VietJack com Facebook Học Cùng VietJack BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 30/2014/TT BGDĐT Số 22/ 2016 TT BGD ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Hà Nội, ngày 28 tháng 8 năm 2014[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 30/2014/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2014 Số: 22/ 2016-TT-BGD ĐT Hà Nội, ngày 22 tháng năm 2016 THÔNG TƯ Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học Thơng tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15 tháng 10 năm 2014 THÔNG TƯ Sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thơng tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 06 tháng 11 năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc QUY ĐỊNH Đánh giá học sinh tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Thông tư số 22/2016/TT-BGD ĐT ngày 22/9/2016 Bộ trưởng Bộ GD ĐT) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Văn quy định đánh giá học sinh tiểu học bao gồm: nội dung cách thức đánh giá, sử dụng kết đánh giá Văn áp dụng trường tiểu học; lớp tiểu học trường phổ thông có nhiều cấp học trường chuyên biệt; sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động giáo dục tiểu học Điều Đánh giá học sinh tiểu học Đánh giá học sinh tiểu học nêu Quy định hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét trình học tập, rèn luyện học sinh; tư vấn, hướng dẫn, động viên học sinh; nhận xét định tính định lượng kết học tập, rèn luyện, hình thành phát triển số lực, phẩm chất học sinh tiểu học Điều Mục đích đánh giá Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm trình kết thúc giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát cố gắng, tiến học sinh để động viên, khích lệ phát khó khăn chưa thể tự vượt qua học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa nhận định ưu điểm bật hạn chế học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh; góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học Giúp học sinh có khả tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập rèn luyện để tiến 3 Giúp cha mẹ học sinh người giám hộ (sau gọi chung cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá trình kết học tập, rèn luyện, trình hình thành phát triển lực, phẩm chất em mình; tích cực hợp tác với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh Giúp cán quản lí giáo dục cấp kịp thời đạo hoạt động giáo dục, đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu giáo dục Điều Yêu cầu đánh giá Đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan Đánh giá tồn diện học sinh thơng qua đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ số biểu lực, phẩm chất học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Đánh giá thường xuyên nhận xét, đánh giá định kì điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đánh giá giáo viên quan trọng Đánh giá tiến học sinh, không so sánh học sinh với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh Chương II NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ Điều Nội dung đánh giá Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Đánh giá hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh: a) Năng lực: tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học giải vấn đề; b) Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương Điều Đánh giá thường xuyên Đánh giá thường xuyên đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung môn học hoạt động giáo dục Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Đánh giá thường xuyên học tập: a) Giáo viên dùng lời nói cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời; b) Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét sản