ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 2 UBND HUYỆN BÁ THƯỚC TRƯỜNG TH LŨNG CAO Số BC THLC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Lũng Cao, ngày 06 tháng 4 năm 2023 BÁ.
UBND HUYỆN BÁ THƯỚC TRƯỜNG TH LŨNG CAO Số: /BC-THLC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Lũng Cao, ngày 06 tháng năm 2023 BÁO CÁO TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG VÀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CẤP TIỂU HỌC Thực Công văn số 922/SGDĐT-GDTH, ngày 3/4/2023 Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc báo cáo tình hình triển khai nội dung giáo dục địa phương Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học, Trường TH Lũng Cao báo cáo nội dung cụ thể sau: Nội dung giáo dục địa phương 1.1 Những thuận lợi, khó khăn việc triển khai dạy học nội dung giáo dục địa phương 1.1.1.Thuận lợi: - Tài liệu địa phương cung cấp đầy đủ cho học sinh, có sách giáo viên, hướng dẫn tổ chức hoạt động dạy – học chi tiết, cụ thể; - Các giáo viên tham gia tập huấn, hướng dẫn sử dụng tài liệu tổ chức thực nội dung chương trình 1.1.2 Khó khăn: - Đối với trường thực học buổi/ngày, khó sếp thời khóa biểu số lượng phân phối chương trình mơn học đủ số tiêt học buổi - Có nhiều chuyên đề phải tích hợp, lồng ghép vào mơn học khóa nên việc đưa nội dung Giáo dục địa phương tích hợp theo địa khó thực - Nhà trường phải xếp TKB giáo dục địa phương vào buổi chiều dạy theo chủ điểm, thừa số tiết so với quy định giáo viên tiểu học 1.2 Kết triển khai dạy học nội dung giáo dục địa phương đơn vị - Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực nội dung Giáo dục địa tiết, cụ cho khối lớp, xếp TKB cho khối lớp đến lớp 5( giáo dục địa phương huyện Bá Thước) dạy buổi chiều tuần 14 tuần 19, buổi tiết/1 bài; xếp TKB cho khối lớp 1,2 ( giáo dục địa phương tỉnh Thanh Hóa) vào buổi chiều từ tuần 20 đến tuần 27, buổi tiết/1 - Các giáo viên nghiêm túc triển khai thực hiện, học sinh học đầy đủ chủ đề, chủ điểm, hứng thú với hoạt động thầy tổ chức nhiều hình thức phong phú - Chuyên môn nhà trường đưa nội dung giáo dục địa phương vào đánh giá qua kiểm tra kỳ cuối kỳ 1.3 Kiến nghị, đề xuất Đề xuất với Phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND tăng biên chế giáo viên đảm nhiệm triển khai nội dung Giáo dục địa phương để tránh áp lực việc giảng dạy nhiều tiết cho giáo viên dạy văn hóa Nội dung Hoạt động trải nghiệm 2.1 Đánh giá thực trạng triển khai Hoạt động trải nghiệm đơn vị 2.1.1 Thuận lợi: - Hệ thống học liệu cung cấp đầy đủ, kênh hình, kênh chữ rõ ràng, sinh động thu hút người đọc đặc biệt đối tượng hoc sinh tiểu học - Giáo viên tập huấn chương trình, nội dung hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm qua dạy minh họa - Học sinh hứng thú với nội dung chủ đề sát thực tế sống, thích mơn học hoạt động trải nghiệm 2.1.2 Khó khăn: - Bên cạnh kết đạt được, việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngồi khóa số giáo viên chậm chuyển biến Việc thực tổ chức hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ sống cịn mang tính hình thức, chưa thực chất hiệu chưa cao - Hoạt động trải nghiệm mơn học hồn tồn giáo viên; tổ chức tập huấn, bồi dưỡng ngắn, thời gian trải nghiệm dạy chưa có, nhà trường giao chủ động lựa chọn hình thức tổ chức cụ thể phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương, nhiên không tránh khỏi lúng túng, khó khăn thực - Nhà trường chưa có đủ giáo viên cho việc tổ chức dạy buổi/ngày điều kiện sân bãi, an toàn cho học sinh hoạt động trải nghiệm nên cịn nhiều hạn chế - Ngồi mơn học, học sinh học lâu thêm môn học (môn HĐTN) đầu sách tăng kèm theo kinh phí mua sắm sách giáo khoa tăng, gánh nặng cho phụ huynh học sinh 2.1.3 Giải pháp thực hiện: - Chuyên môn nhà trường yêu cầu GVCN nghiên cứu xây dựng kế hoạch dạy, tổ chức hoạt động cho học sinh theo khối lớp với tiết HĐTN từ đến tuần học - Tiết HĐTN thứ ( sinh hoạt cờ) khối lớp học sinh đại diện lên thực nội dung theo chủ đề hỗ trợ GVCN Tổng phụ trách đội, học sinh tương tác với bạn đại diện nội dung chủ đề tuần học GVCN TPT đội phối hợp dựa chủ đề nội dung khối lớp để thống phương án thực tiết HĐTN ( sinh hoạt cờ) - Tiết HĐTN thứ tuần GVCN tổ chức hoạt động cho học sinh làm chủ nêu vấn đề giải vấn đề, học sinh tương tác theo nhóm nhận xét rút điểm chung, thơng qua hoạt động hình thành lực cốt lõi, ký cho học sinh thông qua môn học HĐTN - Đổi tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức phụ huynh HS, HS, thành viên nhà trường toàn xã hội ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm; Phát huy vai trò tổ chức Đội thiếu niên việc tổ chức phối hợp tổ chức hoạt động trải nghiệm; Thành lập câu lạc học thuật, câu lạc sở thích, qua giúp HS phát huy khiếu đam mê Giúp HS có hội khám phá phát triển lực thân, tìm hiểu giá trị văn hóa, lịch sử, nét đẹp quê hương, đất nước, người, qua em bồi đắp lối sống có trách nhiệm, rèn luyện lực, phẩm chất - Nhà trường hướng dẫn Giáo viên xây dựng kế hoạch có tham gia học sinh ý kiến đóng góp CMHS, có thống đạo chung nhà trường Khuyến khích giáo viên có hình thức tổ chức sáng tạo, khám phá, tương tác, phân hóa đối tượng… sử dụng phương pháp dạy học huy động 100% học sinh tham gia, khơi gợi em suy nghĩ trải nghiệm, phát triển kĩ phân tích, tổng hợp, … 2.2.Phương án bố trí đội ngũ giáo viên tổ chức Hoạt động trải nghiệm đơn vị Nhà trường phân công giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với giáo viên TPT Đội thực môn học 2.3.Kiến nghị, đề xuất Tăng cường thêm giáo viên để thực giảng dạy chuyên ban cho môn học mang tính đặc thù để đạt hiệu cao Nơi nhận: - PGDĐT ( Để báo cáo) - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG Hà Văn Tây