Đang tải... (xem toàn văn)
THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 Trường Họ và tên GV Tổ TÊN BÀI §2 §3 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN Môn Số học 6 Thời gian thực hiện 2 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS biết được tập hợp các số tự nhiên, nắm[.]
Trường: Tổ: Họ tên GV: TÊN BÀI:§2 §3 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN Môn : Số học Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS biết tập hợp số tự nhiên, nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trục số, điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn Cách ghi số tự nhiên - Phân biệt tập N N*, biết kí hiệu , , biết viết số tự nhiên liền trước liền sau số Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn; tương tác xã hội - Năng lực chun biệt: NL ghi số tự nhiên, biểu diễn số tự nhiên trục số, so sánh hai số tự nhiên Phẩm chất: Rèn cho HS tính xác sử dụng kí hiệu II.THIẾT BỊ,HỌC LIỆU Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán 6, thực hướng dẫn tiết trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Bước đầu giới thiệu cho học sinh hai tập hợp N N* có điểm khác biệt (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: đọc nghiên cứu tài liệu, kĩ thuật động não (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, (5) Sản phẩm: Kích thích tính tị mị ham học hỏi tìm tịi kiến thức học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM ĐVĐ: Ở tiểu học em biết (tập hợp) số 0; 1; 2; số tự nhiên Trong bìa học hơm em biết tập hợp số tự nhiên kí hiệu N H: Tập hợp N N* có khác nhau? Và tập hợp gồm Hs nêu dự đốn phần tử nào? Để hiểu vấn đề nghiên cứu hôm B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Tập hợp N N* (1) Mục tiêu: HS nắm khái niệm tập hợp N N* (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu (5) Sản phẩm: Viết tập hợp N N* NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tập hợp N N* GV: Ở tiểu học ta biết số 0,1,2 …là * Các số 0, 1, 2, 3, … số tự nhiên số tự nhiên trước ta biết tập hợp Tập hợp số tự nhiên kí hiệu N số tự nhiên kí hiệu N Bài tập: Hãy điền kí hiệu vào chỗ - Y/c HS làm tập trống: N N GV:Hãy số phần tử tập N - Nhắc lại cách biểu diễn số tự nhiên tia * Các số 0,1,2,3,…là phần tử N số VD số 0; 1; GV: Các điểm biểu diễn số 0; 1; gọi điểm 0; điểm 1; điểm (?) Hãy biểu diễn điểm 4; * Mỗi số tự nhiên biểu diễn GV: Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số Điểm biểu diễn số tự nhiên điểm tia số Điểm biểu diễn số tự nhiên a điểm a a điểm a * Tập hợp số tự nhiên khác kí GV: Hãy nghiên cứu SGK cho biết tập N * hiệu N* gì? N*= {1; 2; 3; 4; 5; …} GV nêu kí hiệu N*= {x N / x 0} (?) Hãy viết tập N* theo hai cách GV: Y/c HS làm: Bài tập: Hãy điền kí hiệu vào chỗ Bài tập: Hãy điền kí hiệu vào chỗ trống: trống: N* N N* N N* N N* N Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Thứ tự tập hợp số tự nhiên (1) Mục tiêu: nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trục số (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, (5) Sản phẩm: So sánh hai số tự nhiên NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Thứ tự tập hợp số tự nhiên GV: Gọi 1HS đọc mục a SGK GV tia số H: Trên tia số điểm biểu diễn số lớn so với điểm biểu diễn số nhỏ nào? Củng cố: Điền kí hiệu >, < vào ô vuông cho đúng: 15 GV: Giới thiệu kí hiệu ; H: Yêu cầu HS đọc a 3; b GV: Cho HS làm tập * Trên tia số điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn Điền kí hiệu >, < vào ô vuông cho đúng: < 15 > * Viết a b a < b a = b Viết b a b > a b = a Bài tập: Viết tập hợp A = {x N / x 8} cách liệt kê phần tử Giải: A = { 5; 6; 7; 8} - Yêu cầu HS đọc mục b, c SGK GV: Hãy tìm số liền sau, liền trước 9? Tìm hai số tự nhiên liên tiếp có số 7? ? 