phẩm học tập bạn, nhóm bạn q trình thực nhiệm vụ học tập để học làm tốt hơn; c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện Đánh giá thường xuyên lực, phẩm chất: a) Giáo viên vào biểu nhận thức, kĩ năng, thái độ học sinh lực, phẩm chất để nhận xét, có biện pháp giúp đỡ kịp thời; b) Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn biểu lực, phẩm chất để hồn thiện thân; c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện phát triển lực, phẩm chất Bãi bỏ Điều 7,8,9 Điều 10 Đánh giá định kì Đánh giá định kì đánh giá kết giáo dục học sinh sau giai đoạn học tập, rèn luyện, nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập học sinh so với chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học hình thành, phát triển lực, phẩm chất học sinh Đánh giá định kì học tập a) Vào học kì I, cuối học kì I, học kì II cuối năm học, giáo viên vào trình đánh giá thường xuyên chuẩn kiến thức, kĩ để đánh giá học sinh môn học, hoạt động giáo dục theo mức sau: - Hoàn thành tốt: thực tốt yêu cầu học tập môn học hoạt động giáo dục; - Hoàn thành: thực yêu cầu học tập môn học hoạt động giáo dục; - Chưa hoàn thành: chưa thực số yêu cầu học tập môn học hoạt động giáo dục; b) Vào cuối học kì I cuối năm học, mơn học: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc có kiểm tra định kì; Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm kiểm tra định kì mơn Tiếng Việt, mơn Tốn vào học kì I học kì II; c) Đề kiểm tra định kì phù hợp chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực, gồm câu hỏi, tập thiết kế theo mức sau: - Mức 1: nhận biết, nhắc lại kiến thức, kĩ học; - Mức 2: hiểu kiến thức, kĩ học, trình bày, giải thích kiến thức theo cách hiểu cá nhân; - Mức 3: biết vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề quen thuộc, tương tự học tập, sống; - Mức 4: vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đưa phản hồi hợp lý học tập, sống cách linh hoạt; d) Bài kiểm tra giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang 10 điểm, không cho điểm 0, không cho điểm thập phân trả lại cho học sinh Điểm kiểm tra định kì khơng dùng để so sánh học sinh với học sinh khác Nếu kết kiểm tra cuối học kì I cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường cho học sinh làm kiểm tra khác để đánh giá kết học tập học sinh Đánh giá định kì lực, phẩm chất Vào học kì I, cuối học kì I, học kì II cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm vào biểu liên quan đến nhận thức, kĩ năng, thái độ trình đánh giá thường xuyên hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh, tổng hợp theo mức sau: a) Tốt: đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu rõ thường xuyên; b) Đạt: đáp ứng yêu cầu giáo dục, biểu chưa thường xuyên; c)Cần cố gắng: chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu chưa rõ Bãi bổ Điều 11 hoạt Điều 12 Đánh giá học sinh khuyết tật học sinh học lớp học linh Đánh giá học sinh khuyết tật học sinh học lớp học linh hoạt bảo đảm quyền chăm sóc giáo dục Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập đánh học sinh không khuyết tật có điều chỉnh yêu cầu theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân 3 Đối với học sinh học lớp học linh hoạt: giáo viên vào nhận xét, đánh giá thường xuyên qua buổi học lớp học linh hoạt kết đánh giá định kì mơn Tốn, mơn Tiếng Việt thực theo quy định Điều 10 Quy định Điều 13 Hồ sơ đánh giá Hồ sơ đánh giá gồm Học bạ Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Giữa học kì cuối học kì, giáo viên ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp lưu giữ nhà trường theo quy định Cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Học bạ Học bạ nhà trường lưu giữ suốt thời gian học sinh học trường, giao cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học học trường khác Chương III SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Điều 14 Xét hồn thành chương trình lớp học, hồn thành chương trình tiểu học Xét hồn thành chương trình lớp học: a) Học sinh xác nhận hồn thành chương trình lớp học phải đạt điều kiện sau: - Đánh giá định kì học tập cuối năm học môn học hoạt động giáo dục: Hoàn thành tốt Hoàn thành; - Đánh giá định kì lực phẩm chất cuối năm học: Tốt Đạt; - Bài kiểm tra định kì cuối năm học mơn học đạt điểm trở lên; b) Đối với học sinh chưa xác nhận hồn thành chương trình lớp học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh giá bổ sung để xét hồn thành chương trình lớp học; c) Đối với học sinh hướng dẫn, giúp đỡ mà chưa đủ điều kiện hồn thành chương trình lớp học, tùy theo mức độ chưa hoàn thành mơn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành phát triển số lực, phẩm chất, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng xem xét, định việc lên lớp lại lớp Xét hồn thành chương trình tiểu học: Học sinh hồn thành chương trình lớp (năm) xác nhận ghi vào học bạ: Hồn thành chương trình tiểu học Điều 15 Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh nhằm đảm bảo tính khách quan trách nhiệm giáo viên kết đánh giá học sinh; giúp giáo viên nhận học sinh vào năm học có đủ thơng tin cần thiết để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu Hiệu trưởng đạo nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh: a) Đối với học sinh lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4: giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên nhận học sinh vào năm học nét bật hạn chế học sinh, bàn giao hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định khoản Điều 13 Quy định này; b) Đối với học sinh lớp 5: tổ chuyên môn đề kiểm tra định kì cuối năm học cho khối; tổ chức coi, chấm kiểm tra có tham gia giáo viên trường trung học sở địa bàn; giáo viên chủ nhiệm hoàn thiện hồ sơ đánh giá học sinh, bàn giao cho nhà trường Trưởng phòng giáo dục đào tạo đạo nhà trường địa bàn tổ chức nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh hoàn thành chương trình tiểu học lên lớp phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương Điều 16 Khen thưởng Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh: a) Khen thưởng cuối năm học: - Học sinh hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện: kết đánh giá môn học đạt Hoàn thành tốt, lực, phẩm chất đạt Tốt; kiểm tra định kì cuối năm học môn học đạt điểm trở lên; - Học sinh có thành tích vượt trội hay tiến vượt bậc mơn học lực, phẩm chất giáo viên giới thiệu tập thể lớp công nhận; b) Khen thưởng đột xuất: học sinh có thành tích đột xuất năm học Học sinh có thành tích đặc biệt nhà trường xem xét, đề nghị cấp khen thưởng Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN tạo Điều 17 Trách nhiệm sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào Giám đốc sở giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm: a) Chỉ đạo trưởng phòng giáo dục đào tạo tổ chức việc thực đánh giá học sinh tiểu học địa bàn; báo cáo kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo; b) Hướng dẫn việc sử dụng Học bạ học sinh Trưởng phòng giáo dục đào tạo đạo hiệu trưởng tổ chức việc thực đánh giá, nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học địa bàn; báo cáo kết thực sở giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo, trưởng phòng giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm theo dõi, kiểm tra, giải khó khăn, vướng mắc trình thực Thơng tư địa phương Điều 18 Trách nhiệm hiệu trưởng Chịu trách nhiệm