Phßng GD&§T TRÀ CÚ Phßng GD&§T TRÀ CÚ Trêng THCS TT ĐỊNH AN §Ò thi häc sinh giái N¨m häc 2012 2013 M«n Ng÷ v¨n 8 Thêi gian 150 phót (kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò) C©u 1 Tôc ng÷ ph¬ng T©y cã c©u “ Im l[.]
Phòng GD&ĐT TR C Trờng THCS TT NH AN Đề thi học sinh giỏi Năm học 2012-2013 Môn: Ngữ văn Thêi gian: 150 (kh«ng kĨ thêi gian giao đề) Câu 1: Tục ngữ phơng Tây có câu: Im lặng vàng Nhng nhà thơ Tố Hữu lại viết: Khóc nhục Rên, hèn Van, yếu đuối Và dại khờ lũ ngời câm Trên đờng nh bóng âm thầm Nhận đau khổ mà gởi vào im lặng (Liên hiệp lại) Trình bày ý kiến em nhận xét Câu 2: (7 điểm) Văn học đầu kỉ XX đổi theo hớng đại hóa, hình thành hai khu vực: hợp pháp bất hợp pháp khu vực văn học thể tinh thần nhân đạo sâu sắc Bằng c ác tác phẩm văn học đà học ngữ văn Trung học sở anh (chị) hÃy làm sáng tỏ nhận xét khu vực văn học hợp pháp (Cán coi thi không giải thích thêm) Phòng GD&ĐT TR C Trờng THCS TT NH AN Đáp án đề thi học sinh giỏi Năm học 2012-2013 Môn thi : Ngữ văn Câu 1: (3 điểm) Yêu cầu: a Nội dung: Học sinh trình bày đợc mặt mặt cha hai nhận xét trờng hợp cụ thể - Sắp xếp theo trình tự hợp lí b Hình thức: Học sinh trình bày dới dạng nghị luận có đủ bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết luận Dàn ý: a Mở bài.(0.25 điểm) (Có nhiều cách mở bài), Miễn học sinh nêu đợc vấn đề cần nghị luận Im lặng vàng b Thân * Điểm chung hai nhận xét: (1,5 điểm) - Cả hai nhận xét đúng, nhng nhận xét với số hoàn cảnh khác nhau.(0.25 điểm) + Trong trờng hợp cần im lặng để giữ bÝ mËt ( häc sinh cã thĨ nªu dÉn chøng chiến đấu, học tập, sản xuất, kinh doanh., phân tích đẻ thấy đợc giá trị im lặng).(0.5 điểm) + Trong trờng hợp thể tôn trọng ngời kh¸c ( häc sinh cã thĨ lÊy dÉn chøng văn học, thực tế đời sống ).(0.25 điểm) + Nếu im lặng trớc hành vi sai trái, trớc áp bất công, trớc súc phạm nhân phẩm hay ngời lơng thiện.thì im lặng dại khờ, hèn nhát, suốt đời phải sống đau khổ (0.5 điểm) * Điểm riêng hai nhận xét: (1 điểm, ý 0,5 điểm) - Về hình thức câu tục ngữ phơng Tây: Im lặng vàng đà sử dụng nghệ thuật so sánh im lặng với vàng trừu tợng với cụ thể Vàng kim loại quí, so sánh nh để khẳng định giá trị im lặng Câu tục ngữ có nhiều cách hiểu khác nhằm đúc kết kinh nghiệm sống.(0,5 điểm) - Về hình thức câu thơ Tố Hữu sử dụng kiểu câu ngắn, nhịp thơ nhanh, rắn rỏi, đanh thép đa cách hiểu cụ thể, rõ ràng hình ảnh ngời dân sống cảnh nớc nhà tan, thân làm nô lệ Trong hoàn cảnh không nên khóc , rên, van Càng không nên im lặng mà cần phải liên hiệp lại cất lên tiếng nói đấu tranh đòi quyền sống, quyền tự bình đẳng (0,5 điểm) c Kết luận: (0,25 điểm) - Học sinh khẳng định lại tác dụng hai nhận xét đời sống Đặc biệt lời thơ Tố Hữu có tác dụng thức tỉnh, kêu gọi nhân dân vùng lên đấu tranh giải phóng dân tộc - Rút học cho thân từ hai nhận xét Câu 2: (7 điểm) Yêu cầu: * Về kĩ năng: Đây kiểu nghị luận tổng hợp Học sinh vận dụng kiến thức kĩ làm nghị luận phép lập luận: giải thích, chứng minh, phân tích, bình luậnmột cách hợp lí Bài có bố cục ba phần: mở bài; thân bài; kết luận rõ ràng, lôgic; lập luận chặt chẽ, làm rõ luận điểm Luận chứng , luận chọn lọc, tiêu biểu, toàn diện Diễn đạt sáng, giản dị, có cảm xúc, không sai tả, trình bày đẹp * Về nội dung: a Giải thích: (2 điểm) - Văn học đổi theo hớng đại hóa : văn xuôi Quốc ngữ, phong trào thơ Phóng sự, phê bình văn học, kịch biểu đổi văn học theo hớng đại hóa (0.25 điểm) - Văn học hình thành hai khu vực: hợp pháp bất hợp pháp + khu vực hợp pháp: văn học lại phân hóa thành trào lu mà bật hai trào lu chính: trào lu lÃng mạn trào lu thực.