Sáng kiến kinh nghiệm về việc giáo dục an toàn cho học sinh trong trường tiểu học cũng đã được một số đồng nghiệp ở các tỉnh khác nghiên cứu song với trường Tiểu học Trần Quốc Toản, sáng kiến này được tôi nghiên cứu và áp dụng lần đầu. Từ khi nghiên cứu sáng kiến đến lúc thực hiện, tôi thấy sáng kiến tôi thực hiện đã mang lại kết quả nhất định. Dưới sự hướng dẫn, gợi mở của giáo viên, các em đã thể hiện được tính chủ động, say mê tìm tòi, thể hiện mình, lĩnh hội những kiến thức cơ bản ban đầu về Luật giao thông, có hành vi, thói quen tốt khi tham gia giao thông. Giáo dục an toàn giao thông đã giúp các em có thêm vốn sống, kỹ năng xử lý tình huống, vận dụng vào thực tế tốt, từ đó ứng xử nhanh và giải quyết vấn đề kịp thời, hợp lý để không để xảy ra tai nạn cho mình và cho người khác. Cũng từ đó, giúp các em hiểu được tầm quan trọng của việc lĩnh hội kiến thức sơ giản ban đầu về Luật giao thông để các em biết sống và giao tiếp đúng mực trong các mối quan hệ, giúp các em tự rèn luyện để trở thành con ngoan trong gia đình, học sinh giỏi ở nhà trường và công dân tốt của xã hội.
1 I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn SKKN Đất nước với biến chuyển không ngừng, sống ngày thay đổi, người ngày đại nhịp sống phố phường tấp nập Cùng với phát triển đất nước, nhu cầu giao thông gia tăng số lượng chất lượng Các loại phương tiện giao thông đường bộ, đường không, đường thuỷ phát triển không ngừng đáp ứng nhu cầu lại người dân Trước tình hình thực tế tai nạn giao thơng nay, có giảm thiểu số lượng mối đe dọa tai nạn giao thông số đáng báo động Chính phủ ban hành Nghị số 32/2007/NQ-CP số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn ùn tắc giao thông, đề nhiều việc làm thiết thực nhằm hạn chế tối đa để giảm đau thương mát thiệt hại người tài sản làm ảnh hưởng đến phát triển chung nước Từ nhiều năm nay, Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với Bộ Cơng An, Ủy Ban An tồn giao thông quốc gia đạo việc giảng dạy giáo dục an tồn giao thơng lồng ghép tiết học khóa tổ chức buổi ngoại khóa nhằm đưa nội dung chương trình giáo dục an tồn giao thơng, đồng thời đẩy mạnh cơng tác tun truyền phổ biến giáo dục pháp luật trật tự an tồn giao thơng học đường cho tất học sinh sinh viên bậc học nói chung bậc tiểu học nói riêng, nhằm góp phần nâng cao ý thức tôn trọng chấp hành nghiêm luật giao thông, biết tự bảo vệ tính mạng, tài sản kinh tế cho em, gia đình xã hội Tuy nhiên, số nhà trường coi nhẹ chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh; giáo viên cịn coi mơn học phụ nên quan tâm, đầu tư nghiên cứu; phụ huynh xem nhẹ cho không cần thiết mà quan tâm đến mơn văn hóa Việc giáo dục cho học sinh hiểu rõ Luật giao thơng, xây dựng thói quen có ý thức tốt việc chấp hành luật giao thông cần thiết Ngay từ nhỏ, lứa tuổi tiểu học, em học số kiến thức Luật giao thông đơn giản, giúp em gia đình hiểu rõ dẫn biển báo để thực cho Luật giao thông khơng bị ảnh hưởng tai nạn giao thơng Chính thế, giáo dục an tồn giao thơng nhà trường tiểu học việc làm thiết thực lâu dài, nhằm giáo dục hệ trẻ người có ý thức chấp hành nghiêm túc Luật giao thông tương lai từ lúc người tiếp nhận kiến thức ban đầu Thực đạo Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Hạ Long nhà trường, tơi tích lũy kinh nghiệm tìm biện pháp cụ thể nhằm góp phần vào hoạt động việc giảng dạy lồng ghép cung cấp kiến thức an tồn giao thơng đồng thời hướng dẫn giáo dục giúp cho em nhận thức có thái độ việc nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thơng có hành vi thói quen tốt tham gia giao thông Nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học, trăn trở, suy nghĩ, mạnh dạn nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục an toàn giao thụng trng Tiu hc. Mục đích nghiên cứu Đưa biện pháp hiệu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục an tồn giao thơng trường Tiểu học Trần Quốc Toản, thành phố Hạ Long Thời gian, địa điểm - Thời gian: Từ tháng 8/2014 – 5/2015 - Đối tượng, địa điểm: Học sinh trường Tiểu học Trần Quốc Toản – TP Hạ Long – tỉnh Quảng Ninh Đóng góp mặt thực tiễn Sáng kiến kinh nghiệm việc giáo dục an toàn cho học sinh trường tiểu học số đồng nghiệp tỉnh khác nghiên cứu song với trường Tiểu học Trần Quốc Toản, sáng kiến nghiên cứu áp dụng lần đầu Từ nghiên cứu sáng kiến đến lúc thực hiện, thấy sáng kiến thực mang lại kết định Dưới hướng dẫn, gợi mở giáo viên, em thể tính chủ động, say mê tìm tịi, thể mình, lĩnh hội kiến thức ban đầu Luật giao thơng, có hành vi, thói quen tốt tham gia giao thông Giáo dục an tồn giao thơng giúp em có thêm vốn sống, kỹ xử lý tình huống, vận dụng vào thực tế tốt, từ ứng xử nhanh giải vấn đề kịp thời, hợp lý để không để xảy tai nạn cho cho người khác Cũng từ đó, giúp em hiểu tầm quan trọng việc lĩnh hội kiến thức sơ giản ban đầu Luật giao thông để em biết sống giao tiếp mực mối quan hệ, giúp em tự rèn luyện để trở thành ngoan gia đình, học sinh giỏi nhà trường công dân tốt xã hội II PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Tổng quan 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 An tồn giao thơng gì? An tồn giao thơng hiểu hành vi văn hóa tham gia giao thơng bao gồm việc chấp hành Luật giao thơng, phải có ý thức tham gia giao thơng An tồn giao thơng cịn an tồn người tham gia giao thơng phương tiện đường bộ, hàng hải, đường không, chấp hành tốt luật lệ giao thông, cư xử phù hợp lưu thông phương tiện giao thơng An tồn giao thơng vấn đề “nóng” tồn xã hội 1.1.2 Tầm quan trọng giáo dục ATGT trường tiểu học: Tiểu học bậc học tảng đặt sở ban đầu cần thiết, chuẩn bị cho phát triển nhân cách người Đồng thời, đặt móng vững cho giáo dục phổ thơng tồn hệ thống giáo dục quốc dân Chính thế, nâng cao hiểu biết, nhận thức qui tắc ứng xử có văn hóa tham gia giao thông việc làm quan trọng Các em thấy ứng xử người hoạt động giao thơng, đánh giá trình độ văn hóa người, thể hiểu biết đầy đủ, tôn trọng nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thơng Xây dựng nếp sống văn hóa tham gia giao thông giúp cho học sinh ý thức trách nhiệm đúng, vừa lợi ích thân vừa đảm bảo an toàn cho người khác Để góp phần giảm thiểu giao thơng người phải chấp hành nghiêm Luật giao thông, tốc độ, phần đường, đường không điều khiển xe uống rượu bia, đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông, chấp hành biển báo giao thông, đèn giao thông Riêng phần học sinh tiểu học, từ tham gia giao thông với hoạt động thiết thực, đội mũ bảo hiểm xe gắn máy Không phải thực đối phó mà thực an tồn thân nên Đảng Nhà nước đưa quan điểm giải pháp đảm bảo an tồn giao thơng 1.1.3 Mục tiêu giáo dục an tồn giao thơng trường tiểu học: * Mục tiêu chung: Cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ bảo đảm an toàn tham gia giao thơng để biết cách ứng phó với tình tham gia giao thơng; hình thành hệ trẻ có “văn hóa” tham gia giao thơng, xây dựng xã hội văn minh bảo đảm thực mục tiêu chung chiến lược bảo đảm trật tự an tồn giao thơng đường quốc gia * Mục tiêu học sinh tiểu học: - Giúp cho học sinh có hiểu biết, có ý thức tuân theo quy định Luật giao thông đường để phịng, tránh tai nạn giao thơng, bảo đảm an tồn tính mạng giữ gìn trật tự an tồn xã hội - Giáo dục cho học sinh có số kĩ bản, cần thiết tham gia giao thơng; hình thành thói quen chấp hành theo Luật giao thơng - Hướng dẫn học sinh biết phịng tránh tai nạn giao thơng đường phố có tình phức tạp, biết lựa chọn đường bảo đảm an toàn 1.1.4 Nội dung địa giáo dục ATGT trường tiểu học: Để thực mục đích nói nội dung giáo dục xây dựng theo nguyên tắc: - Bám sát nội dung Luật giao thông đường (đã Quốc hội thông qua ngày 29/6/2001 Chủ tịch nước kí sắc lệnh ban hành ngày 12/7/2001) Nghị định Thủ tướng Chính phủ, văn luật khác liên quan đến vấn đề bảo đảm an tồn giao thơng Truyền thụ cho học sinh hiểu biết có tính phổ biến, cần thiết Luật giao thông đường quy định giao thông đường sắt, đường thủy, cách dễ hiểu, dễ nhớ phù hợp với nhận thức trẻ em - Lấy việc hình thành kĩ năng, hành vi làm Dạy cho học sinh có hành vi biết cách xử lí tình giao thơng theo qui định Luật giao thông đường đường Học sinh không cần học câu chữ Luật, có hành vi theo qui định Luật giao thông đường - Dạy từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó theo phát triển nhận thức học sinh Có nội dung trùng lặp nhằm củng cố khắc sâu thêm tăng cường rèn kĩ cho học sinh Các dạy từ lớp đến lớp xoay quanh nội dung sau: Đi qua đường an toàn đường phố, trục lộ giao thơng An tồn ngồi xe đạp, xe máy Cách xe đạp an toàn đường phố (kĩ xe đạp an toàn) An toàn phương tiện giao thông công cộng Hiểu biết hiệu lệnh điều khiển huy giao thông (điều khiển giao thông Cảnh sát giao thông, đèn tín hiệu giao thơng, biển báo hiệu giao thơng, vạch kẻ đường ) Những điều kiện an toàn, chưa an toàn đường phố Các loại đường giao thơng phương tiện giao thơng Tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn giao thông, cách phịng tránh tai nạn giao thơng Trách nhiệm học sinh việc bảo đảm an tồn giao thơng Những nội dung thể 29 học, lớp học gồm bài, (riêng lớp có bài) Có nội dung nhắc lại lớp sau, có nâng cao kiến thức yêu cầu cao nhằm mục đích nâng cao nhận thức hình thành kĩ năng, thói quen cho em CHƯƠNG TRÌNH DẠY ATGT NĂM HỌC 2014 – 2015 Thời gian Bài 12/9/2014 Bài 19/9/2014 LỚP LỚP LỚP LỚP LỚP An toàn nguy hiểm An toàn nguy hiểm đường Giao thông đường Biển báo hiệu GTĐB Biển báo hiệu GTĐB Giao thông đường sắt Vạch kẻ đường, cọc tiêu rào chắn Kĩ xe đạp an tồn Tìm hiểu đường phố Tìm hiểu đường phố Bài 26/9/2014 Đèn tín hiệu giao thông Hiệu lệnh CSGT, biển báo hiệu giao thông Biển báo hiệu giao thông đường Đi xe đạp an tồn Chọn đường an tồn, phịng tránh TNGT Bài 03/10/2014 Đi an toàn đường Đi qua đường an toàn Kĩ qua đường an toàn Lựa chọn đường an toàn Nguyên nhân gây TNGT Bài 10/10/2014 Bài 17/10/2014 Đi sang đường an toàn Ngồi an toàn xe đạp, xe máy Phương tiện giao thông đường Ngồi an toàn xe đạp, xe máy Con đường an tồn đến trường An tồn tô, xe buýt Giao thông đường thủy PTGT đường thủy An tồn PTGT cơng cộng Em làm để giữ ATGT Ơn tập + Chúng tơi cịn tham khảo số tài liệu bổ trợ như: “Pokemon em học an tồn giao thơng” tài trợ quỹ TOYOTA Việt Nam; Ban ATGT tỉnh Quảng Ninh, Công an tỉnh Quảng Ninh, Sở GD & ĐT Quảng Ninh gửi tới nhà trường sổ tay: “An tồn giao thơng đường cho học sinh tiểu học” tài liệu: “Văn hóa giao thông số qui định tham gia giao thông người bộ, xe đạp.” 1.2 Cơ sở thực tiễn Theo báo cáo Ủy ban ATGT Quốc gia, tháng đầu năm 2014, toàn quốc xảy 19.697 vụ TNGT, làm chết 6.758 người, bị thương 17.835 người Cũng thời gian này, tỉnh Quảng Ninh xảy 95 vụ TNGT, làm chết 61 người, bị thương 83 người. Còn thành phố Hạ Long xinh đẹp từ lâu người biết đến an ninh thành phố đảm bảo, người Hạ Long mến khách, hiền hòa Thế nhưng, mảnh đất đa dạng phương tiện giao thông tiềm ẩn mối lo lưu thông đường phố Tại hội nghị sơ kết công tác đảm bảo TTATGT tháng đầu năm 2014, thông qua công tác TTKS lực lượng CSGT Công an tỉnh kiểm tra, xử lý 79.835 trường hợp vi phạm TTATGT đường bộ, xử lý 2.189 vụ vi phạm TTATGT đường thủy Đặc biệt, góp phần kéo giảm tiêu chí giao thơng đường địa bàn tỉnh tháng đầu năm 2014 so với kỳ năm 2013: Số vụ giảm 8,2%; số người chết giảm 1,9% số người bị thương giảm 3,5% Thực tiễn nay, phường Hồng Hà – thành phố Hạ Long, số người loại phương tiện lại giao thông, lưu thông xe đạp, xe máy, xe ô tô với mật độ lớn thường xuyên xảy tắc nghẽn giao thông Trường Tiểu học Trần Quốc Toản xây dựng địa bàn phường Hồng Hà, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh, sở nằm gần quốc lộ 18A trục đường nối lưu thơng với thành phố, phường khu công nghiệp lớn tỉnh Cơ sở vật chất khang trang, 26 phòng học kiên cố với 1000 học sinh Trường cịn có hai phân hiệu lẻ nằm kề bên trục đường quốc lộ 18A cách trường km với 16 lớp với gần 600 học sinh Tổng số học sinh toàn trường 1646 học sinh Đa số học sinh thuộc gia đình cán viên chức Do địa bàn có khu cơng nghiệp có số học sinh cơng nhân từ tỉnh miền khác, phường khác đến học đông chiếm tỉ lệ 10 % tổng số học sinh toàn trường Do số lượng học sinh nhà trường đơng Hằng ngày, phụ huynh đưa đón cháu đến trường xe gắn máy, xe đạp phải trục đường này, đầu sau buổi học với học tan điểm trường học lân cận, gây ảnh hưởng đến phương tiện tham gia giao thông đường, dễ dẫn đến tai nạn giao thông cho phụ huynh học sinh Tuy nhiên, tồn nhiều phụ huynh chưa nhận thức đắn tầm quan trọng việc tham gia giao thông đảm bảo an tồn cho thân cộng đồng Vì thế, sử dụng phương tiện tham gia giao thông chưa thực tốt luật giao thông quy định như: bậc phụ huynh chở em đến trường chở - học sinh xe máy, cịn phóng nhanh vượt ẩu bận việc đưa đón cháu đến trường muộn, chở cháu người có rượu, bia, Một số bậc phụ huynh khơng đồng tình hưởng ứng việc cho học sinh đội mũ bảo hiểm ngồi xe gắn máy sợ ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh Chương 2: Nội dung vấn đề cần nghiên cứu 2.1 Điều tra thực trạng giảng dạy giáo dục an tồn giao thơng trường tiểu học 2.1.1 Khảo sát thực trạng Học tập nhu cầu cần thiết người thời đại Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học vấn đề quan trọng cá nhân giáo viên trình hình thành phát triển nhân cách, thói quen, hành vi học sinh 10 Trong năm qua, đạo Sở GD&ĐT Quảng Ninh Phòng GD&ĐT thành phố Hạ Long, trường Tiểu học Trần Quốc Toản tham dự buổi tập huấn “Thực hiệu việc tích hợp giáo dục an tồn giao thông” cấp học phổ thông Sở GD&ĐT Quảng Ninh tổ chức Vinh dự hơn, thân Sở GD&ĐT trưng dụng làm báo cáo viên báo cáo cơng tác giảng dạy tích hợp giáo dục an tồn giao thơng cấp tiểu học theo cụm toàn tỉnh Đây hội để thân tơi đồng chí giáo viên nhà trường thực hiện, áp dụng vào giảng dạy giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh cách hiệu hơn: Một là, tích hợp, lồng ghép dạy tiết học khóa như: môn Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Việt Hai là, thực tích hợp nội dung giáo dục ATGT buổi sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt tập thể, Sao nhi đồng, nghe truyên truyền giao thông thơng qua hiệu pano áp phích, qua buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần, tham gia thi vẽ tranh “Chúng em với An tồn giao thơng” “Vẽ ô tô mơ ước” công ty Honda Việt Nam tổ chức Ba là, giáo dục học sinh qua tài liệu giáo dục ATGT Bộ giáo dục đào tạo phối hợp với Công An, Ủy Ban An tồn giao thơng quốc gia Tùy vào nội dung, lượng kiến thức có mức độ giáo dục khác cho phù hợp với đặc trưng lớp tạo cho em có hứng thú tham gia vào học, tự thể hiểu biết tự nhận xét, đánh giá thân ứng dụng an tồn giao thơng sống, cách giúp em hiểu sâu nhớ lâu học Tuy nhiên, việc thực giảng dạy trường, nhìn chung việc tổ chức giảng dạy học tập khối lớp ít, giáo viên bám sách giáo khoa sách giáo viên, áp dụng phương pháp tích cực cịn rời rạc chưa tạo hứng thú ham thích môn học học sinh, việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học an tồn giao thơng chưa đồng thường xuyên tiết dạy lớp điểm xa, di chuyển đồ dùng dạy học