VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Tiết 26 Bài 21 NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật 2 Kĩ năng Tìm được ví d[.]
VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Tiết 26 Bài 21 NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Kĩ - Tìm ví dụ thực cơng truyền nhiệt - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng Thái độ: Cẩn thận, xác, khoa học tích cực giải tập Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, lực tự quản lí, lực phát giải vấn đề, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức vào sống, lực quan sát + Năng lực chuyên biệt môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn II CHUẨN BỊ: Một bóng cao su; miếng kim loại; phích nước nóng; cốc thủy tinh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: SS - TT - VS 2/ Kiểm tra cũ (1 phút) (3 phút) Hỏi: Các chất cấu tạo ntn? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có quan hệ ntn? Bài mới: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Họat động giáo viên Họat động học sinh HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Nội dung Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV làm thí nghiệm thả bóng rơi u cầu HS quan sát mô tả tượng GV: đặt vấn đề sgk HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật - Tìm ví dụ thực công truyền nhiệt - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hoạt động1 : (15 phút) I Nhiệt Tìm hiểu nhiệt - Nhiệt - Yêu cầu HS nhắc lại động vật tổng động năng học phân tử cấu - Các vật cấu tạo tạo nên vật nào? - Các phân tử, nguyên tử Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack chuyển động hay đứng yên? - Nhiệt độ vật cao phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động - Cơ vật - Nhiệt độ vật nào? chuyển động mà có cao nhiệt - GV thông báo: Tổng động gọi động năng vật phân tử cấu tạo nên vật tăng gọi nhiệt - Các vật cấu tạo - Hãy tìm hiểu mối quan hệ từ phân tử, nhiệt nhiệt độ? nguyên tử - GV gợi ý: Có cốc nước, - Các phân tử, nguyên nước cốc có nhiệt tử chuyển độn hỗn không? Tại sao? độn không ngừng - Nếu đun nóng, nhiệt - Nhiệt độ vật nước có thay đổi khơng? cao phân II Các cách làm thay Tại sao? tử, nguyên tử cấu tạo đổi nhiệt - Từ HS tìm mối liên nên vật chuyển động hệ Nhiệt nhiệt độ nhanh Hoạt động 2: (10 phút) Các cách làm thay đổi nhiệt (GV chuyển ý) - Nhiệt - Chuyển ý: HS nhắc lại định - HS suy nghĩ vật thay đổi nghĩa nhiệt năng? cách: - Từ định nghĩa nhiệt cho - Nước cốc có biết nhiệt nhiệt năng, vật thay đổi? Khi tổng Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack động phân tử cấu - Khi đun nóng + Thực cơng tạo nên vật bị thay đổi? Khi nhiệt nước động bị thay đổi? (GV tăng, giới thiệu sang hoạt động 3) - Hoạt động nhóm: GV cho + Truyền nhiệt nhóm thảo luận để tìm cách để làm biến đổi nhiệt - Giả sử em có búa, cho miếng kim loại nóng lên? Nếu khơng có búa, em làm cách nào? - Cho HS trả lời C1 C2 - GV cho nhóm thí nghiệm - Khi động phân - Cách mà em cọ xát miếng tử bị thay đổi III Nhiệt lượng kim loại mặt bàn gọi - Khi chuyển động cách thực công phân tử bị - Cách mà em bỏ miếng kim thay đổi loại vào nước nóng gọi - HS thảo luận nhóm truyền nhiệt Hoạt động 3: (5 phút) - Dùng búa đập lên miếng kim loại Tìm hiểu nhiệt lượng (GV - Cọ xát miếng kim chuyển ý) loại lên mặt bàn - GV trở lại cách làm biến - Thả miếng kim loại đổi nhiệt cách thực vào cốc nước nóng cơng truyền nhiệt - Thảo luận nhóm để thơng báo định nghĩa nhiệt đưa câu trả lời - Phần nhiệt mà lượng đơn vị nhiệt lượng vật nhận thêm - HS làm thí nghiệm Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Trước cọ xát hay trước - Trước cọ xát hay (hay bớt đi) thả miếng kim loại vào nước trước thả miếng q trình truyền nhiệt nóng nhiệt độ vật tăng kim loại vào nước gọi nhiệt lượng chưa? Nhiệt vật tăng nóng nhiệt độ - Ký hiệu nhiệt lượng chưa? vật chưa tăng, nhiệt Q - Sau thực công hay vật chưa - Đơn vị nhiệt lượng truyền nhiệt nhiệt độ tăng Jun miếng kim loại nào? Nhiệt - Sau thực miếng kim loại công hay truyền nhiệt nào? nhiệt độ miếng - GV đưa thêm tình huống: kim loại tăng, nhiệt Một miếng kim loại nóng tăng vào cốc nước lạnh sau thời gian nhiệt độ nhịêt kim loại có thay đổi khơng? - Từ GV hình thành định nghĩa đơn vị nhiệt Công số đo truyền đi, nhiệt lượng số đo nhiệt truyền đi, nên công nhiệt lượng có đơn vị Jun HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Bài 1: Nhiệt vật A Tổng phân tử cấu tạo nên vật B Tổng động phân tử cấu tạo nên vật C Hiệu phân tử cấu tạo nên vật D Hiệu động phân tử cấu tạo nên vật Hiển thị đáp án Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật ⇒ Đáp án B Bài 2: Chọn phát biểu mối quan hệ nhiệt nhiệt độ: A Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động chậm nhiệt vật nhỏ B Nhiệt độ vật thấp phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn C Nhiệt độ vật thấp phân tử cấu tạo nên vật chuyển động chậm nhiệt vật lớn D Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn Hiển thị đáp án Nhiệt có quan hệ chặt chẽ với nhiệt độ Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn ⇒ Đáp án D Bài 3: Nhiệt nến tỏa theo hướng nào? A Hướng từ lên B Hướng từ xuống C Hướng sang ngang D Theo hướng Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Hiển thị đáp án Nhiệt nến tỏa theo hướng ⇒ Đáp án D Bài 4: nước thay đổi nào? A Nhiệt thỏi kim loại tăng Khi bỏ thỏi kim loại nung nóng đến 90°C vào cốc nhiệt độ phòng (khoảng 24°C) nhiệt thỏi kim loại nước giảm B Nhiệt thỏi kim loại nước tăng C Nhiệt thỏi kim loại giảm nước tăng D Nhiệt thỏi kim loại nước giảm Hiển thị đáp án Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn ⇒ Khi bỏ thỏi kim loại nung nóng đến 90°C vào cốc nhiệt độ phòng (khoảng 24°C) nhiệt thỏi kim loại giảm nước tăng nhiệt độ thỏi kim loại hạ xuống nhiệt độ nước tăng lên ⇒ Đáp án C Bài 5: Có cách làm thay đổi nhiệt vật? A B C D Hiển thị đáp án Nhiệt vật thay đổi cách: Thực công truyền nhiệt ⇒ Đáp án B Bài 6: Nung nóng cục sắt thả vào chậu nước lạnh, nước nóng lên, cục sắt nguội Trong q trình có chuyển hóa lượng: A Từ sang nhiệt B Từ nhiệt sang nhiệt C Từ sang D Từ nhiệt sang Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Hiển thị đáp án Nung nóng cục sắt thả vào chậu nước lạnh, nước nóng lên, cục sắt nguội Khi nhiệt cục sắt giảm nước tăng lên Trong trình có chuyển hóa lượng từ nhiệt cục sắt sang nhiệt nước qua việc truyền nhiệt ⇒ Đáp án B Bài 7: Phát biểu sau nói nhiệt vật? A Chỉ vật có khối lượng lớn có nhiệt B Bất kì vật dù nóng hay lạnh có nhiệt C Chỉ vật có nhiệt độ cao có nhiệt D Chỉ vật trọng lượng riêng lớn có nhiệt Hiển thị đáp án - Các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động khơng ngừng, chúng có động - Mặt khác, nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật ⇒ Bất kì vật dù nóng hay lạnh có nhiệt ⇒ Đáp án B Bài 8: Nhiệt lượng A Phần nhiệt mà vật nhận hay bớt trình truyền nhiệt B Phần nhiệt mà vật nhận trình truyền nhiệt C Phần nhiệt mà vật bớt trình truyền nhiệt D Phần mà vật nhận hay bớt q trình thực cơng Hiển thị đáp án Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận hay bớt trình Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack truyền nhiệt ⇒ Đáp án A Bài 9: Chọn câu sai câu sau: A Phần nhiệt mà vật nhận hay trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng B Khi vật truyền nhiệt lượng cho mơi trường xung quanh nhiệt giảm C Nếu vật vừa nhận cơng, vừa nhận nhiệt lượng nhiệt tăng lên D Chà xát đồng xu vào mặt bàn cách truyền nhiệt để làm thay đổi nhiệt vật Hiển thị đáp án Chà xát đồng xu vào mặt bàn cách thực công để làm thay đổi nhiệt vật ⇒ Đáp án D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Hướng dẫn trả lời C3, - HS thảo luận nhóm - HS trả lời câu 3, 4, C4, C5 trả lời C3, C4, C5 Câu 1: c Câu 2: d Câu 3: c HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Hãy giải thích tạo thành dịng đối lưu đun nước từ phía ấm Xoa hai bàn tay vào (thực cơng) thấy hai bàn tay nóng lên-> giải thích Hướng dẫn nhà: - Đọc kỹ phần ghi nhớ, học làm tập từ 21.1 đến 21.4 SBT - Đọc phần “ Có thể em chưa biết” * Rút kinh nghiệm: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack