Häc viÖn hµnh chÝnh HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH KHOA SAU ĐẠI HỌC ***** TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC Tên đề tài Phân tích những nội dung cơ bản của ý thức đạo đức? Liên hệ với cuộc vận động "Học tập và làm theo t[.]
HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH KHOA SAU ĐẠI HỌC -***** - TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC Tên đề tài: Phân tích nội dung ý thức đạo đức? Liên hệ với vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" quan Họ tên : Bùi Thị Lan Hương Lớp : CH13D - Tổ Tiểu luận môn Triết học Hà Nội, tháng năm 2010 NỘI DUNG I Khái niệm đạo đức, ý thức đạo đức Đạo đức gì? Đạo đức có q trình hình thành, tồn phát triển liên tục Khơng có chuyện đạo đức kỷ phá vỡ đạo đức kỷ trước Trong văn hố có đạo đức, khơng có nghĩa yếu tố đạo đức dân tộc khác với dân tộc khác, kỷ khác với kỷ khác Văn hố thể hình thức đạo đức, phương thức để người dân tộc thể thân Chính thế, đạo đức dân tộc nào, cộng đồng nào, thời đại có vỏ văn hố mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức Theo chủ nghĩa Mác thì, đạo đức là cái có thật ý thức xã hội, đời sống tinh thần của người, nghĩa là về lý luận nó là bộ phận của kiến trúc thượng tầng xã hội Đạo đức tồn tại mọi ý thức, hoạt động giao lưu, toàn bộ hoạt động sống của người - Góc độ xã hội: Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội đặc biệt được phản ánh dưới dạng những nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực điều chỉnh (hoặc chi phối) hành vi của người các mối quan hệ giữa người với tự nhiên với xã hội, giữa người với và với chính bản thân mình - Góc độ cá nhân: Đạo đức chính là những phẩm chất, nhân cách của người, phản ánh ý thức, tình cảm, ý chí, hành vi, thói quen và cách ứng xử của họ các mối quan hệ giữa người với tự nhiên, với xã hội, giữa bản thân họ với người khác và với chính bản thân mình Ngày nay, đạo đức định nghĩa sau: đạo đức hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, qui tắc, chuẩn mực xã hội, nhằm Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận môn Triết học điều chỉnh cách đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, sức mạnh truyền thống sức mạnh dư luận xã hội Đạo đức có cấu trúc Các thành tố đạo đức là: ý thức đạo đức, hành vi đạo đức quan hệ đạo đức - Ý thức đạo đức: Ccon người khơng thể sống bên ngồi mối quan hệ xã hội Cốt lõi mối quan hệ tương quan quyền lợi cá nhân quyền lợi cộng đồng Để tồn tại, người phải đưa vào sở lợi ích cá nhân phải phù hợp với lợi ích cộng đồng Những nguyên tắc bảo đảm cho phù hợp quyền lợi trở thành tình cảm, quan điểm, quan niệm sống ý thức đạo đức - Hành vi đạo đức: Mọi hành vi thực thúc động Khi hành vi thực thơi thúc ý thức đạo đức gọi hành vi đạo đức Hành vi thể ý thức đạo đức văn hoá đạo đức cá nhân Hành vi đạo đức tác động trực tiếp đến người gắn liền với ý thức đạo đức Khi xem xét văn hoá đạo đức xem xét ý thức đạo đức mà phải xem xét với hành vi đạo đức - Quan hệ đạo đức: Quan hệ đạo đức quan hệ ý thức đạo đức điều chỉnh cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể xã hội Những quan hệ thường hình thức hố nghi thức xã hội, phong tục, tập quán mặt thể ý thức đạo đức, mặt khác đóng vai trị hình thành củng cố ý thức đạo đức Ý thức đạo đức gì? Ý thức đạo đức khả đánh giá, xét đoán hành vi theo tiêu chuẩn sai thiện ác mang tính người Đồng thời, khả thúc đẩy, hướng dẫn người biết làm điều lành, tránh điều xấu xa, biết lựa chọn đâu nẻo đúng, đường sai Ý thức đạo đức đánh giá trạng thái ý thức, phán đoán theo tiêu chuẩn thiện ác, sai Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận môn Triết học II Nội dung ý thức đạo đức Ý thức đạo đức phân tích ta thấy bao hàm bốn yếu tố bản: Yếu tố tình cảm: Yếu tố tình cảm yếu tố ý thức đạo đức Yếu tố thúc đẩy, lôi kéo