Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com BÀI 1 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO THỰC VẬT VÀ THÀNH TỰU (4 TIẾT) 1 MỤC TIÊU 2 Năng lực Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu và thực[.]
thuvienhoclieu.com BÀI 1: CÔNG NGHỆ TẾ BÀO THỰC VẬT VÀ THÀNH TỰU (4 TIẾT) MỤC TIÊU Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học: Ln chủ động, tích cực tìm hiểu thực hiện, công việc thân học tập nghiên cứu công nghệ tế bào thực vật; xác định hướng phát triển phù hợp sau cấp Trung học phổ thông lập kế hoạch, lựa chọn học môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến công nghệ tế bào thực vật ứng dụng công nghệ tế bào thực vật Giao tiếp hợp tác: sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với loại phương tiện để trình bày vấn đề liên quan đến công nghệ tế bào thực vật; nêu lý tưởng thảo luận vấn đề công nghệ tế bào thực vật phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp tương lai Giải vấn đề sáng tạo: Xác định ý tưởng việc ứng dụng công nghệ tế bào thực vật từ nội dung học Năng lực riêng: Nhận thức sinh học: Trình bày giai đoạn chung công nghệ tế bào thực vật; lấy ví dụ cơng nghệ tế bào thực vật; kể tên số thành tựu đại cơng nghệ tế bào thực vật; trình bày giai đoạn chung, số quy trình công nghệ tế bào thực vật ngôn ngữ khoa học Vận dụng kiến thức, kĩ học: Giải thích cơng nghệ tế bào thực vật mang lại hiệu kinh tế cao Đánh giá tính hiệu việc ứng dụng cơng nghệ tế bào thực vật Phẩm chất HS thấy u thích mơn học hơn, đam mê với khoa học cơng nghệ Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên SGK, Sách chuyên đề học tập Sinh học 10, SGV, Kế hoạch dạy Hình ảnh quy trình số phương pháp ni cấy tế bào thực vật ; sản phẩm thành tựu công nghệ tế bào thực vật Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh Sách chuyên đề học tập Sinh học 10 Giấy A4, bảng trắng, bút lơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC thuvienhoclieu.com Trang 1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG thuvienhoclieu.com Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS tình mở đầu Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiều hình 2.1 sâm đương quy đặt vấn đề : Hiện nay, nhiều loài dược liệu (sâm vũ diệp, sâm đương quy, sâm Việt Nam, ) tình trạng nguy cấp bị khai thác mức để làm nguyên liệu sản xuất số lượng lớn thuốc chữa bệnh Đây nguyên nhân gây nên suy giảm đa dạng sinh học - GV đặt câu hỏi : Bằng phương pháp người ta sản xuất số lượng lớn chế phẩm sinh học hay chất có hoạt tính sinh học để chữa bệnh hạn chế tình trạng khai thác mức loại dược liệu quý hiếm? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS đưa ý kiến cá nhân phương pháp sản xuất số lượng lớn chế phẩm sinh học hay chất có hoạt tính sinh học để chữa bệnh hạn chết tình trạng khai thác mức loại dược liệu quý - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt vào học: Để hiểu rõ hơn về phương pháp người ta sử dụng việc sản xuất số lượng lớn chế phẩm sinh học hay chất có hoạt tính sinh học để chữa bệnh hạn chế tình trạng khai thác mức loại dược liệu quý hiếm, tìm hiểu học ngày hôm Bài – Công nghệ tế bào thực vật thành tựu HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Các giai đoạn chung công nghệ tế bào thực vật Hoạt động 1: Tìm hiểu các giai đoạn chung công nghệ tế bào thực vật Mục tiêu: Thông qua hoạt động: - HS trình bày giai đoạn chung công nghệ tế bào thực vật - HS trình bày giai đoạn chung, số quy trình cơng nghệ tế bào thực vật ngơn ngữ khoa học Nội dung: - GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, hỏi – đáp nêu vấn đề, kết hợp kĩ thuật bể cá để hướng dẫn gợi ý HS thảo luận nội dung sách chuyên đề - HS thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS ghi vào giai đoạn công nghệ tế bào thực vật; trả lời câu hỏi thảo luận 1, 2, 3, SCĐ Tổ chức hoạt động: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm + Nhóm thảo luận: Ngồi trung tâm lớp học tiến hành thảo luận vấn đề mà GV đưa giai đoạn chung công nghệ tế bào thực vật · Quy trình cơng nghệ tế bào thực vật gồm giai đoạn nào? · Cần lưu ý điều chuẩn bị thiết bị, dụng cụ nuôi cấy mô tế bào? · Trong kĩ thuật nuôi cấy mô, kĩ thuật tạo giống kĩ thuật tạo dòng chủng? Giải thích · Có thể thu sản phẩm ni cấy mơ tế bào? Các sản phẩm dùng để làm gì? + Nhóm quan sát: Ngồi xung quanh, tập trung quan sát nhóm thảo luận Trong nhóm thảo luận, GV để chừa chỗ trống cho thành viên nhóm quan sát tham gia vào nhóm thảo luận để đóng góp ý kiến đặt câu hỏi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin mục I Các giai đoạn chung công nghệ tế bào thực vật (tr.5) thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, yêu cầu HS ghi chép nội dung trọng tâm vào vở, GV chuyển sang nội dung I Các giai đoạn chung công nghệ tế bào thực vật HĐ1. Quy trình cơng nghệ tế bào thực vật gồm ba giai đoạn: - Giai đoạn 1: Chuẩn bị mẫu nuôi, thiết bị, dụng cụ, hố chất mơi trường ni cấy - Giai đoạn 2: Ni cấy Giai đoạn sử dụng nhiều phương pháp ni cấy khác tuỳ theo mục đích như: nuôi cấy huyền phù tế bào, nuôi cấy hạt phấn, nuôi cấy dung hợp tế bào trần, nuôi cấy mô sẹo - Giai đoạn 3: Thu nhận sản phẩm (cây con, sinh khối tế bào) HĐ2 Những điều cần lưu ý chuẩn bị thiết bị, dụng cụ nuôi cấy mô tế bào: Khi chuẩn bị thiết bị, dụng cụ nuôi cấy mô tế bào cần phải đảm bảo điều kiện vô trùng để mẫu nuôi không bị nhiễm khuẩn q trình ni cấy HĐ3 - Kĩ thuật tạo giống nuôi cấy dung hợp tế bào trần tế bào lại mang bị nhiễm sắc thể hai loài khác - Kĩ thuật tạo dịng chủng ni cấy hạt phấn hạt phấn HĐ4.- Tuỳ theo mục đích ni cấy mà sản phẩm thu sinh khối tế bào - Cây tiếp tục nuôi môi trường nuôi cấy đạt kích thước định Sau đó, đem trồng điều kiện ngoại cảnh để phát triển tự nhiên - Sinh khối tế bào sau thu nhận tiếp tục tiến hành xử lí, tinh chế để thu nhận chất cần thiết Ứng dụng công nghệ tế bào thực vật Hoạt động 2: Tìm hiểu số quy trình cơng nghệ tế bào thực vật Mục tiêu: Thơng qua hoạt động: - Lấy ví dụ cơng nghệ tế bào thực vật - Giải thích cơng nghệ tế bào thực vật mang lại hiệu kinh tế cao Đánh giá tính hiệu việc ứng dụng cơng nghệ tế bào thực vật - Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với loại phương tiện để trình bày vấn đề liên quan đến công nghệ tế bào thực vật; nêu lý tưởng thảo luận vấn đề công nghệ tế bào thực vật phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp tương lai - Xác định ý tưởng việc ứng dụng công nghệ tế bào thực vật từ nội dung học thuvienhoclieu.com Trang Nội dung: thuvienhoclieu.com - GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, hỏi – đáp nêu vấn đề dạy học theo trạm - HS thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Kết tìm hiểu số quy trình cơng nghệ tế bào Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức lớp học theo hình thức vịng trịn học tập mở, đó, gồm có trạm học tập Sơ đồ trạm học tập Mỗi HS phải tham gia đủ trạm học tập, gồm trạm bắt buộc trạm tự chọn + Trạm bắt buộc (tất HS phải tham gia): · Trạm 1: Nuôi cấy mô tế bào in vitro · Trạm 2: Nuôi cấy hạt phấn · Trạm 3: Nuôi cấy dung hợp tế bào trần + Trạm tự chọn (HS chọn trạm): · Trạm 4: Nuôi cấy huyền phù tế bào · Trạm 5: Nuôi cấy tăng sinh khối rễ tơ · Trạm 6: HS bốc thăm trả lời hai câu hỏi sau: Ø Tại quy trình ứng dụng cơng nghệ tế bào khơng thể thiếu bước chọn lọc dịng tế bào? Ø Hãy tìm hiểu trình bày quy trình nhân giống tạo giống lồi thực vật cơng nghệ tế bào tiến hành thành cơng Đánh giá vai trị thực tiễn việc nhân giống tạo giống loài thực vật - GV hướng dẫn HS tham gia trạm học tập: + Từ trạm đến trạm 5, HS tự lựa chọn trạm học tập (bắt đầu hay kết thúc trạm đó) Thời gian HS tham gia trạm không 15 phút + HS thực nhiệm vụ trạm: trả lời câu hỏi thảo luận SCĐ (hoặc câu hỏi gợi ý với trạm trạm 5 ) theo mẫu phiếu học tập (phụ lục) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thơng tin, quan sát Hình 2.5; 2.6; 2.7, thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét dựa kết làm phiếu học tập HS II Ứng dụng công nghệ tế bào thực vật Trạm Nuôi cấy mô tế bào in vitro HĐ5 Trong nuôi cấy mô tế bào thực vật in vitro, sinh từ mẩu mô mẹ thông qua trình ngun phân Do đó, sinh giống hệt mẹ mặt di truyền HĐ6 - Ưu điểm: Nhân nhanh tạo số lượng lớn giống trồng có suất cao, chất lượng tốt, thích nghi với điều kiện sinh thái định, chống chịu tốt với nhiều loại sâu bệnh, - Hạn chế: Do giống mặt di truyền nên điều kiện môi trường sống trở nên bất lợi gây chết hàng loạt Trạm 2. Nuôi cấy hạt phấn HĐ7 Trong nuôi cấy hạt phấn, hạt phấn riêng lẻ mọc mơi trường nhân tạo hình thành dịng tế bào đơn bội Các dòng mang kiểu gene khác kết trình tạo giao tử Do đó, cần tiến hành chọn lọc dịng tế bào mang kiểu gene quy định tính trạng mong muốn tiến hành nuôi cấy HĐ8 Chọn lọc dịng tế bào đơn bội có ưu Vì dịng tế bào đơn bội có gene gồm allele khơng tồn thành cặp nên tế bào mang allele lặn biểu thành kiểu hình, điều tạo điều kiện thuận lợi cho việc chọn lọc in vitro mức tế bào để thu dịng có đặc tính mong muốn HĐ9 Colchicine có tác dụng ức chế hình thành thoi phân bào dẫn đến nhiễm sắc thể nhân đôi không phân li Do đó, từ nhiễm sắc thể n tạo thành nhiễm sắc thể 2n HĐ10 Cây lưỡng bội tạo phương pháp chủng tất gene nên tính trạng