thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com LÀM TRÒN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù – Làm quen với việc làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm 2 Năng lực chung Năng lực tự chủ, tự[.]
thuvienhoclieu.com LÀM TRÒN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Làm quen với việc làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hố tốn học Phẩm chất: trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, hình vẽ tia số cho học, thực hành bảng hiệu lệnh cho Luyện tập (nếu cần) - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: trị chơi c Hình thức: nhóm đơi Có thể dùng trị chơi chuyển tải nội dung sau: HS tham gia trò chơi – Xác định chữ số số hàng Nhận xét-tuyên dương – Xác định số tròn trăm, tròn chục GV giải thích: Trong sống, người ta thường làm trịn số để người nghe dễ nhận biết dễ nhớ số - Giới thiệu - Ghi tên - Mở ghi Hoạt động Kiến tạo tri thức (27 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Làm quen với việc làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề c Hình thức: Cá nhân - Lớp Làm tròn số đến hàng chục - HS đọc số từ 60 đến 70 – GV vẽ (hoặc treo) tia số lên bảng lớp cho HS - HS đọc lần 2, GV kết hợp quan sát, GV vào vạch tia số cho HS viết thêm số vào tia số đọc số từ 60 đến 70 HS đọc lần 3: GV vào vạch có số, HS đọc (60; 62; – GV đặt vấn đề: Các em quan sát cho biết 65; 67; 70) số gần với số tròn chục Hs trả lời + 62 gần số 60 + 65 hai số trịn – GV tay vào tia số giới thiệu: chục + 60 70, khơng gần số Khi làm trịn số đến hàng chục, ta số trịn chục gần số + 67 gần số 70 thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Nếu số hai số trịn chục, ta chọn số trịn chục lớn – GV: Khi thực hành (không phải lúc có tia số), ta làm nào? Làm tròn số đến hàng trăm – Tương tự với làm trịn số đến hàng chục HS (nhóm bốn) tìm hiểu nội dung SGK, thảo luận trình bày – Khi làm tròn số đến hàng chục, ta quan sát chữ số hàng đơn vị HS tự tìm hiểu trả lời: – Khi làm tròn số đến hàng trăm, ta quan sát chữ số hàng chục 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: Vận dụng với việc làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp thực hành, đàm thoại, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm c Hình thức: Cá nhân - Cặp - Lớp Bài 1: HS làm cá nhân chia sẻ - Giáo viên hướng dẫn mẫu yêu cầu học sinh nhóm làm * Kết 50; 100; 600; – HS làm cá nhân chia sẻ nhóm 000 - Giáo viên quan sát, giúp đỡ em lúng túng chưa biết làm Bài 2: HS làm cá nhân nói với Đọc câu bạn câu trả lời Quan sát biển báo, nhận biết số đo thực tế số * Kết quả: S – Đ – Đ – S sau làm tròn: GV gắn bảng hiệu lệnh lên bảng lớp, HS đọc câu, giải thích – lớp đưa bảng Đ – S – HS thảo luận nhóm đơi, Đất nước em nhận biết u cầu, thực – GV yêu cầu hs thảo luận nhóm đơi cá nhân nói với bạn – Sửa bài, khuyến khích HS nói cách làm GV giới thiệu sơ lược cầu xi măng xây dựng nông thôn giúp cho việc lại người dân thuận tiện việc trao đổi hàng hoá địa phương dễ dàng * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương pháp đàm thoại c Hình thức: Cá nhân Gv yêu cầu hs nhắc lại cách làm tròn số – Hs nhắc lại cách làm tròn số - Về nhà xem lại chuần bị “ Làm quen với chữ số La Mã” thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: thuvienhoclieu.com Trang