Quản lý thông điệp về giáo dục phổ thông trên các cơ quan báo chí địa phương tỉnh kiên giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN ĐỖ HƢƠNG GIANG QUẢN LÝ THÔNG ĐIỆP VỀ GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TRÊN BÁO CHÍ ĐỊA PHƢƠNG TỈNH KIÊN GIANG HIỆN NAY (Khảo sát Báo Kiên Giang Đài phát Truyền hình Kiên Giang năm 2020) LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ HỌC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN ĐỖ HƢƠNG GIANG QUẢN LÝ THÔNG ĐIỆP VỀ GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TRÊN BÁO CHÍ ĐỊA PHƢƠNG TỈNH KIÊN GIANG HIỆN NAY (Khảo sát Báo Kiên Giang Đài phát Truyền hình Kiên Giang năm 2020) Chuyên ngành: Quản lý Phát Truyền hình Báo mạng điện tử Mã số: 8320101 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS,TS Hà Huy Phƣợng HÀ NỘI - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn Thạc sĩ “Quản lý thông điệp giáo dục phổ thông quan báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang” (Khảo sát Báo Kiên Giang Đài Phát Truyền hình Kiên Giang năm 2020) cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS,TS Hà Huy Phượng (Học viện Báo chí Tuyên truyền) Các kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học Luận văn kế thừa, tham khảo, sử dụng kết nghiên cứu từ sách, giáo trình, tài liệu, luận văn có liên quan đến đề tài Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Cần Thơ, ngày 20 tháng năm 2022 Tác giả luận văn Đỗ Hƣơng Giang LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo Học viện Báo chí Tun truyền, thầy Khoa Phát Thanh - Truyền hình tận tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức tạo điều kiện cho tác giả hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn PGS,TS Hà Huy Phượng (Học viện Báo chí Tuyên truyền) giúp đỡ, hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn đồng nghiệp công tác Báo Kiên Giang, Đài Phát Thanh Truyền hình Kiên Giang giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu đề tài luận văn Q trình thực luận văn chắn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, tác giả mong nhà khoa học Hội đồng đánh giá luận văn, thầy giáo, anh, chị, đồng nghiệp góp ý để luận văn hoàn chỉnh Cần Thơ, ngày 20 tháng năm 2022 Tác giả luận văn Đỗ Hƣơng Giang MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ THÔNG ĐIỆP VỀ GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TRÊN BÁO CHÍ ĐỊA PHƢƠNG .Tr 1.1 Các khái niệm…………… ………………… .Tr 1.2 Vai trò đặc điểm quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo chí địa phương………………………………… Tr 14 1.3 Chủ thể, khách thể, nội dung, phương thức, nguyên tắc yêu cầu quản lý thông điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương Tr 16 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THÔNG ĐIỆP VỀ GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TRÊN BÁO CHÍ ĐỊA PHƢƠNG TỈNH KIÊN GIANG Tr 27 2.1 Tổng quan quan báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang Tr 27 2.2 Khảo sát thực trạng quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang Tr 32 2.3 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lý thông điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang Tr 65 Chƣơng 3: NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA, GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ QUẢN LÝ THÔNG ĐIỆP VỀ GIÁO DỤC PHỔ THƠNG TRÊN BÁO CHÍ ĐỊA PHƢƠNG TỈNH KIÊN GIANG…………………………………….Tr 68 3.1 Những vấn đề đặt quản lý thơng điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang nay………………………………Tr 68 3.2 Giải pháp quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang…………………………………………………………… Tr 71 3.3 Một số khuyến nghị………………………………………………… Tr 90 KẾT LUẬN Tr 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tr 99 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, BIỂU BẢNG Hình 2.1.a Giới thiệu tờ báo Kiên Giang Sơ đồ 2.2.a Quy trình tổ chức, quản lý sản xuất thơng điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang Sơ đồ 2.2.b Quy trình tổ chức, quản lý sản xuất thông điệp giáo dục phổ thông Đài Phát truyền hình Kiên Giang Bảng 2.2.c: Các nội dung thông điệp giáo dục phổ thông báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang từ tháng 1-2020 đến tháng 12-2020 Hình 2.2.d Tin: “Trường Trung học phổ thông Nguyễn Trung Trực (TP Rạch Giá): “Lan tỏa thông điệp yêu thương từ hội chợ chia sẻ đồ dùng” tác giả Nguyễn Lê Hình 2.2.đ Bài viết nghị lực nữ sinh Khiếm thị tác giả Bảo Hân đăng báo Kiên Giang, ngày 9-12-2020 Hình 2.2.g Bài “Góp sức Cùng cộng đồng phịng, chống dịch COVID-19” đăng báo Kiên Giang ngày 23-4-2020 Biểu đồ 2.2.h Số lượng tin, có nội dung liên quan đến giáo dục phổ thông báo Kiên Giang Đài Phát Truyền hình Kiên Giang năm 2020 MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Thông tin giáo dục đào tạo đề tài thu hút nhiều quan tâm công chúng Thông tin giáo dục đào tạo nói chung thơng tin giáo dục phổ thơng báo chí thời gian qua có hiệu định, nhiên cịn nhiều hạn chế hình thức nội dung Cốt lõi nội dung thơng tin, sản phẩm báo chí thơng điệp Làm để quản lý thơng điệp xác, hiệu cơng việc quan trọng quan báo chí người làm báo Việc tìm hiểu phương cách để tờ báo khai thác, tìm hiểu, đăng tải thơng tin, thơng điệp kỹ lưỡng nội dung, cung cấp cho độc giả thông tin bước phát triển, thực đổi giáo dục, góp phần tuyên truyền, quán triệt sâu rộng chủ trương, sách Đảng Nhà nước, định hướng nhiệm vụ chủ yếu ngành giáo dục lĩnh vực giáo dục phổ thông; góp phần mở rộng tầm nhìn cho cơng chúng, thống nhận thức, tạo đồng thuận huy động tham gia đánh giá, giám sát phản biện tồn xã hội cơng phát triển giáo dục quan trọng Là quan ngôn luận Đảng bộ, quyền nhân dân tỉnh Kiên Giang, Báo Kiên Giang Đài Phát Truyền hình Kiên Giang có nhiều viết truyền tải thông điệp lĩnh vực giáo dục đào tạo, có giáo dục phổ thơng Ở loại hình, báo chí thơng tin, phản ánh mặt vấn đề giáo dục phổ thông chuẩn bị thực chương trình giáo dục phổ thơng mới; xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh thân thiện; phòng, chống bạo lực học đường sở giáo dục phổ thơng; gương vượt khó vươn lên học tập học sinh; giáo dục lịng nhân cho giáo viên, học sinh; tình u nghề, bám trường, bám lớp giáo viên Từ thông điệp đăng Báo Kiên Giang Đài Phát - Truyền hình Kiên Giang người dân hiểu, đồng hành với phát triển giáo dục Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, việc quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang cịn số hạn chế nội dung tuyên truyền thông điệp giáo dục phổ thông báo chưa đa dạng Tin, chưa đồng đều, chưa có chiều sâu, hình thức đơn điệu Các tin, chủ yếu phản ánh gương người tốt, việc tốt, mơ hình, phong trào nhỏ, lẻ Thông điệp giáo dục phổ thông chưa gây ấn tượng, tác động mạnh cho người xem Chưa có nhiều viết liên quan đến vấn đề nóng ngành giáo dục Chất lượng tin, chưa sâu, chưa có tính phát mặt nội dung… Thơng điệp tun truyền đến bạn đọc cịn chậm so mạng xã hội báo điện tử, từ chưa thu hút bạn đọc Từ lý trên, tác giả chọn đề tài “Quản lý thông điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang” nhằm đánh giá việc quản lý thông điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang, đưa giải pháp tốt để quản lý thơng điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang Trong khuôn khổ luận văn này, tác giả tiếp tục kế thừa kiến thức, công trình trước để làm lý luận thực tiễn nghiên cứu sâu vào vấn đề đề tài Bên cạnh đó, nghiên cứu mong muốn đóng góp vào hiểu biết chung cách tổng quan khoa học quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang giai đoạn Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Nghiên cứu vấn đề giáo dục phổ thông nhiều nhà báo, chuyên gia nhà nghiên cứu quan tâm Tuy nhiên, đề tài quản lý thông điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang chưa có tác giả nghiên cứu Một số tài liệu nghiên cứu cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài mà quan tâm: 2.1 Tài liệu nƣớc - Về lý thuyết truyền thông Trong “Truyền thông lý thuyết kỹ bản” (2012) tác giả Nguyễn Văn Dững tác giả Đỗ Thị Thu Hằng đề cập cách hệ thống từ khái niệm, đặc điểm đến phân tích, lý luận truyền thông, lý thuyết thông điệp truyền thông Trong chương 6, tác giả phân tích cụ thể thiết kế thông điệp nhằm vào nhận thức lý trí, thiết kế thơng điệp nhằm vào tình cảm ý gì? Trong thơng điệp phân tích thành dạng: Thơng điệp đích, thơng điệp cụ thể, thông điệp tài liệu, thông điệp ẩn Tác giả luận văn tham khảo kế thừa hệ thống lý luận khái niệm thông điệp vấn đề liên quan phân tích thơng điệp - Về sở lý luận báo chí: Cuốn sách “Lý luận giáo dục” tác giả Phan Thanh Long (Chủ biên), Trần Quang Cấn, Nguyễn Văn Diện Trình bày lý luận giáo dục khái niệm, chất, đặc điểm trình giáo dục, hệ thống nguyên tắc, nội dung, phương pháp giáo dục chức năng, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp - Về pháp luật đạo đức báo chí: Cuốn sách “Đạo đức nghề báo vấn đề lý luận thực tiễn” (2013) PGS.TS Hồng Đình Cúc đề cập đến vấn đề lý luận đạo đức nghề báo; quan điểm C.Mác, Ăng gen, Lênin, Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam báo chí, đạo đức nghề báo; thực trạng đạo đức nghề báo Việt Nam với bất cập, vấn đề cấp bách công tác đạo, quản lý báo chí hay việc truyền tải thơng tin khơng trung thực, thiếu xác vi phạm đạo đức nghề báo Qua đó, tác giả phác thảo hệ tiêu chí chuẩn mực đạo đức nhà báo đề xuất giải pháp nhằm hoàn thiện đạo đức nghề báo đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Cuốn sách cung cấp thêm tài liệu tham khảo cho tác giả hiểu rõ đạo đức nghề báo thực trạng bất cập việc giáo dục đạo đức nghề báo Trong “Nâng cao lực phẩm chất phóng viên báo chí thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa” tác giả Hà Đăng (2002), Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, tác giả đưa giải pháp xây dựng đội ngũ phóng viên Đây lực lượng trực tiếp nâng cao tính hấp dẫn tác phẩm báo chí, từ nâng cao tính hấp dẫn tờ báo - Luận văn quản lý thông điệp: Luận văn “Quản lý thông điệp truyền thông du lịch báo Phú Thọ điện tử” (2020) tác giả Nguyễn Thị Hải Yến (Học viện Báo chí Tun truyền) có trình bày số sở lý luận quản lý thông điệp truyền thông, đồng thời tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng quản lý thông điệp truyền thông du lịch báo Phú Thọ điện tử, từ tìm giải pháp nâng cao chất lượng quản lý thông điệp truyền thông du lịch báo Phú Thọ điện tử thời gian tới Luận văn làm tài liệu tham khảo giúp tác giả hệ thống khung lý thuyết thông điệp, quản lý thơng điệp Tác giả Vũ Thế Huy có luận văn “Quản lý thông điệp quảng bá vịnh Hạ Long báo chí tỉnh Quảng Ninh (2020) Luận văn gợi mở cho tác giả nghiên cứu hướng nghiên cứu phân tích thơng điệp vấn đề báo chí Phần sở lý luận luận văn cung cấp tài liệu thông điệp, quản lý thông điệp - Luận văn giáo dục - đào tạo Luận văn “Đảng thành phố Hải Phòng lãnh đạo phát triển giáo dục phổ thông từ năm 2.000-2010” Vũ Thị Hiền Lương (2015) phân tích sở lý luận thực tiễn lãnh đạo Đảng thành phố Hải Phòng phát triển giáo dục phổ thông Làm rõ yếu tố tác động đến trình lãnh đạo phát triển giáo dục phổ thông Đảng thành phố Hải Phòng Hệ thống khái quát quan điểm, chủ trương Đảng Cộng sản Việt Nam phát triển giáo dục phổ thông vận dụng Đảng Hải Phịng từ 2000-2010 Làm rõ q trình đạo thực công tác phát triển giáo dục phổ thông vận dụng Đảng thành phố Hải Phòng từ năm 2000-2010 Đánh giá thành công, hạn chế, từ rút kinh nghiệm cơng tác phát triển giáo dục phổ thông vận dụng Đảng thành phố Hải Phịng từ năm 2000-2010 Luận văn “Thơng tin đổi giáo dục báo điện tử giáo dục Việt Nam” (Khảo sát năm 2014) Nguyễn Thị Ngọc Huyền hệ thống vấn đề lý luận thơng tin, thơng tin báo chí, báo điện tử, giáo dục, đổi giáo dục thông tin đổi giáo dục; phân tích quan điểm Đảng, Nhà nước đổi giáo dục; tầm quan trọng việc đăng tải thông tin đổi giáo dục báo chí; thực tiễn vấn đề đổi giáo dục nước ta từ năm 2014 đến Tác giả khảo sát 44.Vũ Thị Hương Thảo, 2020, Truyền thơng giáo dục sóng truyền hình Đài Phát - Truyền hình vùng Đồng Bằng sông Cửu Long, Luận văn thạc sĩ, Học viện Báo chí Tuyên truyền 45.Võ Tất Thế, 2014, Tỉnh ủy Nam Định lãnh đạo giáo dục phổ thông giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ, Học viện Báo chí Tuyên truyền 46 Nguyễn Thị Thoa, Nguyễn Thị Hằng Thu, 2011, Giáo trình tác phẩm báo chí đại cương”, NXB Giáo dục 47 Nguyễn Thị Hạnh Thúy, 2020, Quản lý thông điệp trẻ em báo Phú Thọ, Luận văn thạc sĩ, Học viện Báo chí Tuyên truyền 48 Nguyễn Vũ Tiến, 2008, Lãnh đạo quản lý kinh tế, khoa học, công nghệ, giáo dục Đào tạo, báo chí, Luận văn thạc sĩ, Học viện Báo chí Tun truyền 49 Nguyễn Thị Diệu Tình, 2013, Quản lý hoạt động giáo dục nghề phổ thông trường trung học phổ thơng Hịa Bình nay, Luận văn thạc sĩ báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền 50 Nguyễn Lê Ngọc Trâm, 2017, Báo in Việt Nam với vấn đề phản biện xã hội đổi giáo dục”, Luận văn Thạc sĩ, Học viện Báo chí Tuyên truyền 51 Vũ Tiến Trung, 2016, Vấn đề tăng nguồn thu Đài Truyền hình Việt Nam nay, Luận văn thạc sĩ, Học viện Báo chí Tun truyền 52 Ngơ Minh Thu, 2016, Tỉnh ủy Hà Nam lãnh đạo giáo dục phổ thơng giai đoạn nay, Học viện Báo chí Tuyên truyền 53 Bùi Thanh Tùng, 2012, Báo chí với vai trò phản biện xã hội, Luận văn thạc sĩ, Học viện Báo chí Tun truyền 54 Ngơ Minh Thư, 2016, Tỉnh ủy Hà Nam lãnh đạo giáo dục phổ thông giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền 55 Nguyễn Thị Từ, năm 2017, Thông điệp người khuyết tật báo Bắc Ninh, Luận văn thạc sĩ báo chí học, Học viện Báo chí Tuyên truyền 56.Từ điển Tiếng Việt 103 57 Phan Thị Hồng Vinh, 2018, Giáo trình giáo dục học (tập 1), NXB Đại học sư phạm 58 Nguyễn Xuân An Việt, 2019, Thông tin giáo dục - Đào tạo báo in Việt Nam, Luận văn thạc sĩ, Học viện Báo chí Tuyên truyền 59 Nguyễn Quốc Vương, 2019, Đi tìm Triết lý giáo dục Việt Nam, NXB Tri Thức 60 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich 1992, Những vấn đề cốt yếu quản lý PHỤ LỤC MỘT SỐ BIÊN BẢN PHỎNG VẤN PVS 1: M1, nam, Tổng biên tập báo Kiên Giang Người vấn: Tác giả luận văn Thời gian vấn: 20/8/2021 Hình thức vấn: Trực tiếp Nội dung vấn: - Câu hỏi: Ông cho biết phương thức quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang? - Trả lời: Quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang thực phương pháp quản lý như: Quản lý chế độ thông tin, báo cáo hàng ngày, hàng tháng, hàng quý; quản lý hệ thống tổ chức cán bộ; quản lý công tác kiểm tra, giám sát Báo Kiên Giang, quan tâm đến phương pháp kinh tế, cụ thể: Hàng tháng, chi hội nhà báo báo Kiên Giang phối hợp lãnh đạo phòng Thư ký Tòa soạn xét khen thưởng tác phẩm báo chí hay, xử phạt hành tác giả có tác phẩm báo chí để xảy sai sót báo phải đính Đối với tác phẩm báo chí đoạt 104 giải báo chí, quan hỗ trợ 25% trị giá tác phẩm (trích biên vấn sau đồng chí N.T.V - Tổng Biên tập báo Kiên Giang) Ngoài ra, báo Kiên Giang cịn trọng phương pháp động viên, khuyến khích khách thể quản lý hiệu làm việc tốt Khi đó, phóng viên, biên tập viên thấy lãnh đạo trân trọng công nhận nỗ lực họ bỏ có động lực, hứng thú làm việc tốt Cơ quan tạo điều kiện cho cán bộ, viên chức thông qua việc khen ngợi, tuyên dương khuyến khích viên chức tháng Ở Báo Kiên Giang thực tốt việc động viên khuyến khích, hàng tháng tổ đảng họp bình xét đảng viên hồn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, để biểu dương họp chi Việc đảng viên biểu dương sở để bình xét hồn thành xuất sắc nhiệm vụ cuối năm phong trào thi đua Phương pháp kiểm tra, giám sát nhằm theo dõi, đánh giá thực tế việc tổ chức, sản xuất tin có thơng điệp giáo dục phổ thơng để đảm bảo tin mang tính xác, khơng xảy sai sót phải đính Từ phương pháp chủ thể quản lý kịp thời phát sai sót nội dung hình thức thơng điệp Trong cơng tác biên tập hay duyệt bài, lãnh đạo phòng, Ban Biên tập báo Kiên Giang thường xuyên phải kiểm tra lại thông tin nhiều nguồn tin khác thấy nghi ngờ, để đảm bảo thông điệp đăng tải bị sai sót phải đính - Câu hỏi: Ơng cho biết ưu điểm quản lý thơng điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang - Trả lời: Báo Kiên Giang Việc xây dựng kế hoạch truyền thơng nói chung kế hoạch chặt chẽ Đối với thông điệp truyền thơng nói chung thơng điệp giáo dục phổ thơng nói riêng có kế hoạch tun truyền cụ thể Hàng tuần phóng viên, cộng tác viên thường trực báo đăng ký kế hoạch tuyên truyền nêu rõ chủ đề, tuyên truyền tuần Lãnh đạo phịng Thư ký Tịa soạn duyệt kế hoạch định hướng cho phóng viên phụ trách mảng, địa bàn tin, trình ban biên tập ký duyệt Kế hoạch ban hành, phóng viên, cộng tác viên chủ động thực tin, theo kế hoạch đăng ký, có thời phát sinh, phóng viên xin ý kiến lãnh đạo phịng để tun truyền Từ việc lập kế 105 hoạch, lãnh đạo phịng nội dung phóng viên thống nội dung thông điệp, phương thức để thực thông điệp Tùy tình hình thực tế mà kế hoạch điều chỉnh phù hợp, sát thực tiễn Việc lập kế hoạch tuyên truyền giúp phóng viên chủ động tuyên truyền, chủ động cơng việc để sản xuất thơng điệp báo chí Đây phương pháp hiệu để lãnh đạo phịng nội dung, ban biên tập quản lý tốt thơng điệp giáo dục phổ thông báo Thông điệp giáo dục phổ thơng phải xác, có tính giáo dục, có tính nhân văn phải nhanh nhạy, kịp thời - Câu hỏi: Để nâng cao chất lượng thơng điệp giáo dục phổ thơng, cần có giải pháp nào? - Trả lời: Báo Kiên Giang chịu quản lý với chế bao cấp, tự chủ 65% kinh phí Đây việc cụ thể hóa lãnh đạo Đảng quan báo chí, hoạt động báo chí điều cần thiết Tuy nhiên, nên chế quản lý báo Kiên Giang cần cởi trói theo hướng tăng cường tính tự chủ quan báo chí, kinh phí, chế hoạt