chọn lọc ổn định Trạm 3: Nuôi cấy dung hợp tế bào trần HĐ11 thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Phương pháp nuôi cấy dung hợp tế bào trần tạo giống mang đặc điểm hai loài mà cách tạo giống thông thường tạo HĐ12 Thành cellulose có cấu tạo vững nên dung hợp lại với Khi loại bỏ thành cellulose tế bào cịn màng sinh chất bao bọc Lúc này, tính chất màng nên tế bào trần dễ dung hợp với HĐ13 Vì nhận hai tế bào khơng dung hợp tế bào xảy tượng đào thải chọn lọc nhiễm sắc thể nhân tế bào không điều khiển trình sinh trưởng phân chia tế bào Trạm 4: Nuôi cấy huyền phù tế bào Câu hỏi. Trong nuôi cấy huyền phù tế bào, người ta thúc đẩy q trình sinh trưởng tế bào cách nào? Trả lời Trạm 5: Nuôi cấy tăng sinh khối rễ tơ Câu hỏi. Nuôi cấy tăng sinh khối rễ tơ có ưu việt so với phương pháp nuôi cấy thông thường? Trả lời Trạm 6: HS bốc thăm trả lời hai câu hỏi ?1 (LT – tr14) Trong trình thu nhận tế bào ni cấy tế bào có nhiều dạng tế bào khác (do kết trình tạo giao tử nhiễm khuẩn, ) Vì vậy, bước chọn lọc có ý nghĩa quan trọng công nghệ tế bào, bước giúp chọn lọc dòng tế bào mang đặc tính mong muốn đem ni cấy để thu nhận sản phẩm ?2 (VD – tr15) HS tìm hiểu quy trình nhân giống tạo giống lồi thực vật (có thể sử dụng quy trình học SCĐ) trình bày theo nội dung gợi ý III Thành tựu công nghệ tế bào thực vật Hoạt động 3: Tìm hiểu thành tựu cơng nghệ tế bào thực vật Mục tiêu: Thông qua hoạt động: - HS Kể tên số thành tựu đại cơng nghệ tế bào thực vật - Giải thích cơng nghệ tế bào thực vật mang lại hiệu kinh tế cao Đánh giá tính hiệu việc ứng dụng cơng nghệ tế bào thực vật - Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với loại phương tiện để trình bày vấn đề liên quan đến công nghệ tế bào thực vật; nêu lý tưởng thảo luận vấn đề công nghệ tế bào thực vật phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp tương lai thuvienhoclieu.com Trang Nội dung: thuvienhoclieu.com - GV sử dụng phương pháp thuyết trình kĩ thuật think – pair – share để hướng dẫn HS tìm hiểu thành tựu công nghệ tế bào thực vật - HS thảo luận, trao đổi trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Kết thảo luận thành tựu công nghệ tế bào thực vật ; câu trả lời cho câu hỏi ở HĐ14 trong SCĐ – tr16 Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng kĩ thuật think – pair – share, tổ chức cho HS thảo luận thành tựu công nghệ tế bào thực vật + Bước 1 (Think): GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nghiên cứu SCĐ trả lời câu hỏi ở HĐ14. Trong thành tựu công nghệ tế bào thực vật, em đặc biệt quan tâm đến thành tựu nào? Tại sao? GV gợi ý cho HS số nội dung để trình bày · Thành tựu đem lại lợi ích cho người? · Tác động thành tựu đến phát triển kinh tế - xã hội nào? · Cơ hội nghề nghiệp thành tựu đó? + Bước 2 (pair): GV cho HS lựa chọn thành tựu giống làm việc theo cặp, chia ý kiến cho + Bước 3 (share): GV mời đại diện HS cặp trình bày ý kiến thành tựu chọn trước lớp (mỗi thành tựu chọn cặp) - GV nhận xét, đánh giá trình hoạt động HS hướng dẫn HS rút kiến thức thành tựu công nghệ tế bào thực vật nội dung