(0,25 điểm) + khu vực bất hợp pháp: thơ văn cách mạng bí mật, đặc biệt sáng tác chiến sĩ tù (0,25 điểm) - Văn học thời kì phát triển với nhịp điệu khẩn trơng, thu đợc thành tựu phong phú, có giá trị nhân đạo sâu sắc hai khu vực hợp pháp bất hợp pháp .(0,25 điểm) - Nhân đạo lòng yêu thơng ngời với gia đình, với quê hơng, đất nớc; cảm thông với số phận ngời; Lên án tố cáo lực xấu xa chà đạp lên quyền sống, quyền làm ngời họ ( điểm) b Chứng minh giá trị nhân đạo thể khu vực hợp pháp: * Trào lu văn học lÃng mạn:.(2 điểm) + Giải thích khái niệm văn học lÃng mạn: (0,5 điểm) - Văn học lÃng mạn tiếng nói cá nhân giàu cảm xúc: trốn vào tình yêu; trốn lên thiên đàng; trốn xuống địa ngục; cá nhân; nhiên số tác phẩm thể lòng yêu nớc thầm kín, lòng yêu thiên nhiên; tình hoài cổ - Trào lu lÃng mạn với tác phẩm: Nhớ rừng Thế Lữ; Quê hơng Tế Hanh; Ông đồ Vũ Đình LiênTrào lu giá trị nhân đạo thể qua nội dung sau: Bài Nhớ rừng: Mợn lời hổ vờn bách thú, tác giả đà thể tâm u uất niềm khát khao tự mÃnh liệt, cháy bỏng ngời bị giam cầm, nô lệ Bài thơ đà khơi dậy tình cảm yêu nớc, niềm uất hận lòng khát vọng tự ngời Việt Nam bị ngoại bang thống trị (Hình ảnh đặc sắc gậm khối căm hờn; vẻ oai phong vị chúa sơn lâm; nuối tiếc khứ vàng son ).(0,5 điểm) Bài Quê hơng thể lòng yêu mến, tình thơng nhớ đứa xa quê hơng thân thiết.(Hình ảnh làng quê lên rõ nét qua: vị trí; cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá; cảnh dân làng đón tiếp đoàn thuyền đánh cá trở về; nỗi nhớ thơng ngời dân làng chài đứa xa quê qua mùi nồng mặn quá) (0,5 điểm) Bài thơ Ông đồ Vũ Đình Liên: Qua hình ảnh ông đồ viết câu đối tết, tác giả biểu lộ lòng thơng cảm lớp nhà nho sinh bất phùng thời Đồng thời thể niềm xót thơng văn hóa bị lụi tàn (Hình ảnh ông đồ xuất vào dịp tết đến xuân với bàn tay tài hoa; thời đổi thay Hán học bị lụi tàn xà hội thực dân phong kiến, ông đồ bị gạt lề xà hội qua hình ảnh: vàng ma bụi giấy đỏ buồn mực đọng, nghiên sầu) (0,5 điểm) * Trào lu văn học thực:.(2 điểm) + Giải thích khái niệm văn học thực: - Văn học thực bày tỏ cảm thông tác giả với ngời nông dân nghèo khổ, bất hạnh; đồng thời phơi bày mặt xấu xa, bỉ ổi bọn thực dân phong kiến đơng thời (0,5 điểm) - Trào lu với đoạn trích: Tức nớc vỡ bờ- Ngô Tất Tố; LÃo Hạc Nam Cao Nhân đạo trào lu thể nội dung sau: + Cảm thông với số phận ngêi nghÌo khỉ, bÊt h¹nh x· héi thùc dân phong kiến (chị Dậu, LÃo Hạc qua hoàn cảnh nhân vật ) (0,5 điểm) + Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp họ (chị Dậu yêu chồng, thơng con, có tinh thần phản kháng chống lại xấu xa tàn bạo.; lÃo Hạc ngời nông đân giàu lòng yêu thơng con, với cậu vàng kỉ vật đứa để lại, giàu lòng tự trọng không muốn làm phiền đến làng xóm).(0,5 điểm) + Tố cáo xà hội phong kiến sâu sắc qua hình ảnh bọn cai lệ, ngời nhà lí trởng đoạn trích Tức nớc vỡ bờ Gián tiếp tố cáo bọn chúng qua tác phẩm LÃo Hạc Nam Cao (Không quan tâm đến nhân dân đặc biệt ngời già neo đơn.).(0,5 điểm) Lu ý: giáo viên khuyến khích viết sáng tạo , biết sếp ý, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, cảm nhận phân tích dẫn chứng sâu sắc tinh tế, phù hợp với thời gian đà cho, làm toát lên đợc nội dung nhân đạo qua tác phẩm, tránh lan man dài dòng không cần thiết điểm cho đoạn mở, kết bài, tả trình bày TT ĐỊNH AN NGÀY 2/2/2013 NHẬT KIM MINH