đạo tổ chức, tuyên truyền thực đánh giá học sinh theo quy định Thông tư này; đảm bảo chất lượng đánh giá; báo cáo kết thực phịng giáo dục đào tạo Tơn trọng quyền tự chủ giáo viên việc thực quy định đánh giá học sinh Chỉ đạo việc đề kiểm tra định kì; xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh; nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh; xác nhận kết đánh giá học sinh cuối năm học; xét lên lớp; quản lí hồ sơ đánh giá học sinh Giải trình, giải thắc mắc, kiến nghị đánh giá học sinh phạm vi quyền hạn hiệu trưởng Điều 19 Trách nhiệm giáo viên Giáo viên chủ nhiệm: a) Chịu trách nhiệm việc đánh giá học sinh, kết giáo dục học sinh lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh; b) Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh kết đánh giá trình học tập, rèn luyện học sinh; c) Hướng dẫn học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh nội dung cách thức đánh giá theo quy định Thông tư này; phối hợp hướng dẫn cha mẹ học sinh tham gia vào q trình đánh giá Giáo viên khơng làm công tác chủ nhiệm: a) Chịu trách nhiệm đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh môn học, hoạt động giáo dục theo quy định; b) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên lớp, cha mẹ học sinh thực việc đánh giá học sinh; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh; nghiệm thu chất lượng giáo dục học sinh; c) Hướng dẫn học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn Giáo viên theo dõi tiến học sinh, ghi chép lưu ý với học sinh có nội dung chưa hồn thành có khả vượt trội Trong trường hợp cần thiết, giáo viên thông báo riêng cho cha mẹ học sinh kết đánh giá học sinh Điều 20 Quyền trách nhiệm học sinh Được nêu ý kiến nhận hướng dẫn, giải thích giáo viên, hiệu trưởng kết đánh giá Tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn theo hướng dẫn giáo viên KT BỘ TRƯỞNG BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Đã ký Đã ký Nguyễn Vinh Hiển Phùng Xuân Nhạ MẪU NHẬN XÉT HỌC BẠ Môn Tiếng Việt Nhận xét - Đọc viết tốt - Nghe, đọc, viết tốt - Kĩ nghe viết tốt - Đọc to, rõ ràng lưu loát Câu văn ngắn gọn, dễ hiểu - Biết tìm từ đặt câu đúng, biết sử dụng vốn từ phong phú để viết thành câu, đoạn văn ngắn - Chữ viết đều, đẹp Hiểu nội dung nhanh - Trả lời tốt câu hỏi tập đọc - Nắm vững vốn từ đặt câu Viết văn lưu lốt Tốn - Tính tốn nhanh, giải toán - Thực hành thành thạo tập - Thuộc bảng cộng, trừ, nhân, chia Vận dụng giải toán tốt - Nắm kiến thức học - Tính tốn nhanh, xác giải tốn có lời văn - Biết xác định đề tốn Tính tốn nhanh Tự nhiên Xã hội - Nắm nội dung học vận dụng làm tập tốt - Biết vận dụng kiến thức học vào sống - Nhận biết loài vật nước bờ - Vận dụng kiến thức học thực tốt Đạo đức - Biết xử lí tình tốt - Biết nêu tình giải tình theo nội dung học - Biết vận dụng nội dung học vào thực tiễn tốt - Thực tốt hành vi đạo đức học vào sống - Ngoan ngoãn, lễ phép Ứng xử hành vi đạo đức thực tiễn - Nắm hành vi đạo đức học làm tập tốt Thủ công - Nắm quy trình gấp, cắt, dán sản phẩm - Có khiếu gấp, cắt dán biển báo giao thông - Có khiếu gấp, cắt dán theo mẫu - Có khiếu làm dây đeo đồng hồ, làm vịng đeo tay,… - Biết gấp, cắt, dán theo quy trình - Khéo tay làm sản phẩm thủ công Âm nhạc - Thuộc lời ca, giai điệu - Hát hay, biểu diễn tự nhiên - Có khiếu hát biểu diễn - Giọng hát khỏe, Biểu diễn tự tin Mỹ thuật - Vẽ đẹp - Có khiếu vẽ - Có khiếu nặn vật - Vẽ theo mẫu - Biết phối hợp màu sắc vẽ - Biết trang trí đường diềm, tơ màu tự nhiên - Biết vẽ dáng người, vật, cốc theo mẫu - Có khiếu vẽ theo chủ đề - Biết vẽ, nặn vật - Có tính sáng tạo vẽ, trang trí Thể dục - Tập hợp theo hàng dọc biết cách dàn hàng - Thực tư tay tập Rèn luyện tư - Thực tư chân thân người tập Rèn luyện tư - Biết cách chơi tham gia Trò chơi - Tập hợp hàng dọc điểm số - Biết cách chơi, tham gia Trò chơi chơi luật - Thực Thể dục phát triển chung - Hoàn thiện Thể dục phát triển chung - Thực đứng nghiêm, nghỉ quay phải, quay trái hướng - Giữ thăng làm động tác kiễng gót đưa chân sang ngang - Tham gia vào trò chơi Chơi luật trò chơi - Biết hợp tác với bạn chơi - Sáng tạo, linh hoạt chơi - Thực động tác theo nhịp hô - Thuộc Thể dục phát triển chung - Thực Thể dục phát triển chung nhịp nhàng nhịp hơ - Tích cực tập luyện, đoàn kết, kỷ luật, trật tự - Xếp hàng tư đứng nghiêm, nghỉ - Thực động tác Đội hình đội ngũ - Biết chào, báo cáo xin phép vào lớp - Thực thường theo nhịp - Biết cách chơi tham gia Trò chơi - Biết cách thường theo hàng dọc - Thực động tác Thể dục rèn luyện tư - Tích cực tham gia tập luyện - Thực tập rèn luyện kỹ vận động - Thực tập phối hợp khéo léo - Tham gia trị chơi luật - Tích cực, sáng tạo chơi - Tập hợp hàng dọc, điểm số xác biết cách dàn hàng, dồn hàng theo hàng dọc - Biết cách tập hợp hàng ngang, cách dóng hàng điểm số theo hàng ngang - Đứng nghiêm, nghỉ Thực quay phải, trái - Thực chuyển hướng phải, trái - Thực Rèn luyện kỹ vận động - Linh hoạt, sáng tạo học tập - Thực đầy đủ tập lớp - Tích cực siêng tập luyện - Thực động tác Thể dục phát triển chung với hoa cờ - Hợp tác, đoàn kết với bạn chơi - Linh hoạt, sáng tạo chơi Trò chơi - Thực động tác Bài thể dục phương hướng biên độ - Phối hợp nhịp nhàng phận thể tập luyện - Hoàn thành động tác, tập, kỹ thuật môn học - Bước đầu biết ứng dụng số động tác vào hoạt động tập luyện - Thực đủ lượng vận động tập, động tác học - Thực số tập môn Thể thao tự chọn - Bước đầu biết phối hợp động tác ném bóng xa trúng đích - Tự tổ chức nhóm chơi Trị chơi - Thực động tác phương hướng biên độ - Điều khiển chơi trò chơi đơn giản nhóm - Vận dụng số động tác vào hoạt động học tập sinh hoạt - Tổ chức nhóm chơi trị chơi hướng dẫn trò chơi đơn giản Các Năng Lực Tự phục vụ, tự quản - Vệ sinh cá nhân - Quần áo, đầu tóc ln gọn gàng, - Chuẩn bị đồ dùng học tập chu đáo - Chấp hành nội quy lớp học - Tích cực tham gia tốt nội quy trường, lớp - Tự hoàn thành nhiệm vụ giao Giao tiếp hợp tác - Biết hợp tác theo nhóm để thảo luận - Mạnh dạn giao tiếp - Ứng xử thân thiện với người - Diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu - Biết lắng nghe người khác - Trình bày rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu - Trình bày rõ ràng, ngắn gọn trao đổi Tự học giải - Có khả phối hợp với bạn bè làm việc theo nhóm - Biết tìm kiếm trợ giúp thầy cô, bạn bè - Biết vận dụng kiến thức học để giải nội dung tự học cá nhân, nhóm - Thực tốt nhiệm vụ học tập - Tự thực nhiệm vụ học cá nhân lớp - Có khả tự hồn thành nhiệm vụ học tập cá nhân - Biết tự đánh giá kết học tập - Biết phối hợp với bạn bè làm việc theo nhóm Các Phẩm Chất Chăm học chăm làm - Chăm làm việc nhà giúp bố mẹ ( ơng bà) - Tích cực làm đẹp trường lớp - Thường xuyên trao đổi với bạn bè - Tích cự tham gia giữ gìn vệ sinh trường lớp - Chăm chỉ, tự giác học - Tích cự tham gia hoạt động học tập - Tích cực tham gia học tập theo nhóm Tự trọng, Tự tin, … - Mạnh dạn thực nhiệm vụ - Sẵn sàng nhận lỗi làm sai - Nhận làm việc vừa sức - Tự tin học tập - Tự chịu trách nhiệm việc làm - Mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân - Tôn trọng lời hứa VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack NHẬN XÉT TRONG SỔ HỌC BẠ VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC I NĂNG LỰC: Năng lực Nhận xét Tự phục vụ, - Ý thức phục vụ thân tốt tự quản - Chuẩn bị tốt học, làm trước đến lớp - Chuẩn bị trước đến lớp chu đáo - Chuẩn bị đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập đến lớp - Sắp xếp đồ dùng học tập ngăn nắp, gọn gàng - Biết giữ gìn dụng cụ học tập - Ý thức phục vụ thân tốt - Thực tốt vệ sinh cá nhân.Trang phục gọn gàng, - Còn quên sách vở, đồ dùng học tập - Biết chuẩn bị đồ dùng học tập chưa giữ gìn cẩn thận - Chuẩn bị trước đến lớp chưa chu đáo Hợp tác - Giao tiếp tốt: nói to, rõ ràng - Mạnh dạn, tự tin giao tiếp - Có tiến giao tiếp Nói to, rõ ràng - Trình bày vấn đề rõ ràng, ngắn gọn - Trình bày rõ ràng, mạch lạc - Biết hợp tác nhóm tích cực giúp đỡ bạn nhóm - Tích cực tham gia hoạt động nhóm trao đổi ý kiến với bạn - Chấp hành tốt phân cơng sinh hoạt nhóm - Hợp tác nhóm tốt - Có khả tổ chức làm việc theo nhóm Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Tổ chức, hợp tác nhóm có hiệu - Cịn rụt rè giao tiếp - Chưa mạnh dạn giao tiếp - Chưa tích cực tham gia hợp tác nhóm trao đổi ý kiến Tự học giải vấn đề - Hồn thành tốt nhiệm vụ học tập - Ln cố gắng hồn thành cơng việc giao - Tự giác hoàn thành tập lớp - Thực tốt nhiệm vụ học tập cá nhân - Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập - Biết tự học, tự giải vấn đề học tập - Có khả tự học - Chưa có khả tự học mà cần giúp đỡ thầy cơ, cha mẹ - Có khả hệ thống hóa kiến thức - Ý thức tự học, tự rèn chưa cao - Có ý thức tự học, tự rèn II PHẨM CHẤT Chăm học, chăm làm - Đi học chuyên cần, - Đi học đầy đủ, - Chăm học Tích cực hoạt động - Tích cực tham gia văn nghệ lớp trường - Tích cực tham gia phong trào lớp trường - Tích cực tham gia hoạt động ngồi lên lớp - Biết giúp đỡ ba mẹ công việc nhà, giúp thầy cô công việc lớp - Tham gia hoạt động bạn chưa tích cực - Năng nổ tham gia phong trào thể dục thể thao trường, lớp Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Ham học hỏi, tìm tịi - Tích cực tham gia giữ vệ sinh trường lớp - Thường xuyên trao đổi nội dung học tập với bạn, thầy cô giáo Tự tin, - Tự tin trả lời trách nhiệm - Mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân trước tập thể - Mạnh dạn phát biểu xây dựng - Tích cực phát biêu xây dựng - Tự chịu trách nhiệm việc làm thân, không đổ lỗi cho bạn - Mạnh dạn nhận xét, góp ý cho bạn - Chưa mạnh dạn trao đổi ý kiến Trung thực, - Trung thực, thật với bạn bè thầy kỉ luật - Khơng nói dối, nói sai bạn - Biết nhận lỗi sửa lỗi - Biết giữ lời hứa với bạn bè, thầy cô - Chấp hành tốt nội quy trường, lớp - Thật thà, biết trả lại rơi cho người đánh Đoàn kết, yêu thương - Hòa đồng với bạn bè - Hòa nhã, thân thiện với bạn bè - Đoàn kết, thân thiện với bạn lớp - Cởi mở, thân thiện, hiền hịa với bạn - Kính trọng thầy, giáo - Kính trọng thầy cơ, u q bạn bè - Biết giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn - Yêu quý bạn bè người thân Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Quan tâm, giúp đỡ bạn bè - Lễ phép, kính trọng người lớn, biết giúp đỡ người - Quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em - Biết giúp đỡ, tôn trọng người - Luôn nhường nhịn bạn - Biết quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh em, bạn bè - Kính trọng người lớn, biết ơn thầy giáo, giáo Tự học giải vấn đề - Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập - Mạnh dạn phát biểu xây dựng Ln cố gắng hồn thành cơng việc giao - Tự giác hoàn thành tập lớp - Giải tốt vấn đề học tập - Thực tốt nhiệm vụ học tập cá nhân - Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập - Biết tự học, tự giải vấn đề học tập - Có khả tự học - Chưa có khả tự học mà cần giúp đỡ thầy cơ, cha mẹ - Có khả hệ thống hóa kiến thức - Ý thưc tự học, tự rèn chưa cao - Khả ghi nhớ hạn chế - Khả tư tốt - Có ý thức tự học, tự rèn Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack