CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PAGE 10 Đề tài “Giải pháp xây dựng môi trường xanh, an toàn, thân thiện cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Mẫu giáo lớn 5TA2 Trường mầm non Cam Thượng năm học 2022 – 2023” L[.]
Đề tài: “Giải pháp xây dựng môi trường xanh, an toàn, thân thiện cho trẻ – tuổi lớp Mẫu giáo lớn 5TA2 Trường mầm non Cam Thượng năm học 2022 – 2023” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Được áp dụng từ ngày 01 tháng 09 năm 2022 Tình trạng giải pháp biết Giáo viên chưa thực trọng biện pháp tạo môi trường cho trẻ hoạt động, xếp bố trí góc chưa hợp lý, chưa lôi trẻ Giáo viên làm nhiều đồ dùng tự tạo để trang trí lớp học chưa thiết thực, trẻ chưa thực tự hoạt động trải nghiệm với đồ dùng, đồ chơi Do chưa kích thích khả tư tính sáng tạo trẻ - Lớp học có đầy đủ góc chơi chưa trọng, chưa biết cách tạo môi trường mạng lưới xanh lớp học * Ưu điểm: Giáo viên tạo môi trường cho trẻ hoạt động phù hợp với lứa tuổi trẻ Giáo viên chuẩn bị đầy đủ giáo án, đồ dùng phục vụ cho tiết dạy, thực phương pháp Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, ý lắng nghe cô giáo Nhưng bên cạnh q trình tổ chức, hướng dẫn trẻ giáo viên thường hay mắc phải số nhược điểm sau: * Nhược điểm: Giáo viên chưa trọng việc tạo mơi trường xanh, an tồn, thân thiện cho trẻ Môi trường hoạt động trẻ chưa phong phú, chưa thu hút ý trẻ, chưa gần gũi với thiên nhiên Chưa biết tận dụng nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, nên hiệu đem lại chưa cao Giáo viên chưa tạo nhiều hội để trẻ thể thân, Trẻ thao tác thực hành đồ vật, trẻ dễ bị phân tán ý, mức độ hứng thú không cao * Thuận lợi Lớp mẫu giáo lớn 5TA2 Trường mầm non Cam Thượng chủ nhiệm nằm thôn Cam Đà gần với quốc lộ 32 Được quan tâm ban giám hiệu, cấp, ngành đặc biệt Phịng giáo dục đào tạo Huyện Ba Vì tạo điều kiện đầu tư sở vật chất: Lớp học khang trang, sẽ, thoáng mát, gọn gàng Nhà trường trang sắm thiết bị cho lớp học tủ kệ để bày đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động dễ dàng 2 Nhà trường có sân lát gạch hoa, phẳng đẹp, có hệ thống góc thiên nhiên, gốc trang trí đẹp theo chủ đề phục vụ cho hoạt động khám phá ngồi trời Đa số phụ huynh nhiệt tình, quan tâm trẻ, tạo điều kiện để trẻ đến lớp chuyên cần, chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ sẵn sàng ủng hộ ngày công nguyên vật liệu để tạo môi trường cho trẻ Bản thân thường xuyên học hỏi đồng nghiệp, giúp đỡ việc triển khai, áp dụng sáng kiến, trao đổi kinh nghiệm, ý tưởng việc tạo góc trẻ hoạt động, phát huy tính sáng tạo trẻ, lôi trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm cách thoải mái Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan, học hỏi cách tạo mơi trường, cách xếp trang trí lớp học trường bạn Thực chuyên đề “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2” trẻ trải nghiệm, tiếp xúc với môi trường xung quanh từ phát huy tính sáng tạo trẻ Bản thân có tinh thần trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ phân công Luôn chủ động tìm tịi sáng tạo cơng việc, tích cực làm đồ dùng đồ chơi, tìm trị chơi phục vụ cho hoạt động học vui chơi trẻ… Lớp học lớp nhà xây, gọn gàng, sẽ, trang trí theo chủ đề chủ điểm * Khó khăn Trong trình triển khai thực “Giải pháp xây dựng mơi trường xanh, an tồn, thân thiện cho trẻ – tuổi lớp Mẫu giáo lớn 5TA2 Trường mầm non Cam Thượng năm học 20212 – 2023” tơi gặp nhiều khó khăn Giáo viên chưa có định hướng, nhận thức đắn cách tạo môi trường cho trẻ hoạt động phù hợp với lứa tuổi chưa tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ, cảm giác an toàn trẻ đến lớp Chưa biết tận dụng mơi trường sẵn có vào việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức hoạt động độc lập, tách rời, mang nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ, việc tạo môi trường để trẻ học tập chưa thật đẹp mắt hứng thú cho trẻ Do kinh phí để tạo mơi trường cịn hạn hẹp nên việc trang trí lớp cịn sơ sài, mang tính hình thức, chưa mang tính chất mở, chưa có đổi mới, việc trang trí giáo viên cịn theo cảm hứng thân Các tranh ảnh trang trí lớp chưa có tính chất thẩm mỹ, chưa lơi trẻ, cách trang trí lớp chưa hợp lý 3 Một số phụ huynh chưa ý thức với nhu cầu giáo dục ngày cao em Phụ huynh cịn xem em đến trường có múa hát, đến trường gửi trẻ, giữ trẻ khơng học hành Thời gian để làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo giáo viên hạn chế Chưa biết khai thác, tận dụng, sử dụng đồ dùng, đồ chơi có hiệu * Từ thực trạng trên, suy nghĩ phải làm làm để tạo mơi trường tốt cho trẻ hoạt động, đảm bảo an toàn, thân thiện với trẻ để trẻ học trải nghiệm Đối với thân giáo viên đứng lớp mẫu giáo - tuổi, ln băn khoăn lo lắng suy nghĩ, phải làm gì, làm để tạo mơi trường lớp học cho trẻ hoạt động đạt hiểu quả, chất lượng Hơn với đặc điểm cháu “nhanh nhớ - chóng quên”, số trẻ hay rụt rè, sợ sệt chưa mạnh dạn tự tin * Ngay từ đầu năm học cho trẻ tham gia vào nhiều hoạt động giáo dục, khám phá môi trường xung quanh nhóm lớp để khảo sát thực trạng trẻ Qua khảo sát chất lượng đầu năm, năm học 2022 – 2023 lớp mẫu giáo lớn 5TA2 cho thấy trẻ chưa thực tích cực tham gia hoạt động, trẻ chưa hứng thú vào môi trường lớp kết sau: + Tổng số trẻ khảo sát: 27 trẻ Bảng đánh giá trẻ chưa áp dụng sáng kiến ST T Tiêu chí đánh giá Mức độ Tốt Tỷ lệ Khá Tỷ lệ TB Tỷ lệ Yếu Tỷ lệ Mức độ nhận thức hứng thú trẻ vào môi trường lớp học 29,6% 22,2% 29,6% 18,6% Tính tích cực, tự giác, hứng thú hoạt động 12 44,4% 18,6% 22,2% 14,8% Kỹ sử dụng môi trường lớp 29,6% 22,2% 10 37,1% 11,1% Qua thực tế nhận thấy cịn nhiều hạn chế việc tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Chưa tạo môi trường thân thiện, tạo cảm giác an tồn cho trẻ chưa có nhiều hội để thể thân, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy hạn chế, trẻ chưa thực ý, dễ phân tâm, chưa tự tin giao tiếp… Nên nghiên cứu giải pháp xây dựng môi trường môi trường xanh, an tồn, thân thiện Thơng qua tài liệu chương trình mầm non mới, qua trang web, sách, báo… phân tích tổng hợp nhiều nội dung tài liệu Để mạnh dạn đưa giải pháp “Giải pháp xây dựng mơi trường xanh, an tồn thân thiện cho trẻ 5-6 tuổi lớp mẫu giáo lớn 5TA2 Trường mầm non Cam Thượng” sau: 1.Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: a Mục đích giải pháp: Tạo mơi trường ngồi lớp học xanh, khơng khí lành, đảm bảo an tồn thân thiện để lơi trẻ, tạo cho trẻ hứng thú đến trường Thông qua hoạt động trẻ biết bảo vệ môi trường, yêu quý chăm sóc bảo vệ xanh xanh Giúp giáo viên đứng lớp có phương pháp, tạo dựng mơi trường cho trẻ hoạt động để phát phát huy tốt tính tự lập sáng tạo trẻ, trẻ mạnh dạn tự tin thể thân Trẻ trải nghiệm với mơi trường xanh, chăm sóc, cải tạo mơi trường b Tính giải pháp Giải pháp cũ Điểm giải pháp - Đồ dùng, đồ chơi góc - Trẻ có mơi trường hoạt động an tồn xếp gọn gàng đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng ngăn nắp, góc bố trí hợp lý đảm bảo phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý trẻ - Mơi trường ngồi lớp học chưa trọng, chưa tạo mạng lưới xanh, chưa tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên Trẻ tham gia hoạt động chăm sóc - Tạo mơi trường ngồi lớp học xanh gần gũi với thiên nhiên, trẻ tự tay trồng, chăm sóc, bảo vệ xanh để tạo nên không gian lớp học xanh gần gũi với thiên nhiên, khơng khí lành từ tạo tâm lý thoải mái, thư giãn cho trẻ sau buổi học - Chưa tạo môi trường thoải mái thân thiện, trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin Trẻ chưa hứng thú đến trường lớp - Tạo môi trường trường học thân thiện, gần gũi trẻ Tạo cho trẻ cảm giác gần gũi thân thuộc, trẻ cảm nhận bảo vệ, yêu thương cô giáo từ tạo cho trẻ tâm lý vui vẻ đến trường lớp,phát huy tính động, sáng tạo trẻ, trẻ khơng cịn rụt rè sợ hãi - Trẻ chưa tự trải nghiệm, thể - Trẻ có nhiều hội để khám phá, tìm thân nên chưa phát huy hiểu mơi trường xung quanh, có mơi tính sáng tạo trẻ trường trải nghiệm, để trẻ thể khả thân - Tủ, kệ đựng đồ dùng, đồ chơi chưa - Các tủ, kệ đồ kê gọn gàng, đồ đặt hợp lí, chưa phù hợp với dùng đồ chơi xếp gọn gàng phù hợp với tầm với trẻ, trẻ tầm với trẻ, gây chật chội hoạt động dễ dàng - Các góc chơi ít, đồ dùng đồ chơi chưa - Góc chơi bổ sung đồ dùng đồ phong phú Góc chơi xếp dùng đồ chơi, thay đổi theo cố định từ đầu năm học đến cuối năm học chủ đề tạo cảm giác lôi trẻ gây nhàm chán - Cô giáo tự trang trí lớp, tạo cảnh - Phụ huynh tham gia hoạt quan mơi trường ngồi lớp để động trang trí mơi trường cho trẻ hoạt cho trẻ hoạt động động từ tích lũy kinh nghiệm cho phụ huynh để tạo môi trường, không gian học tập cho nhà Nội dung biện pháp Bước 1: Lên kế hoạch trang trí, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, nghiên cứu chuyên đề Muốn tạo lớp học xanh, an toàn, thân thiện cho trẻ tham gia hoạt động tích cực thân phải lên kế hoạch rõ ràng cho việc trang trí mơi trường lớp học theo chủ đề Từ chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu xếp góc theo chủ đề Chuẩn bị loại xanh, cảnh để trang trí lớp học Muốn làm tốt điều thân phải thường xuyên học tập, nghiên cứu tài liệu, sách chuyện đề đổi mới, tham gia đầy đủ buổi học chuyên đề ngành, nhà trường tổ chức, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp Thường xuyên nghiên cứu tìm hiểu loại xanh, cảnh trồng nhà Tìm hiểu loại vừa mang tính thẩm mỹ vừa có tác dụng lọc khơng khí khơng cần chăm sóc cầu kỳ Nghiên cứu cách xếp đặt chậu hoa cảnh để trang trí lớp cho hợp lý tạo thành mạng lưới xanh lớp Bên cạnh phải nỗ lực sáng tạo nghiên cứu nhằm tạo mơi trường hoạt động phù hợp, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đẹp hấp dẫn, đặc biệt đồ dùng giúp trẻ phát huy tính sáng tạo, kích thích trẻ hoạt động, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương, đặc biệt sưu tầm loại nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu phế thải để trẻ hoạt động trẻ cô tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động dạy học hàng ngày 6 Nghiên cứu tìm phương pháp, cách thực để tạo môi trường cho trẻ hoạt động đảm bảo xanh, an toàn, thân thiện với trẻ đảm bảo theo chủ đề năm học Thường xuyên dự đồng nghiệp mời đồng nghiệp dự để học hỏi kinh nghiệm cách tạo môi trường cách tận dụng, khai thác ứng dụng đồ dùng đồ chơi vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tham quan, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm cách tạo mơi trường xanh, an tồn, thân thiện trường bạn Bước “Giải pháp xây dựng mơi trường xanh, an tồn, thân thiện cho trẻ – tuổi lớp Mẫu giáo lớn 5TA2 Trường mầm non Cam Thượng năm học 2021 – 2022 * Xây dựng môi trường xanh gần gũi với thiên nhiên Môi trường lớp học Một trường học, lớp học xanh mát, có sắc màu thiên nhiên, ngày đến lớp trẻ có cảm giác thoải mái đến lớp Tạo hứng thú cho trẻ tích cực tham gia hoạt động Vì tơi tìm hiểu loại xanh, cảnh sống trồng nhà Và chọn loại khơng có gai nhọn khơng có nhựa gây độc, giúp trẻ có khơng gian xanh Khơng đơn trồng xanh để trang trí mà cịn giúp điều hồ khơng khí, mang lại khơng khí lành Vì tơi nghiên cứu tìm hiểu loại xanh vừa mang tính thẩm mỹ, vừa để lọc khơng khí nhà, tốt cho giấc ngủ Để tạo môi trường lớp học xanh gần gũi với thiên nhiên cho trẻ vui chơi hoạt động Ngay từ đầu năm học bám sát với chủ đề năm học lên mạng, tìm hiểu qua sách báo số loại xanh trồng lớp, cung cấp ơxi, an tồn khơng gây hại cho trẻ Và tơi tìm thấy số loại sau: Ví dụ: Cây lan ý có tác dụng giữ ẩm, giúp điều hồ khơng khí tiêu diệt tế bào nấm mốc nhà, làm giảm tác hại tia xạ mặt trời từ thiết bị điện tử ảnh hưởng đến sức khoẻ Ví dụ: Cây lưỡi hổ tiêu diệt độc tố, xạ, bụi bẩn nhà Ví dụ: Cây hồng mơn làm giảm bớt dịng khí tiêu cực mơi trường xung quanh Ví dụ: Cây lan chi có tác dụng lọc khơng khí thần kỳ, hấp thụ 95% khí cacbonic, xử lý chất độc hại thiết bị điện thải ra, biến đổi chất gây ung thư khơng khí Ví dụ: Cây trầu bà có khả hút khí độcc từ máy tính Cây sen đá có tế bào thực vật hút tia xạ từ thiết bị điện tử Ngồi tơi tìm hiểu phương pháp chăm sóc cảnh lớp cho hợp lý để phát triển tốt Để đặt vị trí lớp cho hợp lý mang tính thẩm mỹ Tơi thiết kế kệ để đặt cảnh tạo góc thiên nhiên nhằm phát triển kỹ chăm sóc, bảo vệ xanh cho trẻ 7 Do nguồn kinh phí lớp hạn hẹp khơng đủ mua chậu hoa, giống hoa, cảnh nên vận động phụ huynh nộp giống hoa, cảnh Sau tơi lựa chọn loại đẹp có nhiều lợi ích khác để trẻ tìm hiểu, khám phá mơi trường xung quanh từ tích luỹ kinh nghiệm cho thân Mơi trường ngồi lớp học Muốn tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động không khép kín mơi trường lớp mà cịn tạo mơi trường ngồi lớp thêm phong phú để trẻ tham gia nhiều hoạt động khám phá, trải nghiệm Muốn làm điều phải biết kết hợp chặt chẽ với gia đình, cộng đồng, hịa nhập với chương trình phát triển kinh tế văn hóa- xã hội địa phương thông qua việc tuyên truyền kiến thức giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ, cộng đồng thực xã hội hóa giáo dục, xã hội hóa trẻ em Vì từ đầu năm học họp phụ huynh học sinh lớp với việc triển khai nội dung khác, đặc biệt ý đến vấn đề xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Xây dựng mơi trường lớp học xanh, an toàn, thân thiện Nội dung phụ huynh học sinh tham gia phối hợp nhiều có lẽ xây dựng mơi trường ngồi lớp, xanh, sạch, đẹp, an toàn Tuyên truyền phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc tạo môi trường cho trẻ học tập vui chơi Trẻ mầm non thích hoạt động, thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ hấp thụ hình thành nề nếp, thói quen hành vi, thái độ ứng xử có văn hóa, có giá trị tốt đẹp trẻ môi trường sống xung quanh Cần cho trẻ tiếp xúc, làm quen sớm với giới đồ vật gần gũi, giúp trẻ phát triển kĩ quan sát, giáo dục quan niệm đắn môi trường Hình thành trẻ ấn tượng, cảm xúc biểu cảm, biểu tượng phong phú, đa dạng hình ảnh sống động, rực rỡ, tươi đẹp thiên nhiên sống tươi đẹp, đặt móng cho việc hình thành thói quen, hành vi ứng xử văn hóa với mơi trường, u thiên nhiên, phát triển tình cảm thẩm mỹ, tình cảm đạo đức, trí tuệ mối quan hệ, sáng tạo thái độ đắn với môi trường xung quanh Tôi chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh tham gia buổi lao động, cải tạo môi trường, đóng góp giống hoa, giống cảnh tạo mơi trường xanh Các gốc trang trí theo chủ đề Vận động phụ huynh làm kệ để treo đặt chậu hoa cảnh trang trí lớp học * Xây dựng mơi trường an tồn, phù hợp với lứa tuổi trẻ Việc để xây dựng mơi trường an tồn phải nắm nguyên tắc xây dựng góc hoạt động Bởi dù sáng tạo đến đâu phải có yêu cầu định để đảm bảo tính logic, khoa học đặc biệt đảm bảo an toàn trình trẻ hoạt động Nguyên tắc phải phù hợp với mục tiêu yêu cầu giáo dục theo chủ đề Nghĩa xây dựng góc phải dựa mục tiêu, yêu cầu chủ đề khác nhau, không rập khuôn theo chủ đề 8 Vị trí góc phải hợp lí, thuận tiện cho trẻ hoạt động Góc yên tĩnh xa góc hoạt động ồn Ví dụ: Góc xây dựng, góc phân vai gần xa góc sách, góc xây dựng tránh lối lại, góc thiên nhiên ngồi hiên, Có chỗ hoạt động chung chỗ hoạt động cá nhân Các góc nên có khoảng rộng, cách hợp lí để đảm bảo an tồn vận động trẻ Tạo ranh giới góc hoạt động Ví dụ: Sử dụng giá, tủ nhỏ- thấp, rèm, bìa để giúp trẻ nhận dạng góc từ đâu đến đâu Ranh giới góc khơng che tầm nhìn trẻ khơng cản trở việc quan sát trẻ giáo viên Thay đổi vị trí bố trí, xếp lại số góc sau chủ đề tạo cảm giác lạ, kích thích hứng thú trẻ Tên góc đơn giản, dễ hiểu phù hợp với nội dung chủ đề thực Ví dụ: Khi thực chủ đề gia đình, tên góc sách “Thư viện gia đình bé” chủ đề thực vật “Thư viện loài cây”, “Những câu chuyện loại cây” Thường xuyên thay đổi nội dung góc chơi theo chủ đề nhằm lơi cuốn, kích thích trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực Ví dụ: Chủ đề “Thế giới thực vật” có góc xây dựng: Xếp hàng rào vườn rau Góc phân vai: Cửa hàng bán rau củ Sau kết thúc chủ đề xếp lại đồ dùng, đồ chơi góc phù hợp với chủ đề Đồ dùng đồ chơi phù hợp với mức phát triển trẻ, thích hợp với điều kiện, đặc điểm địa phương thường xuyên luân chuyển góc để gây hứng thú cho trẻ đồng thời sử dụng cho nhiều hoạt động khác Đồ dùng, đồ chơi góc trình bày cho trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn: thiết bị, đồ chơi nặng tay đặt mặt sàn; đồ chơi gồm nhiều phận cần để theo với Mỗi đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với mục đích giáo dục theo chủ đề, kích thích trẻ phát triển lĩnh vực phát triển vận động, nhận thức, tình cảm xã hội Bước vào đầu năm học lên kế hoạch bổ sung đồ dùng, đồ chơi góc Rà sốt lại nững đồ dùng cần trang sắm bổ sung Không tận dụng đồ dùng, đồ chơi sẵn có mà tơi vận động phụ huynh nộp nguyên vật liệu phế thải như: Chai nhựa, can nước giặt, lọ sữa chua, vỏ ngao, vải vụn Tuy nhiên nguyên vật liệu đảm bảo an tồn trẻ, khơng sắc nhọn, không gây độc hại sản phẩm làm gần gũi với sống hàng gày trẻ Ví dụ: Chủ đề “Thế giới động vật” cắt hình chim, thỏ từ can nước giặt Ví dụ: Chủ đề “Thế giới thực