PHÒNG GD&ĐT LÂM THAO TRƯỜNG THCS LÂM THAO ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II LỚP 6 THỜI GIAN LÀM BÀI 90 PHÚT MA TRẬN TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông[.]
PHÒNG GD&ĐT LÂM THAO TRƯỜNG THCS LÂM THAO ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT MA TRẬN Mức độ nhận thức TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vị kiến thức Viết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 0 0 1* 1* 1* TL % điểm - Văn thông tin - Văn nghị luận Nhận biết Tổng - Viết văn kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Viết văn trình bày ý kiến 60 1* 40 tượng (vấn đề) mà em quan tâm Tổng số câu 1* 1* 03* 1* 11 Tổng điểm 1.5 0.5 2.5 1.5 3.0 1.0 10 Tỉ lệ % 20 40% 30% 10% 100 * Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA TT Nội dung/ Kĩ Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Văn nghị luận Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn - Nhận biết đặc điểm bật văn nghị luận - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt nội dung văn nghị luận có nhiều đoạn Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thôn Nhậ Vận g Vận n dụng hiểu dụng biết cao TN 2TL 5TN - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học cách nghĩ, cách ứng xử từ nội dung văn - Thể đồng tình / khơng đồng tình/ đồng tình phần với vấn đề đặt văn Văn thông tin Nhận biết: - Nhận biết chi tiết văn - Nhận biết cách thức mô tả vấn đề, tường thuật lại kiện văn thông tin - Nhận biết cách triển khai văn thông tin theo trật tự thời gian theo quan hệ nhân - Nhận biết từ mượn nguồn gốc từ mượn Thông hiểu: - Chỉ mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn - Tóm tắt ý đoạn văn thơng tin có nhiều đoạn - Trình bày tác dụng nhan đề, sa pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự dấu đầu dòng văn - Trình bày mối quan hệ đặc điểm văn thuật lại kiện với mục đích - Giải thích vai trị phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu, ) - Giải thích nghĩa từ ngữ sử dụng văn bản; hiểu chức trạng ngữ câu văn Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn - Đánh giá giá trị thông tin văn cách thức truyền tải thông tin văn Viết Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích Nhận biết: Thơng hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại truyền thuyết cổ tích Có thể sử dụng thứ thứ ba, kể ngơn ngữ sở tơn trọng cốt truyện dân gian Trình bày ý kiến tượng xã hội mà quan tâm Tổng số câu 1* 1* 1* 1TL* TN 5TN TL TL Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn trình bày ý kiến tượng mà quan tâm nêu vấn đề suy nghĩ người viết, đưa lí lẽ chứng để làm sáng tỏ cho ý kiến Tỉ lệ % 20 40 30 10 * Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau thực hiện các yêu cầu bên dưới: Nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên Hiện tại, Trái Đất nóng lên chủ yếu người tạo thông qua hoạt động đốt cháy nhiên liệu hóa thạch (dầu, khí đốt, than đá…) loại khí thải khác nên lượng nhiệt bị giữ lại bầu khí Một số hoạt động nguyên nhân khiến cho Trái Đất nóng lên: Hiệu ứng nhà kính Các tượng hiệu ứng nhà kính tăng lên rõ rệt thời gian gần làm thủng tầng ô-dôn Những nơi bị thủng tầng ơ-dơn nơi đất đai bị sa mạc hóa khơng cịn tác dụng cân hệ sinh thái thành ban ngày nóng, ban đêm lạnh Q trình cơng nghiệp hóa Do phát triển nhanh chóng vũ bão khoa học công nghệ phát triển kinh tế nên nhiều nhà máy xả thải trực tiếp phun khí thải vào mơi trường Số lượng phương tiện từ xe cộ (xe máy, xe đạp, ô tô…) thải lượng lớn khí các-bơ-níc Khi lượng khí các-bơ-níc có nhiều bầu khí ánh nắng Mặt Trời chiếu vào làm tăng nhiệt độ bề mặt Trái Đất Rừng bị tàn phá Nếu khí các-bơ-níc thải theo quy luật tự nhiên xanh quang hợp để cung cấp lượng ô-xi cần thiết cho người Tuy nhiên, số lượng xanh bị tàn phá hết nên khơng thể phân giải hết lượng khí các-bơ-níc mơi trường khiến cho Trái Đất ngày nóng lên rõ rệt Diện tích rừng bị tàn phá ngày rộng nên tia nắng Mặt Trời chiếu xuống Trái Đất khơng có tầng xanh chặn lại nên chiếu xuống mặt đất hình thành nên vùng đất khơ cằn, nóng hoang mạc