình ảnh có lũ, sạt lở đất * Giáo dục trẻ cần làm có cháy, hỏa hoạn: Dạy trẻ có cháy phải hét thật to để báo cho người lớn người xung quanh biết Nếu cháy phòng dùng khăn ướt bịt mũi để hạn chế hít phải khói độc, bị đầu gối đám khói ngồi nhanh, tốt, quần áo bị cháy nằm xuống đất che mặt lăn qua, lăn lại lửa tắt, khơng chạy lửa cháy nhanh hơn, không nấp gầm giường, tủ tạo tiếng động để người biết nơi ẩn nấp Hình ảnh cháy + Ví dụ: Chủ đề: “Nước số tượng tự nhiên” độ tuổi - tuổi đạo giáo viên dạy trẻ nhận biết số dấu hiệu tận dụng hội để trẻ quan sát tượng tự nhiên xảy ra, quan sát thay đổi cảnh vật, thay đổi hoạt động người, vật, trước thay đổi tượng tự nhiên Đối với chủ đề giáo viên cần dạy trẻ biết cần thiết nước đời sống người động thực vật trái đất, loại nguồn nước (Nước biển, sông, suối, hố, giếng, thác nước) Các dấu hiệu để nhận biết nước sạch, nước bẩn Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước Vì phải bảo vệ nguồn nước? cần làm để bảo vệ nguồn nước Tìm hiểu ích lợi tác hại mưa biết mùa mưa hay xảy 13 document, khoa luan15 of 98 tai lieu, luan van16 of 98 tượng giông, sấm sét Trẻ biết tượng sét cách phịng chống bị sét đánh khơng nên trú ẩn gốc to, trẻ biết số đồ dùng sử dụng trời mưa, bão ô, áo mưa, ủng… Trẻ biết thời tiết tượng nắng, mưa, gió, bão, nóng, lạnh, độ ẩm diễn thời gian ngắn sáng, trưa, chiều, tối, khoảng không gian hẹp xã, huyện, tỉnh, vùng Đối với trẻ mẫu giáo - tuổi giáo viên cần giải thích phân biệt thời tiết khí hậu Khí hậu nắng, mưa, gió bão, lạnh, nóng, độ ẩm xảy thời gian dài, mang tính lặp lại Biết mùa năm hai miền Bắc miền Nam, thay đổi thời tiết Các dấu hiệu để nhận biết lũ, lụt, dông tố, lốc, sấm sét, hạn hán, hỏa hoạn Trẻ biết hậu biến đổi khí hậu nắng kéo dài xảy hạn hán, hỏa hoạn, dịch bệnh Rét hậu rét kéo dài ảnh hưởng đến đời sống người động thực vật Kết quả: Thông qua chủ đề thực chương trình giáo dục mầm non, có 96% trẻ mẫu giáo Trẻ thể tình cảm, quan tâm, chia sẻ với bạn người xung quanh thiên tai xảy Có ý thức tuân thủ dẫn người lớn thiên tai xảy Giải pháp 4: Chỉ đạo cho chuyên môn hướng dẫn giáo viên sưu tầm, sáng tác trò chơi, thơ, hò vè, câu đố biến đổi khí hậu cách ứng phó Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, vui chơi gây biến đổi chất, có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Phương châm “Học mà chơi, chơi mà học” qn triệt cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo trường mầm non Trong hoạt động vui chơi, bên cạnh thơ, ca dao, hò vè, tục ngữ nguồn giá trị để trẻ nghe, đọc với giảng giải cô, trẻ thấm dần ý nghĩa lời ca, từ tích luỹ cho học kinh nghiệm sống, ngồi thơng qua nội dung câu ca dao, hò vè, tục ngữ trẻ biết thời hoạt động ông cha ta để lại Trong hoạt động trẻ mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo nói riêng tơi đạo giáo viên lồng ghép trò chơi theo hướng tích hợp nhằm giúp trẻ rèn luyện kiến thức vận động bắp, giác quan, tạo thoải mái hoạt động nhận thức từ giúp hoạt động học thêm sinh động Tôi sưu tầm sáng tác số trị chơi có nội dung biến đổi khí hậu cách ứng phó để triển khai cho giáo viên hướng dẫn trẻ thực *Trò chơi sưu tầm: Trị chơi 1: Đơ Mi no biến đổi khí hậu Giúp trẻ ghi nhớ, nhận biết hình ảnh biến đổi khí hậu hành động để giảm nhẹ biến đổi khí hậu (Hướng dẫn cách chơi phần phụ lục 1) Trò chơi 2: Ai đúng, sai Giúp trẻ củng cố hiểu biết trẻ nguyên nhân tác hại hạn hán cách ứng phó có lợi nhất(Hướng dẫn cách chơi phần phụ lục 2) 14 document, khoa luan16 of 98 tai lieu, luan van17 of 98 Trò chơi 3: Phản ứng dây chuyền Giúp trẻ ghi nhớ cách sử lý tình ngồi đường gặp mưa dông, sấm sét (Hướng dẫn cách chơi phần phụ lục 3) Trò chơi 4: Bé cần làm có cháy Giúp trẻ nhận biết kí hiệu cửa thoát hiểm, cầu thang thoát hiểm, trẻ biết cách xử lí xảy hỏa hoạn, trẻ biết tuân thủ hướng dẫn người lớn xảy hỏa hoạn (Hướng dẫn cách chơi phần phụ lục 4) *Trò chơi sáng tác: Trò chơi 1: Thời tiết khí hậu: Giúp trẻ nhận biết đặc điểm số tượng thời tiết (Hướng dẫn cách chơi phần phụ lục 5) Trò chơi 2: Nước biển dâng Cung cấp cho trẻ biết biến đổi khí hậu làm băng tan, nước biển dâng lên làm ngập, nơi sinh sống người loài vật (Hướng dẫn cách chơi phần phụ lục 6) Trò chơi 3: Phân loại: Giúp trẻ nhận biết phân biệt hành động góp phần gây biến đổi khí hậu hành động có tác dụng ứng phó với biến đổi khí hậu Trẻ biết đâu hành động nên hay không nên (Hướng dẫn cách chơi phần phụ lục 7) Trò chơi 4: Mưa to, mưa nhỏ: Luyện phản xạ nhanh cho trẻ (Hướng dẫn cách chơi phần phụ lục 8) *Sưu tầm, sáng tác thơ, hò vè, tục ngữ, ca dao, câu đố có nội dung biến đổi khí hậu cách ứng phó giúp trẻ dễ nhớ, dễ thuộc Tơi sưu tầm số thơ có nội dung biến đổi hí hậu cách ứng phó giúp trẻ dễ nhớ chóng thuộc “Cả nhà chống bão”, “Khi bão đến”, “Rét không sợ”, “Mưa rào”[4].(Nội dung thơ phần phụ lục 9) Sáng tác số thơ “Lời cô bé nhớ”, “Bé tự bảo vệ sức khỏe” (Nội dung thơ phần phụ lục 10) Bên cạnh ca dao, tục ngữ nguồn giá trị để trẻ nghe thường xuyên Chuồn chuồn bay thấp mưa Bay cao nắng, bay vừa râm Tháng bảy kiến đàn, đại hàn hồng thủy Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay bão Nhiều nắng, vắng mưa Quạ tắm ráo, sáo tắm mưa Cơn đằng đông, vừa trông vừa chạy Cơn đằng nam, vừa làm vừa chơi Gió bắc hiu hiu, sếu kêu trời rét Ráng mỡ gà, có nhà phải chống Sấm động gió tan 15 document, khoa luan17 of 98 tai lieu, luan van18 of 98 Cầu vồng móng cụt, khơng lụt mưa Chớp đơng nhay nháy, gà gáy mưa Tháng ba mưa đám, tháng tám mưa Gió heo may, chẳng mưa dầm bão giật Đêm trời tối, trăng không tỏ Ấy điềm mưa gió tới nơi Đêm sáng xanh trời Ấy nắng yên vui suốt ngày Những chăm việc cấy cày Điềm trời trơng đó, liệu xoay việc làm Hoặc dạy trẻ câu tục ngữ cữ gây gió bão như: Mùng mười tháng ba giỗ cha còi Hai mốt lê lai, hai hai lê lợi[5] Kết quả: Với thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ, trị chơi có nội dung biến đổi khí hậu, cách ứng phó tơi sưu tầm sáng tác giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, dễ nhớ, nhanh thuộc khắc sâu kiến thức biến đổi khí hậu, có kỹ tốt ứng phó với biến đổi khí hậu , có nhận thức tượng tự nhiên, biết cách phịng chống khí có thiên tai xảy Bản thân sáng tác trò chơi thơ có nội dung biến đổi khí hậu cách ứng phó Giải pháp 5: Chỉ đạo cho chun mơn hướng dẫn giáo viên Tích hợp nội dung giáo dục giúp trẻ hình thành kỹ cần thiết để ứng phó với biến đổi khí hậu cách ứng phó lúc, nơi Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, đạo cho chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu, cần ý tận dụng hội để trẻ quan sát tượng tự nhiên xảy ra, quan sát thay đổi cảnh vật, thay đổi người, vật, thay đổi bất thường thời tiết Các hoạt động đưa vào kế hoạch giáo dục trẻ mầm non nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng tổ chức thực tích hợp nội dung giáo dục biến đổi khí hậu tình huống, thời điểm sinh hoạt ngày trẻ cách phù hợp: *Đón trẻ Ví dụ: Ở chủ đề Bản thân trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên trò chuyện cho trẻ xem tranh ảnh, băng hình thời tiết, khí hậu, ứng phó với biến đổi khí hậu, cho trẻ tự liên hệ thực tế thời tiết trang phục trẻ, hướng dẫn trẻ chăm sóc góc thiên nhiên Ví dụ: Ở chủ đề Trường Mầm non trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên trò chuyện với trẻ thời tiết hơm (Nắng, gió, mưa ), hơm trẻ mặc trang phục có phù hợp với thời tiết không? Nhắc nhở trẻ cách chọn trang phục phù hợp với thời tiết cách xếp giày, dép, đồ dùng, ba lô gọn gàng, ngăn nắp, nơi quy định 16 document, khoa luan18 of 98 tai lieu, luan van19 of 98 Ví dụ: Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo viên trẻ trò chuyện thời tiết Nắng, gió, mưa Quan sát xem trẻ mặc có phù hợp với thời tiết không? Thảo luận với trẻ nên mặc quần áo cho phù hợp với thời tiết Trẻ cần phải sử dụng đồ dùng, phương tiện để hạn chế tác động, ảnh hưởng không mong muốn thời tiết Trẻ biết đội mũ, mặc áo chống nắng, đeo kính trời nắng, biết mặc áo mưa, đội mũ trời mưa *Hoạt động góc Ví dụ: Ở chủ đề Bản thân trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ tô màu tranh trái đất, làm đồ chơi vật liệu tái sử dụng, chơi trò chơi nghe dự báo thời tiết, chọn trang phục, đồ ăn, thức uống có lợi cho sức khỏe, phù hợp với thời tiết Ví dụ: Ở chủ đề Trường mầm non trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ tô màu tranh tượng biến đổi khí hậu, hoạt động bảo vệ mơi trường trường mầm non Hướng dẫn trẻ làm sách tranh, truyện tranh liên quan đến trái đất, tượng biến đổi khí hậu, hoạt động bảo vệ mơi trường., cho trẻ xem tranh, quan sát thực tế thảo luận cách đến trường an toàn mùa mưa lũ Ví dụ: Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ vẽ tranh, làm đồ dùng, dụng cụ thí nghiệm nước gió Làm sách tranh mặt trời, mặt trăng, mưa, bão, tượng thời tiết , kể chuyện, xem sách truyện tranh liên quan đến tượng tự nhiên tác động chúng tới môi trường hướng dẫn trẻ làm chong chóng, quạt, kính dâm *Hoạt động ngồi trời Ví dụ: Ở chủ đề Bản thân trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ quan sát, trò chuyện, thảo luận thay đổi thời tiết, biểu biến đổi khí hậu Hướng dẫn trẻ chơi trị chơi thực hành kỹ tự bảo vệ có tượng bất thường biến đổi khí hậu Ví dụ: Ở chủ đề Trường mầm non trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên hướng dẫn trẻ cho trẻ dạo chơi nên kết hợp cho trẻ quan sát thời tiết, cối Nếu cho trẻ quan sát, vườn cây, đồng ruộng, quan sát quang cảnh xung quanh trường, lớp, xác định nơi di chuyển đến nơi an tồn có bão lũ Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi rèn luyện kỹ năng, xử lí tình xảy có thiên tai Hướng dẫn trẻ gom phân loại rác, trồng cây, 17 document, khoa luan19 of 98 tai lieu, luan van20 of 98 chăm sóc, tưới Ví dụ: Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên trẻ - tuổi Giáo viên tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm nước: Nước sạch, nước bẩn, nước chảy từ cao xuống, tạo thác nước làm nước chảy mạnh, chảy yếu hướng dẫn trẻ quan sát xem điều xảy ra? Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Bé chọn đồ dùng trang phục nào” Hướng dẫn trẻ gom rác phân loại, chăm sóc góc thiên nhiên * Hoạt động chiều Ví dụ: Ở chủ đề Bản thân trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi: Giáo viên hướng dẫn trẻ thực hành tình huống, trị chơi rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân, kỹ xử lí tình có mưa, bão, cháy, lũ, lụt Trẻ nghe giáo kể chuyện, đọc thơ có nội dung giáo dục liên quan đến biến đổi khí hậu Ví dụ: Ở chủ đề Trường Mầm non trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên tổ chức hoạt động: đọc thơ, kể chuyện, vẽ, làm an bum có nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu, hướng dẫn trẻ chơi nhiều trị chơi khác trò chơi vận động, trò chơi học tập thể hiểu biết có phản ứng phù hợp với trường hợp cụ thể trò chơi “Bé lối nào”, “Ai nhanh nhất”, “Tự hành động đúng” Ví dụ: Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên trẻ mẫu giáo - tuổi Giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động đọc thơ, kể chuyện, vẽ, làm anbum có nội dung liên quan đến biến đổi khí hậu, tổ chức cho trẻ chơi nhiều trò chơi khác Việc thay đổi trò chơi cần thiết để tăng hấp dẫn trị chơi tăng hứng thú tính tích cực tham gia trẻ Hướng dẫn trẻ chơi trò chơi vận động, học tập thể hiểu biết, nhanh nhạy trẻ để thích ứng với tình huống: Mưa to, mưa nhỏ, bão, giơng, nắng to, lũ, lụt, cháy Thể qua việc trẻ có hành động phản ứng thích hợp có tình cụ thể: Kết quả: 100% trẻ mẫu giáo có kiến thức kỹ biến đổi khí hậu, cách ứng phó, có hành vi bảo vệ môi trường bảo sức khỏe cho thân trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trên số biện pháp mạnh dạn thực năm học thời gian chưa nhiều, trình thực tơi thu kết sau: 18 document, khoa luan20 of 98