Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GD ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THÁNG 1 NĂM 2022 MÔN NGỮ VĂN – LỚP 11 Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi gồm 02 trang) I ĐỌC HI[.]
SỞ GD -ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG THÁNG NĂM 2022 TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian giao đề ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Đừng vui Sẽ đến lúc buồn Đừng buồn Sẽ có lúc vui Tiến bước mà đánh Con ơi, dừng lại Lùi bước để hiểu Con lùi thêm nhiều bước Chẳng Hãy ngước nhìn lên cao để thấy cịn thấp Nhìn xuống thấp Để biết chưa cao Con nghĩ tương lai Nhưng đừng quên khứ Hy vọng vào ngày mai Nhưng đừng buông xuôi hôm … Hãy hân hoan với điều nhân nghĩa Đừng lạnh lùng trước chuyện bất nhân Và tin vào điều có thật: Con người – sống để yêu thương (Trích Gửi con, Bùi Nguyễn Trường Kiên, Báo Nhân dân số 38/20 -9-2009) Thực yêu cầu: Câu Xác định 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Anh/Chị hiểu cụm từ đánh câu thơ Tiến bước mà đánh mình? Câu Theo anh/chị, tác giả đưa lời khuyên: “Đừng lạnh lùng trước chuyện bất nhân”? Câu Anh/Chị có đồng tình với quan điểm: Con nghĩ tương lai Nhưng đừng qn q khứ khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp Huấn Cao đoạn trích sau: “Một người tù, cổ đeo gông, chân vướng xiềng, dậm tô nét chữ lụa trắng tinh căng mảnh ván Người tù viết xong chữ, viên quản ngục lại vội khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ đặt phiến lụa óng Và thầy thơ lại gầy gị, run run bưng chậu mực Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quản ngục đứng thẳng dậy đĩnh đạc bảo: - Ở lẫn lộn Ta khuyên thầy Quản nên thay chốn Chỗ nơi để treo lụa trắng với nét chữ vng tươi tắn nói lên hoài bão tung hoành đời người Thoi mực, thầy mua đâu mà tốt thơm Thầy có thấy mùi thơm chậu mực bốc lên không? Tôi bảo thực đấy, thầy Quản nên tìm nhà quê mà ở, thầy thoát khỏi nghề đi, nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững đến nhem nhuốc đời lương thiện đi” (Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2016, tr.113-114) -HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………… SBD: …………………………………… SỞ GD -ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ (HDC gồm 02 trang) PHẦN CÂU NỘI DUNG ĐIỂM I 02 phương thức biểu đạt: Biểu cảm, nghị luận 0,5 đánh mình: khơng giữ giá trị cốt lõi, nhân phẩm danh dự thân, thay đổi theo chiều hướng tiêu cực 0,5 HS giải thích, diễn đạt theo cách khác, miễn hợp lí cho điểm tối đa Tác giả đưa lời khuyên: “Đừng lạnh lùng trước chuyện bất nhân” vì: 1,0 - Lạnh lùng trước chuyện bất nhân có nghĩa thờ ơ, vô cảm, dửng dưng trước tội ác, điều đồng lõa, tiếp tay cho tội ác - Sự lạnh lùng biểu thiếu trách nhiệm trước đời; biến người lạnh lùng thành nạn nhân tương lai bất nhân - HS đồng tình, đồng tình phần khơng đồng tình Nhưng lí giải cần thuyết phục, phù hợp đạo đức pháp luật 1,0 - Có thể theo hướng: + Con nghĩ tương lai tương lai mục tiêu, động lực, điều người đổi thay + Nhưng đừng quên khứ khứ sở tảng tạo nên người tại; khứ giúp người có học kinh nghiệm để trưởng thành… II Viết đoạn văn ý nghĩa việc hiểu sống 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 ý nghĩa việc hiểu sống c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa tình u thương sống Có thể theo hướng: việc hiểu giúp người có hướng phát triển phù hợp, 1,0 biết chọn lựa công việc, lối sống khiến cá nhân cảm thấy hạnh phúc, phát huy tiềm thân, tránh lãng phí thời gian hội, mang lại suất lao động cao, sống ý nghĩa… d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả ngữ pháp, Tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0,25 Cảm nhận vẻ đẹp Huấn Cao đoạn trích 5,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết kết luận vấn đề 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng người phụ nữ thơ Thương vợ 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ dẫn chứng phân tích; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích vấn đề cần nghị luận * Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao đoạn trích 0,5 2,0 - Vẻ đẹp Huấn Cao đoạn trích hội tụ tài hoa, khí phách thiên lương cao đẹp: + Tài hoa thể trực tiếp qua “nét chữ vuông tươi tắn”, gián tiếp qua thái độ khúm núm ngưỡng vọng, tôn kính viên quản ngục + Khí phách thể cách cho chữ (dẫu hoàn cảnh nghiệt ngã cổ đeo gông, chân vướng xiềng, lại đêm cuối tử tù, Huấn Cao lẫm liệt đường hoàng dậm tô nét chữ lụa trắng tinh căng mảnh ván chữ nói lên hồi bão tung hoành đời người); rung động tinh tế trước đẹp dù bị đặt vào hồn cảnh trớ trêu (Thầy có thấy mùi thơm chậu mực bốc lên không?); đĩnh đạc cách ứng xử tử tù với viên quản ngục + Thiên lương thể hành động cho chữ để khơng phụ lịng thiên hạ; thái độ buồn bã nuối tiếc thấy kẻ tri âm chọn nhầm nghề (thở dài, buồn bã đỡ viên quản ngục đứng thẳng dậy); đặc biệt lời khun chí nghĩa chí tình dành cho quản ngục, mong muốn quản ngục “thoát khỏi nghề” để giữ thiên lương cho lành vững, không “nhem nhuốc đời lương thiện đi” Đó niềm âu lo xót xa cho đẹp người yêu đẹp - Vẻ đẹp Huấn Cao thể qua nghệ thuật xây dựng tình độc đáo, bút pháp tương phản đối lập, ngơn ngữ cổ kính đại, giàu tính tạo hình, chi tiết độc đáo, mang tính biểu tượng * Đánh giá: Qua vẻ đẹp Huấn Cao, nhà văn thể niềm tin đẹp, thiện, cao có khả chiến thắng bạo lực, cảm hóa cứu vớt người lầm đường, lạc lối 0,5 0,5 d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp 0,25 e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5 TỔNG ĐIỂM 10,0