Mùa mưa khơng có rừng để giữ nước lại nên gây lũ lụt cịn mùa khơ xảy hạn hán (Theo LV, quangnam.gov.vn) Lựa chọn đáp án cho các câu từ đến 8: Câu Văn Nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên triển khai theo cách nào? A Theo trật tự thời gian B Theo quan hệ nhân C Theo trật tự không gian D Theo quan hệ so sánh Câu Theo văn bản, nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên gì? A Hiệu ứng nhà kính; thủng tầng ơ-dơn; q trình cơng nghiệp hóa B Q trình cơng nghiệp hóa; tăng khí mê tan; rừng bị tàn phá C Hiệu ứng nhà kính; trình cơng nghiệp hóa; rừng bị tàn phá D Số lượng phương tiện xe cộ tăng nhanh; hiệu ứng nhà kính; rừng bị tàn phá Câu Từ in đậm câu: “Khi lượng khí các-bơ-níc có nhiều bầu khí ánh nắng Mặt Trời chiếu vào làm tăng nhiệt độ bề mặt Trái Đất” có nguồn gốc từ nước nào? A Tiếng Hán B Tiếng Pháp C Tiếng Hàn D Tiếng Anh Câu Dòng sau nêu lên xác nghĩa từ hoang mạc văn trên? A Vùng đất rộng lớn, khí hậu khơ cằn, khơng có cối người B Vùng đất hoang rộng lớn, khơng có cối người C Vùng đất hoang rộng lớn, khí hậu khơ cằn, khơng có cối người D Vùng đất có khí hậu khơ cằn, khơng có cối người Câu Chức trạng ngữ (được in đậm) câu văn sau gì? Hiện tại, Trái Đất nóng lên chủ yếu người tạo thông qua hoạt động đốt cháy nhiên liệu hóa thạch (dầu, khí đốt, than đá…) loại khí thải khác nên lượng nhiệt bị giữ lại bầu khí A Nêu lên thơng tin địa điểm diễn việc nói đến câu B Nêu lên thông tin thời gian diễn việc nói đến câu C Nêu lên thông tin nguyên nhân diễn việc nói đến câu D Nêu lên thơng tin cách thức diễn việc nói đến câu Câu Các đề mục in đậm văn có tác dụng nào? A Nêu lên thông tin chủ yếu văn B Nêu lên chủ đề văn C Nêu lên thơng điệp văn D Nêu lên mục đích văn Câu Hình ảnh minh họa làm sáng tỏ thơng tin văn bản? A Hiện tượng hạn hán vào mùa khô B Hiệu ứng nhà kính C Rừng bị tàn phá D Q trình cơng nghiệp hóa Câu Đáp án sau nêu lên nội dung đoạn văn sau: Do phát triển nhanh chóng vũ bão khoa học công nghệ phát triển kinh tế nên nhiều nhà máy xả thải trực tiếp phun khí thải vào mơi trường Số lượng phương tiện từ xe cộ (xe máy, xe đạp, ô tô…) thải lượng lớn khí các-bơ-níc Khi lượng khí các-bơ-níc có nhiều bầu khí ánh nắng Mặt Trời chiếu vào làm tăng nhiệt độ bề mặt Trái Đất A Q trình cơng nghiệp hóa nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên B Hiệu ứng nhà kính ngun nhân làm Trái Đất nóng lên C Sự phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên D Lượng khí các-bơ-níc có nhiều khí làm tăng nhiệt độ Trái Đất 2 Trả lời câu hỏi / Thực hiện yêu cầu sau: Câu Theo em, thông điệp mà tác giả gửi gắm qua văn gì? Câu 10 Con người làm để hạn chế tình trạng Trái Đất nóng lên? (Viết câu trả lời ba câu đến năm câu văn) II VIẾT (4.0 điểm) Đóng vai nhân vật truyện cổ tích mà em yêu thích kể lại - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Phần I Đọc hiểu Câu 10 Nội dung A C D A B A C A - HS nêu cụ thể thông điệp; ý nghĩa thông điệp rút từ văn - Gợi ý: Các hoạt động người có ảnh hưởng nghiêm trọng tới Trái Đất mơi trường sống Do bên cạnh việc phát triển kinh tế cần phải có giải pháp để chung tay bảo vệ môi trường - HS nêu cụ thể số giải pháp hạn chế tình trạng Trái Đất Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 nóng lên II Viết - Gợi ý: Tích cực trồng cây, gây rừng; sử dụng tích cực phương tiện cơng cộng xe đạp, bộ… để giảm lượng khói bụi từ xe cộ; nhà máy, xí nghiệp cần xử lí chất thải trước xả mơi trường; tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng… a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: kể câu chuyện cổ tích lời nhân vật c Đảm bảo cấu trúc văn kể chuyện cổ tích lời nhân vật: - Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết - Cụ thể: Mở bài: Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu câu chuyện định kể Thân bài: Kể diễn biến câu chuyện; + Xuất thân nhân vật + Hoàn cảnh diễn câu chuyện + Diễn biến chính: Sự việc 1: Sự việc 2: Sự việc 3: Kết bài: Kết thúc câu chuyện học rút từ câu chuyện d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,25 0,25 2.5 0,5 0,5