Bµi 26 TiÕt 105, 106 V¨n b¶n Sèng chÕt mÆc bay (Ph¹m Duy Tèn) A Môc tiªu bµi häc Gióp HS HiÓu ®îc gi¸ trÞ hiÖn thùc, gi¸ trÞ nh©n ®¹o vµ nh÷ng thµnh c«ng NT cña truyÖn ng¾n Sèng chÕt mÆc bay RÌn kÜ n[.]
Bài 26-Tiết 105, 106 Văn Sống chết mặc bay (Phạm Duy Tốn) A- Mục tiêu học: Giúp HS: - Hiểu đợc giá trị thực, giá trị nhân đạo thành công NT truyện ngắn Sống chết mặc bay - Rèn kĩ đọc, kể tóm tắt, phân tích nhân vật qua cảnh đối lập- tơng phản tăng cấp B-Chuẩn bị: - Đồ dùng: Bảng phụ - Những điều cần lu ý: C-Tiến trình tổ chức dạy - học: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: Tục ngữ có câu "sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi", câu tục ngữ nói thái độ vô trách nhiệm cách trắng trợn viên quan phụ mẫu, lần hộ đê Câu chuyện đặc sắc đà đợc ngòi bút thực nhân đạo Phạm Duy Tốn kể lại nh kịch bi- hài hấp dẫn Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I- Đọc tìm hiểu chung: - Dựa vào thích*, em hÃy 1- Tác giả: Phạm Duy Tốn (1883-1924), nêu vài nét tác giả, tác quê Thờng Tín, Hà Tây phẩm? - Ông bút tiên phong xuất sắc khuynh hớng thực năm đầu TK XX - Truyện ngắn ông chuyên phản ánh thực XH 2- Tác phẩm: Sáng tác 7.1918 3- Thể loại: truyện ngắn đại - Gv: Truyện ngắn đại đợc viết tiếng Việt đại, sản phẩm kiểu t NT mới, xuất tơng đối muộn lịch sử văn học (đầu TK XX) So với truyện trung đại, cốt truyện phức tạp hơn, đà thiên tính chất h cấu đà hớng vào việc khắc họa hình tợng, phát chất quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn ngời Truyện trung đại đợc viết tiếng Hán, cốt truyện đơn giản thiên mục đích giáo huấn - Hớng dẫn đọc: Chú ý phân biệt giọng kể, tả tác giả với giọng quan phụ mẫu hống hách, nạt nộ; giọng thầy đề dân phu khúm núm, sợ sệt - Giải thích từ khó - Em hÃy kể tóm tắt truyện theo trình tự truyện, bỏ hết lời đối thoại nhân vật, chuyển thành thứ - Chuyện kể kiện ? (vỡ đê) Nhân vật ? (quan phụ mẫu) - Bố cục truyện chia thành phần ? Phần ND ? Vì em xác định nh ? (Phần kể chuyện cảnh hộ đê Vì dung lợng dài tập trung làm bật nhân vật quan phụ mẫu) - Cảnh đê vỡ đợc gợi tả chi tiết không gian, thời gian, địa điểm ? - Các chi tiết gợi cảnh tợng nào? (Đêm tối, ma to không ngớt, nớc sông dâng nhanh có nguy làm vỡ đê) - Tên sông đợc nói cụ thể, nhng tên làng, tên phủ đợc ghi kí hiệu Điều thể dụng ý tác giả ? ( Tác giả muốn ngời đọc hiểu câu chuyện không xảy nơi mà phổ biến nhiều nơi ) *Tóm tắt: *Bố cục: phần - Cảnh đê vỡ (Đ1) - Cảnh hộ đê (tiếp-> hạnh phúc) - Cảnh đê vỡ (phần lại) 1- Cảnh đê vỡ: - Thời gian: Gần đêm - Không gian: Trời ma tầm tÃ, nớc sông Nhị Hà lên to - Địa điểm: Khúc sông làng X, thuộc phủ X, hai ba đoạn đà thẩm lậu =>Tạo tình có vấn đề (đê vỡ) để từ việc xảy 2- Cảnh hộ đê: a- Cảnh đê: - Hình ảnh: Kẻ thuổng, ngời cuốc, bì bõm dới bùn lầy ngời ngêi nÊy lít thít nh cht lét - ¢m thanh: Trống đánh liên ốc thổi vô hồi, tiếng ngêi xao x¸c gäi ->Sư dơng nhiỊu tõ l¸y tợng hình kết hợp ngôn ngữ biểu cảm (than ôi, lo thay, nguy thay) - Trong truyện này, phần mở =>Gợi cảnh tợng nhốn nháo, hối hả, chen đầu có vai trò thắt nút Vậy ý chúc, căng thẳng, cực hiểm nguy nghĩa thắt nút ? - HS đọc Đ2,3 Hai đoạn em vừa đọc tả cảnh gì, đâu ? - Cảnh đợc tả chi tiết hình ảnh âm điển hình ? b- Cảnh đình: - Ngôn ngữ miêu tả có đặc sắc ? - Cách miêu tả đó, gợi lên cảnh tợng nh ? - Tác giả đặt đoạn tả cảnh đê trớc đê vỡ có ý nghĩa ? (Dựng cảnh dân lo chống chọi với nớc đê để cứu đê Chuẩn bị cho xuất cảnh tợng trái ngợc khác diễn đình) - Theo dõi đoạn kể chuyện đình, hÃy cho biết chuyện xảy ? (Chuyện quan phủ đợc hầu hạ, chuyện quan phủ chơi tổ tôm, chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ) - Trong đoạn văn kể chuyện quan phủ đợc hầu hạ, tác giả đà dùng chi tiết để tả đồ vật chân dung quan phủ ? - Qua chi tiết miêu tả trên, ta thấy lên hình ảnh viên quan nh ? - Hình ảnh quan phụ mẫu nhàn nhà hởng lạc đình trái ngợc với hình ảnh *Chuyện quan phủ đợc hầu hạ: - Đồ vật: Bát yến hấp đờng phèn, tráp đồi mồi, ngăn bạc đầy trầu vàng, ống thuốc bạc, đồng hồ vàng - Ch©n dung quan phơ mÉu: Uy nghi chƠm chện ngồi, tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, tên ngời nhà quì dới đất mà gÃi =>Hiện lên hình ảnh viên quan béo tốt, nhàn nhÃ, thích hởng lạc hách dịch - Ma gió ầm ầm đê, dân phu rối rít trăm họ vất vả lấm láp, gội gió tắm ma, nh đàn sâu lũ kiến đê ->Sử dụng hình ảnh tơng phản- Làm rõ tính cách hởng lạc quan phủ thảm cảnh ngời dân Góp phần thể ý nghĩa phê phán truyện *Chuyện quan phủ đánh tổ tôm: - Cử chỉ: Khi đó, ván quan đà chờ Ngài xơi bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt mải trông đĩa nọc, - Lời nói: Tiếng thầy đề hỏi: Bẩm bốc, tiÕng quan lín trun: õ Cã ngêi khÏ nãi: BÈm dễ có đê vỡ ! Ngài cau mặt, gắt rằng: Mặc kệ ! -> Kết hợp miêu tả, kể chuyện NT tơng phản với lời bình luận biểu cảm- Làm rõ tính cách bất nhân đê? nhân vật quan phủ, gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm dân bộc lộ - Trong NT viết văn đặt thái độ mỉa mai phê phán tác giả cảnh trái ngợc nh gọi *Chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ: sử dụng biện pháp tơng phản Theo em phép tơng phản có tác dụng ? - Theo dõi tiếp cảnh quan phủ đánh tổ tôm - Hình ảnh quan phủ lên qua chi tiết điển hình nµo vỊ cư chØ vµ lêi nãi ? - ë đoạn truyện có hình ảnh tơng phản