PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1/11 PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong giai đoạn đổi mới của đất nước, Đảng ta chủ trương đẩy mạnh hơn nữa công tác giáo dục, và coi đây là một trong những yếu tố đầu[.]
Trang 1/11 PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong giai đoạn đổi đất nước, Đảng ta chủ trương đẩy mạnh công tác giáo dục, coi yếu tố đầu tiên, yếu tố quan trọng góp phần phát triển kinh tế - xã hội Mục tiêu giáo dục là: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” Bồi dưỡng nhân tài cho đất nước nhiệm vụ ngành giáo dục, xem trọng “hiền tài nguyên khí quốc gia” công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS tổ chức thực năm qua Bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ then chốt nhà trường, thành để tạo lòng tin với phụ huynh sở tốt để xã hội hoá giáo dục. Qua nhiều năm giảng dạy môn trường THCS Ngọc Lâm, thu số kết cơng tác ơn học sinh giỏi, có học sinh đạt giải nhì, giải ba giải khuyến khích cấp Thành phố qua năm bồi dưỡng Với mong muốn công tác ôn luyện đạt kết tốt, thường xuyên khoa học hơn, góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục địa phương, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học là: “ Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCSPhần: Nhiệt học” SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 2/11 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Mục đích, ý nghĩa việc bồi dưỡng học sinh giỏi Các kết thực tế cho thấy số học sinh xem có lực nhận thức, tư duy, vốn sống trội em khác chiếm từ 5-10% tổng số học sinh Các tài xuất từ sớm Vì giới, người ta quan tâm đến việc phát bồi dưỡng nhân tài từ năm tháng trẻ nhỏ tuổi Ở nước ta, từ nhiều năm vấn đề quan tâm Đồng thời với việc thực nhiệm vụ phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, tổ chức thi học sinh giỏi cịn có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, việc bồi dưỡng học sinh giỏi có tác dụng tích cực trở lại giáo viên Để bồi dưỡng học sinh giỏi, người giáo viên phải học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn lực sư phạm phải bồi dưỡng lòng yêu nghề, tinh thần tận tâm với công việc Vật lý môn khoa học thực nghiệm, vật tượng vật lý quen thuộc gần gũi với em Việc tạo lịng say mê u thích hứng thú tìm tịi kiến thức lại phụ thuộc nhiều vào nghiệp vụ sư phạm người thầy Qua giảng dạy tìm hiểu tơi nhận thấy phần lớn em chưa có thói quen vận dụng kiến thức học vào giải tập vật lý cách có hiệu quả, tập khó dành cho học sinh giỏi 2. Các kỹ năng, kiến thức học vật lý phần Nhiệt học - Các kiến thức nhiệt năng, nhiệt lượng, công thức tính nhiệt lượng - Các kiến thức phương trình cân nhiệt - Các kỹ giải phương trình bậc ẩn, giải hệ phương trình, kỹ tính tốn khác mơn tốn II CƠ SỞ THỰC TIỄN Rất nhiều học sinh có tư tốt mong muốn bồi dưỡng để trở thành học sinh giỏi môn Vật lý, mong muốn khám phá tri thức đạt nhiều giải cao, đỗ trường THPT chuyên Tuy nhiên, em chưa có phương pháp học tập phù hợp nên kiến thức học tập chưa hệ thống, chưa vững dẫn đến kết chưa mong muốn III NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA PHẦN NHIỆT HỌC 1/ Nguyên lý truyền nhiệt: Nếu có hai vật trao đổi nhiệt thì: - Nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp - Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật dừng lại -Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào 2/ Công thức nhiệt lượng: - Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên: Q = mc∆t (với ∆t = t2 - t1 Nhiệt độ cuối trừ nhiệt độ đầu) - Nhiệt lượng vật tỏa để lạnh đi: Q = mc∆t (với ∆t = t1 - t2 Nhiệt độ đầu trừ nhiệt độ cuối) SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 3/11 - Nhiệt lượng tỏa thu chất chuyển thể: + Sự nóng chảy - Đơng đặc: Q = mλ (λ nhiệt nóng chảy) + Sự hóa - Ngưng tụ: Q = mL (L nhiệt hóa hơi) - Nhiệt lượng tỏa nhiên liệu bị đốt cháy: Q = mq (q suất tỏa nhiệt nhiên liệu) - Nhiệt lượng tỏa dây dẫn có dịng điện chạy qua: Q = I2Rt 3/ Phương trình cân nhiệt: Qtỏa = Qthu vào 4/ Hiệu suất động nhiệt: H= 5/ Một số biểu thức liên quan: - Khối lượng riêng: D = - Trọng lượng riêng: d = - Biểu thức liên hệ khối lượng trọng lượng: P = 10m - Biểu thức liên hệ khối lượng riêng trọng lượng riêng: d = 10D IV CÁC DẠNG BÀI TẬP HỌC SINH GIỎI VẬT LÝ – PHẦN: NHIỆT HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI VỚI TỪNG DẠNG Dạng 1: Bài tập áp dụng phương trình cân nhiệt để tìm yếu tố Với dạng tập này, học sinh cần nắm vững lý thuyết học lớp cơng thức tính nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt, áp dụng phương trình cân nhiệt để giải tập Đây dạng đơn giản dạy học sinh giỏi phần Nhiệt học Để học sinh nắm vứng làm tốt từ tập bản, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm vững bước giải tập vật lý: - Bước1: Đọc đề bài, vẽ hình (nếu có) - Bước 2: Phân tích đề bài: phân tích giả thiết, kết luận toán, đại lượng vật lý có, chưa có Ghi liệu tốn cho lên sơ đồ - Bước 3:Phương pháp giải: Vận dụng hệ thống công thức cho phù hợp Tìm hiểu cách giải theo sơ đồ sau: Trình bày làm : Có lời giải cho cơng thức, số, ghi đơn vị Ví dụ : Một thỏi đồng 450g nung nóng đến 230 0C thả vào chậu nhôm khối lượng 200g chứa nước có nhiệt độ t = 250C Khi cân nhiệt, nhiệt độ t = 300C Tìm khối lượng nước chậu? Biết nhiệt dung riêng đồng, nhôm, nước là: 380J/kg.K, 880J/kg.K, 4200J/kg.K Bài làm: Tóm tắt: mCu = m1 = 450g = 0.45kg; t1 = 2300C mAl = m2 = 200g = 0,2kg; t2 = t3 = 250C t = 300C - Nhiệt lượng thỏi đồng tỏa để giảm nhiệt độ từ 2300C xuống 300C: Q1 = m1.c1 ∆t1 = m1.c1.(t1-t)=0,45.380.(230-30) = 34200 (J) - Nhiệt lượng chậu nhôm thu vào để tăng nhiệt độ từ 25 0C đến 300C là: Q2= m2c2 ∆t2 = m2.c2 (t-t2) = 0,2.880.(30-25) = 880 (J) SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 4/11 c1 = 380J/kg.K c2 = 880J/kg.K c3 = 4200J/kg.K Tính mn = m3? (kg) - Nhiệt lượng chậu nhôm thu vào để tăng nhiệt độ từ 25 0C đến 300C là: Q3= m3.c3 ∆t3 = m3.c3 (t-t3) =m3.4200.