MỤC LỤC MỞ ĐẦU 2 NỘI DUNG 3 I NỘI DUNG BIỆN PHÁP 3 1 Mô tả nội dung biện pháp 4 2 Cách thức thực hiện 4 2 1 Đối với giáo viên 4 2 1 1 Đăng kí tạo tài khoản 4 2 1 2 Tạo lớp học 5 2 1 3 Thêm học viên 7[.]
MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG I NỘI DUNG BIỆN PHÁP Mô tả nội dung biện pháp Cách thức thực 2.1 Đối với giáo viên 2.1.1 Đăng kí tạo tài khoản 2.1.2 Tạo lớp học 2.1.3 Thêm học viên 2.1.4 Tạo tập 2.1.4.1 Tạo tập 2.1.4.2 Tạo tính cho tập 2.1.5 Kiểm tra kết làm học viên 2.1.5.1 Kết theo kiểm tra 2.1.5.2 Các số liệu thống kê tập 2.1.5.3 Kết theo câu hỏi 2.1.5.4 Xem kết học viên 2.1.5.5 Xem kết theo bảng điểm lớp 2.1.6 Triết xuất in kết học viên 2.2 Đối với học viên Quá trình thực biện pháp thân II ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Đối tượng áp dụng Kết áp dụng giải pháp Những yếu tố cần thiết để đảm bảo tính hiệu quả KẾT LUẬN Kết luận Kiến nghị GDNN-GDTX THPT HV GV CNTT Danh mục viết tắt Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên Trung học phổ thông Học viên Giáo viên Công nghệ thông tin 3 4 4 7 10 10 11 11 11 12 12 13 16 17 17 17 19 19 19 19 MỞ ĐẦU Với hình thức thi tốt nghiệp nay, Địa lí mơn thi trắc nghiệm nên lượng tập, đề luyện thi tương đối nhiều Trong đó, thời lượng ơn tập lớp có hạn, cần phải giao thêm tập cho học viên, để em tự luyện tập nhà Việc tự học nhà đa số em có ý thức tự học, có số em khơng tự giác làm tập Đối với GV việc kiểm tra tập nhà đánh giá kết làm HV nhiều thời gian Qua nghiên cứu thực trạng tổ chức ôn thi tốt nghiệp Trung tâm GDNN-GDTX Lộc Bình Tơi nhận thấy: Khi tổ chức ôn tập lớp, GV giao phiếu học tập giấy cho HV Với phiếu học tập giấy có hạn chế định, cụ thể sau: GV phải chấm thủ cơng, dị đáp án HV sau tổng hợp kết quả, khó khăn phân tích câu trả lời em như: Câu hỏi nhiều thời gian trả lời nhất, câu hỏi trả lời nhanh nhất, câu hỏi có nhiều trả lời hay câu hỏi có nhiều trả lời sai nhất, Phiếu học tập giấy có thêm nhược điểm tốn kinh tế Ngồi ra, GV cịn giao thêm tập nhà cho em để ôn luyện thêm Qua điều tra thực tế đa số HV Trung tâm GDNN-GDTX Lộc Bình có sử dụng điện thoại thơng minh, thành thạo internet Với thực trạng ôn tốt nghiệp trên, đặt vấn đề làm để khắc phục hạn chế cách giao phiếu học tập giấy, phát huy tính tích cực, chủ động HV ôn tập tốt nghiệp môn Địa lí lớp, đồng thời giao thêm tập nhà cho em, mà GV quản lí Qua tìm hiểu từ mạng internet, có nhiều ứng dụng giao tập, tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến như: Classroom, kahoot, Azota, eNetViet, TuClass, Study365, … Trong ứng dụng có nhiều ứng dụng tạo câu hỏi đơn giản, tạo tập từ file gốc với nhiều định dạng, có nhiều ứng dụng giao diện tiếng anh, khó sử dụng, tạo tập trắc nghiệm phức tạp, tải lên câu, … Qua nghiên cứu tơi thấy ứng dụng SHub Classroom nhiều ưu điểm như: Giao diện Tiếng Việt dễ sử dụng, tạo tập trắc nghiệm dễ dàng, từ nhiều định dạng băn (Word, PDF, …), tự tách câu hỏi từ file gốc; HV vào làm trực tiếp, GV đánh giá kết việc làm em, quản lý việc làm bài, để từ hỗ trợ em kịp thời trình học tập Như để vừa khắc phục hạn chế phiếu học tập giấy, vừa phát huy tính tích cực HV, vừa quản lý việc tự học, đồng thời phát huy hiệu ứng dụng CNTT dạy học Xuất phát từ thực tiễn trên, Tôi lựa chọn vấn đề: “Sử dụng SHub Classroom giao tập trắc nghiệm cho học viên hình thức trực tuyến nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp mơn địa lí” để nghiên cứu nhằm cao chất lượng ôn tập tốt nghiệp NỘI DUNG I NỘI DUNG BIỆN PHÁP Mô tả nội dung biện pháp SHub Classroom phần mềm học online có chế độ miễn phí thu phí Với chế độ miễn phí SHub Classroom hỗ trợ tính lớp họp online, bao gồm học tập trực tuyến, giao tập, làm tập, kiểm tra SHub Classroom có khả tạo tập nhanh, việc giao tập cho HV trở nên dễ dàng Từ chấm điểm phần mềm, thống kê số lượng HV làm (chưa làm) tập nào, số lần tương tác thời gian làm hiển thị chi tiết Qua đó, GV kiểm sốt chặt chẽ việc ơn tập em SHub Classroom phần mềm đa tảng Không hoạt động Winform, phần mềm SHub Classroom cịn có phiên dành cho thiết bị di động chạy hệ điều hành iOS Android Khi sử dụng ứng dụng SHub Classroom, GV giao tập trắc nghiệm cho HV hình thức trực tuyến Việc soạn câu hỏi trắc nghiệm dễ dàng, tạo phiếu học tập từ văn gốc với định dạng Word, PDF, … hệ thống tự động tách câu hỏi, GV dễ dàng gán đáp án cho phương án lựa chọn Phát huy tính tích cực, chủ động HV, em làm trực tiếp trên ứng dụng điện thoại Khi làm xong, em biết ln kết quả, kiểm tra câu hay sai, lí giải đáp án câu Đồng thời, GV kiểm sốt q trình làm HV, biết ln kết học viên nộp bài, câu hỏi nhiều học viên sai, nhiều thời gian để làm, từ đưa biện pháp định hướng ôn tập cho phù hợp Cách thức thực 2.1 Đối với GV 2.1.1 Đăng kí tạo tài khoản Nếu dùng máy vi tính truy cập vào địa trang web https://shub.edu.vn/, dùng điện thoại tải ứng dụng SHub Classroom Chplay (điện thoại hệ điều hành Android) app store (hệ điều hành IOS) điện thoại thông minh Sau thực máy vi tính: Bước 1: Truy cập vào địa trang web https://shub.edu.vn/, Sau nhấn vào nút “Đăng ký” để đăng kí tài khoản Chọn vai trị “Tơi giáo viên” Hình 1: Màn hình đăng ký tài khoản Bước 2: điền đầy đủ thông tin ấn nút “Đăng ký” Hình 2: Màn hình lựa chọn đăng ký tài khoản Bước 3: lựa chọn mục đích sử dụng ấn hồn tất Hình 3:Màn hình hồn tất mẫu đăng ký Kết quả: GV có tài khoản sau đăng ký thành cơng 2.1.2 Tạo lớp học Bước 1: GV nhấn vào nút “Tạo lớp học” giao diện Hình 4: Màn hình nhấn nút tạo lớp học 6 Bước 2: Lựa chọn tính quản lí lớp Hình 5: Màn hình Lựa chọn tính lớp Kết quả: Lớp học sau tạo ra: Hình 6: Màn hình Lớp học sau tạo 2.1.3 Thêm học viên Tại trang tổng quan lớp học có: - Mã lớp (Ví dụ: PSCWC); Mã bảo vệ (Ví dụ: @123456) - GV gửi “Mã lớp” “Mã bảo vệ” (nếu có) cho HV để em tham gia lớp học copy đường link gửi qua Zalo Ví dụ: https://shub.edu.vn/find/PSCWC Khi HV xin vào thành viên lớp, GV phê duyệt đồng ý (*) Lưu ý: HV phải tạo tài khoản trước Sau gửi mã lớp tham gia lớp học 2.1.4 Tạo tập 2.1.4.1 Tạo tập Bước 1: Tại trang tập lớp học GV nhấn vào nút “Tạo tập” Hình 7: Màn hình tạo tập Bước 2: Màn hình tạo tập xuất GV lựa chọn “Tải lên từ máy” ấn nút “Bắt đầu” để tải tập lên Hình 8: Màn hình tạo tập – Tải tập lên Bước 3: Lựa chọn dạng đề “Trắc nghiệm & điền khuyết” Chọn “Tải file Word, pdf” Hình 9: Màng hình chọn định dạng file tập để tải lên Bước 4: Gán đáp án cho câu hỏi cách Cách 1: Gán cho lần luợt câu Hình 10: Màn hình gán đáp án cho câu hỏi Cách 2: Nhập nhanh đáp án theo hướng dẫn Hình 11: Gán nhanh đáp án câu hỏi 2.1.4.2 Tạo tính cho tập * Thời gian làm Tại hình tạo tập nhấn vào nút thời gian thiết lập thời lượng tập mà GV muốn HV làm: - Thiết lập ngày bắt đầu tập cho HV: Bài tập hiển thị cho HV vào thời gian bắt đầu tập - Thiết lập ngày hết hạn: HV nộp sau thời gian Hình 12: Màn hình hiết lập thời gian làm 10 * Cho xem đáp án – lời giải Sau nhấn nút cho xem đáp án: GV tải lên file lời giải để HV hiểu chi tiết Hình 13: Màn hình cho xem đáp án - Lời giải 2.1.5 Kiểm tra kết làm HV GV đưa tập lên ứng dụng yêu cầu HV làm tập, HV vào làm GV kiểm tra kết học em 2.1.5.1 Kết theo kiểm tra Để kiểm tra kết HV theo ôn tập, GV bấm vào “Bảng điểm” để biết: Số điểm, thời gian làm bài, em (chưa) làm Hình 14: Màn hình xem kết theo 11 2.1.5.2 Các số liệu thống kê tập GV chọn nút “Thông số câu” để biết số liệu thông kê làm lớp: điểm trung bình, HV làm,… Hình 15: Màn hình xem số liệu thống kê tập 2.1.5.3 Kết theo câu hỏi Để kiểm tra kết làm HV theo câu (những câu HV làm nhiều, sai nhiều), GV nhấn vào câu hình Hình 16: Màn hình HV làm sai câu 2.1.5.4 Kết học viên - Nhấn vào nút “Chi tiết” bảng điểm để xem chi tiết làm lớp - Màn hình chi tiết làm HV xuất hiện, quan sát kết làm bên phải hình 12 Hình 17: Màn hình chi tiết làm HV 2.1.5.5 Xem kết theo bảng điểm lớp GV nhấn vào nút “Bảng điểm” xem bảng điểm lớp, Hình 18: Màn hình bảng điểm lớp 2.1.6 Triết xuất in kết học viên Nhấn vào nút thành viên nhấn vào nút bảng điểm lớp Nhấn vào biểu tượng xuất file excel để tải bảng điểm 13 Kết sau xuất file excel Hình 19: Màn hình xuất file excel bảng điểm lớp 2.2 Đối với học viên Khi vào giai đoạn ôn tập tốt nghiệp, GV tạo phòng học, tổ chức giới thiệu ứng dụng SHub Classroom hướng dẫn HV sử dụng ứng dụng Các em thực đăng kí theo hướng dẫn HV tải ứng dụng SHub Classroom Chplay (điện thoại hệ điều hành Androi) app store (hệ điều hành IOS) điện thoại thơng minh Sau thực bước sau: 14 Bước 1: Để đăng kí tài khoản, HV mở ứng dụng SHub Classroom điện thoại thơng minh sau nhấn nút “Tham gia ngay” Hình 20: Màn hình điện thoại cài đặt SHub Classroom 15 Bước2: Nhấn chọn mục “Tơi học sinh” Hình 21: Màn hình đăng kí tài khoản 16 Bước 3: Tiến hành nhập đầy đủ thông tin sau: Họ tên, lớp, ngày sinh, trường học, tỉnh, số điện thoại (gmail), mật xác nhận mật Sau ấn nút “Đăng kí” Hình 22: Màn hình điện thoại trường thơng tin đăng kí Sau hồn thành thao tác trên, HV đăng kí tài khoản thành công Các em mở ứng dụng, vào lớp học theo mã lớp GV cung cấp đường link gửi cho qua nhóm Zalo lớp Quá trình thực biện pháp thân Trong ơn tập tốt nghiệp mơn Địa lí giai đoạn 1, song hành với ôn tập tập trung lớp, tơi cịn giao thêm phiếu học tập hình thức trực tuyến, em làm thêm nhà Đối với ôn tập tập trung lớp: đa số ôn tập, photo phiếu học tập giấy, sau ôn tập, áp dụng vừa giao 17 phiếu học tập giấy, vừa giao phiếu học tập trực tuyến cho HV, yêu cầu em làm trực tuyến ứng dụng SHub Classroom Đối với các ôn tập làm trực tuyến, dành phút để nhận xét làm HV (câu hỏi nhiều thời gian trả lời nhất, câu trả lời nhanh nhất, câu hỏi có nhiều em trả lời hay câu hỏi có nhiều em trả lời sai nhất, …) Từ kết đó, tuyên dương, phát phần thưởng (kẹo, bút, …) cho với 01 HV có kết cao Đồng thời phê bình em chưa có ý thức, thái độ nghiêm túc làm Đối với giao thêm tập trực tuyến cho HV nhà làm: Buổi tối trước có ơn tập, tơi tạo trắc nghiệm ứng dụng SHub Classroom Hôm sau, kết thúc ôn tập lớp, chuyển cho lớp đường link tập tạo thơng qua nhóm Zalo lớp Yêu cầu học viên làm xong trước 21h ngày hôm Sau 21h kiểm tra, thống kê làm em Đến ôn tập lớp sau nhận xét tập nhà học viên, có hình thức tun dương, khen thưởng kịp thời cho em làm tốt, phê bình, em chưa làm kết chưa cao Với tuyên dương, khen thưởng, phê bình kịp thời điều kích thích tính tự giác, tích cực học viên q trình ơn tập tốt nghiệp II ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Đối tượng áp dụng Trong năm học 2022-2023, phân công giảng dạy ôn thi tốt nghiệp môn địa lí cho lớp 12A2 12A3 Trong q trình ôn tập tốt nghiệp môn địa lí giai đoạn (ơn song hành với chương trình khố), sau thi kì I xong, tơi áp dụng đưa các phương pháp lớp 12A2 12A3 Kết áp dụng giải pháp Sau sử dụng ứng dụng SHub Classroom để giao tập lớp giao thêm tập nhà Tơi có trưng cầu ý kiến HV hiệu lợi ích thu Kết sau: - 100% HV yêu thích, hứng thú q trình ơn tập so với không áp dụng SHub Classroom - 100% HV cho nhờ việc sử dụng SHub Classroom, việc ôn thi HV đơn giản mà hiệu nhiều - 100% HV đề nghị sử dụng SHub Classroom cho học Ý kiến em trùng khớp với kết học tập: 18 Kết kiểm tra kì mơn Địa lí Điểm giỏi Điểm Điểm TB Điểm yếu SL % SL % SL % SL % 29 6,9 14 48,3 12 41,4 3,4 12A3 33 0 11 33,3 19 57,7 12,2 Tổng số 62 3,2 25 40,3 31 50,0 6,5 Lớp SL 12A2 Kết kiểm tra cuối kì mơn Địa lí Điểm giỏi Điểm Điểm TB Điểm yếu SL % SL % SL % SL % 29 13,8 16 55,2 31,0 0 12A3 33 6,1 13 39,4 16 48,4 6,1 Tổng số 62 9,7 29 46,7 25 40,4 3,2 Lớp SL 12A2 Như so sánh kết kiểm tra cuối kì kì ta thấy: - Tỉ lệ điểm giỏi kiểm tra cuối kì tăng lên 6,5 %, tỉ lệ điểm tăng lên 6,4 % - Tỉ lệ điểm yếu giảm xuống 3,35% Ngồi hiệu quả, lợi ích nâng cao kết ôn tập cho HV Việc sử dụng ứng dụng SHub Classroom để giao tập đem lại nhiều lợi ích khác: - Tạo hứng thú cho HV ơn tập GV thơng báo kết thứ hạng người tham gia ôn tập cho HV Điều tạo thêm hứng thú, thi đua thành viên lớp, em tích cực chủ động ơn tập - GV theo dõi tiến HV thông qua bảng điểm, biết em làm tốt (chưa tốt), dạng câu mà em làm sai nhiều,… Từ đó, GV có chiến lược cách thức cải thiện cho HV - Không tốn thời gian công sức cho việc chấm Mọi thao tác diễn cách nhanh chóng tự động máy tính khối lượng áp lực công việc giảm nhiều, quỹ thời gian rỗi tăng lên, GV có điều kiện học tập nhằm nâng cao trình độ chun mơn 19 - Tiết kiệm chi phí cho GV Thực tiễn cho thấy, sử dụng hệ thống trắc nghiệm trực tuyến, thông tin liệu có máy tính, GV bớt khoản kinh phí cho việc in phiếu học tập trắc nghiệm Từ kết cho thấy hiệu việc sử dụng SHub Classroom giao tập trắc nghiệm cho HV hình thức trực tuyến Những yếu tố cần thiết để đảm bảo tính hiệu quả Trong q trình thực nghiệm tơi thấy để đạt hiệu cao áp dụng sáng kiến cần có điều kiện cần thiết sau: - GV, HV phải có máy vi tính, điện thoại thơng minh (smartphone) có kết nối mạng - GV phải chuẩn bị kĩ cho lên lớp: Vừa phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho nội dung ôn tập nhiều (để có tập làm lớp tập nhà cho HV làm), vừa phải kiểm soát, nhận xét, đánh giá tập nhà em - HV phải nâng cao tinh thần tự giác, nghiêm túc học tập, đặc biệt làm tập giao thêm nhà - Phải có phối kết hợp quản lí phụ huynh nhà trường KẾT LUẬN Kết luận Như vậy, sau sử dụng SHub Classroom trình ôn tập tốt nghiệp môn Địa lí giai đoạn 1, thu kết định: - Nâng cao kết ôn tập cho HV: sử dụng SHub Classroom có kết cao (tỉ lệ điểm giỏi tăng lên, tỉ lệ điểm trung bình giảm xuống) - HV đổi phương pháp ơn tập, tích cực ơn tập - GV giảm chi phí, cơng sức khơng phải photo nhiều phiếu học tập cho HV; chấm chữa - GV kiểm sốt việc làm HV, kịp thời tuyên dương em làm tốt, nhắc nhở HV chưa có ý thức, kết chưa cao Từ kết cho thấy hiệu việc sử dụng dụng ứng dụng SHub Classroom để giao thêm tập nhà cho HV ơn thi tốt nghiệp mơn Địa lí Kiến nghị Nhiều năm qua Trung tâm GDNN-GDTX Lộc Bình triển khai nhiều biện pháp quản lý, đạo nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Với tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, 20 nghiệp vụ, tơi nghiên cứu sử dụng giao trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan trực tuyến ôn thi tốt nghiệp THPT mơn Địa lí Kết cho thấy, việc sử dụng ứng dụng SHub Classroom đổi đắn Tuy nhiên, ứng dụng SHub Classroom cịn có nhiều chức khác hữu ích, GV cần tiếp tục nghiên cứu để khai thác triệt để chức ứng dụng SHub Classroom, góp phần nâng cao hiệu dạy học Để làm điều đó, sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, tơi có số kiến nghị sau: Trung tâm cần tiếp tục tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học nói chung sử dụng ứng dụng SHub Classroom nói riêng GV cần loại bỏ tâm lý ngại đổi mới, tiếp tục tự giác, chủ động tự học tự bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học GV cần lựa chọn sử dụng công cụ hỗ trợ đánh giá thường xuyên tự luận trắc nghiệm ứng dụng SHub Classroom, công cụ Google form; thường xuyên theo dõi chủ động học tập tiến HV qua học, buổi ơn tập; khen thưởng hành vi tích cực HV cách tạo huy hiệu (chứng nhận) trực tuyến trao cho HV phần thưởng để em có thêm động lực học tập Các em HV cần phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động tự học, tự nghiên cứu; nhận thức đắn tác dụng, làm kiểm tra trắc nghiệm khách quan ứng dụng SHub Classroom; tập trung, xếp hợp lý công việc học tập để làm tập nhà XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG BIỆN PHÁP (Ký tên, đóng dấu) TÁC GIẢ (Ký tên) La Xuân Hản