xuất ? (Tơng phản lời nói khẽ ngời hầu: Bẩm có đê vỡ với lời gắt quan: Mặc kệ !; tơng phản tiếng kêu vang trời dậy đất đê, với thái độ điềm nhiên hởng lạc ăn chơi quan) - Trong miêu tả kể chuyện, tác giả đà xen lời bình luận biểu cảm, lời ? (Ngài mà dở ván bài, cha hết hội dầu trời long đất lở, đê vỡ dân trôi, ngài thây kệ Ôi ! Trăm hai mơi đen đỏ, có ma lực không nớc cao thấp Than ôi ! ) - Kết hợp miêu tả, kể chuyện NT tơng phản với lời bình luận biểu cảm đà mang lại hiệu cho đoạn truyện ? - Theo dõi đoạn văn kể chuyện - Quan lớn mặt đỏ tía tai quay quát rằng: Đê vỡ ! Đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày ! Có biết không ? -Một ngời nhà quê, mẩy lấm láp, quần áo ớt đầm, tất tả chạy xông vào thở không lời: Bẩm quan lớn đê vỡ ! ->Sd ngôn ngữ đối thoại hình ảnh tơng phản- Khắc họa tính cách tàn nhẫn, vô lơng tâm quan phụ mẫu tố cáo quan lại thờ vô trách nhiệm tính mạng ngời dân 3-Cảnh đê vỡ: - Khắp nơi miền đó, nớc tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết - Kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nớc, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết ! ->Miêu tả kết hợp với biểu cảm- Vừa gợi cảnh tợng lụt lội đê vỡ, vừa tỏ lòng thơng cảm xót xa cho tình cảnh khốn ngời dân ->Vai trò mở nút- kết thúc truyện ý nghĩa: Thể tình cảm nhân đạo tác giả * Ghi nhớ: sgk (83 ) - Nội dung: + Giá trị thực: Phản ánh sống ăn chơi hởng lạc vô trách nhiệm kẻ cầm quyền cảnh sống thê thảm ngời dân XH cũ + Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ vô trách nhiệm với tính mạng ngời dân quan phủ, nghe tin đê vỡ - đoạn hình thức ngôn ngữ bật ? (Ngôn ngữ đối thoại ) - Hình ảnh câu đối thoại quan phụ mẫu đáng giá ? - Nghệ thuật: Dùng biện pháp tơng phản để khắc họa nhân vật làm bật t tởng tác phẩm - Phạm Duy Tốn: Là ngời am hiểu đời sống thực, có tình cảm yêu ghét rõ ràng, biết dùng ngòi bút làm vũ khí chiến đấu vạch mặt bọn quan lại vô lơng tâm, biết thông cảm với nỗi khổ ngời nông dân * Luyện tập: - Hình ảnh quan phụ mẫu - Ngôn ngữ tự sự, miêu tả, biểu cảm, ngời tơng phản với hình ảnh ? dẫn truyện, nhân vật, đối thoại - Cách dùng ngôn ngữ đối thoại hình ảnh tơng phản có tác dụng ? - Tác giả đà miêu tả cảnh đê vỡ nh ? - Ngoài miêu tả , tác giả biểu cảm ? - Cách miêu tả biểu cảm có tác dụng ? - Đoạn truyện có vai trò ý nghĩa ? - Văn Sống chết mặc bay có giá trị thực nhân đạo ? - Văn có giá trị NT ? - Qua truyện, em hiểu thêm nhà văn Phạm Duy Tốn ? Những hình thức ngôn ngữ đợc vận dụng truyện ngắn Sống chết mặc bay ? IV Hoạt động kết nối Hớng dẫn häc tËp: - KĨ tãm t¾t trun, häc thc ghi nhớ - Soạn bài: Những trò lố Va ren Phan Bội Châu