(30-25)=21000m3 (J) - Áp dụng PT cân nhiệt: Qtỏa = Qthu => Q1 = Q2 + Q3 34200 = 880 +21000m3 => m3 = 34200-880 21000 m3= 1,6 (kg) Bài tập củng cố: Bài 1: Bỏ cầu đồng thau có khối lượng 1kg đun nóng đến 100 0C vào thùng sắt có khối lượng 500g chứa lít nước nhiệt độ 20 0C Tính nhiệt độ cuối nước Biết nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K, đồng thau 380J/kg.K sắt 460J/kg.K Bài 2: Người ta vớt cục sắt ngâm nước sôi thả vào ly nước nhiệt độ 200C Biết khối lượng cục sắt ba lần khối lượng nước chứa ly Tính nhiệt độ nước sau cân Bỏ qua mát nhiệt ly hấp thụ tỏa môi trường xung quanh Bài 3:Thả đồng thời 300g sắt nhiệt độ 100C 400g đồng nhiệt độ 250C vào bình cách nhiệt có chứa 200g nước nhiệt độ 20 0C Cho biết nhiệt dung riêng sắt, đồng, nước 460J/kg.K, 400J/kg.K, 4200J/kg.K hao phí nhiệt Vì mơi trường bên ngồi khơng đáng kể Hãy tính nhiệt độ hỗn hợp cân nhiệt thiết lập Dạng 2: Bài toán hỗn hợp chất Ví dụ: Trộn lẫn rượu nước người ta thu hỗn hợp nặng 140g nhiệt độ 36 0C Tính khối lượng nước khối lượng rượu trộn Biết ban đầu rượu có nhiệt độ 190C nước có nhiệt độ 1000C, cho biết nhiệt dung riêng nước 4200J/Kg.K, rượu 2500J/Kg.k Hướng dẫn giải: - Theo ta biết tổng khối lượng nước rượu 140 m1 + m2 = m m1 = m - m2 (1) - Nhiệt lượng nước tỏa ra: Q1 = m1 C1 (t1 - t) - Nhiệt lượng rượu thu vào: Q2 = m2 C2 (t - t2) - Theo PTCB nhiệt: Q1 = Q2 m1 C1 (t1 - t) = m2 C2 (t - t2) m14200(100 - 36) = m22500 (36 - 19) 268800 m1 = 42500 m2 (2) - Thay (1) vào (2) ta được: 268800 (m - m2) = 42500 m2 37632 - 268800 m2 = 42500 m2 311300 m2 = 37632 m2 = 0,12 (Kg) - Thay m2 vào pt (1) ta được: SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 5/11 (1) m1 = 0,14 - 0,12 = 0,02 (Kg) Vậy ta phải pha trộn 0,02Kg nước vào 0,12Kg rượu để thu hỗn hợp nặng 0,14Kg 360C Bài tập củng cố Bài 1: Phải trộn nước nhiệt độ 80 0C vào nước 200C để 90Kg nước 600C Cho biết nhiệt dung riêng nước 4200/kg.K Bài 2: Một nhiệt lượng kế khối lượng m1 = 100g, chứa m2 = 500g nước nhiệt độ t1= 150C Người ta thả vào m = 150g hỗn hợp bột nhơm thiếc nung nóng tới t = 1000C Nhiệt độ cân nhiệt t = 17 0C Tính khối lượng nhơm thiếc có hỗn hợp Nhiệt dung riêng chất làm nhiệt lượng kế, nước, nhôm, thiếc là : C1 = 460J/kg.K ; C2 = 4200J/kg.K ; C3 = 900J/kg.K ; C4 =230J/kg.K Dạng 3 : Bài toán đổ chất lỏng nhiều lần Ví dụ : Có hai bình cách nhiệt, bình thứ chứa 2Kg nước 20 0C, bình thứ hai chứa 4Kg nước 600C Người ta rót ca nước từ bình vào bình Khi bình cân nhiệt người ta lại rót ca nước từ bình sang bình để lượng nước hai bình lúc đầu Nhiệt độ bình sau cân 21,950C a/ Xác định lượng nước rót lần nhiệt độ cân bình b/ Nếu tiếp tục thực lần thứ hai, tìm nhiệt độ cân bình Hướng dẫn giải: a/ Giả sử rót lượng nước m từ bình sang bình 2, nhiệt độ cân bình t nên ta có phương trình cân bằng: m.(t - t1) = m2.(t2 - t) (1) Tương tự lần rót nhiệt độ cân bình t' = 21,95 0C lượng nước bình lúc cịn (m1 - m) nên ta có phương trình cân bằng: m.(t - t') = (m1 - m).(t' - t1) (2) Từ (1) (2) ta có pt sau: m2.(t2 - t) = m1.(t' - t1) (3) Thay (3) vào (2) tính tốn ta rút phương trình sau: (4) Thay số vào (3) (4) ta tìm được: t = 590C m = 0,1 Kg b/ Lúc nhiệt độ bình bình 21,95 0C 590C ta thực rót 0,1Kg nước từ bình sang bình ta viết phương trình sau: m.(T2 - t') = m2.(t - T2) Bây ta tiếp tục rơt từ bình sang bình ta dễ dàng viết phương trình sau: m.(T1 - T2) = (m1 - m).