CHỦ ĐỀ CHẾ TẠO MÔ HÌNH QUẠT GIÓ VỚI ĐỘNG CƠ ĐƠN GIẢN CHỦ ĐỀ CHẾ TẠO KÍNH TIỀM VỌNG VỚI CÁC VẬT DỤNG ĐƠN GIẢN (Thời gian 3 tiết trên lớp và hoạt động ở nhà) Mô tả Trong chủ đề STEM này, HS sẽ thiết kế.
CHỦ ĐỀ: CHẾ TẠO KÍNH TIỀM VỌNG VỚI CÁC VẬT DỤNG ĐƠN GIẢN (Thời gian: tiết lớp hoạt động nhà) Mô tả: Trong chủ đề STEM này, HS thiết kế chế tạo kính tiềm vọng từ vật liệu đơn giản với mục tiêu quan sát vật cao thông qua vận dụng kiến thức học như: Sự truyền ánh sáng, tia sáng, phản xạ ánh sáng, ảnh vật tạo gương phẳng • Kiến thức STEM cần giải chủ đề Tên sản Khoa học Cơng nghệ Kĩ thuật Tốn học phẩm (S) (T) (E) (M) Kính Các khái niệm Các hiểu biết Bản vễ thiết kế, Kích thước tiềm vật lí đường ban đầu độ thao tác gắn, cắt ống, vị trí đặt vọng truyền tia sáng, phản xạ vật liệu, dán, xếp gương cho phản xạ ánh mặt phản xạ bôn phận gương song song sáng, định luật mặt khơng kính tiềm vọng với Đặt hệ phản xạ ánh phản xạ hai gương để sáng gương, chọn lựa hình ảnh phản xạ vật liệu phù hợp tốt để đỡ khối gương I PHẦN MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Mục đích - Học sinh trải nhiệm thực tế kiến thức liên mơn Tốn, Lí, Cơng nghệ, Mỹ thuật để chế tạo quạt gió với động đơn giản - Học sinh thấy giá trị, ý nghĩa, liên kết ứng dụng thực tế kiến thức, kỹ học thuộc nhiều môn học chương trình giáo dục phổ thơng nhằm giải nhiều vấn đề thực tế Yêu cầu - Học sinh nắm vững kiến thức thuộc môn liên quan - Lập kế hoạch chi tiết dụng cụ thiết bị đủ để thực dự án theo yêu cầu đặt - Thiết kế lắp giáp hồn thiện kính tiềm vọng đơn giản Giới thiệu chủ đề Đối tượng HS Thời gian triển khai Học lực tiếp thu tốt Vấn đề quan tâm Lớp Tuần Khá, giỏi Học sinh vận dụng kiến thức liên môn để thiết kế lắp giáp hồn thiện kính tiềm vọng đơn giản Liên mơn Vật lí, Cơng nghệ, Mỹ thuật, Tốn II PHẦN TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI KÍNH TIỀM VỌNG Hoạt động Hoạt động 1: Xác định vấn đề Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức đề xuất giải pháp Hoạt động 3: lựa chọn giải pháp Hoạt động 4: Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá Chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh Thời lượng 30 phút – lớp (Tiết 1) 15 phút lớp (Tiết 1) HS thực nhóm nhà 45 phút - lớp (Tiết 2) HS thực nhóm nhà 45 phút - lớp (Tiết 3) Hoạt động 1: Xác định vấn đề nhu cầu thực tiễn a Mục tiêu hoạt động - HS xác định nhiệm vụ “ Thiết kế kính tiềm vọng” mà GV đưa tiêu chí đánh giá sản phẩm - HS xác định kiến thức trọng tâm chủ đề stem phản xạ ánh sáng ảnh vật tạo gương phẳng b Nội dung hoạt động - HS giáo viên thảo luận kính tiềm vọng đời sống gồm công dụng, cách chế tạo, nguyên lí hoạt động tiêu chí đánh giá sản phẩm c Dự kiến sản phẩm hoạt động HS Kết thúc hoạt động 1, HS cần đạt sản phẩm sau: - Mô tả sơ HS cấu tạo nguyên lí hoạt động kính tiềm vọng dựa kiến thức phản xạ ánh sáng ảnh vật tạo gương phẳng d Cách thức tổ chức hoạt động * GV đưa tình Trong đời sống, tàu ngầm di chuyển nước, làm người tàu ngầm quan sát vật mặt nước Một người thấp muốn quan sát vật cao bị vật cản che khuất Vậy có thiết bị đơn giản giúp vật cao bị vật cản che khuất khơng? - HS thảo luận nhóm sau đưa ý kiến thiết bị mà em nghĩ đến - GV cho HS xem hình ảnh video kính tiềm vọng Giáo viên giao nhiệm vụ: em ghi lại vào cơng dụng, đặc điểm, hình dạng kính để sau lớp thảo luận - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Tác dụng kính gì? + Kính có hình dạng nào? Gồm phận nào? + Bộ phận quan trọng kính, giúp quan sát vật cao + Mắt nhìn thấy vật hay nhìn thấy ảnh vật? + Hiện tượng ánh sáng em học ứng dụng kính tiềm vọng * GV giao nhiệm vụ cho HS: Các nhóm thiết kế chế tạo kính tiềm vọng từ vật liệu đơn giản - GV đặt vấn đề: “ Kính tiềm vọng thiết bị quang học giúp quan sát vật cao, theo em, làm để thiết kế kính tiềm vong từ vật liệu đơn giản sẵn có - HS thảo luận nhóm đưa câu trả lời - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Để tạo kính tiềm vọng cần gương phẳng + Có thể sử dụng vật liệu, dụng cụ sẵn có để làm thân ống nhòm? + Đặt gương để mắt quan sát ảnh vật? - GV xác nhận kiến thức cần sử dụng phản xạ ánh sáng ảnh vật tạo gương phẳng giao nhiệm vụ cho HS ôn tập lai nội dung kiến thức đồng thời tìm hiểu thêm tài liệu sách, mạng để đưa giải pháp chế tạo kính tiềm vọng phù hợp với tiêu chí sản phẩm bên - HS chia nhóm theo hướng dẫn GV nhóm phân cơng vai trị phụ trách thành viên nhóm * Phân cơng nhiệm vụ nhóm Họ tên A B Vai trị Trưởng nhóm Thư kí C D Thành viên Thành viên Nhiệm vụ Quản lí, tổ chức chung Ghi chép, lưu trữ hồ sơ học tập nhóm - GV thống với lớp xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm - Tiêu chí đánh giá sản phẩm kính tiềm vọng Tiêu chí Kính quan sát vật cao, cho hình ảnh rõ nét Thiết kế chắn, hình thức đẹp Vật liệu đơn giản, tái chế Tổng Điểm tối đa Điểm GV đánh giá 3 10 Hoạt động 2: Nghiên cứu lý thuyết đề xuất giải pháp a Mục tiêu HS đề xuất giải pháp thiết kế kính tiềm vọng b Nội dung hoạt động - HS tự đọc lại tài liệu làm việc nhóm thảo luận thống kiến thức liên quan đến sản phẩm stem, vẽ thiết kế cho kính tiềm vọng - GV hỗ trợ tài liệu, gợi mở vật liệu, dụng cụ thiết kế, giải đáp thắc mắc cho nhóm cần thiết c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh Kết thúc hoạt động 2, HS cần đạt sản phẩm sau: - Phiếu trả lời câu hỏi nhằm mục tiêu ôn tập lại kiến thức phản xạ ánh sáng ảnh vật tạo gương phẳng - Bài ghi cá nhân kiến thức liên quan đến sản phẩm stem phác thảo vẽ thiết kế sản phẩm cá nhân kính tiềm vọng - Bản vẽ thiết kế sản phẩm kính tiềm vọng nhóm ( trình bày giấy A3 A0) - Bài thuyết trình thiết kế sản phẩm d Cách thức tổ chức hoạt động * GV giao nhiệm vụ cho HS + Cá nhân HS hoàn thành phiếu trả lời câu hỏi + Cá nhân HS hồn thành vẽ kính tiềm vọng nguyên lí hoạt động kính tiềm vọng phiếu học tập GV gợi mở vật liệu, dụng cụ: bìa cứng, ống nhựa cũ, hộp giấy cũ, bút màu tô, giấy mà, kéo thủ công, gương phẳng, bang keo, thước thẳng + Nhóm thống thiết kế kính tiềm vọng nhóm + Chuẩn bị báo cáo thiết kế PHIẾU TRẢ LỜI CÂU HỎI Chủ đề stem: …………………………………………………………… Họ tên học sinh:………………………………………………………… Nhóm:……………………………………………………… Câu 1: Mắt ta nhìn thấy vật nào? Trả lời: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… Câu 2: Em phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng Trả lời: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… Câu 3: Em vẽ hình minh họa định luật phản xạ ánh sáng Trả lời: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… Câu 4: Em nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng Trả lời: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… PHIẾU HỌC TẬP Chủ đề stem: …………………………………………………………… Họ tên học sinh:………………………………………………………… Nhóm:…………………………………………………………………… Bản thiết kế kính tiềm vọng ( HS ghi cụ thể phận, kích thước phận, vật liệu dung để thiết kế phận) Mơ tả ngun lí hoạt động kính tiềm vọng: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * HS thực nhiệm vụ - HS tự ôn tập lại kiến thức phản xạ ánh sáng ảnh vật tạo gương phẳng đồng thời tham khảo them tài liệu sách mạng sau chia sẻ lại với nhóm kiến thức ơn tập, tìm hiểu Hồn thành phiếu học tập phiếu trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm trình bày viết báo cáo trình bày ngun lí hoạt động kính tiềm vọng - Chuẩn bị trình bày thiết kế, giải thích nguyên lí hoạt động kính tiềm vọng * Kiểm tra đánh giá - GV kiểm tra, đôn đốc nhóm thực nhiệm vụ cần thiết - GV u cầu nhóm trưởng định kì báo cáo tiến độ làm việc nhóm để có hỗ trợ cần thiết Hoạt động 3: Đề xuất giải pháp thực a Mục đích hoạt động HS trình bày phương án thiết kế kính tiềm vọng nhóm theo tiêu chí đưa vận dụng phản xạ ánh sáng cuả vật tạo gương phẳng học tìm hiểu giải thích nguyên lí hoạt động kính tiềm vọng bảo vệ phương án thiết kế mà nhóm chọn b Nội dung hoạt động - GV tổ chức cho HS nhóm trình bày phương án thiết kế - GV tổ chức hoạt động hoạt động thảo luận cho thiết kế: Các nhóm khác GV nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho thiết kế, nhóm trình bày trả lời câu hỏi, lập luận bảo vệ quan điểm ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hồn thiện thiết kế - GV chuản hoá kiến thức liên quan cho HS, yêu cầu HS ghi lại kiến thức vào vởi chỉnh sửa thiết kế (Nếu có) c Dự kiến sản phẩm học sinh: Kết thúc hoạt động 3, HS cần đạt sản phẩm: Bản thiết kế hoàn chỉnh giải pháp kính tiềm vọng mà nhóm thống d.Cách thức tổ chức hoạt động - HS thảo luận nhóm theo nội dung giám sát tư vấn GV - Đại diện nhóm trình bày báo có vận hành sản phẩm - Các nhóm nhận xét, đặt câu hỏi cho nhóm vừa trình bày GV đặt câu hỏi gợi mở cho cho nhóm: + Vị trí đặt gương để ảnh đến mắt người quan sát + Cần lựa chọn vật liệu tối ưu để làm gương? + Thiết kế để vùng quan sát rộng? * Kiểm tra đánh gia: - GV công bố điểm đánh giá bảng thiết kế phần trình bày thiết kế, sản phẩn nhóm theo phiếu 2, nhận xét, tổng kết chuẩn hoá kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai chế tạo sản phẩm theo thiết kế - Sau nhóm thống ý tưởng cần xây dựng giải pháp thực cách hoàn thiện nội dung sau để chuẩn bị cho hoạt động Bảng phân công nhiệm vụ chế tạo kính tiềm vọng Nhiệm vụ Thời gian Phương tiện Người thực Kết Hoạt