hướng điều thiện Khi ta thực việc ác có hành vi xấu xa, ta cảm thấy xấu hổ, hối tiếc, cắn rứt, ăn năn Nhờ đó, việc tu tỉnh, hối cải sai trái người ta dễ Hành vi thiện, ác, tốt, xấu người khác gây lương tâm ta tình cảm đạo đức khác quý trọng, cảm phục, kính nể, khen ngợi xúc, thương hại, khinh bỉ, chê bai, v.v Các bậc hiền triết, nhà tư tưởng xem yếu tố tình cảm quan trọng để có ý thức đạo đức Chẳng hạn, Khổng Tử đề cao đức Nhân; Malebranche đề cao "tình yêu soi sáng, biết lựa chọn"; Max Scheler lại đề cao loại tình yêu khiết hướng nhân loại Cho nên, thiếu yếu tố tình cảm hay loại người mà ta hay gọi "vơ cảm" khó có ý thức đạo đức, khó có lương tâm Yếu tố lý trí: Yếu tố tình cảm lương tâm tùy thuộc vào yếu tố lý trí Sự suy tư lý trí đưa đến phán đốn giá trị, nhờ lương tâm người phát biểu nguyên lý, đưa khái niệm đạo đức điều thiện, bổn phận, quyền lợi, cơng bình, nhân v.v - Renouvier (Triết gia Pháp 1815-1903) cho ý niệm đạo đức có tính cách tuyệt đối lý tưởng ý niệm tốn học (hình trịn, đường thẳng ) nghĩa chúng giữ nguyên giá trị cách trừu tượng, lý mà không cần để ý đến thực tế có đáp ứng hay khơng - Lalande (nhà thiên văn toán học Pháp 1732-1807) lại chứng minh lý trí có tính cách quy phạm Lý trí thiết lập định đẳng cấp giá trị nên đóng vai trị quan trọng đời sống đạo đức: Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận mơn Triết học + Trước hành động, lý trí giúp ta nhận định, tính tốn cơng việc làm + Sau hành vi đạo đức, lý trí giúp ta phán đoán giá trị hành động ta Yếu tố ý chí hành động: Ý chí yếu tố không phần quan trọng nhằm thúc đẩy lương tâm người hướng tới điều thiện hành động theo lương tâm cho tốt đẹp hướng dẫn lý trí - I Kant (Triết gia Đức 1724-1804) cho thiện ý thiện chí (bonne volonté) với ý chí bao hàm bên thúc đẩy làm điều thiện Nó có giá trị vừa hiểu biết việc, vừa hành động kèm (tri đôi với hành) Ngoài ra, Kant xác định đạo đức thân lý trí lý trí túy (raison pure) chuyển sang thực hành (raison pratique) biểu lộ qua thiện chí Và mệnh lệnh lương tâm qui luật lý trí nên có tính cách phổ biến tất yếu Yếu tố xã hội: Ngoài yếu tố nêu trên, ý thức đạo đức chịu ảnh hưởng sâu đậm giáo dục gia đình, trường học, đồn thể khu vực xã hội khác mà ta tham dự: Ngay hành động mình, ta nghĩ dư luận kẻ khác chứng kiến phán đoán hành vi ta, khiến ta đâm xấu hổ Cho nên hành động tội lỗi Dĩ nhiên, phán đoán đạo đức ta chịu ảnh hưởng tùy theo khu vực xã hội, tùy theo khơng gian, hồn cảnh tùy thời đại Nàh văn Pirandello người Ý (1867-1936) đoạt giải Nobel cho rằng: "Lương tâm, kẻ khác ngồi lòng anh" III Mối quan hệ ý thức đạo đức, hành vi đạo đức quan hệ đạo đức Ý thức đạo đức thể thái độ nhận thức người trước hành vi đối chiếu với hệ thống chuẩn mực hành vi Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận môn Triết học qui tắc đạo đức xã hội đặt ra; giúp người tự giác điều chỉnh hành vi hoàn thành cách tự giác, tự nguyện nghĩa vụ đạo đức Trong ý thức đạo đức bao hàm cảm xúc, tình cảm đạo đức người Tóm lại, ý thức đạo đức (về mặt cấu trúc) gồm tri thức đạo đức Thực tiễn đạo đức hoạt động người ảnh hưởng niềm tin, ý thức đạo đức, q trình thực hố ý thức đạo đức sống Ý thức thực tiễn đạo đức ln có quan hệ biện chứng với nhau, bổ sung cho tạo nên chất đạo đức người, giai cấp, chế độ xã hội thời đại lịch sử Ý thức đạo đức phải thể hành động đem lại lợi ích xã hội ngăn ngừa ác Nếu khơng có thực tiễn đạo đức ý thức đạo đức khơng đạt tới giá trị, rơi vào trừu tượng theo kiểu giáo lý tôn giáo Thực tiễn đạo đức biểu tương trợ, giúp đỡ, cử nghĩa hiệp, hành động nghĩa vụ…Thực tiễn đạo đức hệ thống hành vi đạo đức người nảy sinh sở ý thức đạo đức Quan hệ đạo đức hệ thống quan hệ xác định người người, cá nhân xã hội mặt đạo đức Quan hệ đạo đức dạng quan hệ xã hội, yếu tố tạo nên tín hiệu thực chất xã hội người Các quan hệ đạo đức khơng hình thành nên cá nhân, mà cá nhân với xã hội, với mặt riêng biệt xã hội (chẳng hạn: với lao động, với văn hoá tinh thần) chừng mực mặt liên quan đến lợi ích chứa đựng mối quan hệ Quan hệ đạo đức hình thành phát triển qui luật tất yếu xã hội, xác định nhu cầu khách quan xã hội, “tiềm ẩn” quan hệ xã hội Quan hệ đạo đức tồn cách khách quan luôn biến đổi qua thời đại lịch sử nhữg sở để hình thành nên ý thức đạo đức Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận mơn Triết học Tóm lại, ý thức đạo đức, thực tiễn đạo đức quan hệ đạo đức yếu tố tạo nên cấu trúc đạo đức Mỗi yếu tố không tồn độc lập, mà liên hệ tác động nhau, tạo nên vận động, phát triển chuyển hóa bên hệ thống đạo đức V Liên hệ với vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Trong thời gian vừa qua, công tác giáo dục trị tư tưởng bồi dưỡng lý luận trị cho đoàn viên, niên Viện Khoa học xã hội Việt Nam quan tâm mức Dưới lãnh đạo Đảng uỷ Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Ban chấp hành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh định hướng đạo hoạt động chi đoàn theo mảng vấn đề, gắn lý luận Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh với vai trò niên nghiệp xây dựng CNXH Từ phát động vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", Ban chấp hành Đồn TNCS Hồ Chí Min Viện Khoa học xã hội Việt Nam phát sách « Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác », « Một số lời dạy, câu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh », « Đẩy mạnh hoạt động làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh » đến tất chi đoàn toàn Viện để sở chi đồn tổ chức hình thức sinh hoạt học tập phù hợp với tình hình, đặc điểm đơn vị Ban Chấp hành tổ chức dán pa-nơ, áp-phích vận động « Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác », trụ sở làm việc số Liễu Giai, 27 Trần Xuân Soạn, 37 Kim Mã Thượng Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam Nhờ có đạo sát nhiệt tình cán đoàn, hai năm qua, nhiều chi đoàn sở Viện Khoa học xã hội Việt Nam tích cực, chủ động sáng tạo cơng tác tổ chức Cuộc vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Nhiều chi đoàn chủ động tổ chức học tập học lý luận trị bản, tổ chức buổi nói chuyện, toạ đàm xung quanh nội dung học lý luận trị, động viên đồn viên niên tham gia vào thi Tìm hiểu tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh báo tổ chức Trong năm 2008 2009, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Viện Khoa học xã hội Việt Nam phát động phong trào chuyển trọng tâm từ “học tập” sang “làm theo” gương đạo đức Bác Hồ, Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận mơn Triết học số chi đồn động viên niên thực hành tiết kiệm, chống lãng phí thông qua công tác thu gom giấy phế liệu quan, nhiều chi đoàn phát động phong trào thực “văn minh cơng sở” đồn viên, niên Nhìn chung, thời gian qua, cơng tác đạo thực vận động chi đoàn sở Ban Chấp hành Đoàn Viện Khoa học xã hội Việt Nam thực tốt tạo phong trào học tập thi đua sơi chi đồn trực thuộc Cụ thể thời gian thực Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Đoàn Thanh niên CSHCM Viện Khoa học xã hội Việt Nam thực công việc sau: 1- Phát sách « Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác », « Một số lời dạy, câu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh », « Đẩy mạnh hoạt động làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh » đến tất chi đồn toàn Viện Khoa học xã hội Việt Nam 2- Tổ chức dán pa-nơ, áp-phích vận động « Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác », trụ sở làm việc Viện Khoa học xã hội Việt Nam 3- Cử số đoàn viên đến tham gia toạ đàm « Tuổi trẻ Khối Khoa giáo học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh » Đồn TNCS Hồ Chí Minh Khối quan Khoa giáo Trung ương tổ chức trụ sở Uỷ ban Dân số Gia đình Trẻ em ngày 6/3/2007 4- Phối hợp với chi đoàn Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam tổ chức trưng bày sách với hình ảnh câu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh đồn viên sưu tầm trụ sở Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam năm 2007 5- Phối hợp với chi đoàn Viện Triết học tổ chức hội thảo khoa học với tiêu đề « V.I Lênin, Hồ Chí Minh bàn niên vai trò niên việc xây dựng xã hội mới » năm 2007 6- Ban chấp hành Đoàn Viện Khoa học xã hội Việt Nam đại diện đoàn viên chi đoàn tham dự đông đủ vào Lễ phát động Tháng niên Quảng trường Ba Đình vào viếng Lăng Bác Đoàn Khối quan trung ương tổ chức vào tháng 3/2008 Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận mơn Triết học 7- Cử đồn viên tham gia Hội thi “Kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đồn Khối quan Trung ương tổ chức Kết thúc Hội thi, Đoàn viên ưu tú, Thạc sỹ Trần Thị Tuyết, Chi đoàn Viện Triết học đạt giải với chuyện kể “Bác Hồ chị gái” Đoàn viên Trần Thị Tuyết lựa chọn đại biểu thức dự Đại hội niên tiên tiến làm theo lời Bác năm 2009 Trung ương Đoàn tổ chức vào tháng năm 2009 8- Cử đoàn viên tham gia Hội thi “Kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đảng uỷ Khối quan Trung ương tổ chức 9- BCH Đoàn Viện đạo chi đồn mua sách Hồ Chí Minh giáo dục, bồi dưỡng thiếu niên nhi đồng, để tổ chức nghiên cứu, học tập, thông qua hoạt động này, nhiều chi đồn xây dựng thành cơng tủ sách Bác với số đầu sách có giá trị 10- Tháng năm 2008, tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề «Tư tưởng Hồ Chí Minh giải phóng dân tộc xây dựng đất nước thời kỳ mới», PGS.NGND Lê Mậu Hãn (Đại học Quốc gia HN) trình bày, với tham dự gần 300 đồn viên 11- Tham gia đóng góp chương trình văn nghệ (gồm tiết mục) vào Liên hoan văn nghệ Lời ca dâng Bác Đoàn Khối tổ chức nhân kỷ niệm 119 năm ngày sinh Người đạt giải khuyến khích 12- Tham dự trình bày tham luận Hội thảo “Tuổi trẻ Khối quan trung ương làm theo lời Bác” 13- Có nhiều tham luận có giá trị gửi đến tham gia thi “Ý tưởng cải cách hành chính” Đồn Khối quan trung ương tổ chức có đoạt giải nhì thi 14- Kết hợp với chi đồn Văn phịng Khối quan chức năng, chi đoàn Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam, chi đoàn Viện Nghiên cứu Châu Phi Trung Đơng chi đồn Viện Thơng tin Khoa học xã hội tổ chức thành cơng hội thảo “Văn hố cơng sở góc nhìn đồn viên, niên” vào tháng 4/2009, xây dựng nhận thức chung phát động phịng trào xây dựng văn hố cơng sở theo lời dạy Bác 15- Tham gia đầy đủ phong trào an sinh xã hội, nghĩa tình biên giới hải đảo… Đoàn khối quan trung ương phát động Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận môn Triết học Cùng với hoạt động Ban chấp hành Đoàn Viện KHXH Việt Nam, chi đồn cịn chủ động đưa hình thức sinh hoạt đoàn mẻ nhằm động viên đoàn viên, niên tham gia vào phong trào làm theo lời Bác, nêu cao tinh thần tự ý thức trách nhiệm đoàn viên cán trẻ thời kỳ đổi đất nước hội nhập kinh tế quốc tế Nhiều đoàn viên chủ động viết chủ đề học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh để tham dự hội thảo đăng tạp chí Nhiều chi đồn tổ chức hoạt động khoa học, lồng ghép với nội dung giáo dục truyền thống học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh Đồng thời, thơng qua phong trào học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, nội dung giáo dục đạo đức, lối sống chi đoàn lồng ghép học đạo đức lối sống Chủ tịch Hồ Chí Minh Các sách viết gương đạo đức lối sống Chủ tịch Hồ Chí Minh đồn viên Viện đón đọc thảo luận sôi buổi sinh hoạt đoàn Nhiều chi đoàn tổ chức hoạt động nguồn, hoạt động từ thiện, tương thân, tương giúp đỡ gia đình nghèo, trẻ em nghèo hiếu học, trẻ em mồ cơi coi trọng tâm hoạt động học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh./ Bùi Thị Lan Hương - CH13D