(t - T1) Bài tập củng cố SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 6/11 Bài 1: Có hai bình cách nhiệt, bình thứ chứa 4lít nước 80 0C, bình thứ hai chứa 2lít nước 200C Người ta rót ca nước từ bình vào bình Khi bình cân nhiệt người ta lại rót ca nước từ bình sang bình để lượng nước hai bình lúc đầu Nhiệt độ bình sau cân 74 0C Xác định lượng nước rót lần Bài 2: Có hai bình cách nhiệt, bình A chứa 4kg nước 20 0C, bình B chứa 8kg nước 400C Người ta rót lượng nước có khối lượng m từ bình B sang bình A Khi bình A cân nhiệt người ta lại rót lượng nước lúc đầu từ bình A sang bình B Nhiệt độ bình B sau cân 380C Xác định lượng nước m rót nhiệt độ cân bình A Dạng 4: Bài tốn nhiệt nóng chảy nhiệt hóa Ví dụ 1: Người ta dẫn 0,2 Kg nước nhiệt độ 100 0C vào bình chứa 1,5 Kg nước nhiệt độ 150C Tính nhiệt độ cuối hỗn hợp tổng khối lượng xảy cân nhiệt Hướng dẫn giải: Nhiệt lượng tỏa 0,2 Kg nước 1000C ngưng tụ thành nước 1000C Q1 = m1 L = 0,2 2,3.106 = 460000 (J) Nhiệt lượng tỏa 0,2Kg nước 1000C thành nước t0C Q2 = m1.C (t1 - t) = 0,2 4200 (100 - t) Nhiệt lượng thu vào 1,5Kg nước 150C thành nước t0C Q3 = m2.C (t - t2) = 1,5 4200 (t - 15) Áp dụng phương trình cân nhiệt: Q1 + Q2 = Q3 460000 + 0,2 4200 (100 - t) = 1,5 4200 (t - 15) 6780t = 638500 t ≈ 940C Tổng khối lượng xảy cân nhiệt m = m1 + m2 = 0,2 + 1,5 = 1,7(Kg) Ví dụ 2: Một thỏi nước đá có khối lượng 200g -100C a/ Tính nhiệt lượng cần cung cấp để nước đá biến thành hoàn toàn 1000C b/ Nếu bỏ thỏi nước đá vào xô nước nhôm 20 0C Sau cân nhiệt ta thấy xơ cịn lại cục nước đá có khối lượng 50g Tính lượng nước có xơ lúc đầu Biết xơ có khối lượng 100g Hướng dẫn giải: a/ Nhiệt lượng nước đá thu vào để tăng nhiệt độ từ -100C đến 00C Q1 = m1C1(t2 - t1) = 3600(J) Nhiệt lượng nước đá thu vào để nóng chảy hồn tồn 00C Q2 = m1.λ = 68000 (J) Nhiệt lượng nước thu vào để tăng nhiệt độ từ 00C đến 1000C Q3 = m3C2(t3 - t2) = 84000(J) Nhiệt lượng nước thu vào để hóa hồn tồn 1000C Q4 = m1.L = 460000(J) Nhiệt lượng cần cung cấp suốt trình: Q = Q1 + Q2 + Q3 + Q4 = 615600(J) b/ Gọi m' lượng nước đá tan: m' = 200 - 50 = 150g = 0,15Kg SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 7/11 Do nước đá tan không hết nên nhiệt độ cuối hỗn hợp 00C Nhiệt lượng mà m' (Kg) nước đá thu vào để nóng chảy: Q' = m'λ = 51000 (J) Nhiệt lượng m'' Kg nước xô nhôm tỏa để giảm xuống từ 200C đến 00C Q" = (m"C2 + mnhCnh)(20 - 0) Áp dụng phương trình cân nhiệt: Q" = Q' + Q1 hay: (m"C2 + mnhCnh)(20 - 0) = 51000 + 3600 m" = 0,629 (Kg) Bài tập củng cố Bài 1: Một nhiệt lượng kế đồng có khối lượng 200g đựng 1,6 Kg nước 80 0C, người ta thả 1,6Kg nước đá -100C vào nhiệt lượng kế a/ Nước đá có tan hết khơng? b/ Nhiệt độ cuối nhiệt lượng kế bao nhiêu? Cho biết nhiệt dung riêng đồng 380J/kg.K; nước đá 2100J/kg.K; nước 4190J/kg.K; Nhiệt nóng chảy nước đá 336.103 J/Kg Bài 2: Người ta bỏ cục nước đá có khối lượng 100g vào nhiệt lượng kế đồng có khối lượng 125g, nhiệt độ nhiệt lượng kế nước đá -20 0C Hỏi cần phải thêm vào nhiệt lượng kế nước 200C để làm tan nửa lượng nước đá trên? Cho biết nhiệt dung riêng đồng 380J/kg.K; nước đá 2100J/kg.K; nước 4200J/kg.K; Nhiệt nóng