động Khi báo Kiên Giang hồn tồn chịu trách nhiệm kết hiệu hoạt động chất lượng sản phẩm truyền thơng Các sách đãi ngộ thỏa đáng nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, khuyến khích đội ngũ phóng viên viết giáo dục phổ thơng giải pháp góp phần nâng cao chất lượng, hiệu tuyên truyền Ở Báo Kiên Giang, hầu hết cán phóng viên, biên tập viên thực chuyên trang, chuyên mục nhiệt tình, gắn bó với cơng việc, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Để đội ngũ thực tuyên truyền giáo dục thật yên tâm, gắn bó với cơng việc, tạo mơi trường thu hút phóng viên giỏi tham gia viết lĩnh vực giáo dục, báo Kiên Giang có sách thỏa đáng lương, định mức, sách đãi ngộ kịp thời khen thưởng tác phẩm viết giáo dục có chất lượng, tạo dư luận tốt Có khơi dậy tinh thần sáng tạo phóng viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm việc tìm tịi đổi nội dung hình thức tun truyền Xin cảm ơn ơng! PVS2: M2, nữ, Phó trưởng phòng Thư ký Tòa soạn báo Kiên Giang 106 Người vấn: Tác giả luận văn Thời gian vấn: 20/8/2021 Hình thức vấn: Trực tiếp Nội dung vấn: - Câu hỏi: Theo chị, việc quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang có vai trị, ý nghĩa - Trả lời: Theo tôi, giai đoạn phát triển giáo dục phổ thông quan trọng việc phát triển ngành giáo dục, nhiều người quan tâm Do quản lý thơng điệp giáo dục phổ thơng góp phần đưa thông tin giáo dục phổ thông đến độc giả cách xác, nhanh chóng, sinh động Thơng điệp kịp thời, xác, đầy đủ, góp phần quan trọng dẫn dắt, định hướng thơng tin báo chí giáo dục phổ thông, đặc biệt đáp ứng nhu cầu thông tin phụ huynh, học sinh người dân quan tâm vấn đề giáo dục Quản lý thông điệp giáo dục phổ thông giúp nắm rõ chất lượng thông điệp Nếu xây dựng thông điệp tốt, hấp dẫn, khả tương tác cao, thu hút đơng đảo cơng chúng, từ nâng cao nguồn thu cho quan báo chí, đưa quan báo chí ngày phát triển Giúp thơng điệp giáo dục phổ thơng đảm bảo tính nhân văn Chuyên mục giáo dục - học đường Báo Kiên Giang xây dựng với nhiều tin, bài, phóng với hình ảnh, hành động nhân văn, gương tiêu biểu dạy học thu hút quan tâm theo dõi công chúng Những câu chuyện đầy nhân văn lối sống đẹp, hành động đẹp ngày chiếm thời lượng nhiều “mặt báo” chương trình Đài Phát Truyền hình tỉnh Kiên Giang, góp phần nhân lên “việc tử tế” xã hội, bước đẩy lùi xấu Đặc biệt, từ việc lan tỏa “hành động nhỏ, ý nghĩa lớn” tạo hiệu ứng xã hội, huy động nguồn lực tài cho hoạt động an sinh xã hội địa bàn tỉnh Bên cạnh đó, từ thơng điệp tích cực báo chí trở thành cầu nối lòng nhân với mảnh đời bất hạnh Những câu chuyện truyền cảm hứng nghị lực vươn lên giáo viên học sinh có hồn cảnh khó khăn 107 địa bàn tỉnh quan báo chí phản ánh, chia sẻ chạm đến trái tim người xem Nhờ huy động đồng hành giúp đỡ doanh nghiệp, nhà hảo tâm, giúp nhiều giáo viên, học sinh vượt qua khó khăn, tiếp tục cắp sách đến trường vững Quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang cịn có vai trị dẫn, tác động đến nhận thức xã hội Các thông điệp giáo dục phổ thông tác động trực tiếp tới hệ thống giáo dục xã hội, định hướng tư tưởng đời sống học sinh, giáo viên, phụ huynh người xã hội Mỗi thông điệp định hướng, dẫn cho người dân biết có quyền lợi nghĩa vụ từ thơng điệp - Câu hỏi: Chị chia sẻ quy trình quản lý thơng điệp báo Kiên Giang? - Trả lời: Mỗi sáng từ báo cáo đề xuất phóng viên, Ban Biên tập thống đạo phòng Thư ký Tòa soạn nội dung tuyên truyền Việc chuyển tải thông điệp Ban Biên tập giao quyền cho lãnh đạo phòng Thư ký Tịa soạn với quy trình chặt chẽ, có kiểm soát chặt chẽ trước sau đăng tải Thông tin, thông điệp báo cáo theo phân cấp Đối với thơng tin hàng ngày, phóng viên báo cáo xin ý kiến trực tiếp lãnh đạo phòng thư ký tòa soạn phụ trách mảng giáo dục; lãnh đạo phòng cho ý kiến, trực tiếp biên tập cho dàn trang tin, phóng viên Đối với tin bài, thơng điệp nóng, lãnh đạo phòng Thư ký tòa soạn trực tiếp xin ý kiến Tổng Biên tập trước thực thông tin Quy trình sản xuất tác phẩm báo chí Báo Kiên Giang, sản xuất thông điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang diễn sau: Sơ đồ: Phóng viên lấy tư liệu, viết tin, => cấp phòng duyệt => Thư ký Tòa soạn duyệt => Phó tổng biên tập nội dung duyệt => Tổng biên tập duyệt => đăng tài Ngoài ra, Báo Kiên Giang thành lập group nội dung Phó Tổng Biên tập báo Kiên Giang chủ trì Hàng ngày phóng viên báo cáo tình hình thực nhiệm vụ ngày xin ý kiến trực tiếp phó tổng biên tập để truyên truyền tin thời Từ đó, Ban Biên tập, lãnh đạo phịng nội dung phóng viên nắm tình hình thời tỉnh, tình hình thực nhiệm vụ 108 phóng viên, tránh trùng lặp thơng tin phóng viên với Ban Biên tập, lãnh đạo phịng dễ dàng vấn đề quản lý, điều tiết thơng tin số báo Sau phóng viên thực tin xong nộp cho lãnh đạo Thư ký Tòa soạn phụ trách mảng giáo dục Lãnh đạo phòng Thư ký Tòa soạn duyệt nội dung tin, Tin, đạt yêu cầu biên tập, lên trang; tin, khơng đạt u cầu trả lại cho phóng viên viết lại Những tin có tính chất nhạy cảm xin ý kiến tổng biên tập định Sau biên tập tin, bài, lãnh đạo phòng thư ký tòa soạn giao cho dàn trang trình bày, dàn trang xong đưa qua morat đọc sửa lỗi tả, ngữ pháp Trưởng phịng thư ký Tịa soạn đọc biên tập lần phó tổng biên tập nội dung đọc duyệt lần 3, cuối tổng biên tập duyệt lần cuối ký cuối đồng ý cho dàn trang gửi qua nhà in để xuất Cảm ơn chị trò chuyện! PVS3: M3, nữ, phóng viên phụ trách chương trình tiếp sức đến trường Đài Phát Truyền hình Kiên Giang Người vấn: Tác giả luận văn Thời gian vấn: 20/9/2021 Hình thức vấn: Trực tiếp Nội dung vấn: - Câu hỏi: Xin chị cho biết nội dung chuyên mục“Tiếp sức người thầy” thường tập trung vào chủ đề gì? - Trả lời: Chương trình tiếp sức người thầy Đài Phát Truyền hình Kiên Giang tuyên truyền đậm nét với nhiều thơng điệp ý nghĩa sống, hồn cảnh giáo viên nghèo Từ chương trình, Cơng đồn ngành Giáo dục tỉnh Kiên Giang phối hợp với lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ nhiều giáo viên có hồn cảnh khó khăn, đặc biệt khó khăn tiếp thêm nghị lực để giáo viên tiếp tục đứng bục giảng, ươm mầm tri thức Nghĩa cử, lịng đồng nghiệp, học sinh nghèo, giáo dục lòng nhân cho học sinh thơng điệp xun suốt Chương trình tiếp sức người thầy tiếp 109 sức đến trường Đài Phát Truyền hình Kiên Giang Thơng qua chun mục hỗ trợ hàng ngàn cán bộ, giáo viên vượt qua hồn cảnh khó khăn suốt nhiều năm qua Chương trình “Tiếp sức người thầy” mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, quan tâm, giúp đỡ lúc khó khăn làm ấm lịng đối tượng chia sẻ giá trị tinh thần vật chất, giúp họ vượt qua thời điểm khó khăn nhất, ổn định sống, tiếp tục gắn bó với nghề Qua góp phần tăng cường đồn kết nội bộ, giáo dục lòng nhân cho học sinh thông qua việc làm ý nghĩa đội ngũ nhà giáo - Câu hỏi: Theo chị viết giáo dục phổ thơng nhà báo cần có kỹ gì? - Trả lời: Bên cạnh việc trang bị lĩnh trị vững vàng, đạo đức cách mạng sáng, vượt khó, đội ngũ phóng viên tuyên truyền giáo dục phổ thơng cịn cần nâng cao trình độ chun môn Người làm báo thành công không thơng thạo kỹ nghề nghiệp Phóng viên cần nắm rõ phương pháp tiếp cận tài liệu, phương pháp vấn, phương pháp đánh giá tổng hợp thông tin, kỹ viết… hàng ngày, hàng ngày phải thu thập xử lý khối lượng lớn thông tin, phải thẩm định giá trị kiện, vấn đề thời nóng hổi đời sống ngành giáo dục để từ lựa chọn phương án tối ưu việc đưa thông điệp đến với cơng chúng, tác động vào tình cảm, ý chí cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân Để có viết, truyền tải thơng điệp hay lĩnh vực giáo dục phổ thông, nhà báo cần nhanh nhạy việc phát đề tài Mỗi viết vấn đề giáo dục, nhà báo phải đứng nhiều góc độ để nhìn vấn đề, đặt trường hợp học sinh, phụ huynh giáo viên để khách quan sáng tạo tác phẩm phẩm báo chí chất lượng Nhà báo bám sát lĩnh vực giáo dục phổ thông, đời sống học sinh, nắm vững tâm tư, nguyện vọng học sinh để thấy đổi mới, phát triển ngành giáo dục, hạn chế, khuyết điểm cần khắc phục Từ có viết chân thực phản ánh thực trạng giáo dục phổ thơng tỉnh Kiên Giang nay, tìm việc làm tốt, câu chuyện hay ngành giáo dục 110 Nhà báo phải rèn luyện kỹ làm chủ công việc, làm chủ thân Nhà báo phải thường xuyên tự bồi dưỡng kiến thức cho thân đường tự học thông qua sách báo, khóa bồi dưỡng kiến thức Nhà báo viết giáo dục phải có kiến thức sâu rộng lĩnh vực giáo dục chuyên gia Ngoài nhà báo phải thực chế độ làm việc chuyên nghiệp, tránh xảy sai sót Ln có “cái đầu lạnh trái tim nóng” để chuyển tải thơng tin tới bạn đọc nhanh nhạy, xác tỉnh táo Muốn nhà báo phải ln đứng đầu nguồn thơng tin để phán ánh xác, định hướng dư luận xã hội; đồng thời phải người có khả dự báo tình xảy ra, giúp quan chức tìm biện pháp ngăn chặn có biện pháp giải kịp thời Với việc phát triển vượt bậc công nghệ, phần cứng phần mềm, nhà báo phải tích hợp thêm nhiều “phương tiện” với