Export HTML To Doc Soạn bài Bàn về đọc sách Hướng dẫn soạn bài Bàn về đọc sách để thấy được tầm quan trọng cũng như ý nghĩa của việc đọc sách Đồng thời là những phương pháp đọc sách hữu hiệu đã được t[.]
Soạn bài: Bàn đọc sách Hướng dẫn soạn Bàn đọc sách để thấy tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách Đồng thời phương pháp đọc sách hữu hiệu tác giả Chu Quang Tiềm đúc rút qua nhiều năm nghiên cứu Mục lục nội dung • Soạn bài: Bàn đọc sách (chi tiết) Soạn Bàn đọc sách (hay nhất) • Tổng kết Bàn đọc sách Soạn bài: Bàn đọc sách (chi tiết) Câu Vấn đề nghị luận viết gì? Dựa theo bố cục viết tóm tắt luận điểm tác giả triển khai vấn đề ấy? - Vấn đề nghị luận: Bài viết trả lời câu hỏi: Đọc sách có ý nghĩa nào? Phương pháp để chọn sách đọc sách có hiệu gì? - Bố cục viết: Có thể chia viết thành phần, phần tương ứng với luận điểm tác giả triển khai + “Đầu … nhằm phát giới mới”: Tầm quan trọng việc chọn sách đọc sách hay nói cách khác việc trình bày lý người cần đọc sách + “Lịch sử tiến lên … đến tự tiêu nhiều lực lượng”: Những khó khăn trở ngại chọn sách đọc sách có chất lượng hồn cảnh có q nhiều lựa chọn sách + Phần cịn lại: Từ khó khăn phần trên, tác giả đưa gợi ý việc chọn sách đọc sách có hiệu nhất, đặc biệt hai lĩnh vực: chuyên môn thường thức đời sống Câu Qua lời bàn Chu Quang Tiềm, em thấy sách có tầm quan trọng nào, việc đọc sách có ý nghĩa gì? Ngay phần viết tác giả tầm quan trọng việc chọn sách đọc sách Điều trả lời cho câu hỏi: Tại người lại cần phải đọc sách? - Sách kho tàng lưu giữ di sản văn hóa mà nhân loại thu lượm, đúc kết, tinh lọc tiến trình lịch sử từ sơ khai đến Con người vươn xa đường chinh phục đỉnh cao tri thức dựa vào tinh hoa đúc kết Nếu từ chối không tiếp nhận di sản tức tự kéo thụt lùi, lạc hậu - Đọc sách trả nợ với ơng cha Tất có sách mồ hơi, xương máu, vừa kinh nghiệm vừa trí tuệ bao hệ chắt chiu, kết tinh Tác giả cho đọc sách “ Ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng nhân loại nghìn năm chục năm ngắn ngủi, hưởng thụ hết kiến thức, lời dạy mà người khứ khổ cơng tìm kiếm thu nhận được” Như qua sách người sống trải nghiệm văn hóa, lĩnh vực, vùng miền, luồng tư tưởng, sống đời thời đại Tác giả muốn nhấn mạnh sống người có giới hạn, khơng cưỡng lại quy luật “ Sinh, lão, bệnh, tử” để kéo dài tuổi thọ cho tri thức khơng giới hạn nên người ln ln mở rộng tri thức thông qua đọc sách Sách giúp ta tiếp nhận kinh nghiệm xã hội kinh nghiệm sống Như vậy, đọc sách chuẩn bị hành trang để bền bỉ đường chinh phục học vấn, tích lũy tri thức nhằm khám phá giới quanh ta Câu Muốn tích lũy học vấn, đọc sách có hiệu quả, trước tiên cần biết chọn lựa sách mà đọc? Theo tác giả, nên chọn lựa nào? - Lý cần biết lựa chọn sách mà đọc là: Trong bối cảnh giới bùng nổ thông tin với lượng sách in nhiều Do vậy, đọc sách tràn lan, cách chọn lọc, xử lý thơng tin người dễ vấp phải hai nguy hại tác giả viết: + Sách nhiều khiến người khơng chun sâu Liếc qua nhiều mà kiến thức đọng lại đầu lại chẳng Hơn nữa, kiến thức tiếp thu hời hợt, nơng cạn khơng khơng có lợi mà chí cịn có tác dụng ngược lại cho người hấp thụ chúng Đọc sách mà không chịu nghiên cứu kiến thức thu khơng đảm bảo chất lượng Thiếu hụt kiến thức lượng khiến người hiểu biết ỏi, khơng thể kiến giải phân tích vấn đề sống Nhưng đáng sợ thiếu hụt kiến thức chất, kiến thức tiếp thu cách hời hợt dễ dẫn đến sai lầm hay ngộ nhận, từ người có phát biểu hành xử sai trái Như khiến cho việc đọc sách trở nên phản tác dụng + Sách nhiều khiến người lạc hướng Khi ham đọc nhiều mà không ý đến chất, dễ sa vào sách vô thưởng vô phạt làm lỡ hội thời gian để đọc sách có ích khác Kiến thức vơ hạn mà thời gian người có lại hữu hạn việc lựa chọn sai sách dẫn đến lãng phí thời gian vơ bổ, chí hấp thụ kiến thức sai - Theo tác giả, cách để chọn sách là: + Chọn sách thật giá trị, “ đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ Chỉ chọn sách có giá trị người “ Sách cũ trăm lần xem chẳng chán - Thuộc lịng, ngẫm kĩ hay” +Đọc sách cần chữ “ sâu”: Cần chọn đọc kĩ, nghiền ngẫm sách liên quan đến chuyên môn Không đọc sách giáo khoa (bậc học phổ thông) giáo trình (bậc đại học) mà mơn cần chọn 3-5 sách liên quan để trau dồi, bổ sung kiến thức Phép tính tác giả đưa “ Tổng cộng số sách cần đọc chẳng qua 50 quyển” mang tính thuyết phục cao Với số lượng sách chuyên môn vừa đảm bảo mặt số lượng đưa số hợp lý khiến việc học đọc không bị tải vừa đảm bảo chất lượng để người không ham đọc nhiều mà bỏ qua yếu tố chất + Đọc sách cần chữ “ rộng”: Bên cạnh đọc chuyên sâu khơng nên xem thường loại sách thường thức, gần gũi với chun mơn Tác giả lập luận vũ trụ thể thống nhất, khơng lĩnh vực tách rời biệt lập với lĩnh vực khác nên khơng thể vượt qua thể thống Chính dù nghiên cứu chuyên sâu lĩnh vực nhiều cần có kiến thức lĩnh vực ngồi “ Trên đời khơng có học vấn lập, tách rời học vấn khác” Nếu khơng có hiểu biết chung lĩnh vực khác mà chăm chăm đến lĩnh vực chun mơn tiến sâu rối, khó nắm bắt dần đến bế tắc Từ việc bàn cách đọc “ sâu” đọc “ rộng tác giả rút cơng thức chung để tiếp thu tối đa tri thức qua việc chọn sách đọc sách “ Trước biết rộng sau nắm chắc, trình tự để nắm vững học vấn nào” Như trước hết chọn sách thường thức để có hiểu biết chung sống, sau chọn đến sách chuyên môn dựa vào kiến thức chung đọc để làm bàn đạp tiến sâu đến đỉnh cao tri thức Câu Phân tích lời bàn tác giả viết phương pháp đọc sách Tìm hiểu cách lập luận, trình bày phần Việc tiếp thu tri thức có hiệu có phương pháp đọc sách đắn Dù chọn sách có hay đến khơng có phương pháp đọc khó tiếp thu hết tinh hoa đúc kết sách chọn Lời bàn Chu Quang Tiềm phương pháp đọc sách sâu sắc mà dễ hiểu Qua rút số điểm phương pháp đọc hiệu sau: - Không nên đọc sách lướt qua, “liếc qua” nhiều mà “ đọng lại” Ở lời bàn tác giả sử dụng phương pháp so sánh để lập luận, trình bày: + Thứ nhất, tác giả so sánh cách đọc sách học giả Trung Hoa cổ đại “ đời bạc đầu học hết kinh”, “miệng đọc, tâm ghi, nghiềm ngẫm đến thuộc lòng, thấm vào xương tủy, biến thành nguồn động lực tinh thần, đời dùng không cạn” Do sách thời xưa nên lựa chọn không nhiều Những học giả xưa có sách q tựa ngàn vàng, đọc kĩ nghiền ngẫm Chỉ tri thức thấm tinh lọc để biến từ tri thức tác giả thành tri thức người đọc + Thứ hai, tác giả so sánh tác hại việc đọc qua loa “ giống ăn uống, thứ khơng tiêu hóa tích nhiều, dễ sinh bệnh đau dày, nhiều thói xấu hư danh nơng cạn thói xấu ăn tươi nuốt sống mà cả” Lối so sánh mang tính tương phản hậu việc đọc sách qua loa, khơng có lợi mà ngược lại cịn gây bất lợi Điều có điểm giống với việc chọn sách hời hợt, ( ý phần Lý việc cần biết chọn sách mà đọc – câu hỏi 3) + Thứ ba, so sánh cách chiếm lĩnh học vấn “ đánh trận, cần đánh vào thành trì kiên cố, … Mục tiêu nhiều, che lấp vị trí kiên cố,…., đá bên đơng, đấm bên tây, hóa thành lối đánh” tự tiêu hao lực lượng” Cách so sánh mang tính ẩn dụ phát huy tính tưởng tượng người đọc, tạo tâm chủ động việc đọc sách - Không nên chọn sách tràn lan, đọc mà phải đọc có hệ thống đọc có suy ngẫm Ở tác giả lựa chọn phương pháp so sánh: đọc 10 sách không quan trọng việc dành sức lực đọc 10 để đọc giá trị quan trọng đọc 10 lần để thấm hết tư tưởng Như vậy, đọc sách nhiều khơng quan trọng việc đọc có chọn lọc, biết nghiền ngẫm trau dồi tri thức học sống Đó q trình biến tri thức người thành tri thức - Cũng theo ơng, đọc sách khơng việc học tập, tích lũy tri thức mà cịn chuyện rèn luyện khí chất, học làm người Đọc sách giúp người có kiến thức Khi có kiến thức người hành xử biết suy xét, điềm đạm từ góp phần hình thành nên khí chất văn hóa ứng xử người Câu Bài viết Bàn đọc sách có sức thuyết phục cao Theo em điều tạo nên từ yếu tố nào? Theo em, sức thuyết phục viết xuất phát từ hai yếu tố: * Nội dung: - Bài viết bàn vấn đề không cần thiết: đọc sách Hầu người dân tộc, đất nước, vùng miền, độ tuổi, giới tính, hồn cảnh cần phải đọc sách trau dồi tri thức Tuy hoạt động thường ngày khơng phải thấu hiểu lý cần đọc sách làm để đọc sách cách Tác phẩm đời nhằm trả lời hai câu hỏi cốt lõi hoạt động đọc sách - vốn hoạt động thiếu đọc viết người đọc tự soi lại - Bản thân tác giả học giả tiếng, dành đời để nghiên cứu kiến thức mà tác giả viết có quan sát, chiêm nghiệm sâu sắc * Nghệ thuật: - Bài văn có bố cục chặt chẽ hợp lí, gồm phần với luận điểm rõ ràng, có tính thống với khơng trùng lặp - Các nhận định, ý kiến tác giả đưa xác đáng, hợp lẽ Tác giả sử dụng phương pháp lập luận so sánh, tương phản Từng luận điểm có luận cứ, dẫn chứng cụ thể Khơng sử dụng ví dụ thực tế mà lồng ghép câu chuyện lịch sử, vận dụng nhuần nhuyễn kiến thức sức khỏe, quân sự,… - Ngơn ngữ sáng, súc tích, sử dụng đan xen nhiều thành ngữ, lối văn cổ Do lối hành văn ông không khô khan, giáo điều mà ngược lại cách viết lại giàu hình ảnh, nhiều cách ví von vừa cụ vừa thú vị • Soạn bài: Bàn đọc sách (ngắn nhất) Soạn Bàn đọc sách (hay nhất) Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm kết giai đoạn góp nhặt kinh nghiệm, tâm huyết người trước đọng, gìn giữ cho hệ sau Câu Vấn đề nghị luận viết gì? Dựa theo bố cục viết, tóm tắt luận điểm tác giả triển khai vấn đề - Vấn đề viết muốn bàn luận vấn đề đọc sách - Phần 1: Từ đầu đến giới mới: Nêu vai trò, khẳng định tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách - Phần 2: Tiếp đến tiêu hao lực lượng: bàn khó khăn, nguy hại việc đọc sách tình hình - Phần 3: Còn lại: Cách chọn sách cần đọc cách đọc để đạt hiệu Câu Qua lời bàn Chu Quang Tiềm, em thấy sách có tầm quan trọng nào, việc đọc sách có ý nghĩa gì? Sách nơi ghi chép, cô đúc lưu truyền tri thức, thành tựu mà lồi người tìm tịi, tích lũy qua thời đại Những sách có giá trị xem cột mốc đường phát triển học thuật nhân loại, thành tựu, hiểu biết việc làm để đưa đời sống phát triển, để tiếp tục đường mà nhân loại lên Đọc sách, lắng nghe làm theo lời dạy đó, hệ trẻ ngày làm vừa lòng hệ trước, đáp lại kì vọng ơng cha ta Đọc sách để rút kinh nghiệm theo điều nhân loại đúc kết, để nối tiếp đường nhân loại cách mà người hưởng thụ di án tinh thần nhân loại đền ơn đáp nghĩa hệ trước Là cách thiết thực, chủ động, hiệu để làm chiến đường học vấn, nhằm phát giới mới, việc đọc sách nhằm nâng cao nhận thức bồi bổ trí tuệ, phát triển tâm hồn, tình cảm, đào tạo lối sống, hành động, suy nghĩ để trưởng thành hơn, sống có ích Câu Muốn tích lũy học vấn, đọc sách có hiệu quả, trước tiền cần biết lựa chọn sách mà đọc? Theo tác giả, nên chọn lựa nào? Để trau dồi học vấn, đọc sách có hiệu , chọn sách để đọc có kiến thức phổ thơng, sách đọc để trau dồi học vấn chuyên môn Theo tác giả đọc rộng theo yêu cầu môn học năm đầu đại học, mỗ môn nên chọn từ đến cuốc xem cho kỹ, tổng cộng chẳng qua 50 quyển… Các kiến thức tảng quan trọng bạn chạm tới triết lý cao Hay nói cách khác muốn hiểu điều lớn lao phải từ nhỏ nhặt Để từ tiếp thu sâu sắc nhất, toàn diện mặt kiến thức Câu Phân tích lời bàn tác giả viết phương pháp đọc sách Tìm hiểu cách lập luận, trình bày phần này? Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ, đọc mà kĩ, không nên đọc lướt qua, lựa chọn sách cho phù hợp với lứa tuổi, trình độ yêu cầu học vấn thân Có nhiều sai lầm phát sinh đọc sách, người thường hiểu việc đọc sách chọn lựa sách Thường hay hứng lên, thấy thích chủ đề mua sách chủ đề đọc Có thể lúc bạn đọc vội vàng để thỏa mãn ham muốn lúc Điều không nên, nên lựa chọn kĩ lưỡng, đọc từ từ, lựa chọn có kế hoạch, khơng nên làm theo ham muốn Khi đọc sách cần ý đến loại sách xung quanh chủ đề mà sách đọc từ có nhìn tổng thể hơn, tiếp thu sâu rộng kiến thức, không nên chê bai đầu sách Câu Bài viết Bàn đọc sách có sức thuyết phục cao Theo em, điều tạo nên từ yếu tố nào? Cách tác giả truyền đạt nội dung trình bày chúng đạt thấu tình Các ý kiến nhận xét đưa cách xác, có lỹ lẽ chặt chẽ, vừa sinh động, lại dễ hiểu Các phần xếp hợp lý, bố cục rõ ràng, ý dẫn dắt tự nhiên Phần phần đặt vấn đề, phần 2,3 phần giải vấn đề, khơng có phần kết đoạn trích khơng phải văn trọn vẹn Sử dụng cách viết giàu hình ảnh qua cách ví von vừa thú vị vừa cụ thể phần đoạn trích *) Tổng kết: Qua thấy đọc sách đường quan trọng để tích lũy, nâng cao học vấn Đọc sách cần kết hợp đọc rộng đọc sâu, vừa đọc sách chuyên sâu vừa đọc sách thưởng thức Đọc phải có mục đích, phải suy ngẫm, phải đọc kĩ Tổng kết Bàn đọc sách Các viết liên quan Bàn đọc sách: • Tác giả tác phẩm Bàn đọc sách Dàn ý phân tích Bàn đọc sách