Đề cương môn học 1/11 Đại Học Quốc Gia TP HCM Trường Đại Học Bách Khoa Khoa Điện Điện Tử Vietnam National University – HCMC Ho Chi Minh City University of Technology Faculty of Electrical Electronics[.]
Đại Học Quốc Gia TP.HCM Trường Đại Học Bách Khoa Khoa Điện-Điện Tử Vietnam National University – HCMC Ho Chi Minh City University of Technology Faculty of Electrical Electronics Engineering Đề cương mơn học KỸ THUẬT HỆ THỐNG VIỄN THƠNG Communication System s Engineering Số tín Số tiết/Giờ ECTS 4.5 Tổng Tổng học LT tiết TKB tập/làm việc HK202/K1 MSMH EE3015 Học Kỳ áp dụng SVTH BT/TH TNg TQ BTL/TL/ TTNT DC/TLT DA N/ LVTN 39 Phân bổ tín Mơn khơng xếp TKB Tỉ lệ đánh giá BT: 0% 136,7 39 2.6 TN: 0% TH: 0% Hình thức đánh giá Bài tập lớn/Tiểu luận: tập kết hợp đề tài Thi: tự luận 18 0.4 KT: 0% 0 BTL/TL: 40% 96 Thi: 60% Thời gian Kiểm Tra phút Thời gian Thi Mơn tiên Mơn học trước Tín Hiệu Hệ Thống Mơn song hành CTĐT ngành Trình độ đào tạo Cấp độ môn học Ghi khác Mạch điện tử thông tin (EE3011) Điện – Điện Tử Đại học Với sinh viên tài năng, môn học tài có phần mở rộng kèm 100 EE2005 Mô tả môn học (Course Description) - Môn học trình bày chương, bước giúp sinh viên tiếp cận vấn đề hệ thống viễn thông khác Chương 1, 2, liên quan đến xử lý tín hiệu miền tần số thời gian, khái niệm hệ thống viễn thông Chương 4, phân tích phương pháp điều chế tương tự AM, DSB, SSB, VSB, FM PM Chương cung cấp kiến thức việc ứng dụng truyền thống điều chế tương tự hệ thống phát truyền hình quảng bá Chương phân tích nhiễu hệ thống thơng tin điều chế tương tự Chương liên quan đến kỹ thuật điều chế số sóng mang tín hiệu hai dạng tín hiệu số, ASK, FSK, PSK, QAM, PCM, DM Chương phác thảo kiến thức tổng quát hệ thống viễn thơng bao gồm có dây, khơng dây thơng tin vệ tinh Course description The content of the course is organized in chapters, by step-by-step helping students to understand the fundamental of variety communication systems Chapter 1, 2, and discuss about the basic processing for signals in both time and frequency domains, about basic concepts related to communications systems Chapter and present the analog modulations such as AM, DSB, SSB, VSB, FM and PM Chapter provides some basic knowledge about the applications of analog modulations to the radio and TV broadcasting Chapter presents the digtal modulations including digital carriers and/or digital messages such as ASK, FSK, PSK, QAM, PCM, DM Chapter provides the general knowledge related to wire/wireless and satellite communcation systems 1/11 Nội dung tóm tắt mơn học: - Chương 1: Trình bày khái niệm hệ thống viễn thơng Chương 2: Phân tích tín hiệu, biến đổi Fourier tích chập thơng tin Chương 3: Truyền tín hiệu, lọc đáp ứng hệ thống thơng tin Chương 4: Điều chế tương tự sóng mang tuyến tính AM, DSB, SSB, VSB Chương 5: Điều chế góc sóng mang tuyến tính FM, PM Chương 6: Hệ thống thông tin truyền thống quảng bá phát truyền hình analog Chương 7: Nhiễu hệ thống điều chế tương tự Chương 8: Các kỹ thuật số hóa tín hiệu analog, điều chế xung mã PCM Delta; điều chế số sóng mang liên tục (ASK, FSK, PSK, QAM) Chương 9: Hệ thống thơng tin có dây vô tuyến bao gồm hệ thống điện thoại, thông tin vệ tinh, thông tin quang, hệ thống thông tin di động truyền hình số Course outline: - - - The course is represented in chapters, step-by-step helping students to approach basic issues in communication systems Chapter provides fundamental of communication systems Chapter represents signals, Fourier transform and convolution in system analysis Chapter investigates signal transmission, filtering and reponse of communication systems Chapter represents the principles of continuous wave analog modulations, including Amplitude Modulation (AM), Double Sideband Modulation (DSB), Single Sideband Modulation (SSB), and Vestigial Sideband Modulation (VSB) Chapter represents the principles of continuous wave angle modulations, including Frequency modulation (FM) and Phase modulation (PM) Chapter introduces some applications of analog modulations in the traditional communication systems such as radio broadcasting and analog television Chapter represents noise in analog moduation systems Chapter discusses about digitized techniques for analog signals with Pulse Code Modulation (PCM) and Delta Modulation (DM); and digital modulations with continuous wave carriers Amplitude Shift Keying (ASK), Frequency Shift Keying (FSK, Phae Shift Keying (PSK) and Quadrature Amplitude Modulations (QAM) Chapter provides the overview of most practical communication systems (Wire and Wireless systems) such as telephone systems, satellite communication systems, optical communication systems, cellular communication systems and digital television Tài liệu học tập [1] [2] [3] [4] [5] Leon W.Couch, II, “Digital and Analog Communication Systems, Prentice Hall, 2001, 6th Edi., ISBN 0-13-089630-6 Bruce Carlson, Paul B Crilly, Communication Systems, McGraw-Hill, 2010, 5th Edi., ISBN 978-0-07-338040-7 Rodger E.Ziemer, William H.Transfer, “Principles of Communications”, JohnWiley & Sons, , 6th edition Inc, 2010, ISBN: 978-0-470-39878-4 Behrous A Forouzan, “Data Communications and networking”, Mc Graw Hill, 2003, ISBN 007-123241-9 Michael P Fitz, “Fundamental of Communications Systems”, McGraw-Hill Inc., 2007 ISBN 0-07-151029-X Mục tiêu môn học (Course Goals) 2/11 Môn học không cung cấp kiến thức tảng tín hiệu, phương pháp điều chế tín hiệu nhiễu hệ thống viễn thơng để thiết kế, vận hành hệ thống mà giúp cho sinh viên hiểu biết cách toàn diện hệ thống viễn thông truyền thống đại Với khối lượng kiến thức vững nguyên lý hoạt động hệ thống viễn thông, sinh viên sau khóa học đánh giá thực ứng dụng truyền thông tin lĩnh vực Điện-Điện tử ngành kỹ thuật liên quan Course goals The course provides students not only the basic knowledge on signals, modulations and noise in communication systems for designing and operating, but may also help students having a comprehensive understanding on the traditional as well as modern communication systems With a consistent background on the operation of communication systems, students are able to evaluate and realize information transmission in electrical and electronic engineering applications and other relevant engineering majors Chuẩn đầu môn học (Course Outcomes) STT Chuẩn đầu mơn học CDIO ABET CĐR Giải thích khái niệm hệ thống viễn thơng, tin tức tín hiệu, kênh truyền tin 1.1, 1.3 a2 (S) CĐR Hiểu rõ phương pháp thực phạm vi ứng dụng kỹ thuật điều chế tương tự điều chế số 1.2, 1.3, 2.1, 2.2 a3 (P) CĐR Hiểu rõ phương pháp ghép kênh theo tần số thời gian 1.4, 2.1, 2.3 c1 (S) CĐR Hiểu rõ phương pháp mơ hình hóa phân tích hệ thống thu phát quảng bá truyền thống (AM, FM truyền hình) sở khối hàm truyền/đặc tính khối 1.3, 2.3, 4.1, 4.3, 4.4 k1 (S) CĐR Trình bày tổng quan hệ thống viễn thông truyền thống đại 1.3, 2.1, 2.3, 4.1, 4.3, 4.4 CĐR Hiểu rõ phương pháp dùng phần mềm để giải mơ hình (ví dụ dùng MATLAB) 1.2, 2.1, 2.3, 4.5 CĐR Khả tự tìm hiểu giải vấn đề độc lập 2.1, 3.1, 3.2, làm việc nhóm 4.3 CĐR Khả trình bày vấn đề kỹ thuật cách khoa học hiệu 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 4.3, 4.6 No Course outcomes CDIO ABET L.O.1 Explaining the main concepts of communication systems, infomations and signals, communication channels 1.1, 1.3 a2 (S) 3/11 L.O.2 Understanding deeply theories and applications of analog and digital modulations 1.2, 1.3, 2.1, 2.2 a3 (P) L.O.3 Understanding deeply Frequency-Division Multiplexing (FDM) and Time-Division Multiplexing (TDM) 1.4, 2.1, 2.3 c1 (S) L.O.4 Understanding deeply modeling and analysis methods in traditional broadcasting systems (transmitters, receivers AM, FM and Television) with blocks and their transfer functions 1.3, 2.3, 4.1, 4.3, 4.4 k1 (S) L.O.5 Presenting overview communcation systems modern 1.3, 2.1, 2.3, 4.1, 4.3, 4.4 LO.6 Can solve the models with software – MATLAB for example 1.2, 2.1, 2.3, 4.5 L.O.7 Can study and solve engineering problems independently or join team work 2.1, 3.1, 3.2, 4.3 L.O.8 Having skill to present science issues effectively 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 4.3, 4.6 on traditional and Bảng ánh xạ chuẩn đầu môn học chuẩn đầu chương trình: Chuẩn đầu môn học CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR a (S) ✓ ✓ ✓ ✓ (P) ✓ b (S) ✓ ✓ ✓ c (S) ✓ ✓ Chuẩn đầu chương trình e f g h ✓ ✓ ✓ (S) ✓ ✓ ✓ ✓ (S) ✓ ✓ d i j k ✓ ✓ (S) (S) ✓ j k Mapping of course Outcomes to program outcomes: Course Outcomes L.O L.O L.O L.O L.O L.O L.O.7 a (S) ✓ ✓ ✓ ✓ (P) ✓ b (S) ✓ ✓ ✓ c d (S) ✓ ✓ Program Outcomes e f g h ✓ ✓ ✓ (S) ✓ ✓ ✓ (S) i ✓ ✓ (S) 4/11 L.O.8 ✓ ✓ ✓ (S) ✓ Hướng dẫn cách học - chi tiết cách đánh giá môn học Sinh viên cần động, tự tìm hiểu mở rộng thơng qua tài liệu bên ngồi giáo trình, tận dụng khả cung cấp thơng tin mạng internet, để tìm hiểu hệ thống thực tế, làm minh họa cho kiến thức cung cấp giảng - Bài tập lớn/Tiểu luận: nhóm làm tập trình bày đề tài tìm hiểu trao đổi với nhóm khác Đánh giá 40% - Thi cuối kỳ: thi viết Đánh giá 60% Learning Strategies & Assessment Scheme: The students must be active, have to make the search for real communication systems in other documents, on internet, etc…to make clear themselve the concepts and the knowledges provided in the course The results of the course are estimated by seminar and final exam - Seminar: each group have to solve the problems and present the project: Grade 40% - Final exam: Grade 60% Giảng viên đánh giá dựa vào tiêu chí sau: ➢ Tỷ lệ đánh giá : 40% Bài tập lớn/Tiểu luận (bài tập, đề tài); 60% thi cuối kỳ (120 phút, thi tự luận) ➢ Các dạng đánh giá dựa chuẩn đầu (CĐR – CĐR 8) phân bố cụ thể sau: • • • • • • • • CĐR 1: Bài tập (S) kiểm tra lớp (S) thi cuối kỳ (S) CĐR 2: Bài tập (S) kiểm tra lớp (S) thi cuối kỳ (S) CĐR 3: Bài tập (S) kiểm tra lớp (S) thi cuối kỳ (S) CĐR 4: Bài tập (S) kiểm tra lớp (S) thi cuối kỳ (S) CĐR 5: Bài tập (S) kiểm tra lớp (S) thi cuối kỳ (S) CĐR 6: Bài tập (P) Đề tài BTL/TL (P) CĐR 7: Bài tập (S) Đề tài BTL/TL (S) CĐR 8: Bài tập (S) Đề tài BTL/TL (S) ➢ Việc chấm dựa theo tiêu chí hay thang đánh giá (rubric) cụ thể sau: Rubric cho CĐR 1: (0 điểm) Khơng thể việc giải thích khái niệm (1 điểm) Có thể việc giải thích khái niệm hiểu sai (2 điểm) Thể việc giải thích khái niệm hợp lý cịn nhiều lỗi (3 điểm) Thể việc giải thích khái niệm hợp lý có thiếu sót nhỏ (4 điểm) Thể việc giải thích khái niệm hợp lý, xác đầy đủ Rubric cho CĐR 2: (0 điểm) Không thể việc áp dụng điều chế (1 điểm) Có thể việc áp dụng điều chế sai (2 điểm) Thể việc áp dụng điều chế hợp lý nhiều lỗi (3 điểm) Thể việc áp dụng điều chế cách hợp lý có thiếu sót nhỏ (4 điểm) Thể việc áp dụng điều chế cách hợp lý, xác đầy đủ 5/11 Rubric cho CĐR 3: (0 điểm) Không thể việc áp dụng ghép kênh (1 điểm) Có thể việc áp dụng ghép kênh sai (2 điểm) Thể việc áp dụng ghép kênh hợp lý nhiều lỗi (3 điểm) Thể việc áp dụng ghép kênh cách hợp lý có thiếu sót nhỏ (4 điểm) Thể việc áp dụng ghép kênh cách hợp lý, xác đầy đủ Rubric cho CĐR 4: (0 điểm) Khơng thể mơ hình sơ đồ khối (1 điểm) Có thể mơ hình sơ đồ khối sai (2 điểm) Thể mơ hình sơ đồ khối hợp lý cịn nhiều lỗi (3 điểm) Thể mơ hình sơ đồ khối cách hợp lý có thiếu sót nhỏ (4 điểm) Thể mơ hình sơ đồ khối cách hợp lý, xác đầy đủ Rubric cho CĐR 5: (0 điểm) Khơng thể tìm hiểu hệ thống viễn thông truyền thống đại (1 điểm) Có thể tìm hiểu hệ thống viễn thơng sai (2 điểm) Thể tìm hiểu hệ thống viễn thơng hợp lý cịn nhiều lỗi (3 điểm) Thể tìm hiểu hệ thống viễn thơng cách hợp lý có thiếu sót nhỏ (4 điểm) Thể tìm hiểu hệ thống viễn thơng cách hợp lý, xác đầy đủ Rubric cho CĐR 6: đánh giá dùng đồng thời tiêu chí Tiêu chí 1: Sinh viên biết sử dụng cơng cụ dựa máy tính phần mềm cách hiệu tập đề tài a (0 điểm): không sử dụng b (1 điểm): sử dụng mức độ sơ sài, chưa đầy đủ việc soạn thảo giải cho tập nhà trả lời trắc nghiệm online thuyết trình đề tài c (2 điểm): có sử dụng thường xuyên kết hạn chế d (3 điểm): có sử dụng đầy đủ cịn số sai sót e (4 điểm): sử dụng hiệu Tiêu chí 2: Sinh viên biết lựa chọn cơng cụ, kỹ kỹ thuật phù hợp để giải vấn đề kỹ thuật điện a (0 điểm): không thực b (1 điểm): sử dụng chương trình khơng đạt hiệu c (2 điểm): có sử dụng chương trình chưa phù hợp d (3 điểm): có sử dụng chương trình phù hợp chưa điều chỉnh thông số để đạt hiệu e (4 điểm): biết điều chỉnh thông số phù hợp đạt hiệu cao Tiêu chí 3: Sinh viên biết kết hợp công cụ, mô phần mềm lập trình cơng cụ thiết kế phần cứng để giải vấn đề kỹ thuật điện a (0 điểm): không thực b (1 điểm): có thực sơ sài, khơng hiểu chức chương trình phần cứng sử dụng c (2 điểm): có sử dụng chương trình phần cứng có sẵn chưa thành thục, mắc lỗi d (3 điểm): sử dụng hiệu chương trình phần cứng có sẵn 6/11 e (4 điểm): tự viết phần mềm lập trình thiết kế thi công phần cứng đạt kết tốt Rubric cho CĐR 7: (0 điểm) Không thể việc giải tập đề tài (1 điểm) Có thể việc giải tập đề tài sai (2 điểm) Thể việc giải tập đề tài hợp lý nhiều lỗi (3 điểm) Thể việc giải tập đề tài cách hợp lý có thiếu sót nhỏ (4 điểm) Thể việc giải tập đề tài cách hợp lý, xác đầy đủ Rubric cho CĐR 8: (0 điểm) Khơng thể trình bày đề tài (1 điểm) Có thể việc trình bày đề tài sơ sài (2 điểm) Thể việc trình bày đề tài cịn nhiều lỗi (3 điểm) Thể việc trình bày đề tài cách hợp lý có thiếu sót nhỏ (4 điểm) Thể việc trình bày đề tài cách hợp lý, xác đầy đủ Dự kiến danh sách Cán tham gia giảng dạy • • • • • • • GS.TS Lê Tiến Thường PGS.TS Đỗ Hồng Tuấn PGS.TS Hà Hoàng Kha PGS.TS Hồ Văn Khương TS Nguyễn Chí Ngọc Th.S Nguyễn Thanh Tuấn Th.S Đặng Ngọc Hạnh - Khoa : - Khoa : - Khoa : - Khoa : - Khoa : - Khoa : - Khoa : Điện-Điện Tử Điện-Điện Tử Điện-Điện Tử Điện-Điện Tử Điện-Điện Tử Điện-Điện Tử Điện-Điện Tử Nội dung chi tiết Tuần Nội dung Chương 1: Giới thiệu tổng quan hệ thống viễn thông 03 tiết (tuần 1) 1.1 Các phần tử hạn chế hệ thống viễn thơng: • Tín hiệu tin tức, tín hiệu liên tục rời rạc, tín hiệu tương tự số • Các phần tử hệ thống viễn thơng • Những giới hạn 1.2 Điều chế mã hóa 1.3 Truyền sóng điện từ kênh truyền vơ tuyến 1.4 Nhiễu AWGN – biểu thức Chuẩn đầu chi tiết CĐR 1, Hoạt động dạy học ➢ Thầy/Cô: - Giới thiệu thông tin thầy cô vấn đề liên quan đến mơn học - Trình bày cách thức dạy học, cách thức đánh giá ➢ Sinh viên: - Theo dõi, hỏi đáp thông tin liên quan Hoạt động Đánh giá Câu hỏi ôn tập nhỏ 7/11 Nội dung Tuần Chuẩn đầu chi tiết Hoạt động dạy học Hoạt động Đánh giá định lượng Bài tập Yêu cầu tự học SV: 06 tiết Chương 2: Tín hiệu phổ CĐR 1, 2, hệ thống viễn thông 2.1 Phổ chuỗi Fourier 2.2 Biến đổi Fourier phổ 03 tiết 2.3 Quan hệ thời gian-tần số (tuần 2.4 Tích chập định lý tích chập 2) 2.5 Một số tín hiệu phân tích thơng tin Bài tập u cầu tự học SV: 06 tiết Chương 3: Truyền lọc tín hiệu ➢ Thầy cơ: - Trình bày giảng tín hiệu phổ hệ thống viễn thơng - Cho ví dụ áp dụng - Cho tập nhà ➢ Sinh viên: - Lắng nghe & ghi chép thông tin quan trọng - Làm tập nhà Bài tập CĐR 1, ➢ Thầy cơ: - Trình bày giảng truyền lọc tín hiệu - Cho ví dụ áp dụng - Cho tập nhà ➢ Sinh viên: - Lắng nghe & ghi chép thông tin quan trọng - Làm tập nhà CĐR 2, ➢ Thầy cơ: Bài tập - Trình bày giảng loại điều chế AM, DSB, SSB VSB - Cho ví dụ áp dụng - Cho tập nhà ➢ Sinh viên: - Lắng nghe & ghi chép thông tin quan trọng - Làm tập nhà 3.1 Đáp ứng hệ thống LTI 3.2 Sự sái dạng truyền thông tin 3.3 Sự suy hao truyền thông 03 tiết tin Decibels (tuần 3.4 Bộ lọc hệ thống thông 3) tin 3.5 Hàm tương quan mật độ phổ công suất Bài tập Bài tập Yêu cầu tự học SV: 14 tiết Chương 4: Điều chế sóng mang liên tục tuyến tính 4.1 Tín hiệu hệ thống dãy thơng bandpass 06 tiết 4.2 Điều chế AM DSB (tuần 4.3 Điều chế SSB VSB 4-5) 4.4 Các mạch điều chế 4.5 Đổi tần giải điều chế Bài tập Yêu cầu tự học SV: 14 tiết 8/11 Nội dung Tuần Chương 5: Điều chế góc sóng mang liên tục Chuẩn đầu chi tiết CĐR 2, 4, 5.1 Điều chế tần số điều chế pha (FM PM) 5.2 Băng thông truyền sái 06 tiết dạng (tuần 5.3 Tạo tách tín hiệu FM PM 6-7) dùng VCO, PLL 5.4 Bộ lọc tiền nhấn giải nhấn thu phát FM Hoạt động dạy học ➢ Thầy cơ: - Trình bày giảng loại điều chế FM PM - Cho ví dụ áp dụng - Cho tập nhà ➢ Sinh viên: - Lắng nghe & ghi chép thông tin quan trọng - Làm tập nhà Hoạt động Đánh giá Bài tập Bài tập Yêu cầu tự học SV: 14 tiết Chương 6: Hệ thống thông tin CĐR 3, 4, tương tự 03 tiết (tuần 8) 6.1 Máy thu cho biến điệu sóng mang liên tục: AM, FM 6.2 Hệ thống phân kênh theo tần số FDM 6.3 Hệ thống truyền hình Bài tập Yêu cầu tự học SV: 06 tiết Chương 7: Nhiễu hệ thống điều chế analog 03 tiết (tuần 9) CĐR 4, 6, 7.1 Nhiễu dãy thông 7.2 Nhiễu hệ thống điều chế sóng mang liên tục 7.3 Nhiễu hệ thống điều chế góc Bài tập Yêu cầu tự học SV: 06 tiết Chương 8: Kỹ thuật số hóa CĐR 2, 4, (điều chế số) tín hiệu liên tục điều chế tín hiệu số sóng mang liên tục 8.1 Điều chế xung mã PCM 09 tiết 8.2 Nhiễu hệ thống điều chế (tuần PCM 10-12) 8.3 Điều chế Delta mã hóa dự đốn 8.4 Điều chế số sóng mang liên tục ASK, FSK, PSK QAM 8.5 Hệ thống ghép kênh số TDM ➢ Thầy cơ: - Trình bày giảng hệ thống thơng tin tương tự ứng dụng - Cho ví dụ áp dụng - Cho tập nhà ➢ Sinh viên: - Lắng nghe & ghi chép thông tin quan trọng - Làm tập nhà Bài tập ➢ Thầy cơ: - Trình bày giảng nhiễu hệ thống thông tin tương tự - Cho ví dụ áp dụng - Cho tập nhà ➢ Sinh viên: - Lắng nghe & ghi chép thông tin quan trọng - Làm tập nhà Bài tập ➢ Thầy cơ: - Trình bày giảng kỹ thuật số hóa tín hiệu liên tục điều chế số - Cho ví dụ áp dụng - Cho tập nhà ➢ Sinh viên: - Lắng nghe & ghi chép thông tin quan trọng - Làm tập nhà Bài tập 9/11 Nội dung Tuần Chuẩn đầu chi tiết Hoạt động dạy học Hoạt động Đánh giá CĐR 4, 5, 7, ➢ Thầy cơ: - Trình bày giảng hệ thống thông tin hữu tuyến vô tuyến - Thu báo cáo BTL/TL đánh giá - Ôn tập nội dung quan trọng - Giải đáp thắc mắc ➢ Sinh viên: - Lắng nghe & ghi chép thông tin quan trọng - Nộp trình bày báo cáo BTL/TL - Hỏi đáp vấn đề chưa rõ Đề tài Bài tập Yêu cầu tự học SV: 12 tiết Chương 9: Các hệ thống thông tin hữu tuyến vô tuyến 03 tiết (tuần 13) 9.1 Những phát triển hệ thống viễn thông 9.2 Hệ thống mạng điện thoại hữu tuyến PSTN 9.3 Các đường truyền số DSL 9.4 Hệ thống thông tin vệ tinh 9.5 Hệ thống thông tin quang 9.6 Hệ thống thơng tin di động 9.7 Truyền hình số 9.8 Vịng khóa pha PLL ứng dụng hệ thống thông tin Báo cáo BTL/TL CĐR 6.1, 6.2, 6.3 Ơn tập ** Giải thích thuật ngữ u cầu tự học SV: 06 tiết Thi cuối kỳ: (100/120 phút) - CĐR 1, 2, 3, 4, Thi [Số TC ] = [Số tiết LT]/15 + [Số tiết BT/TH]/30 + [Số tiết TNg/TT xưởng]/30 + [Số BTL/ Tiểu luận/ Đồ án]/45 + [Số Tham quan]/45 + [Số TT Ngoài trường]/90 + [Số ĐCLV/TLTN/ LVTN]/60 - [Tổng lên lớp] = [Số tiết LT] + [Số tiết BT/TH] + [Số tiết TNg/TT xưởng] - [Tổng tự học/thực hiện] = [Số tiết LT] x + [Số tiết BT/TH] + [Số tiết TNg/TT xưởng] + [Số BTL/TL/ĐA] + [Số Tham quan] + [Số TTNT] + [Số ĐCLV/TLTN/LVTN] - [Tổng học/thực hiện] = [Tổng lên lớp] + [Tổng tự học/thực hiện] + [Thời gian kiểm tra/ thi] - [Tc ECTS] = [Tổng học/thực hiện] / 30 - BTL/TL ≤ 1TC - ĐA ≥ 1TC - Tổng thời gian thi kiểm tra ≤ ≤ số TC - Học kỳ áp dụng ghi theo mẫu: HK191 - Đối với mơn Ngành/Chun ngành mơn cấp độ cao có mơn tiên học trước từ cấp độ trước Các mơn cấp độ học song hành - Phân bố tín sử dụng theo quy định PĐT Thông tin liên hệ Bộ mơn/Khoa phụ trách Viễn Thơng 10/11 Văn phịng 205B1 Điện thoại 0903 787 989 Ext 5325 Giảng viên phụ trách Lê Tiến Thường Email thuongle@hcmut.edu.vn Tp Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 04 năm 2020 TRƯỞNG KHOA CHỦ NHIỆM BỘ MÔN CB PHỤ TRÁCH LẬP ĐỀ CƯƠNG 11/11