vật” Tơi làm hoa từ thìa nhựa, từ chai nhựa, từ cầu lông cũ, làm số loại từ vải nỉ * Xây dựng môi trường thân thiện phù hợp với tâm sinh lý trẻ Xây dựng môi trường thân thiện trẻ cảm thấy cô yêu thương đối xử công Tạo mối quan hệ tốt Tránh thiên vị Tạo tâm lý tin cậy, mong muốn chia sẻ, gần gũi GV- Trẻ: cô người mẹ thứ cư xử với thái độ ân cần niềm nở, biết cách lắng nghe trẻ, gọi tên trẻ giao tiếp Đối với trẻ 5-6 tuổi, trẻ có tự lập định lớp, hiểu tâm lý trẻ tơi trang trang trí tạo khơng gian lớp học gần gũi với trẻ tạo cho trẻ cảm giác quan tâm, cô giáo thân thiện yêu thương trẻ, tạo cho trẻ cảm giác an toàn bảo vệ Để tạo môi trường lớp học thân thiện cho trẻ trang trí mảng hoạt động hình ảnh, hoạt động thiết thực trẻ trường mầm non Để lôi quấn thu hút trẻ hoạt động với mảng trang trí tơi tự lựa chọn gam màu phù hợp, cách trang trí khoa học hình ảnh gần gũi sống hàng ngày để kích thích tính tích cực trẻ Tơi ln tận dụng sản phẩm trẻ lớp để trang trí chủ đề vào góc chơi lớp học Tận dụng sản phẩm trang trí xung quanh lớp chủ đề, số góc lớp để làm bật chủ đề thực Khơng tốn cơng sức, tiền bạc mà cịn tạo môi trường thân thiện cho trẻ Giúp trẻ cảm thấy thoải mái, tự hào sản phẩm làm ra, từ tạo cho trẻ phấn khởi, tích cực hoạt động chủ đề sau Những sản phẩm trẻ để trang trí lớp phải treo cho vừa tầm mắt trẻ để trẻ dễ dàng quan sát sản phẩm trị chuyện với bạn sản phẩm bạn từ giúp cho mối quan hệ trẻ thêm hoà nhã, thân thiện, đoàn kết với bạn lớp Tạo môi thân thiện không trang trí mơi trường bên bên ngồi lớp học mà khu nhà vệ sinh nơi giáo cần phải quan tâm trang trí hình ảnh phù hợp để giáo dục trẻ có thói quen từ cịn bé vệ sinh nơi quy định Đi xong biết xả nước, rửa tay xà phòng… Đối với lứa tuổi mầm non, nên sử dụng hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu ảnh bé trai, bé gái, hình ảnh thao tác rửa tay cách cho trẻ nhìn, cách giáo dục trẻ tốt nhất, hình ảnh khơng gị bó, áp đặt trẻ mà lại thu hút ý, hấp dẫn trẻ, giúp trẻ cảm thấy gần gũi thân thiện, từ tự giác thực nội quy vệ sinh Khi trang trí nhà vệ sinh giáo viên khơng nên trang trí nhiều hình ảnh q, nên trang trí hình ảnh giáo dục nhẹ nhàng để tạo thơng thống, mát mẻ, cho nhà vệ sinh, tạo gần gũi cho trẻ Đối với nhà vệ sinh lớp tôi, sử dụng gam màu nhẹ nhàng, hình ảnh ngộ nghĩnh, gần gũi với trẻ vài cá bơi nước, có rong biển, tranh thao tác rửa tay để nhắc nhở trẻ sau vệ sinh nên rửa tay xà phịng Muốn trẻ u q, tích cực hoạt động nhà trường, giáo gia đình phải tạo mơi trường thật gần gũi, đẹp, hấp dẫn, thu hút mắt trẻ Bởi trẻ yêu thích đồ dùng đồ chơi, cảnh quan mơi trường chắn trẻ biết u q bảo vệ Chính thân trao đổi phụ huynh để mua sắm cho trẻ đủ đồ dùng phục vụ cho hoạt động học, vui chơi tất đồ dùng đồ chơi thiết bị dạy học ln có màu sắc đẹp, kích thước phù hợp, đảm bảo an tồn Tơi cịn tuyên truyền với phụ huynh công tác tự làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ: phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu sẵn có: tre, nứa, đá sỏi, lốp xe ngồi phụ huynh cịn tham gia ngày công để tạo đồ chơi mặt sàn, 10 đồ chơi trời cho trẻ, đặc biệt phụ huynh trực tiếp tạo mơi trường ngồi lớp học sân vườn, bồn hoa cảnh xanh, sạch, đẹp Thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi, vệ sinh mơi trường ngồi lớp Mơi trường lớp học nơi hàng ngày trẻ tham gia học tập vui chơi, ăn, ngủ trẻ Cơ thể trẻ non nớt, sức đề kháng trẻ yếu nên trẻ dễ mắc bệnh đường hô hấp, bệnh ngồi da, dị ứng Vì mơi trường khơng ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ trẻ Nên thân thường xuyên vệ sinh lau chùi tủ, kệ, cọ rửa đồ dùng, đồ chơi Với tình hình dịch bệnh Covid phức tạp thường xuyên lau lớp dung dịch sát khuẩn, thường xuyên xịt khử khuẩn lớp học Ngồi lớp học có biển 5K, có bàn để dung dịch sát khuẩn tay Nhà vệ sinh cọ rửa thường xuyên với nước tẩy rửa chuyên dụng để tạo môi trường an toàn trẻ Bước 3: Sử dụng mơi trường vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Hầu hết hoạt động học giáo viên mong muốn cung cấp cho trẻ kiến thức xác nhất, tơi cần phải xác định rõ phương pháp loại tiết học để tận dụng mơi trường xây dựng Ví dụ: Tiết khám phá “cây xanh cần để lớn" tơi sử dụng cách dạy thí nghiệm ngồi trời để trẻ thực hành trải nghiệm với xanh có thực vườn trường Trẻ sờ nắn, trải nghiệm với môi trường để biết nguyên nhân lại phát triển tươi tốt có lại phát triển thiếu yếu tố (nước, ánh sáng, đất tơi xốp ) cần thiết Ví dụ: Lĩnh vực tình cảm xã hội “Em yêu xanh” trẻ làm việc làm cụ thể để giúp xanh phát triển tưới nước, nhổ cỏ, bón phân, xới đất…Qua hoạt động giúp trẻ có tình u với gới xung quanh trẻ hiểu ý nghĩa việc làm Ví dụ: Hoạt động ngồi trời trẻ tham gia hoạt động vệ sinh tưới nước, nhổ cỏ, chăm sóc vườn rau, vườn hoa, cảnh Từ trẻ biết yêu quý chăm sóc bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường đẹp không hái hoa, ngắt lá, bẻ cành hình thành kỹ chăm sóc xanh, hoa, cảnh Cây hoa cảnh tận dụng để làm vật mẫu thật hoạt động cho trẻ khám phá môi trường xung quanh c Khả áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến trường mầm non Cam Thượng với nỗ lực thân làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh nên thu kết tốt từ trẻ, phụ huynh thân Tơi thấy sáng kiến áp dụng tồn huyện việc xây dựng mơi trường trường mầm non đem lại hiệu cao Sáng kiến áp dụng vào: Lĩnh vực giáo dục mầm non Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng 11 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để áp dụng sáng kiến cần phải đảm bảo số điều kiện sau: Là người giáo viên trước hết phải có tâm huyết với nghề, không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho (Học từ bạn bè đồng nghiệp, học từ sách vở, học từ buổi tập huấn chuyên đề ) Cùng làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh tuyên truyền tầm quan trọng đề tài phát triển toàn diện trẻ Đặc biệt nên thường xuyên gần gũi với trẻ để kịp thời tuyên dương khuyến khích trẻ để trẻ tích cực hoạt động Giáo viên người xác định chủ đề, lên kế hoạch, tổ chức, khai thác hợp lí, phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực, chủ động, sáng tạo tham gia vào hoạt động Giáo viên biết huy động tham gia trẻ để xây dựng sử dụng môi trường học tập ngồi lớp cách hợp lí hữu ích giúp trẻ phát triển hài hịa lĩnh vực Tổ chức tốt môi trường cho trẻ học tập trong, lớp Xây dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên với giáo viên, giáo viên trẻ nên đồn kết, gắn bó với phụ huynh việc tuyên truyền phối hợp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên cần phải tạo nhiều hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, tham gia giúp cô công việc vừa sức, đồ chơi làm sở hứng thú, theo nhu cầu trẻ đạt hiệu cao công tác giáo dục trẻ Có kế hoạch thực chuyên đề cách khoa học, phù hợp với đặc điểm lớp trường, địa phương Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: * Hiệu xã hội: + Đối với thân giáo viên Qua việc thực biện pháp nêu đề tài làm cho nhận thức cách sâu sắc tầm quan trọng việc tìm tịi, sáng tạo, thiết kế môi trường cho trẻ hoạt động Từ thơi thúc tơi khơng ngừng tìm tịi dạy, hoạt động khác chuẩn bị đồ dùng đồ chơi mang tính gợi mở, tạo mơi trường phù hợp, kích thích trẻ hoạt động, trải nghiệm, hình thành ý thức trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Giáo viên nắm phương pháp, thiết kế môi trường xanh gần gũi với thiên nhiên, đảm bảo an toàn cho trẻ Tạo cho trẻ cảm giác thân thiện đến trường mầm non 12 Giáo viên biết cách tận dụng, sử dụng triệt để đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu sẵn có lớp vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Đối với trẻ Trẻ có mơi trường hoạt động xanh đẹp, tạo cảm giác an tồn hứng thú cho trẻ đến trường Trẻ có kỹ chăm sóc bảo vệ xanh, biết lợi ích xanh mơi trường Trẻ có cảm giác an toàn, bảo vệ đến trường mầm non Những biện pháp giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực, trẻ tạo nhiều sản phẩm theo ý tưởng riêng Phát huy tính độc lập, tự chủ, tự tìm tịi, khám phá Trẻ tự tin, mạnh dạn tham gia buổi hoạt động trời khám phá giới xung quanh Tạo hội cho trẻ phát triển tồn diện, phát huy tính sáng tạo trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động ngày Trẻ chủ động hoạt động rõ rệt, trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động tập thể, trẻ chủ động không rụt rè nhút nhát lúc đầu năm học + Về phía phụ huynh Đã giúp phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động Từ phụ huynh có ý thức phối hợp với giáo để hình thành, bồi đắp thêm cho lúc nhà tạo cho trình giáo dục đến trẻ mang tính thống nhất, logic Hơn vận dụng phương pháp tạo niềm tin phụ huynh nhà trường, từ tạo nhiều thuận lợi cho cơng tác xã hội hố giáo dục, đầu tư ngày công, sở vật chất cho trường lớp phục vụ đầy đủ cho hoạt động chơi học trẻ, làm cho môi trường trường mầm non ngày đầy đủ, xanh- an toàn- thân thiện làm tạo đà cho trình giáo dục ngày thuận lợi tiến lên Qua việc tạo môi trường “xanh, an toàn, thân thiện “cho trẻ trải nghiệm, khám phá thu số kết định Chấm mơi trường ngồi lớp học lớp xếp tốt Môi trường lớp học xếp hợp lý, góc trang trí theo chủ đề chủ điểm, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng đảm bảo an toàn cho trẻ Lớp học có mạng lưới xanh phát triển tốt, tạo khơng gian xanh,khơng khí lành lớp học Trẻ mạnh dạn, sáng tạo họat động hàng ngày lớp + Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá trải nghiệm trời + Trẻ tự tin, khơng cịn nhút nhát tham gia hoạt động tập thể 13 sau: Hiệu qủa áp dụng sáng kiến lớp mẫu giáo lớn 5TA2 đạt Tổng 27 trẻ Bảng kết đánh giá sau áp dụng sáng kiến ST T Tiêu chí đánh giá Mức độ Tốt Mức độ nhận thức hứng thú trẻ vào mơi trường lớp học Tính tích cực, tự giác, hứng thú hoạt động Kỹ sử dụng môi trường lớp Tỷ lệ Khá Tỷ lệ TB Tỷ lệ Yếu Tỷ lệ 13 48,1% 11 40,8% 11,1% 0% 16 59,3% 29,6% 11,1% 0% 14 51,8% 11 40,8% 7,4% 0% Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (có phiếu nhận xét kèm theo) Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Cam Thượng, ngày … tháng … năm 20… Người viết (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thu Huyền