cách thức thể khác Do đó, yếu tố có ý nghĩa quan trọng việc nhà báo phải làm chủ kỹ thuật, phương tiện để xử lý công việc lúc, nơi Muốn đạt điều này, nhà báo cần giỏi sử dụng máy tính, phần mềm chuyên xử lý ngôn ngữ đa phương tiện để sáng tạo, sản xuất sản phẩm báo chí Cảm ơn chị buổi trò chuyện! PVS4: M4, nam, Trưởng Ban Chuyên đề Đài Phát Truyền hình Kiên Giang Người vấn: Tác giả luận văn Thời gian vấn: 28/9/2021 Hình thức vấn: Trực tiếp Nội dung vấn: - Câu hỏi: Là người trực tiếp quản lý thông điệp giáo dục phổ thông Đài ông đánh giá nội dung hình thức truyền tải thông điệp giáo dục phổ thông sản phẩm báo chí địa phương? - Trả lời: Thời gian qua, quan thông báo chí địa bàn tỉnh Kiên Giang tích cực tuyên truyền tích cực tuyên truyền lĩnh vực phổ thơng với nội dung như: gương điển hình tiên tiến dạy tốt, học tốt ngành giáo dục; 111 lòng nhân ái, sẻ chia giáo viên, học sinh với hồn cảnh khó khăn; ngành giáo dục chung tay phịng, chống CoVid-19 Tuy nhiên, cơng tác thơng tin, tun truyền giáo dục phổ thơng cịn hạn chế, thiếu nhiều viết hấp dẫn thông tin sâu sắc vấn đề Cách thức thể hiện, truyền tải thông tin chưa hấp dẫn, chưa thu hút bạn đọc - Câu hỏi: Ơng cho biết giải pháp để nâng cao hiệu công tác quản lý thông điệp giáo dục phổ thông Đài Phát Truyền hình Kiên Giang? - Trả lời: Để nâng cao hiệu công tác quản lý thông điệp giáo dục phổ thông Đài Phát Truyền hình Kiên Giang, Đài có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nguồn nhân lực tuyên truyền giáo dục phổ thông thời gian lâu dài Ngồi lớp học trị, cử phóng viên bồi dưỡng, tập huấn nâng cao tay nghề, đặc biệt kỹ viết giáo dục Tăng cường tuyên truyền nội dung chuyên mục giáo dục Ngoài việc tuyên tuyên truyền cố định chuyên mục hàng tuần, hàng tháng cần có tin mang tính thời phản ánh hoạt động ngành giáo dục truyền tải hàng ngày chuyên trang, mục thời Báo, Đài Mở rộng, đa dạng hóa đề tài lĩnh vực giáo dục Những thông tin giáo dục khai thác nhiều vấn đề ngành giáo dục Những tin, mang tính phát có tác động, tầm ảnh hưởng lớn với xã hội Có sách đãi ngộ thỏa đáng nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, khuyến khích đội ngũ phóng viên thực tun truyền giáo dục khen thưởng đột xuất, nâng nhuận bút viết giáo dục; nâng tiền thưởng giải báo chí viết giáo dục… Đội ngũ cộng tác viên lực lượng góp phần quan trọng nâng cao hiệu hoạt động quan báo chí Trên thực tế, để có thông điệp tốt giáo dục thiếu trợ giúp, nguồn tin phong phú đội ngũ Xin cảm ơn ơng trị chuyện! 112 PVS5: M5, nữ, phóng viên phụ trách chuyên mục giáo dục học đường Báo Kiên Giang Người vấn: Tác giả luận văn Thời gian vấn: 29/10/2021 Hình thức vấn: Trực tiếp Nội dung vấn: - Câu hỏi: Các thông điệp giáo dục phổ thông tuyên truyền báo Kiên Giang năm 2022 gì? - Trả lời: Các tin, phóng báo Kiên Giang tập trung chuyển tải thông điệp sau: Giáo dục lòng nhân cho giáo viên, học sinh: Đây thông điệp tuyên truyền nhiều báo Kiên Giang Qua thông điệp phát huy hiệu quả, có sức lan tỏa lớn từ nhà trường kết nối đến cộng đồng xã hội chung tay chăm lo cho nghiệp giáo dục Thông qua hoạt động từ thiện, nhân đạo nhằm để giáo dục tinh thần tương thân tương ái, giúp học sinh sống cho thân, gia đình mà cịn phải biết sống có trách nhiệm với cộng đồng Giáo dục nghị lực vươn lên, vượt khó cho học sinh: Những gương học sinh vượt khó học giỏi, vươn lên sống phóng viên báo Kiên Giang nhằm kịp thời tuyên dương, lan tỏa tinh thần vượt khó vươn lên cho học sinh học tập, noi theo Thông qua viết đăng báo Kiên Giang làm bật lên gương học sinh nghèo, hiếu học, vượt khó, học giỏi Các nhân vật nêu viết thật điển hình học sinh vượt khó, vươn lên sống, qua truyền cảm hứng, niềm tin cho học sinh có hồn cảnh vượt khó khăn để hướng tới tương lai tốt đẹp Lòng yêu nghề, yêu thương học sinh giáo viên: Những viết phản ánh giáo viên dạy học trò lịng chăm chút đứa mình, Với cống hiến cho nghiệp giáo dục, gương giáo viên yêu trường, yêu lớp, yêu học sinh không tạo hình 113 ảnh đẹp người thầy mà cịn nguồn động viên cổ vũ để đồng nghiệp hệ học sinh noi theo Đổi sáng tạo dạy học: Các tin, phóng chủ yếu phản ánh nội dung việc ngành giáo dục Kiên Giang, sở giáo dục tỉnh tích cực thực việc đổi sáng tạo dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục đổi dạy, học, thi, kiểm tra, đánh giá; đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học; ứng dụng hiệu công nghệ thông tin