động 4: Chế tạo mẫu, thử nghiệm, đánh giá a Mục tiêu Các nhóm tiến hành chế tạo kính tiềm vọng thiết kế nhóm chỉnh sửa, bổ sung sau buổi báo cáo thiết kế hoạt động b Nội dung HS làm việc theo nhóm theo bảng phân cơng nhiệm vụ nội nhóm để tạo kính tiềm vọng, trao đổi với giáo viên gặp khó khăn có vấn đề thắc mắc c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh Kết thúc hoạt động 4, học sinh cần đạt sản phẩn: - Kính tiềm vọng đáp ứng tiêu chí phiếu thiết kế - báo cáo để trình bày báo cáo sản phẩm trước lớp d Cách thức tổ chức hoạt động *GV giao việc cho học sinh: “ Cả nhóm nhà chế tạo kính tiềm vọng theo thiết kế nhóm” * HS thực nhiệm vụ: - HS chuẩn bị vật liệu từ gợi ý giáo viên từ tìm hiểu nhóm - HS lắp đặt phận kính tiềm vọng theo thiết kế - HS thử nghiệm hoạt động kính, so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm (phiếu 1) để điều chỉnh lại lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lí (nếu cần điều chỉnh) - Hồn thiện sản phẩm, chuẩn bị giới thiệu sản phẩm * Kiểm tra đánh giá - GV đôn đốc, hỗ trợ nhóm q trình hồn thiện sản phẩm GV gợi ý nhóm làm nhật kí chế tạo kính tiềm vọng ghi lại hoạt động làm kính tiềm vọng, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải cảu nhóm Hoạt động 5: Chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh a Mục tiêu - HS trình bày sản phẩm kính tiềm vọng nhóm đáp ứng tiêu chí đánh giá sản phẩm đặt - HS đưa ý kiến nhận xét, phản biện dành cho sản phẩm nhóm bạn - HS thể ý thức cải tiến, phát triển sản phẩm nhóm b Nội dung - GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp, nhóm lẩn lượt báo cáo sản phẩm câu hỏi GV nhóm bạn, đánh giá sản phẩm nhóm bạn, đề xuất phương án cải tiến sản phẩm c Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động học sinh cần đạt sản phẩm: - sản phẩm kính tiềm vọng hồn thiện - Những nhận xét, góp ý câu hỏi đánh giá cho nhóm bạn d Cách thức tổ chức hoạt động *GV giao nhiệm vụ cho học sinh GV giao nhiệm vụ: “ Các nhóm trình bày báo cáo sản phẩm kính tiềm vọng nhóm tron thời gian phút, giới thiệu sản phẩm, cách chế tạo nguyên lí hoạt động sản phẩm Các nhóm cịn lại ý nghe, có nhận xét, góp ý, đánh giá sản phẩm nhóm bạn • HS thực nhiệm vụ -GV tổ chức nhóm tổ chức nhóm trình bày sản phẩm nhóm GV cho nhóm trình bày nhật kí chế tạo kính (nếu cần) Các nhóm cịn lại ý nghe - GV cho nhóm quan sát kính nhận xét sản phẩm nhóm theo bảng tiêu chí sản phẩm - GV tổ chức cho nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét sản phẩm nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, thu nhận góp ý, đưa sửa chữa - GV đánh giá sản phẩm nhóm dựa theo phiếu - GV cho nhóm đánh giá sản phẩm nhóm bạn theo phiếu * Kiểm tra đánh giá - GV công bố điểm đánh giá sản phẩm nhóm theo phiếu 2, nhận xét, tổng kết chuẩn hoá kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm -GV yêu cầu nhóm nhà hồn thiện sản phẩm theo góp ý giáo viên nhóm bạn - GV nêu câu hỏi lấy thông tin phản hồi: + Các em học kiến thức kĩ trình thực chủ đề stem này? +Điều làm cho e ấn tượng thực chủ đề stem này?