VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Chương II ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết 16 Bài 9 TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA CHẤT ĐIỂMNgày soạn Ngày dạy I MỤC TIÊU 1 Kiến[.]
VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Chương II: ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết: 16 Bài 9: TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC - ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA CHẤT ĐIỂM Ngày soạn: Ngày dạy: I MỤC TIÊU Kiến thức Phát biểu được: Định nghĩa lực, cân lực cách biểu diễn vec tơ lực Nắm được cách tổng hợp hai lực trường hợp khác Nêu định lí sin tam giác thường Kĩ - Vẽ vec tơ tổng hợp lực - Áp dụng định lí sin để tính độ lớn lực Thái độ - Tự tin đưa ý kiến cá nhân thực nhiệm vụ lớp, nhà - Chủ động trao đổi thảo luận với học sinh khác với giáo viên - Hợp tác chặt chẽ với bạn thực nhiệm vụ nghiên cứu thực nhà - Tích cực hợp tác, tự học để lĩnh hội kiến thức Định hướng phát triển lực a Năng lực hình thành chung: Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý: - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II PHƯƠNG PHÁP – PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Về phương pháp: - Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề, có điều kiện sử dụng giảng điện tử trình chiếu máy chiếu - Sử dụng phương pháp thí nghiệm biểu diễn Về phương tiện dạy học - Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… III CHUẨN BỊ: IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài mới HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Lực có phải nguyên nhân Hs dự đốn định hướng Chương II: ĐỢNG LỰC gây chuyển động hay ND không? Chương cho ta biết câu tra lời HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết: 16 Bài 9: TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC - ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA CHẤT Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack ĐIỂM HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Định nghĩa lực, cân lực cách biểu diễn vec tơ lực tổng hợp hai lực trường hợp khác định lí sin tam giác thường Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Hoạt động của GV Hoạt động của Kiến thức HS - Lực là gì? Đơn vị của lực? - Hs suy nghĩ trả I Lực Cân bằng lực Tác dụng của lực cân lời các câu hỏi của Lực là đại lượng vec tơ đặc bằng? Lực là địa lượng vec gv trưng cho tác dụng của vật này lên tơ hay đại lượng vô hướng? - Khi vật đứng yên vật khác mà kết quả là gây gia Vì sao? hoặc chuyển động tốc cho vật hoặc làm cho vật biến - Khi nào vật có gia tốc a = thẳng đều thì gia dạng 0; và nào vật có a khác tốc a = Các lực cân bằng là các lực 0? - Khi hợp lực tác tác dụng đồng thời vào cùng một - Định nghĩa lực? dụng lên vật cân vật thì không gây gia tốc cho - Gv tóm lại khái niệm lực: bằng thì a = và vật - Các em hoàn thành C1, C2 ngược lại Đường thẳng mang vec tơ lực gọi là giá của lực Hai lực cân bằng - Hs thảo luận là lực cùng tác dụng lênB cùng A hoàn thành C1, C2 vật, cùng giá, cùng độ lớn và Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack ngược chiều - Biểu diễn TN hình 9.5 - Hs quan sát TN II Tổng hợp lực - Gọi hs lên bảng vẽ lực căng - Lên bảng biểu Thí nghiệm diễn lực - Các lực gây hiệu quả tổng hợp là: giữ cho chùm quả nặng C đứng cân bằng - Hs lên bảng vẽ - Vẽ lực cân bằng với lực lực ? lực - Lực có thể thay thế các lực việc giữ cho cân bằng với chùm quả nặng C đứng yên ⃗ là hợp lực của F Vậy ⃗F + Rút được kết luận gì về tính chất của lực? Nhận xét xem giữa các lực và lực - Lực là một đại lượng vec tơ - Có thể nêu nhận xét của cá nhân có mối liên mình quan gì? - Gọi hs lên bảng nối các - Hs nhận xét ngọn của với với và của ? Quy tắc của phép tổng hợp lực đó là quy tắc HBH Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com (hình bình hành) - Hs phát biểu quy Định nghĩa tắc HBH Tổng hợp lực là thay thế các lực - Làm C4 