phần kiến thức trọng tâm SCĐ trang 17 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SCĐ, thảo luận theo yêu cầu GV - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức III Thành tựu công nghệ tế bào thực vật HĐ14 Kết luận : Công nghệ tế bào đạt nhiều thành tựu như : tạo chọn giống trồng có đặc tính mong muốn ; nhân nhanh giống trồng quý hiếm ; hỗ trợ cho nghiên cứu sinh học ; sản xuất số chế phẩm sinh học ; thu nhận chất có hoạt tính sinh học ; … HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi công nghệ tế bào thực vật Nội dung: GV chiếu tập 1, SCĐ – tr18, HS sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Kết trả lời tập 1, SCĐ – tr18 Tổ chức thực thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu tập 1, SCĐ – tr18, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Bài 1. Bằng cách phân biệt giống ăn nhân phương pháp nuôi cấy mô tế bào hay tạo phương pháp lai hữu tính thơng thường? Bài 2. Trong công nghệ tế bào thực vật, người ta thường nuôi cấy hạt phấn mà không nuôi cấy nỗn? Việc ni cấy hạt phấn có lợi so với tạo giống thực vật phương pháp lai hữu tính thơng thường? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, thảo luận, đưa câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Bài 1. Nhân vơ tính có sở tế bào học trình nguyên phân nên tạo phương pháp có đặc điểm giống Cịn lại hữu tính, có tái tổ hợp lại vật chất di truyền bố mẹ, tạo biến dị tổ hợp nên có đặc điểm khác Bài 2. Trong cơng nghệ tế bào thực vật, người ta thường nuôi cấy hạt phấn mà khơng ni cấy nỗn số lượng hạt phấn tạo hoa nhiều nên cho hiệu nuôi cấy cao, đó, hoa thường có nỗn Việc ni cấy hạt phấn có lợi tạo chủng tất gene nên tính trạng chọn lọc ổn định Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi tập SCĐ Nội dung: GV đưa nhiệm vụ; HS sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi tập 3, 5 trong SCĐ – tr18 Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi 3, 5 trong SCĐ – tr18 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, thảo luận, đưa câu trả lời - GV quan sát trình HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Câu 3. Khơng đồng ý Vì có số phương pháp khơng tạo giống trồng mà giúp nhân nhanh giống mang đặc tính tốt nuôi cấy | mô tế bào in vitro, nuôi cấy hạt phấn Câu Quy trình chưa xác bước cho xâm nhiễm vi khuẩn vào Phải tạo vết thương trước tiến hành cho vi khuẩn xâm nhiễm vào (1) Kiểm tra có mặt gene chuyển nhằm đảm bảo có mặt gene mong muốn tế bào thực vật, chọn lọc tế bào có chứa gene chuyển đem ni cấy (2) Ni cấy rễ tơ in vitro để tăng số lượng tế bào tăng sinh khối. Ý kiến Vì người ta tiến hành ni cấy quan khác thực vật. Có thể ni cấy rễ tơ hệ thống khí canh thuỷ canh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com *Hướng dẫn nhà: - HS ôn lại kiến thức học - Đọc phần Đọc thêm trong SCĐ – tr13 để tìm hiểu thêm điểm bất lợi kĩ thuật nuôi cấy in vitro biện pháp khắc phục hạn chế - Hồn thành tập SCĐ – 18 - Đọc trước mới Bài Công nghệ tế bào động vật thành tựu PHỤ LỤC HỌ VÀ TÊN: ……………………………………………………………………… Lớp: …………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP TRẠM NUÔI CẤY TẾ BÀO THỰC VẬT IN VITRO NHIỆM VỤ NHIỆM VỤ HỌC TẬP NỘI DUNG CÂU HỎI TRẢ LỜI HĐ5 TẠI SAO PHƯƠNG PHÁP NUÔI CẤY MÔ TẾ BÀO THỰC VẬT IN VITRO LẠI CHO CÁC CÂY CON ĐƯỢC SINH RA GIỐNG HỆT CÂY MẸ VỀ MẶT DI TRUYỀN? … HĐ6 NUÔI CẤY MƠ TẾ BÀO THỰC VẬT IN VITRO CĨ NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ GÌ? … PHỤ LỤC HỌ VÀ TÊN: ……………………………………………………………………… Lớp: …………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP TRẠM NUÔI CẤY TẾ BÀO HẠT PHẤN NHIỆM VỤ NHIỆM VỤ HỌC TẬP NỘI DUNG CÂU HỎI TRẢ LỜI HĐ7 TẠI SAO CẦN PHẢI TIẾN HÀNH CHỌN LỌC CÁC DÒNG TẾ BÀO TRƯỚC KHI NUÔI CẤY? … HĐ8 VIỆC CHỌN LỌC CÁC DÒNG TẾ BÀO ĐƠN BỘI HAY LƯỠNG BỘI SẼ CĨ ƯU THẾ HƠN? GIẢI THÍCH … HĐ9 COLCHICINE GÂY LƯỠNG BỘI HOÁ BẰNG CÁCH NÀO? … thuvienhoclieu.com Trang HĐ10 thuvienhoclieu.com CÁC CÂY CON ĐƯỢC TẠO RA BẰNG PHƯƠNG PHÁP NI CẤY HẠT PHẤN CĨ ĐẶC ĐIỂM GÌ? ĐẶC ĐIỂM NÀY CĨ LỢI ÍCH GÌ TRONG THỰC TIỄN? … PHỤ LỤC HỌ VÀ TÊN: ……………………………………………………………………… Lớp: …………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP TRẠM NUÔI CẤY VÀ DUNG HỢP TẾ BÀO TRẦN NHIỆM VỤ NHIỆM VỤ HỌC TẬP NỘI DUNG CÂU HỎI TRẢ LỜI HĐ11 PHƯƠNG PHÁP NUÔI CẤY VÀ DUNG HỢP TẾ BÀO TRẦN CĨ ƯU THẾ GÌ HƠN SO VỚI CÁC PHƯƠNG PHÁP TẠO GIỐNG KHÁC? … HĐ12 TẠI SAO CẦN PHẢI LOẠI BỎ THÀNH CELLULOSE TRƯỚC KHI TIẾN HÀNH DUNG HỢP TẾ BÀO? … HĐ13 TẠI SAO KHI NHÂN CỦA HAI TẾ BÀO … BAN ĐẦU KHƠNG DUNG HỢP THÌ TẾ BÀO LẠI KHƠNG THỂ TIẾP TỤC PHÁT TRIỂN? PHỤ LỤC HỌ VÀ TÊN: ……………………………………………………………………… Lớp: …………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP TRẠM NUÔI CẤY HUYỀN PHÙ TẾ BÀO NHIỆM VỤ NHIỆM VỤ HỌC TẬP NỘI DUNG CÂU HỎI TRẢ LỜI TRONG NUÔI CẤY HUYỀN PHÙ TẾ BÀO, NGƯỜI TA CÓ THỂ THÚC ĐẨY QUÁ TRÌNH SINH TRƯỞNG CỦA TẾ BÀO BẰNG CÁCH NÀO? … PHỤ LỤC thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HỌ VÀ TÊN: ……………………………………………………………………… Lớp: …………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP TRẠM NUÔI CẤY VÀ TĂNG SINH KHỐI RỄ TƠ NHIỆM VỤ NHIỆM VỤ HỌC TẬP NỘI DUNG CÂU HỎI TRẢ LỜI NI CẤY VÀ TĂNG SINH KHỐI RỄ TƠ CĨ GÌ ƯU VIỆT HƠN SO VỚI CÁC PHƯƠNG PHÁP NUÔI CẤY THÔNG THƯỜNG? … PHỤ LỤC HỌ VÀ TÊN: ……………………………………………………………………… Lớp: …………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP TRẠM NHIỆM VỤ NHIỆM VỤ HỌC TẬP NỘI DUNG CÂU HỎI TRẢ LỜI TẠI SAO TRONG QUY TRÌNH ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ TẾ BÀO KHƠNG THỂ THIẾU BƯỚC CHỌN LỌC CÁC DỊNG TẾ BÀO? … HÃY TÌM HIỂU VÀ TRÌNH BÀY VỀ QUY … TRÌNH NHÂN GIỐNG HOẶC TẠO GIỐNG MỘT LỒI THỰC VẬT BẰNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO ĐÃ ĐƯỢC TIẾN HÀNH THÀNH CƠNG ĐÁNH GIÁ VAI TRỊ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NHÂN GIỐNG HOẶC TẠO GIỐNG LỒI THỰC VẬT ĐĨ Gợi ý: - Đối tượng: Loài thực vật nhân giống tạo giống lương thực, dược liệu, ) - Vai trị lồi thực vật người (cho biết phải nhân giống tạo giống lồi thực vật đó) - Quy trình nhân giống tạo giống, sản phẩm tạo thành có đặc điểm - Đánh giá vai trị thực tiễn việc nhân giống tạo giống lồi thực vật (hiệu mang lại, chi phí sản xuất, ) thuvienhoclieu.com Trang 10