TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG E LEARNING TIÊU CHÍ THẨM ĐỊNH BÀI DỰ THI “THIẾT KẾ GIÁO ÁN VÀ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E LEARNING” NĂM HỌC 2012 – 2013 A TỔNG QUAN 1 Quy trình thiết kế bài giảng điện tử 1 1 Xác[.]
TIÊU CHÍ THẨM ĐỊNH BÀI DỰ THI “THIẾT KẾ GIÁO ÁN VÀ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING” NĂM HỌC 2012 – 2013 A TỔNG QUAN Quy trình thiết kế giảng điện tử: 1.1 Xác định mục tiêu học 1.2 Xác định trọng tâm kiến thức 1.3 Xây dựng kịch dạy học 1.4 Xác định tư liệu cho hoạt động 1.5 Lựa chọn cơng cụ số hóa kịch (phần mềm) 1.6 Chạy thử, chỉnh sửa hoàn thiện Yêu cầu giảng điện tử: 2.1 Nội dung giảng 2.1.1 Nội dung phải cô đọng 2.1.2 Được minh họa sinh động 2.2 Câu hỏi – giải đáp 2.2.1 Chính xác, thích hợp với nội dung 2.2.2 Tính logic vấn đế 2.2.3 Phản hồi giáo viên 2.3 Tính đa phương tiện 2.3.1 Phim (Video) 2.3.2 Âm (Audio) 2.3.3 Tranh ảnh (Image) 2.3.4 Hoạt hình (Flash) 2.4 Tính tương tác 2.4.1 Hoạt động giáo viên 2.4.2 Hoạt động học sinh 2.4.3 Hoạt động công cụ hỗ trợ (máy tính, bảng tương tác, thiết bị dạy học khác,…) B TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ “THIẾT KẾ GIÁO ÁN VÀ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING” 1.Tiêu chí nội dung (20 đểm) TIÊU CHÍ VỀ NỘI DUNG (20 ĐỂM) đ 1,5 đ 1.1 Bài giảng điện tử hỗ trợ dạy học phải đảm bảo với chương trình, chuẩn kiến thức kỹ lớp học, bậc học 1.2 Nội dung giảng đảm bảo tính xác, khoa học, phù hợp với đặc trưng môn nội dung, phương pháp dạy Thể bật học; khơi gợi tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh nhận thức, luyện tập - Đảm bảo xác nội dung kiến thức, nội dung tư tưởng; xác tả, từ ngữ… - Khoa học cách thiết kế, trình bày Các slide khơng q nhiều (bình thường ≤ 30 slide /1tiết), thiết kế phù hợp với đặc trưng mơn, có tác dụng giúp học sinh suy nghĩ, tìm tịi, 1đ 0,5 đ 0đ Điểm TIÊU CHÍ VỀ NỘI DUNG (20 ĐỂM) đ 1,5 đ đ 0,5 đ đ khám phá, luyện tập Nội dung slide thiết kế, trình bày cho thể bật kiến thức, có tính hệ thống, trình tự, logic; hình thức thẩm mỹ, hấp dẫn, giúp học sinh tập trung ý, không gây phân tán ý học sinh; phù hợp với PPDH tích cực - thể rõ dụng ý dẫn dắt học sinh suy nghĩ, tìm tịi, khám phá… 1.3 Trình bày đọng khơng đưa nhiều nội dung lý thuyết từ sách giáo khoa vào giảng Hàm lượng lý thuyết, kỹ vận dụng, câu hỏi gợi mở, kiến thức trọng tâm tập cố cần thiết kế hợp lý 1.4 Bài giảng phải viết dạng mở để giáo viên chủ động bổ sung thay đổi cho phù hợp với tiết dạy thực tế 1.5 Minh họa sinh động: Bài giảng phải có hình ảnh minh họa trực quan sinh động, ưu tiên chọn giảng có hình ảnh động sát hợp với nội dung giảng, tạo phấn khích ấn tượng với học sinh 1.6 Các phần mềm giáo khoa slide, phim tư liệu (nếu có) làm rõ thể sinh động nội dung học, đạt hiệu cao cho minh hoạ, khám phá, hệ thống hóa làm rõ trọng tâm kiến thức Ghép nối phần mềm giáo khoa phim tư liệu khéo léo, phù hợp trình tự bố cục, logic