Đang tải... (xem toàn văn)
1 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CAO KHẮC TRÍ TÊN ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÍ GIÁ[.]
1 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CAO KHẮC TRÍ TÊN ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG, THÁNG 10 NĂM 2021 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CAO KHẮC TRÍ TÊN ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN THỊ HƯƠNG BÌNH DƯƠNG, THÁNG 10 NĂM 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: Cao Khắc Trí, học viên lớp CH17QL01, khóa (2017-2019) Trường Đại học Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân tôi, số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực theo thực tế nghiên cứu, chưa tác giả khác nghiên cứu cơng bố Bình Dương, ngày 06 tháng 10 năm 2021 Tác giả luận văn Cao Khắc Trí ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo trường Đại học Thủ Dầu Một tận tình giảng dạy hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu đề tài Bằng tình cảm chân thành, kính trọng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Thị Hương dành nhiều thời gian quan tâm, bảo tận tình, trực tiếp giúp đỡ, động viên hướng dẫn tơi suốt q trình thực đề tài hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu tất trường trường Tiểu học địa bàn thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương tham gia khảo sát nhiệt tình giúp đỡ, tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tư liệu, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình ln động viên, khuyến khích, giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Kính chúc quý thầy, cô quý đồng nghiệp dồi sức khỏe, thành cơng cơng tác Bình Dương, ngày 06 tháng 10 năm 2021 Tác giả luận văn Cao Khắc Trí iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤTNGOẠI KHÓA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Khái niệm 12 1.2.1 Hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa 12 1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa 14 1.3 Hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 16 1.3.1 Đặc điểm phát triển thể chất lứa tuổi học sinh tiểu học 16 1.3.2 Ý nghĩa hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 17 1.3.3 Mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 18 1.3.4 Nội dung hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 19 1.3.5 Hình thức tổ chức phương pháp giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 21 1.3.6 Đánh giá kết hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 22 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 23 1.4.1 Phân cấp quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 23 iv 1.4.2 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 25 1.4.3 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 26 1.4.4 Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóaở trường tiểu học 27 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 29 1.5 Những yếu tố tác động đến quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 30 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 30 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chương 34 Chương 35 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT NGOẠI KHÓA Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI THỊ XÃ TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 35 2.1 Khái quát giáo dụctiểu học thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương 35 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 36 2.3 Thực trạng hoạt động giáodục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động giáodục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương 40 2.3.2 Thực trạng thực nội dung chương trình giáo dục thể chất ngoại khóacho học sinh 42 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh 44 2.3.4 Thực trạng phương pháp giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh 46 2.3.5 Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh 48 v 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh trường tiểu học thị xã Tân Uyên, Tỉnh Bình Dương 49 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 49 2.4.2 Thực trạng tổ chức, đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 52 2.4.3.Thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh 55 2.4.4.Thực trạng đảm bảo điều kiện kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh 57 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 60 2.5.1 Các yếu tố bên nhà trường 60 2.5.2 Các yếu tố bên nhà trường 60 2.6 Đánh giá chung nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 61 2.6.1 Đánh giá chung thực trạng 61 2.6.2 Nguyên nhân thực trạng 63 Tiểu kết chương 64 Chương 65 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT NGOẠI KHÓA CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 65 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh trường Tiểu học thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho cán giáo viên, học sinh phụ huynh bối cảnh 66 3.2.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa 68 vi 3.2.3 Tổ chức phát triển nội dung chương trình trình giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh trường tiểu học 70 3.2.4 Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh giáo viên tiểu học 72 3.2.5 Tổ chức bồi dưỡng lực giáo dục thể chất ngoại khóa cho giáo viên thể chất 73 3.2.6 Chỉ đạo bồi dưỡng lực tự quản học sinh hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa 75 3.3 Mối liên hệ biện pháp 75 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường Tiểu học thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 77 3.3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 79 3.3.2 Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất 80 Tiểu kết chương 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 PHỤ LỤC 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Từ viết đủ CBQL Cán quản lý GV Giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTC Giáo dục thể chất PPDH Phương pháp dạy học QĐ Quyết định STT Số thứ tự TB Trung bình TT Thơng tư 10 TH Tiểu học viii DANH MỤC BẢNG Tên bảng STT Trang Bảng 2.1 Thông tin địa bàn đối tượng tham gia khảo sát 37 Bảng 2.2 Quy ước xử lý thông tin phiếu khảo sát 39 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa 40 cho học sinh tiểu học Bảng 2.4 Thực trạng thực nội dung hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân Uyên, 42 tỉnh Bình Dương Bảng 2.5 Thực trạng thực hình thức giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình 44 Dương Bảng 2.6 Thực trạng thực phương pháp giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân Uyên, tỉnh 46 Bình Dương Bảng 2.7 Thực trạng thực hoạt động kiểm tra đánh giá giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân 48 Uyên, tỉnh Bình Dương Bảng 2.8 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị xã Tân Uyên, tỉnh 49 Bình Dương Bảng 2.9 Thực trạng tổ chức đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học thị 52 xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương Bảng 2.10 Thực trạng kiểm tra – đánh giá thực kế hoạch 10 hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa trường tiểu học 55 thị xã Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 11 Bảng 2.11 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động giáo 57 PL28 Số lượng chất lượng 80 2.1000 56479 80 3.3500 47998 80 3.4375 49921 câu lạc TDTT nhà trường Quan sát hoạt động hàng ngày Đánh giá cha mẹ, lực lượng giáo dục Câu Statistics N Valid Xác định mục đích, Std Missing Mean Deviation 80 3.3625 48376 80 1.9500 80975 80 3.2500 87872 80 3.4000 66751 yêu cầu hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh Xây dựng nội dung hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa cho học sinh Xây dựng số biện pháp thực mục tiêu nhiệm vụ GDTC ngoại khóa Xác định điều kiện đảm bảo cho hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa PL29 Dự kiến khó khăn 80 2.0500 61418 80 3.3000 62440 80 3.3500 55347 gặp phải trình thực kế hoạch GDTC ngoại khóa Xác định tiêu chuẩn cách thức đo lường, đánh giá hoạt động GDTC ngoại khóa Dự kiến phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội GDTC ngoại khóa Câu Statistics N Valid Phổ biến mục tiêu, yêu cầu Std Missing Mean Deviation 80 3.4375 61302 80 2.1750 97792 80 3.5125 57355 hoạt động GDTC trường tiểu học Tổ chức, đạo thực nội dung, chương trình GDTC ngoại khóa Chỉ đạo xây dựng thực nề nếp tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa học sinh PL30 Chỉ đạo đối phương pháp 80 3.1500 76473 80 3.5375 54988 80 1.7875 49539 80 3.2375 42824 80 1.8375 68332 luyện tập, phương pháp kiểm tra đánh giá kết tập luyện GDTC ngoại khóa cho học sinh Tổ chức q trình tập luyện GDTC ngoại khóa học sinh Tổ chức kiểm tra đánh giá kết hoạt động GDTC ngoại khóa học sinh Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên thể dục, HLV Chỉ đạo tăng cường đầu tư sở vật chất sân bãi, dụng cụ phục vụ cho GDTC ngoại khóa Câu Statistics N Valid Xác định mục tiêu Std Missing Mean Deviation 80 3.4500 65410 80 3.4875 57355 chuẩn đạt mục tiêu hoạt động GDTC ngoại khóa Tổ chức kiểm tra, giám sát thông qua việc dự giờ, thao giảng giáo án, báo cáo định kì PL31 Tổ chức, đạo kiểm 80 3.1875 39277 80 2.0375 71942 80 3.2500 66561 tra, đánh giá thể lực, kết học tập định kì học sinh Tổ chức, đạo kiểm tra, đánh giá thành tích đạt học sinh từ phong trào, hội thi,… Căn vào kế hoạch để tự giám sát, kiểm tra, điều chỉnh việc thực kế hoạch Câu Statistics N Valid Đầu tư sân bãi, CSVC, Std Missing Mean Deviation 80 1.9500 61418 80 3.2625 67023 trang thiết bị hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa Phân phối thời gian, thời khóa biểu hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa PL32 Đảm bảo nguồn lực: đội 80 3.5125 55103 80 3.3500 57589 80 2.2375 55675 ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên, quan tâm PHHS tổ chức xã hội khác Sự quan tâm đạo kịp thời Hiệu trường nhà trường Bổ sung nguồn kinh phí trì phát triển hoạt động GDTC ngoại khóa Câu 10 Statistics N Valid Std Missing Mean Deviation Thiếu giáo viên hướng dẫn 80 3.3750 48718 Trình độ giáo viên thể dục 80 3.2000 40252 Thiếu thời gian 80 3.6000 58677 Khơng có đủ điều kiện sân 80 3.5500 61418 80 3.6125 60575 Học sinh khơng ham thích 80 3.4125 74109 Thiếu kinh phí 80 3.3125 46644 hạn chế bãi dụng cụ tập luyện Không ủng hộ gia đình PL33 Chương trình GDTC ngoại 80 3.8000 40252 80 3.7625 42824 khóa đơn điệu, nhàm chán, chưa đáp ứng nhu cầu học sinh Khơng có đủ trang bị giày, quần áo