công tác quản lý, dạy học, nghiên cứu khoa học; tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS học tập… Từ góp phần khơi dậy tinh thần đổi mới, sáng tạo đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục công tác giảng dạy, giáo dục, quản lý nghiên cứu khoa học; phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, sinh viên học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học khởi nghiệp, tiền đề quan trọng để cán bộ, giáo viên, học sinh thi đua lao động, sáng tạo, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Góp sức phòng chống dịch COVID-19: Trong thời gian dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp, việc phòng, chống dịch ngành giáo dục xã hội quan tâm Các viết phản ánh việc dịch bệnh diễn biến phức tạp, nhiều giáo viên tạm gác giáo án, không ngại vất vả, khó khăn, nguy hiểm, sẵn sàng lên đường, góp sức cho cơng tác phịng, chống dịch Nhiều giáo viên, học sinh đăng ký tình nguyện tham gia hỗ trợ tuyến đầu chống dịch trực chốt kiểm soát; truy vết; giúp quan y tế khử trùng, lấy mẫu xét nghiệm sàng lọc cộng đồng; hỗ trợ, tuyên truyền, vận động người dân chấp hành quy định phòng, chống dịch bệnh địa phương; tặng máy rửa tay, nước sát khuẩn, trang cho nơi khó khăn - Câu hỏi: Chị đánh giá ưu điểm hạn chế việc quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang? - Trả lời: Về ưu điểm: Nội dung thông điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang ngắn gọn, súc tích, có sức lan tỏa lớn từ nhà trường kết nối đến cộng đồng xã hội chung tay chăm lo cho nghiệp giáo dục Thơng điệp xác, khơng để xảy sai sót q trình truyền thơng điệp 114 Báo Kiên Giang không xảy trường hợp vi phạm đạo đức nghề nghiệp phải xử lý người đứng đầu quan báo chí thiếu trách nhiệm, bng lỏng cơng tác đạo, quản lý để quan báo chí đăng tải nội dung khơng tơn chỉ, mục đích; phóng viên lợi dụng hoạt động tác nghiệp để sách nhiễu, vòi vĩnh, ảnh hưởng đến hoạt động hợp pháp quan, tổ chức, cá nhân Các quan báo chí tạo điều kiện tốt cho phóng viên, biên tập viên tác nghiệp hỗ trợ thiết bị cơng nghệ cao, Báo Kiên Giang cịn hỗ trợ cho phóng viên, cộng tác viên mượn tiền mua máy chụp hình, máy vi tính có nhu cầu Về hạn chế: Thứ nhất, số lượng tin, viết để truyền tải thơng điệp giáo dục phổ thơng cịn so với lĩnh vực khác Mặc dù báo Kiên Giang Đài Phát truyền hình Kiên Giang có mở chuyên mục giáo dục, nhiên tun truyền vị trí khơng cố định, gây khó khăn cho bạn đọc theo dõi Lãnh đạo quan báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang có quan tâm đến tuyên truyền lĩnh vực giáo dục phổ thông, thông tin giáo dục Đài chưa nhiều Các thông tin tuyên truyền giáo dục phổ thơng có kế hoạch cụ thể có lúc quan báo chí truyền thơng điệp chưa hiệu quả, tin chưa kịp thời tiến độ, cịn có lúc thụ động tổ chức thực Trong việc xây dựng kế hoạch truyền thông, đề tài giáo dục chưa trọng đạo thực thường xuyên nên số tin, liên quan giáo dục cịn chưa mang tính thời sự, phát Cảm ơn chị buổi trị chuyện! 115 TĨM TẮT LUẬN VĂN Tên đề tài: Quản lý thông điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang Chuyên ngành: Quản lý báo chí - truyền thông Mã số: 8320101 Học viên: Đỗ Hương Giang Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS Hà Huy Phượng Qua chương triển khai luận văn hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ đặt ra: Chương 1: Tác giả trình bày, phân tích làm rõ vấn đề lý luận chung quản lý thông điệp giáo dục phổ thơng báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang để làm sở khảo sát đánh giá thực trạng cho chương Chương 2: Tác giả khảo sát thực trạng quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang Đài Phát Truyền hình Kiên Giang năm 2020 Qua đánh giá thực tế chương trình, chuyên mục giáo dục phổ thơng, phân tích vai trị Đài Phát Truyền hình Kiên Giang Báo Kiên Giang quản lý thông điệp Dựa sở để đánh giá thành cơng hạn chế hoạt động quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo Kiên Giang Đài Phát Truyền hình Kiên Giang Chương 3: Quá trình khảo sát thực trạng phân tích, đánh giá chương sở để tác giả đặt vấn đề, giải pháp khuyến nghị hoạt động quản lý thông điệp giáo dục phổ thông báo chí địa phương tỉnh Kiên Giang 116 thời gian tới nhằm nâng cao chất lượng thông điệp giáo dục phổ thông Kết nghiên cứu đề tài tài liệu tham khảo sử dụng cho cơng trình nghiên cứu quản lý thông điệp giáo dục phổ thông 117