học Tùy chọn dùng phần mềm ứng dụng slide chữ, slide hình (hình động hình tĩnh), slide sơ đồ cho phù hợp Nội dung liệu slide phải đảm bảo minh họa, hệ thống hóa kiến thức (đặc biệt phần trọng tâm bài), hướng dẫn học sinh tìm tòi, khám phá học Phần mềm ứng dụng đạt hiệu cao sinh động thể kiến thức dẫn dắt học sinh xây dựng học 1.7 Câu hỏi – giải đáp: đảm bảo xác, thích hợp với nội dung (có tương tác tư liệu dạy học với học sinh, giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh) 1.8 Câu hỏi – giải đáp: đảm bảo tính logic vấn đế 1.9 Câu hỏi – giải đáp: Phản hồi giáo viên mang tính sư phạm cao 1.10 Trắc nghiệm sinh động, đạt hiệu củng cố, luyện tập, đánh giá tiết học Cộng điểm: Tiêu chí hình thức (10 đ) 0đ TIÊU CHÍ VỀ HÌNH THỨC (10 đ) 2đ 1,5 đ 1đ 0,5 đ 2.1 Thiết kế kênh chữ, kênh hình, âm phù hợp, khoa học 2.2 Giao diện đối thoại tương tác thầy trị phải có tính sư phạm, động viên kích thích học sinh tư động 2.3 Giao diện thân thiện, có tính thẩm mỹ, phù hợp với lứa tuổi học sinh, tạo cảm giác hứng thú học tập 2.4 Trình bày thẩm mỹ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích hưng phấn, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh 2.5 Hình chữ phải rõ, nét, cỡ chữ đủ lớn để xem, gọn lời, trình bày đẹp có tính trực quan, thể bật kiến thức Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động sử dụng hợp lý, không bị Điểm Điểm TIÊU CHÍ VỀ HÌNH THỨC (10 đ) 2đ lạm dụng, khơng q tải học sinh, không gây nhiễu loạn làm tập trung vào học Các hiệu ứng không làm học sinh phân tán ý, không nhiều, sử dụng có cân nhắc đến ảnh hưởng bất lợi nó, các dòng chữ chuyển động cầu kỳ rời rạc. Màu sắc sặc sỡ, lòe loẹt; âm ồn chối tai chuyển slide đánh dấu trắc nghiệm Phối màu khơng khoa học khiến dịng chữ mờ nhạt, khó nhìn, khó thấy chữ, … Cộng điểm: Tiêu chí kỹ thuật (10 đ) TIÊU CHÍ VỀ KỸ THUẬT (10 đ) 2đ 3.1 Sử dụng đa phương tiện phim (Video), âm (Audio), tranh ảnh (Image), hoạt hình (Flash), file EXE, nhúng, liên kết… 3.2 Thiết kế khoa học, dễ sử dụng, nâng cấp, bổ sung, điều chỉnh, có tính sáng tạo … 3.3 Giáo viên làm chủ kỹ thuật, thao tác nhuần nhuyễn, trình chiếu không trục trặc - Phối hợp nhịp nhàng trình chiếu với ghi bảng, ghi vở, ăn khớp slide với lời giảng, hoạt động thầy - trị, với tiến trình dạy 3.4 Sử dụng cơng cụ, phần mềm, … 3.5 Nhịp độ trình chiếu triển khai dạy vừa phải, phù hợp với tiếp thu phần đông học sinh Học sinh theo dõi kịp ghi kịp Cộng điểm Tiêu chí hiệu (10đ) TIÊU CHÍ VỀ HIỆU QUẢ (10đ) 2đ 4.1 Thực mục tiêu học - HS hiểu bài hứng thú học tập 4.2 Học sinh tích cực, chủ động tìm học 4.3 Học sinh thực hành-luyện tập (rèn luyện kỹ năng) 4.4.Đánh giá kết dạy 4.5 Phát huy tác dụng bật CNTT mà bảng đen ĐDDH khác khó đạt Cộng điểm 1,5 đ 1đ 0,5 đ 0đ Điểm 1,5 đ 1,5 đ 1đ 0,5 đ 0đ Điểm 1đ 0,5 đ 0đ Điểm Tổng cộng điểm: …………………… Xếp loại: …………………… (Không đạt: < 25 ; Đạt: từ 25 đến < 30; Trung bình: từ 30 đến 35; Khá: từ 35 đến < 40 Tốt: từ 40 đến 50)