Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 6 Ngày soạn Ngày dạy Tiết 12 Bài 12 MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nhận biết được đặc điểm của một số giun dẹp kí sinh khác nhau từ một số đại di[.]
TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 12 - Bài 12 MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết đặc điểm số giun dẹp kí sinh khác từ số đại diện mặt: Kích thước, tác hại, khả sâm nhập vào thể - Trên sở hoạt động, tự rút đặc điểm chung ngành Năng lực Phát triển lực chung nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biÖt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hợp tác - Năng lực t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tranh giun dẹp kí sinh - Đề kiểm tra 15’+ Đáp án Học sinh: - Đọc trước - Giấy kiểm tra 15’ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Câu Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh nào? Đáp án Câu 1: Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh: - Mắt: Tiêu giảm - Cơ quan tiêu hố : Có nhánh ruột phát triển chưa có lỗ hậu mơn - Cơ quan di chuyển: Tiêu giảm , có giác bám phát triển - Thành thể: có khả chun giãn - Sinh sản: Cơ thể lưỡng tính, quan sinh dục phát triển, đẻ nhiều trứng Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Giun dẹp đa dạng phong phú, đường xâm nhập vào thể vật chủ đa dạng Vì cần tìm hiểu chúng để có biện pháp phòng tránh cho người gia xúc HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Đặc điểm số giun dẹp kí sinh khác từ số đại diện mặt: Kích thước, tác hại, khả sâm nhập vào thể - Trên sở hoạt động, tự rút đặc điểm chung ngành b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu số giun dẹp khác.(24’) I Một số giun dẹp - GV yêu cầu HS đọc SGK - HS tự quan sát tranh ghi quan sát H12.1- SGK thảp nhớ kiên thức luận nhóm trả lời câu hỏi: - Thảo luận nhóm thống + Kể tên số giun dep kí sinh? + Giun dẹp thường kí sinh phận thể người đơng vật? Vì sao? + Để đề phịng giun dẹp sống kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh cho người gia súc? - GV cho nhóm phát biểu ý kiến chữa - GV cho HS đọc mục em có biết cuối trả lời câu hỏi: + Sán kí sinh gây tác hại nào? + Em làm để giúp người tránh nhiễm giun sán? - GV cho HS tự rút kết luận - GV giới thiệu thêm số sán kí sinh ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến - HS đọc mục em có biết, yêu cầu nêu được: + Sán kí sinh lấy chất dinh dưỡng, vật chủ làm cho vật chủ gầy yếu + Tuyên truyền vệ sinh an toàn thực phẩm - Một số kí sinh: + Sán máu máu người + Sán bã trầu ruột lợn + Sán dây ruột người trâu, bò, lợn II Đặc điểm chung giun dẹp : Không dạy HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1. Đặc điểm sán dây? A Sống tự B Cơ thể dẹp đối xứng hai bên C Mắt lông bơi phát triển D Cơ thể đơn tính Câu 2. Lồi sán thân gồm hàng trăm đốt sán, đốt mang quan sinh dục lương tính? A Sán gan. B Sán máu C Sán bã trầu. D Sán dây Câu 3. Phát biểu sau sán dây đúng? A Cơ thể dẹp đối xứng hai bên B Là động vật đơn tính C Cơ quan sinh dục phát triển D Phát triển không qua biến thái Câu 4. Trong nhóm sinh vật sau, nhóm gồm sinh vật có đời sống kí sinh? A sán gan, sán dây sán lông B sán dây sán gan C sán lông sán gan D sán dây sán lông Câu 5. Đặc điểm chung bật đại diện ngành Giun dẹp gì? A Ruột phân nhánh B Cơ thể dẹp C Có giác bám D Mắt lơng bơi tiêu giảm Câu 6. Lồi giun dẹp sống kí sinh máu người ? A Sán bã trầu. B Sán gan C Sán dây. D Sán máu Câu 7. Đặc điểm có sán dây ? A Sống tự B Mắt lông bơi phát triển C Cơ thể đơn tính D Cơ thể dẹp đối xứng hai bên Câu 8. Nhóm có giác bám? A sán dây sán lông B sán dây sán gan C sán lông sán gan D sán gan, sán dây sán lơng Câu 9. Nhóm gồm tồn giun dẹp có quan sinh dục lưỡng tính ? A Sán lơng, sán máu, sán gan, sán bã trầu B Sán lông, sán dây, sán máu, sán bã trầu C Sán lông, sán dây, sán gan, sán bã trầu D Sán lông, sán dây, sán gan, sán máu Câu 10. Trong biện pháp sau, có biện pháp sử dụng để phòng ngừa giun sán cho người ? Ăn thức ăn nấu chín, uống nước đun sơi để nguội Sử dụng nước để tắm rửa Mắc ngủ Không ăn thịt lợn gạo Rửa rau trước chế biến Số ý A 2. B 3. C 4. D Đáp án Câu Đáp án B D A B B Câu 10 Đáp án D D B C C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan 1 Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ a - Chúng có quan học tập học tập giác bám tăng cường (có GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức giác bám, số có nhóm học, thảo luận để trả lời thêm móc bám) ( nhóm gồm HS câu hỏi - Dinh dưỡng bàn) giao cách thẩm thấu chất dinh nhiệm vụ: thảo luận trả lời dưỡng có sẵn có ruột câu hỏi sau ghi chép người qua thành thể, lại câu trả lời vào nên hiệu tập - Mỗi đốt có a/ Sán dây có đặc điểm cấu quan sinh sản lưỡng tính tạo đặc trưng thích b Sán máu: qua da nghi với kí sinh ruột Sán bã trầu: qua đường người ? Báo cáo kết hoạt tiêu hóa b/ Sán bã trầu, sán dây, sán động thảo luận Sán dây: qua đường máu xâm nhập vào tiêu hóa thể vật chủ qua - HS trả lời đường ? Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - HS nộp tập - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung - HS tự ghi nhớ nội dung thảo luận trả lời hoàn thiện - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện Tại lấy đặc điểm giun giẹp đặc tên cho ngành ? - Lấy đặc điếm “dẹp” để đặt tên cho ngành ngành tập hợp loài giun có đặc điếm chung thể dẹp, để phân biệt với ngành giun khác 4 Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh - Tìm hiểu giun đũa