chảy nước đá 3,4.105 J/Kg Bài 3: Để xác định nhiệt hóa nước người ta thực thí nghiệm sau: Lấy 0,02kg nước 1000C cho ngưng tụ ống nhiệt lượng kế chứa 0,35kg nước 100C Nhiệt độ cuối đo 42 0C Hãy dựa vào số liệu tính lại nhiệt hóa nước Dạng 5: Bài tập điện – nhiệt Ví dụ 1: Bếp điện có ghi 220V-800W nối với hiệu điện 220V dùng để đun sơi 2lít nước 200C Biết hiệu suất bếp H = 80% nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K a/ Tính thời gian đun sơi nước điện tiêu thụ bếp Kwh b/ Biết cuộn dây có đường kính d = 0,2mm, điện trở suất quấn lõi sứ cách điện hình trụ trịn có đường kính D = 2cm Tính số vịng dây bếp điện Hướng dẫn giải: a/ Gọi Q nhiệt lượng mà nước thu vào để nóng lên từ 200C đến 1000: Q = m.C.∆t Gọi Q' nhiệt lượng dòng điện tỏa dây đốt nóng Q' = R.I2.t = P t Theo ta có: Điện tiêu thụ bếp: A = P t = 233,33 (Wh) = 0,233 (Kwh) b/ Điện trở dây: SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 8/11 (1) Mặt khác: (2) Từ (1) (2) ta có: Ví dụ 2: Cầu chì mạch điện có tiết diện S = 0,1mm 2, nhiệt độ 270C Biết đoản mạch cường độ dịng điện qua dây chì I = 10A Hỏi sau dây chì đứt? Bỏ qua sụ tỏa nhiệt môi trường xung quanh thay đổi điện trở, kích thước dây chì theo nhiệt độ cho biết nhiệt dung riêng, điện trỏe suất, khối lượng riêng, nhiệt nóng chảy nhiệt độ nóng chảy chì là: C = 120J/kg.K; ;D= 11300kg/m ; ; tc=327 C Hướng dẫn giải: Gọi Q nhiệt lượng dòng điện I tỏa thời gian t, ta có: Q = R.I2.t = ( Với l chiều dài dây chì) Gọi Q' nhiệt lượng dây chì thu vào để tăng nhiệt độ từ 27 0C đến nhiệt độ nóng chảy tc = 3270C nóng chảy hồn tồn nhiệt độ nóng chảy, ta có Q' = m.C.∆t + mλ = m(C.∆t + λ) = DlS(C.∆t + λ) với (m = D.V = DlS) Do khơng có mát nhiệt nên: Q = Q' hay: = DlS(C.∆t + λ) Bài tập củng cố Bài 1: Một ấm điện nhơm có khối lượng 0,4kg chứa 1,5kg nước 20 0C Muốn đun sơi nược nước 15 phút ấm phải có cơng suất bao nhiêu? Biết nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K Nhiệt dung riêng nhôm 880J/kg.K 20% nhiệt lượng tỏa môi trường xung quanh Bài 2: Một nguồn nhiệt có cơng suất 500W cung cấp nhiệt lượng cho nồi áp suất đựng nước có van an tồn điều chỉnh cho nước thoát 10,4g/phút Nếu nhiệt lượng cung cấp với cơng suất 700W nước 15,6g/phút Hãy giải thích tượng suy ra: a/ Nhiệt hóa nước nhiệt độ nồi b/ Công suất bị mát ngun nhân khác ngồi ngun nhân hóa Bài 3: Người ta dùng bếp điện có cơng suất không đổi để duun nước người ta nhận thấy phải 15phút nước từ 00C nóng lên tới điểm sơi, sau phải 1h20phút để biến điểm sơi thành nước Tìm nhiệt hóa nước biết nhiệt dung riêng nước 4200J/Kg.k * Chú ý: Đối với tập ôn học sinh giỏi cách giải cố định, học sinh vận dụng nhiều kiến thức liên quan, giải tập cách linh hoạt sáng tạo SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 9/11 V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau buổi dạy ôn học sinh giỏi, với dạng phân chia rõ ràng hướng dẫn cách giải cụ thể chi tiết, em học sinh nắm vững phương pháp giải cho tập khó phần Nhiệt học Việc em học sinh nắm vững phần Nhiệt học góp phần khơng nhỏ vào kết thi học sinh giỏi thi vào trường THPT chuyên nhà trường Kết cụ thể