theo tác dụng đồng thời vào cùng vật Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Hướng dẫn hs hoàn thành hướng dẫn bằng lực có tác dụng giống hệt C4 các lực ấy O - TN hình 9.5 vòng nhẫn - Vòng nhẫn chịu III Điều kiện cân bằng của chất chịu tác dụng của mấy lực? tác dụng của mấy điểm Là những lực nào? lực? Là những lực Muốn cho một chất điểm đứng cân - Các em hãy tìm hợp lực nào? + HS trả lời của lực bằng thì hợp của các lực tác dụng lên nó phải bằng không ⃗F + ⃗F + ⃗F + =⃗0 Giải thích sự cân bằng của - Làm dây căng IV Phân tích lực vòng nhẫn TN theo một cách khác? Định nghĩa Phân tích lực là thay thế một lực - Em nào hãy cho biết định bằng hai hay nhiều lực có tác dụng nghĩa của phép phân tích giống hệt lực đó lực? - Hs nêu định - Nhìn vào hình vẽ, các em nghĩa thấy các lực liên hệ với thế nào? O - Nếu nối các điểm Vậy muốn phân tích lực ngọn của vec tơ thành lực thành phần có lực đó lại chúng ta Chú ý: Để phân tích lực chúng phương đã biết thì làm sẽ được HBH ta cũng dùng quy tắc hình bình thế nào? - HS trả lời hành Nhưng chỉ biết một lực có tác dụng cụ thể theo phương nào đó thì ta mới phân tích lực đó Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack theo phương ấy HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo * Giao nhiệm vụ HS làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Khi nói về phép phân tích lực, phát biểu nào sau sai? A Phân tích lực là thay thế một lực bằng hai hay nhiều lực có tác dụng giống hệt lực đó B Khi phân tích một lực thành hai lực thành phần thì phải tuân theo quy tắc hình bình hành C Khi phân tích một lực thành hai lực thành phần thì hai lực thành phần làm thành hai cạnh của hình bình hành D Phân tích lực là phép thay thế các lực tác dụng đồng thời vào vật bằng một lực các lực đó Câu 2: Một chất điểm chịu tác dụng đồng thời của hai lực thành phần vuông góc với có độ lớn lần lượt là F1 = N và F2 Biết hợp lực có độ lớn là 25 N Giá trị của F2 là A 10 N B 20 N C 30 N D 40 N Câu 3: Hai lực có giá đồng quy có độ lớn là N là N và có phương vuông góc với Hợp lực của hai lực nàu có độ lớn là Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack A N B N C N D 12 N Câu 4: Trên trục x’Ox có hai ô tô chuyển động với phương trinhg tọa độ lần lượt là x1(t) = -20 +100 và x2(t) = 10t – 50 (t tính bằng đơn vị giây (t > 0), còn x tính bằng đơn vị mét) Khoảng cách giữa hai ô tô lúc t=2 giây là A 90 m B m C 60 m D 30 m Câu 5: Cho đồ thị tọa độ – thời gian cuả một ô tô chạy từ địa điểm A đến địa điểm B một đường thẳng (Hình 2.4) Dựa vào đồ thị, viết được phương trình chuyển động của ô tô là: A x = 30t (km ; h) B x = 30 + 5t (km ; h) C x = 30 + 25t (km ; h) D x = 30 + 39t (km ; h) Câu 6: Một ô tô chạy đường thẳng Ở 1/3 đoạn đầu của đường đi, ô tô chạy với tốc độ 40 km/h, ở 2/3 đoạn sau của đường đi, ô tô chạy với tốc độ 60 km/h Tốc độ trung bình của ô tô cả đoạn đường là A 120/7 km/h B 360/7 km/h C 55 km/h D 50 km/h HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Em đứng vào hai bàn đặt gần nhau, tay đặt lên bàn dùng sức chống tay để nâng người lên khỏi mặt đất Em làm lại vài lần, lần đẩy hai bàn tay xa chút Hãy báo cáo kinh nghiệm mà em thu Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư sáng tạo Trong dân gian trước thường dùng câu “vụng chẻ khỏe nêm” để nói tác dụng nêmtrong việc chẻ củi Nêm vật cứng có tiết diện hình tam giác nhọn, Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack cắm vào khúc củi hình 13.9 Tại gõ mạnh vào nêm củi bị bứa ra? Gợi ý: • Khi ta gõ mạnh vào nêm nêm tác dụng lên khối gỗ lực F→ , lực phân tích thành hai thành phần lực F1→ và F2→ tác dụng lên khối gỗ theo hai phương vuông góc với mặt bên nêm, ta chọn Ox Oy vng góc với mặt bên Theo quy tắc hình bình hành ta thấy F1 = F2 và F1, F2 rất lớn so với F (vì góc hợp bởi F1→ và F2→ góc tù > 90o) Dưới tác dụng F1 và F2 làm cho khối gỗ bị tách Dặn dị + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack