thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022 2023 A HỆ THỐNG KIẾN THỨC I PHẦN VĂN BẢN Văn bản nghị luận Tác phẩm Tác giả PTBĐ chính Nội dung nghệ thuật[.]
thuvienhoclieu.com ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN GIỮA HỌC KÌ II - NĂM HỌC 2022-2023 A HỆ THỐNG KIẾN THỨC: I PHẦN VĂN BẢN: Văn nghị luận Tác Tác PTBĐ Nội dung - nghệ thuật Ý nghĩa phẩm giả chính - Sách có ý nghĩa vơ quan trọng - Tầm quan đường phát triển nhân loại trọng ý kho tàng kiến thức quý báu, di sản tinh nghĩa thần mà nhân loại đúc kết hàng nghìn việc đọc năm; Đọc sách đường quan trọng sách cách Bàn Chu Nghị để tích lũy nâng cao vốn tri thức; Tác hại lựa chọn đọc Quang luận việc đọc sách không phương pháp; sách, cách sách Tiềm Phương pháp đọc sách đắn: đọc kĩ, đọc sách (Trung vừa đọc vừa suy ngẫm; đọc sách cần cho hiệu Quốc) phải có kế hoạch có hệ thống - Bố cục chặt chẽ, hợp lí; dẫn dắt tự nhiên, xác đáng giọng truyện trị, tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục văn bản; lựa chọn ngơn ngữ giàu hình ảnh, cách ví von cụ thể II PHẦN TIẾNG VIỆT: Thành Ý nghĩa Cấu tạo Vị trí phần phụ KHỞI - Là thành phần phụ nêu lên đề - Đứng trước chủ ngữ NGỮ tài nói đến câu - Một từ Về vấn đề học tập, - Trước khởi ngữ thường có - Một cụm từ cần phải cố quan hệ từ (với, đối với, còn, gắng …) TP biệt Đặc điểm Chức Ví dụ lập - thành Thường diễn đạt - Được dùng để thể phần từ ngữ như: cách nhìn khơng TÌNH hình như, dường như, Có vẻ như, anh người nói tham gia THÁI có lẽ, có thể, khơng thích bóng đá việc nói diễn đạt chắn, ra, nghe đâu, đến câu nghĩa nghe nói, như,… miêu tả Thường diễn đạt Được dùng để bộc Ôi, sức tàn phá động câu; CẢM từ ngữ cảm lộ tâm lí người đất sóng thần thật THÁN thán: ơi, a, chao ơi, trời nói (vui, buồn, khủng khiếp! - Gồm tình ơi, than ôi,… mừng giận,…) thái, cảm Thường đứng đầu Được dùng để tạo Hoa ơi, tỏa hương! thán, gọi GỌI câu; thường diễn đạt lập trì thuvienhoclieu.com Trang đáp, phụ thuvienhoclieu.com từ ngữ: ơi, ừ, này, nè, ê, vâng, dạ, quan hệ giao tiếp … Thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai Phương Định, nhân vật Được dùng để bổ dấu phẩy, hai dấu truyện sung số chi tiết PHỤ ngoặc đơn ngắn “Những ngơi cho nội dung CHÚ dấu gạch ngang xa xôi”, cô gái câu với dấu phẩy Có Hà Nội xinh đẹp, trẻ thành phần phụ trung đặt sau dấu hai chấm Liên kết câu-liên kết đoạn Liên kết nội dung: liên kết chủ đề liên kết lô gic - Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chủ đề đoạn văn (liên kết chủ đề) - Các đoạn văn câu phải xếp theo trình tự hợp lí (liên kết lơgic) Liên kết hình thức: câu đoạn văn liên kết với từ ngữ thuộc phép liên kết: - Phép lặp từ ngữ: Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước - Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: Sử dụng câu sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước - Phép thế: Sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước - Phép nối: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước Nghĩa tường minh Hàm ý Điều kiện để sử dụng hàm ý Là phần thông báo Là phần thông báo khơng + Người nói (người viết) có ý thức diễn đạt trực tiếp từ diễn đạt trực tiếp đưa hàm ý vào câu nói ngữ câu từ ngữ câu có + Người nghe (người đọc) có thể suy từ từ ngữ lực giải đoán hàm ý PHẦN TẬP LÀM VĂN: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI [Vấn đề tư tưởng, đạo lý] Dàn ý khái quát nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý: MB: - Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lý cần nghị luận - Trích dẫn câu nói,… (nếu có) TB: - Giải thích/ Chứng minh vấn đề tư tưởng, đạo lý - Nhận định, đánh giá mặt đúng/ mặt sai; mặt lợi/ mặt hại vấn đề bối cảnh sống riêng, chung - Mở rộng vấn đề: phê phán biểu sai trái ngược lại tư tưởng, đạo lý - Nêu nhận thức đúng, hành động KB: ĐÁP thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Khẳng định ý nghĩa vấn đề XH - Liên hệ bản thân B MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II Đọc – hiểu: Văn nghị luận (3.0 đ) (Trắc nghiệm) - Phần văn bản: 2.0 đ + Tác giả, tác phẩm; + Phương thức biểu đạt; + Nội dung, ý nghĩa văn bản; + Ý nghĩa chi tiết văn bản; + Tìm văn đề tài, chủ đề, phương thức biểu đạt Tiếng Việt: 1.0 đ + Khởi ngữ; + Các thành phần biệt lập; + Các phép liên kết câu Vận dụng: 7.0 điểm 2.1 Tiếng Việt: 2.0 điểm - Đặt câu (khởi ngữ, thành phần biệt lập) 2.2 Làm văn: 5.0 điểm - Viết văn nghị luận tư tưởng, đạo lý, lối sống C LUYỆN TẬP: I Trắc nghiệm: Câu 1: Tác giả “Bàn đọc sách” là: a Chu Quang Tiềm b Nguyễn Thành Long c Kim Lân d.Nguyễn Quang Sáng Câu 2: Phương thức biểu đạt của văn “Bàn đọc sách”: a Tự b Miêu tả c Biểu cảm d Nghị luận Câu 3: Nội dung không đề cập văn “Bàn đọc sách”: a Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách b Những khó khăn thường gặp đọc sách c Phương pháp đọc sách có hiệu d Những sách hay mà người cần tìm đọc Câu 4: Vì đọc sách thời đại ngày không dễ Vì: a Sách đa dạng phong phú nên người đọc khó lựa chọn b Sách nhiều khiến người đọc dễ lạc hướng không chuyên sâu c Không dễ tìm sách hay để đọc d Sách nhiều thứ hàng hóa đắt so với điều kiện nhiều người Câu 5: Câu văn thể rõ nội dung: khuyên người đọc sách phải chọn cho tinh: a Đọc mà đọc kĩ, rèn nếp suy nghĩ sâu xa b Nếu đọc 10 sách không quan trọng, không thời gian đem sức lực đọc 10 mà đọc thực có giá trị c Nếu đọc mười sách mà lướt qua, không lấy một mà đọc mười lần d Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu 6: Đọc đoạn văn sau cho biết cách nghị luận tác giả: “Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tưởng tượng tự đến mức làm đổi thay khí chất; đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho mắt hoa ý loạn, tay không mà Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, dối với việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường, thấp kém” a Giải thích b So sánh c Bình luận d So sánh kết hợp với bình luận Câu 7: Ý nêu khái quát lời khuyên tác giả người đọc sách: a Nên lựa chọn sách mà đọc b Đọc sách phải kĩ c Khơng nên đọc sách để trang trí kẻ trọc phú khoe d Đọc sách cần có phương pháp: Chọn cho tinh, đọc cho kĩ Câu 8: Ý nghĩa văn “Bàn đọc sách”: a Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn b Nếu mong tiến lên từ ván hoá, học thuật giai đoạn này, định phải lấy thành nhân loại đạt khứ làm điểm xuất phát c Có chuẩn bị người làm trường chinh vạn dặm đường học vấn, nhằm phát giới d Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu Câu 9: Tại cần kết hợp đọc rộng đọc sâu, đọc sách thường thức đọc sách chuyên mơn: a Trong sống học vấn liên quan mật thiết với b Không học rộng khơng thể chun sâu, khơng thơng thái khơng thể nắm gọn c Biết rộng sau nắm trình tự để nắm vững học vấn d Cả ba ý Câu 10: Sức thuyết phục văn “Bàn đọc sách” là: a Bố cục chặt chẽ, hợp lí; dẫn dắt tự nhiên; lý lẽ sắc sảo, dẫn chứng sinh động b Dẫn chứng phong phú, câu văn giàu hình ảnh c Sử dụng so sánh nhân hóa d Giọng văn biểu cảm, giàu biện pháp tu từ Câu 11: Điểm giống thành phần trạng ngữ khởi ngữ: a Đều thành phần phụ câu b Đều thành phần câu c Đều nịng cốt câu d Là thành phần biệt lập câu Câu 12: Thành phần biệt lập câu bao gồm: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com a Thành phần trạng ngữ, tình thái, phụ chú, cảm thán b Thành phần tình thái, phụ chú, cảm thán, gọi đáp c Thành phần khởi ngữ, cảm thán, phụ chú, gọi đáp d Thành phần khởi ngữ, trạng ngữ, phụ chú, gọi đáp II VẬN DỤNG: Xác định phép liên kết có đoạn văn sau: a “(1) Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn (2) Bởi học vấn khơng việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại (3) Mỗi loại học vấn giai đoạn hôm thành toàn nhân loại nhờ biết phân cơng, cố gắng tích lũy ngày đêm mà có (4) Các thành khơng bị vùi lấp đi, sách ghi chép, lưu truyền lại.” b “(1) Ngạn ngữ có câu: thời gian vàng (2) Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua (3) Thế biết vàng có thời gian vơ giá” Xác định thành phần biệt lập có câu sau: a Chao ôi, tất b Cả bọn trẻ xúm vào, nương nhẹ, giúp anh nốt nửa vòng trái đất - từ mép nệm mép phản, khoảng cách ước chừng năm chục phân c Ơi, chim chiền chiện, /Hót chi mà vang trời d Sương chùng chình qua ngõ/ Hình thu Xác định thành phần phụ khởi ngữ có câu sau: a Cịn chúng tơi chạy cao điểm ban ngày b Nhưng công việc, gờm chị: cương quyết, táo bạo c Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: Cơ có nhìn mà xa xăm! Đặt câu có khởi ngữ xác định thành phần khởi ngữ câu vừa đặt Đặt câu có sử dụng thành phần biệt lập rõ thành phần biệt lập câu vừa đặt III LÀM VĂN: Viết văn nghị luận ngắn bàn vấn đề tư tưởng, đạo lý, lối sống sau: (Ý chí, nghị lực người, Đức tính trung thực, Tính tự lập, Lịng hiếu thảo, Lịng biết ơn, Tình bạn, Lịng u thương người,…) D Dàn ý tham khảo Nghị luận lòng yêu thương người Mở - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Lòng yêu thương người xã hội Thân * Giải thích: - Lịng u thương quan tâm, chăm sóc, che chở, lo lắng cho người với người * Biểu hiện: - Tình yêu thương xuất phát từ trái tim, yêu thương, quan tâm người khác thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Biết giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ người khó khăn, yếu - Biết hy sinh, tha thứ cho người khác - Dẫn chứng chứng minh: + Câu chuyện cảm động cô bé Hải An lúc tuổi điển hình cho tình u thương Hải An sớm bệnh hiểm nghèo Trước mất, em có mong muốn hiến tặng phận thể để cứu người khác + Tình nghĩa đồng bào đùm bọc qua hoạn nạn, khó khăn đại dịch COVID19 hai năm vừa qua * Bình: - Trong xã hội có nhiều mảnh đời chịu bất hạnh, đau thương, khổ cực, việc yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ người làm xoa dịu, giảm bớt nỗi đau họ; xã hội phát triển tốt đẹp - Khi giúp đỡ người khác, ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó khăn - Mỗi người biết chia sẻ, yêu thương, giúp đỡ người khác góp phần làm cho xã hội nhân văn minh * Mở rộng vấn đề: - Trong xã hội có khơng người có tính ích kỉ, nhỏ nhen, biết đến thân mà khơng cần suy nghĩ cho người khác, lại có người vơ cảm mặc kệ nỗi đau đồng loại… người cần bị phê phán, lên án - Nhân thức và hành động đúng: + Yêu thương, giúp đỡ người khác là biểu hiện của lòng nhân ái, tình đồng bào, cao là tình yêu nước,… cần phát huy + Yêu thương, giúp đỡ chân thành, tự nguyện, không mưu cầu lợi nhuân cá nhân + Giúp đỡ bằng vật chất hoặc tình thần,… Kết bài: Khẳng định lại vấn đề - Con người biết yêu thương, san sẻ điều nhỏ nhặt với người xung quanh để nhận lại tình u thương, tơn trọng người, làm cho sống trở nên vui vẻ hạnh phúc - Liên hệ, rút học cho thân Nghị luận tinh thần tự học Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận: tinh thần tự học - Xã hội ngày phát triển, tri thức nhân loại ngày đổi phong phú bắt buộc ta phải luôn học tập tiếp thu thêm kiến thức - Tinh thần tự học đóng vai trị quan trọng sống Thân bài: * Giải thích: + Học q trình người thu nhận kiến thức, luyện tập kĩ người khác truyền lại + Tự học việc người sức lực khả riêng * Bình: - Tự học quan trọng, điều kiện để giúp ta thành công học tập thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Tự học giúp người chủ động suy nghĩ, tìm tịi khám phá, nghiên cứu làm rõ chất vấn đề để nắm nhớ lâu vấn đề - Tự học giúp ta chủ động ghi nhớ giảng lớp, tiết kiệm thời gian, tiếp thu lượng kiến thức lớn mà hiểu kĩ, nắm vấn đề -Từ lí thuyết, chủ động luyện tập thực hành giúp ta nhanh chóng hình thành kĩ năng, củng cố nâng cao kiến thức học - Chủ động học tập giúp ta tìm phương pháp phù hợp, đạt hiểu cao - Tự học phương pháp khơng mới, có từ lâu lại có hiệu Đây phương pháp học tiến bộ, nhiều ưu điểm đường dẫn ta đến thành công - Dẫn chứng thực tế: + Nguyễn Hiền nhà nghèo phải chùa, tự học mà trở thành Trạng ngun từ lúc tóc cịn để chỏm + Bác Hồ với hai bàn tay trắng khắp châu biển, tự học mà tìm chân lí cứu nước * Bàn bạc, mở rộng: - Phê phán thái độ ỷ lại, thiếu tự lập trọng học tập học sinh nay: + Phụ thuộc nhiều vào giảng thầy cô, thiếu chủ động sáng tạo học tập + Học đối phó, khơng có ý thức tự giác học tập + Dựa nhiều vào sách tham khảo, không chịu suy nghĩ làm - Nhân thức và hành động đúng: + Tự học là PP học hiệu quả cần phát huy + Mỗi HS cần phải rèn tính tự học,… Kết bài: Khẳng định lại vấn đề - Tinh thần tự học đường tốt giúp rèn luyện, trau dồi tri thức hoàn thiện thân - Liên hệ thân HẾT thuvienhoclieu.com Trang