SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI (Đề thi gồm có 02 trang) ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THPT QUỐC GIA (LẦN I) BÀI THI MÔN NGỮ VĂN NĂM 2018 – 2019 Thời gia[.]
SỞ GD&ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI (Đề thi gồm có 02 trang) ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THPT QUỐC GIA (LẦN I) BÀI THI MÔN : NGỮ VĂN NĂM 2018 – 2019 Thời gian làm bài: 120 phút Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) (ID: 302291 ) Đọc đoạn trích: Vụ việc Nhật Bản truy tìm người viết tiếng Việt lên di tích quốc gia nước khơng gây ngạc nhiên với người sống nước ngồi, họ chứng kiến có hành động phản cảm Chị Nguyễn Thị Ngọc Diệp - thạc sĩ ngành quan hệ quốc tế Nhật - cho biết, ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng Nhật cao Tình trạng dùng sơn vẽ bậy lên tàu, lên tường hay cào bẩn điểm công cộng Nhật vơ Đa số người nước ngồi đến Nhật có tinh thần Tuy nhiên, chị tận mắt thấy không 10 lần người ta vẽ, viết tiếng Việt lên di tích Sống Nhật năm, chị Diệp biết tới nhiều hành vi thiếu văn minh đồng hương xứ này, đặc biệt tình trạng ăn cắp đồ siêu thị quần áo, mỹ phẩm, thực phẩm chức mang bán Tờ Kyodo Nhật hồi tháng dẫn số liệu cảnh sát Nhật Bản, cho biết "trộm cắp siêu thị cửa hàng hành vi phạm pháp phổ biến người Việt, với 2.000 vụ ghi nhận năm ngoái" ( ) Biển báo tiếng Việt cấm ăn cắp ngày nhiều Người Việt làm hay bị người ta dị xét, soi mói Tiến sĩ Trần Hữu Sơn, viện trưởng viện nghiên cứu văn hóa dân gian ứng dụng cho rằng, chuyện người Việt có hành vi gây phản cảm nước phổ biến, thể thói quen tùy tiện bắt nguồn từ nếp sống tiểu nông tồn tới ngày nay, nhiều người chưa kịp không chịu thay đổi có điều kiện nước ngồi văn minh, ( ) nhiều người không ý tới cách ứng xử nơi cơng cộng (Trích Nhiều người Việt nước ngồi bị ghét hành xử phản cảm - Theo Vnexpress, ngày 6/11/2018) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Nhận biết Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Nhận biết Trong đoạn trích, hành vi người Việt nước ngồi bị xem thiếu văn minh? Câu Thơng hiểu Đoạn trích đề cập đến vấn đề gì? Câu Thơng hiểu Anh/Chị nghĩ Nhật Bản "Biển báo tiếng Việt cấm ăn cắp ngày nhiều Người Việt làm hay bị người ta dị xét, soi mói"? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Vận dụng cao Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ văn hóa ứng xử nơi cơng cộng giới trẻ Câu (5.0 điểm) Vận dụng cao Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, tr.111 - NXB Giáo dục, 2017) Từ đó, liên hệ với đoạn thơ sau để thấy tình yêu quê hương đất nước hai nhà thơ: Lớp lớp mây cao đùn núi bạc, Chim nghiêng cánh nhỏ bóng chiều sa Lịng q dợn dợn vời nước, Khơng khói hồng nhớ nhà (Trích Tràng giang, Huy Cận, Ngữ văn 11, Tập hai, tr.29 - NXB Giáo dục,2017) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Phần/ Câu I Nội dung ĐỌC HIỂU Phương pháp: phương thức biểu đạt học Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Phương pháp: nội dung đoạn trích Cách giải: Những hành vi thiếu văn minh người Việt nước ngồi: vẽ, viết chữ lên di tích quốc gia nước bạn; ăn cắp đồ siêu thị quần áo, mỹ phẩm, thực phẩm chức đem bán Phương pháp: nội dung đoạn trích, phân tích, tổng hợp Cách giải: Vấn đề: Hành vi thiếu văn minh người Việt nước ngồi Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Bày tỏ suy nghĩ, diễn đạt rõ ràng, thuyết phục: - Một phận người Việt Nam sống ích kỷ, làm theo ý thích cá nhân, coi thường luật pháp, hành động phản cảm họ làm xấu hình ảnh người Việt Nam nước ngồi - Mỗi cá nhân cần có ý thức pháp luật, có trách nhiệm giữ gìn hình ảnh mình, hình ảnh đất nước trước bạn bè quốc tế thời đại hội nhập Thí sinh thể suy nghĩ ý trên, có suy nghĩ khác khơng vi phạm chuẩn mực đạo đức xã hội II LÀM VĂN Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Yêu cầu chung: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành, tổng – phân - hợp - Xác định vấn đề cần nghị luận Văn hóa ứng xử nơi cơng cộng giới trẻ - Không mắc lỗi tả, dung từ, đặt câu Yêu cầu cụ thể: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ văn hóa ứng xử nơi cơng cộng giới trẻ Có thể theo hướng sau: * Giải thích: Văn hóa ứng xử nơi cơng cộng: hành vi, thái độ, lời nói chuẩn mực cá nhân giao tiếp chốn đông người * Bàn luận: - Biểu người ứng xử có văn hóa nơi cơng cộng: biết giữ gìn trật tự, biết cảm ơn, biết xin lỗi, có thái độ hịa nhã, tơn trọng người xung quanh, - Thực trạng: Người Việt Nam nhắc nhở, đề cao ứng xử có văn hóa nơi cơng cộng phận khơng nhỏ giới trẻ có nhiều hành động lịch sự, thiếu tôn trọng người khác, có hành vi phản cảm, - Nguyên nhân: Từ giáo dục gia đình, giao tiếp xã hội thời đại giao lưu văn hóa, bạn trẻ thích thể - Hậu quả: tự đánh giá trị thân, làm xấu hình ảnh người Việt Nam mắt bạn bè quốc tế, - Giải pháp: nâng cao nhận thức, bồi dưỡng nhân cách, * Nhận thức hành động: có ý thức ứng xử văn minh, lịch nơi công cộng Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Yêu cầu chung: Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề - Xác định vấn đề cần nghị luận Trọng tâm: Cảm nhận đoạn thơ thơ Việt Bắc (Tố Hữu) Liên hệ với đoạn thơ thơ Tràng Giang (Huy Cận) Nhận xét tình yêu quê hương đất nước hai nhà thơ - Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu cụ thể: Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu chung Giới thiệu tác giả Tố Hữu, thơ Việt Bắc, vị trí đoạn trích phần liên hệ để thấy tình yêu quê hương đất nước Phân tích chứng minh a Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc: Nỗi nhớ nhân vật trữ tình thiên nhiên người Việt Bắc + Sự hòa hợp thiên nhiên người - Bức tranh thiên nhiên bốn mùa tươi tắn, mang vẻ đẹp riêng núi rừng Việt Bắc, màu sắc, đường nét, âm hài hòa, tươi sáng, đầy sức sống - Con người Việt Bắc bình dị, cần mẫn, khỏe khoắn lao động, việc làm tưởng chừng nhỏ bé mình, họ góp phần tạo nên sức mạnh vĩ đại kháng chiến; người gần gũi với thiên nhiên, bình dị thiên nhiên => cần cù lao động, thủy chung tình nghĩa + Tình yêu quê hương đất nước: - Nỗi nhớ sâu nặng nhân vật trữ tình dành cho quê hương cách mạng nghĩa tình - u thiên nhiên, gắn bó với thiên nhiên người Việt Bắc + Nghệ thuật: thể thơ lục bát, sử dụng cặp đại từ - ta, giọng thơ ngào tha thiết b Liên hệ với đoạn thơ Tràng giang - Huy Cận - Bức trang phong cảnh kì vĩ, nên thơ, thiên nhiên buồn thật tráng lệ; cảnh gợi lên bút pháp nghệ thuật cổ điển với hình ảnh mây trắng, cánh chim chiều mang tâm trạng nhà thơ - Tấm lòng thương nhớ quê hương tha thiết => Tình yêu thiên nhiên thấm, nỗi nhớ q hương, lịng u nước thầm kín nhà thơ + Nghệ thuật: thể thơ thất ngôn trang nghiêm, cổ kính với cách ngắt nhịp quen thuộc 4/3, thủ pháp tương phản, sử dụng từ láy, c Nhận xét: tình yêu quê hương đất nước + Điểm gặp gỡ: hai nhà thơ thể tình yêu quê hương đất nước gắn bó với thiên nhiên, người; qua hình ảnh thiên nhiên thấy tình cảm, tâm trạng người + Khác nhau: - Việt Bắc tình yêu quê hương đất nước thể cảm nhận tranh thiên nhiên ấp áp, hịa hợp với người; gắn bó nhân vật trữ tình với mảnh đất thủy chung, tình nghĩa - Tràng giang tình yêu quê hương đất nước thể nỗi nhớ quê hương lòng yêu nước thầm kín qua tranh thiên nhiên mênh mông, hoang vắng, người nhỏ bé, cô đơn + Lí giải khác nhau: hồn cảnh sáng tác, giới quan phong cách sáng tạo nghệ thuật hai nhà thơ khác (Tố Hữu: nhà thơ cách mạng theo khuynh hướng trữ tình - trị; Huy Cận: nhà thơ phong trào thơ với nỗi sầu nhân thế, nỗi buồn hệ, ) Tổng kết vấn đề