28 , 29 , 30 GV: Yêu cầu HS làm ? 99 , 100, 101 GV: Trong số tự nhiên, số nhỏ nhất, + Số số tự nhiên nhỏ số lớn nhất? Vì sao? + Khơng có số tự nhiên lớn Vì GV: Nhấn mạnh: Tập hợp số tự nhiên có vơ số tự nhiên có số liền sau lớn số phần tử - Yêu cầu HS đọc mục d, e SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Ghi số tự nhiên Mục tiêu: Hs đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số nắm cách ghi số hệ thập phân Hs làm quen cách ghi số la mã Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số Hs viết số tự nhiên dạng hệ thập phân NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập (tự học có hướng Ghi số tự nhiên a Số chữ số (sgk) dẫn) GV: giới thiệu cách dùng mười chữ số(0, 1, 2, 3, …, 9) để ghi số tự nhiên Giới thiệu số trăm, chữ số hàng trăm số 2020 GV: Nêu ý GV giao nhiệm vụ học tập b Hệ thập phân GV: Giới thiệu hệ thập phân + Cách ghi số cách ghi số hệ thập phân + Trong hệ thập phân, 10 đơn vị H: Vậy số 222 , vị trí số khác giá trị hàng làm thành đơn vị hàng liền chữ số 2đó có khác khơng? trước GV: Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân giá trị chữ số số vừa phụ thuộc vào Ví dụ: 235 = 200 + 30 + thân số vừa phụ thuộc vào vị trí số số 222 = 200 + 20 + - Viết số 235 viết giá trị số dạng = 10.a + b tổng hàng đơn vị = 100.a + 10.b + c (?) Tương tự viết số 222 ; ; ?: + Số tự nhiên lớn có ba chữ số: 999 + Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác GV: Yêu cầu HS làm ? SGK nhau: 987 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập c Cách ghi số La Mã GV: Hãy đọc 12 số La Mã ghi mặt đồng hồ + Các số La Mã ghi ba chữ số: I; V; X HS: Đọc Chữ số I V X GV: Giới thiệu chữ số I, V, X hai số đặc Giá trị tương ứng p biệt IV, IX hệ thập â (?) Vậy số giá trị số mặt đồng hồ có đặc biệt? GV: Giới thiệu số La Mã từ đến 30, rõ nhóm chữ số IV, IX chữ số I, V, + Dùng nhóm chữ số IV(só 4), IX (số X thành phần để tạo nên số La Mã Giá 9) chữ số I, V, X làm thành phần, trị số La Mã tổng thành phần người ta viết số La Mã từ đến 10: I II III IV V VI VII VIII XI X 10 GV: Em so sánh vị trí chữ số số + Nếu thêm vào bên trái số trên: thập phân số La Mã? Một chữ số X số LM từ 11- 20 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Hai chữ số X số LM từ 21 - 30 nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Học sinh viết tập hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập GV: Y/c HS làm BT - Chia lớp thành nhóm làm câu a, b, c - Đại diện nhóm trình bày GV bổ sung GV:u cầu HS đọc đề (?) Yêu cầu 2HS lên bảng làm , em cách Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập - Y/c HS đọc đề bài, lên bảng làm tập 12-SGK Bài tập 7-SGK a) A = {x N / 12 < x < 16} A = { 13; 14; 15 } b) B = { x N* / x < 5} B = { 1; 2; 3; } c) C = {x N / 13 x 15} C = { 13; 14 ; 15 } Bài tập 8-SGK C1: A = { x N / x 5} C2: A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5} Bài tập 12-SGK A = {2; 0} - Yêu cầu HS hoạt động nhóm tập13-SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm Bài tập13-SGK a) 1000 vụ b) 1023 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs tìm hiểu thêm số cách ghi số tự nhiên thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Ý nghĩa chữ “k” thực tế NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập - