Thiết kế kế hoạch bài dạy môn Ngữ văn lớp 6 bộ sách Cánh Diều theo chương trình GDPT 2018, thiết kế các bài tập thực hành Tiếng Việt thành trò chơi nhằm phát triển năng lực học sinh và nâng cao hiệu quả bài dạy cho giáo viên.
Môn Ngữ văn sách Cánh Diều Ngày soạn: 2/9/2022 Người soạn: Nguyễn Minh Nguyệt BÀI TRUYỆN ( TRUYỀN THUYẾT VÀ CỔ TÍCH) TIẾT 11: Thực hành tiếng Việt: Từ đơn từ phức I MỤC TIÊU Học xong học, học sinh đạt được: Về kiến thức: - Tri thức từ đơn, từ phức (từ ghép từ láy) - Phân biệt từ ghép từ láy Về lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, sử dụng phép cấu tạo từ Tiếng Việt - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực xác định tìm hiểu vấn đề 2.2 Năng lực riêng - Xác định từ đơn từ phức; từ ghép từ láy - Phân loại cấu tạo từ đơn, từ phức, loại từ phức - Rèn luyện kĩ nói, viết, đặt câu có sử dụng từ đơn, từ phức, loại từ phức Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân - Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn - Biết yêu quý, giữ gìn phát huy giàu đẹp Tiếng Việt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị Máy chiếu, máy tính, Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm, Phiếu học tập, Bảng kiểm tra, đánh giá thái độ làm việc nhóm, trình bày HS Học liệu Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG ( phút) a Mục tiêu: Giúp học sinh huy động hiểu biết từ, từ đơn, từ phức, kết nối vào học, tạo tâm hào hứng cho học sinh nhu cầu tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên cho học sinh chơi trị chơi “Đuổi hình bắt chữ” yêu cầu HS làm phiếu tập số Trị chơi nhằm tạo khơng khí dẫn dắt HS vào học c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến Hơm trị đến với tiết Thực hành tiếng Việt cuả chương trình Ngữ văn Và trước bắt Phân loại từ tìm trị chơi “Đuổi đầu vào nội dung học trị chúng hình bắt chữ” vào bảng phía theo tiêu chí ta chơi trị chơi vui mang số tiếng: tên “ Đuổi hình bắt chữ” Từ có tiếng Từ có - GV tổ chức trị chơi “Đuổi hình bắt chữ” tiếng (4 câu hỏi) Bạn trả lời ngủ hành lang, ba hoa khóc lóc phần quà - Sau chơi trò chơi, GV phát phiếu học tập số , mời bạn lên trả lời câu hỏi phiếu học tập yêu cầu bạn lại thực câu hỏi phiếu học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: - Tham gia trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” - Thực câu hỏi phiếu học tập GV hướng dẫn, giúp đỡ HS (nếu cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - u cầu HS lên trình bày Từ có hai hay nhiều tiếng TỪ PHỨC ( TỪ GHÉP Từ có VÀ TỪ LÁY) tiếng TỪ ĐƠN - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ, kết thực nhiệm vụ tham gia trò chơi lớp - GV nhận xét giới thiệu học: Như vậy, thấy tiếng Việt có từ gồm tiếng trở lên lại có từ có tiếng, từ gọi tên nào, làm để phân biệt từ với cách sử dụng chúng trình giao tiếp, nói viết cho hiệu Đó nội dung học ngày hôm nay: học từ đơn từ phức HOẠT ĐỘNG 2: CỦNG CỐ KIẾN THỨC ( 10 phút) a Mục tiêu: - Trình bày từ đơn, từ phức - Sử dụng từ đơn, từ phức nói viết - Định hướng phát triển lực sử dụng từ đơn, từ phức viết văn kể chuyện, giao tiếp tiếng Việt b Nội dung: - GV hướng dẫn HS nghiên cứu sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS NHIỆM VỤ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến CỦNG CỐ KIẾN THỨC Buổi học trước cô giao cho lớp nhiệm vụ - Từ đơn từ có tiếng vẽ sơ đồ tư phần kiến thức ngữ văn từ đơn từ phức vào giấy A3, cô xin mời đại diện Ví dụ: chạy, ngủ, bạn, nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm - Từ phức từ có hai hay nhiều tiếng - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm tự học Ví dụ: cha mẹ, hiền lành, sẽ, nhà sành sanh, ( GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm vẽ sơ đồ tư phần kiến thức ngữ văn : + Từ ghép từ phức hai hay nhiều mục Từ đơn từ phức ( từ ghép, từ láy) ( trang tiếng có quan hệ nghĩa với tạo thành 15) từ buổi học trước cho HS) Bước 2: Thực nhiệm vụ Ví dụ: cơng trường, kiến thức,bánh kẹo, + Từ láy từ phức hai hay nhiều tiếng có âm đầu vần (hoặc âm đầu - Đọc phần kiến thức ngữ văn nhận biết từ đơn vần) giống tạo thành từ phức Ví dụ: khóc lóc, thật thà, đo đỏ, - Đại diện nhóm trình bày sơ đồ tư (đã chuẩn bị nhà) HS: Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Quan sát, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết tự học nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang mục sau HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP ( 17- 20 phút) a Mục tiêu: - HS thực hành làm tập để hiểu kiến thức từ đơn, từ ghép từ láy b Nội dung: Học sinh tham gia trò chơi làm tập SGK trang 24 c Sản phẩm: Phần tập học sinh làm d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS NHIỆM VỤ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Các bạn ơi, đến trẩy hội mà Dì ghẻ Cám thật độc ác đổ thúng Từ đơn, Từ ghép, Từ láy vào với Nàng Tấm buồn phân chia loại từ Lớp giúp nàng Tấm nhặt mảnh từ phù hợp vào thúng để nàng Tấm kịp trẩy hội nhé! - GV tổ chức trò chơi “GIÚP TẤM TRẨY HỘI” + GV mời HS lên thực trò chơi + GV chuẩn bị sẵn 16 mảnh từ ( Sứ giả/ kinh ngạc,/ Sản phẩm dự kiến BÀI TẬP 1: TỪ TỪ LÁY GHÉP sứ giả, vội vàng, kinh ngạc, đau đớn mừng rỡ, cơng chúa, tích, nhà vua, vơ Điểm giống khác từ ghép từ láy: TỪ ĐƠN vừa, về, tâu, vua, từ, ngày, bị vừa/ mừng rỡ,/ vội vàng/ về/ tâu/ vua/từ/ ngày/ cơng - Giống nhau: có tiếng trở lên chúa/ bị/ tích,/ nhà vua/vơ cùng/ đau đớn) - Khác nhau: Trong từ ghép, thúng từ đơn, từ ghép, từ láy tiếng có quan hệ với nghĩa, + bạn nhặt từ phù hợp bỏ Trong từ láy, tiếng có quan hệ vào thúng thích hợp vòng phút Kết thúc trò âm, vần âm vần chơi, đại diện đọc kết phân chia GV kiểm tra Phân biệt từ láy với từ ghép: sản phẩm HS + Trừ trường hợp lặp lại nguyên vẹn tiếng có nghĩa xanh xanh, xinh xinh, hồn tồn từ láy +Trong tiếng tạo thành từ láy, tiếng có nghĩa đau đớn, vội vàng…hoặc tất tiếng khơng có nghĩa lao xao, rì rào… - Sau kết thúc phần trình bày nhóm, GV đưa bảng chốt phần BT1 lên bảng, yêu cầu HS hoàn thành BT1 phiếu BT hỏi HS: Em quan sát cột Từ ghép Từ láy, cho cô biết em thấy Từ ghép Từ láy có điểm giống khác ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tham gia trò chơi, hoàn thành BT1 phiếu BT trả lời câu hỏi GV - GV hướng dẫn, giúp đỡ HS (nếu cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Đây điểm phân biệt từ láy với từ ghép ngẫu nhiên có trùng lặp ngữ âm tiếng tạo thành như: hoa hồng, học hành, - Yêu cầu đại diện đọc kết phân loại - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện trình bày phần phân loại từ - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm HS - GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức phần phân biệt từ ghép từ láy NHIỆM VỤ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GVu cầu HS hoạt động nhóm đơi, làm BT2 phiếu học tập phút, sau trình bày - Sau HS hồn thành BT2, GV mời bạn đứng lên trình bày phần làm GV nhận xét, đưa phần kiến thức loại từ ghép: Sau thực xong tập thấy BÀI TẬP 2: Ghép yếu Ghép yếu tố có nghĩa trái tố có nghĩa gần ngược nhau giống núi non, làng kém, ngày xóm, tìm kiếm, đêm, trước sau, bờ cõi, tài giỏi, dưới, đầu hiền lành, non đuôi, thua, yếu, trốn tránh, phải trái giẫm đạp rằng từ ghép tập ghép cách khác là: + Ghép yếu tố có nghĩa gần giống + Ghép yếu tố có nghĩa trái ngược Vậy từ ghép cấu tạo từ phương thức từ ghép có tiểu loại tìm hiểu nhé! - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động nhóm đơi làm tập phiếu tập phút, sau trình bày - GV hướng dẫn HS thảo luận ( cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc nhóm HS - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức NHIỆM VỤ 3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV tổ chức trò chơi “KHÉO TAY XẾP BÁNH”: + GV chuẩn bị sẵn 13 mảnh giấy ghi tên loại bánh có đề mời bạn lên xếp loại bánh thích hợp vào đĩa phút với yêu cầu HS phải xếp ngắn, đẹp mắt Các bạn lại ghi tên bánh xếp bánh vào BT3 phiếu học tập BÀI TẬP 3: phát a Chỉ chất liệu để làm ăn: + Sau kết thúc trò chơi, GV mời bạn lại bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh nhận xét làm bạn tham gia trò chơi, bạn khúc, bánh đậu xanh, bánh cốm, làm phần quà GV yêu cầu bánh tơm bạn cịn lại đổi chấm chéo cho b Chỉ cách chế biến ăn: bánh rán, bánh nướng c Chỉ tính chất ăn: bánh dẻo, bánh xốp d Chỉ hình dáng ăn: bánh gối, bánh tai voi, bánh bèo - Sau kết thúc phần trình bày, nhận xét HS, GV đưa câu hỏi cho lớp: Dựa vào kiến thức phần BT2, em cho biết từ đưa BT3 loại từ ghép gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tham gia trò chơi làm BT3, trả lời câu hỏi GV - GV hướng dẫn, giúp đỡ HS làm (nếu cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Mời bạn lên nhận xét bạn tham gia trị chơi bảng trình bày phiếu tập - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày phần làm - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm bài, tham gia trò chơi HS - GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức NHIỆM VỤ 4: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS làm tập số 4, yêu cầu HS hoạt động cá nhân, làm tập vào phiếu tập phút, sau trình bày BÀI TẬP 4: a) Gợi tả dáng vẻ, trạng thái vật: lom khom, lủi thủi, rười rượi, rón b Gợi tả âm thanh: ríu rít, véo von - Sau HS hoàn thành BT4, GV mời bạn đứng lên trình bày phần làm -HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm tập số trình bày phần làm - GV hướng dẫn, giúp đỡ HS ( cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc HS - GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức NHIỆM VỤ 5: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV đưa câu hỏi: Câu mở đầu giới thiệu nhân vật thường có yếu tố gì? - GV Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi hoàn thiện nhiệm vụ BÀI TẬP 5: Câu mở đầu giới thiệu nhân vật thường có yếu tố sau: - Các từ ngữ thời gian không xác - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, định: Ngày xửa ngày xưa, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ - Tên nhân vật Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Nhân vật nằm truyện nào? GV: - Tác giả truyện ( có) - Yêu cầu HS lên trình bày - Đặc điểm bật nhân vật - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc Hoạt động 4: Vận dụng ( phút) a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm SGK/25 tập mở rộng c Sản phẩm: Phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV đưa câu mở đầu mẫu: Sản phẩm dự kiến Câu mở đầu giới thiệu nhân vật thường có yếu tố sau: Thánh Gióng - truyền thuyết - Tên nhân vật tiêu biểu văn học dân gian Việt Nam Câu chuyện xảy vào thời Hùng Vương thứ sáu, kể - Nhân vật nằm truyện nào? việc Thánh Gióng đánh đuổi giặc Ân Nổi bật - Tác giả truyện ( có) tác phẩm nhân vật Thánh Gióng - GV hỏi HS: Em quan sát câu mở đầu mẫu cho biết, câu mở đầu giới thiệu nhân vật thường có yếu tố gì? - GV mời bạn lên viết câu mở đầu giới thiệu nhân vật truyền thuyết bạn viết câu mở đầu giới thiệu truyện cổ tích Các bạn cịn lại suy nghĩ làm BT5 phiếu học tập - Đặc điểm bật nhân vật Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trả lời câu hỏi hoàn thiện nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày kết làm việc - Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc HS - GV đưa tiêu chí để đánh giá HS: + Kết làm việc học sinh + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc làm việc - GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức - Dặn dò HS nhà -HẾT -