thành tích thi học sinh giỏi thành phố môn Vật lý nhà trường: Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 - HSG cấp - HSG cấp Quận Quận - giải nhì TP - giải KK TP - giải KK TP - HS đỗ trường chuyên Năm học 2017-2018 - HSG cấp Quận - giải KK TP - HS đỗ trường chuyên Năm học 2018-2019 - HSG cấp Quận - HS thi TP - HS đỗ trường chuyên Năm học 2019-2020 - HSG cấp Quận - giải ba TP - giải KK TP SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 10/11 PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua năm bồi dưỡng học sinh giỏi, nhận thấy rằng: Người thầy cần không ngừng học hỏi tự học hỏi để nâng cao trình độ đúc rút kinh nghiệm, thường xuyên xây dựng, bổ sung chương trình sáng tạo phương pháp giảng dạy Để đưa thuyền đến bến bờ vinh quang vai trị người cầm lái thật vô quan trọng Muốn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, trước hết phải có giáo viên vững kiến thức, kĩ thực hành Thường xuyên học hỏi trau dồi kiến thức, tích lũy hệ thống kiến thức phong phú Có phương pháp nghiên cứu bài, soạn bài, ghi chép giáo án cách thuận tiện, khoa học Tham khảo nhiều sách báo, tài liệu có liên quan, giao lưu, học hỏi đồng nghiệp có kinh nghiệm trường có nhiều thành tích Thực u nghề, tâm huyết với công việc bồi dưỡng HS giỏi Luôn thân thiện, cởi mở với HS, mẫu mực lời nói, việc làm, thái độ, cử chỉ, có lịng sáng, lối sống lành mạnh để HS noi theo Kiến nghị: Để công tác nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường ngày có chất lượng cao hơn, tơi xin có số kiến nghị sau: - Tăng cường sở vật chất cho nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho công tác dạy học Cung cấp cho giáo viên có nhu cầu đề thi học sinh giỏi cấp quận cấp thành phố năm gần để giáo viên học sinh trường có thêm nguồn tài liệu tham khảo công tác - Nhà trường bổ xung thường xuyên tài liệu nâng cao để tài liệu phong phú, đa dạng - Học sinh cần có nhiều loại sách để tham khảo Ln phối hợp với gia đình để tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập Tôi mong muốn sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng HSG môn Vật Lý nhà trường THCS Tôi hi vọng sáng kiến phát triển áp dụng rộng thời gian tới Sáng kiến không tránh khỏi hạn chế, mong muốn nhận góp ý kiến, bổ sung đồng nghiệp để sáng kiến thực vào thực tiễn giáo dục Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tơi viết, khơng chép Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2020 Người làm đề tài Nguyễn Thị Mai SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học Trang 11/11 Tài liệu tham khảo - Phương pháp giảng dạy vật lí - NXB Giáo dục - SGV Vật lí - NXB Giáo dục - SGK Vật lí - NXB Giáo dục - Hường dẫn làm tập ôn tập vật lí - NXB Giáo dục - Bài tập Vật lí THCS - NXB Đại học Quốc gia TP HCM - Bài tập Vật lí chọn lọc dành cho học sinh THCS - PTS Vũ Thanh Khiết - PTS Vũ Thị Oanh - Nguyễn Phúc Thuần - Phương pháp giải tập vật lí THCS - Nguyễn Thanh Hải (dùng cho học sinh khối lớp 8) - NXB Giáo dục - 400 tập Vật lý Phan Hoàng Văn - NXB Đại học Quốc gia TP HCM SKKN: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lý THCS – Phần: Nhiệt học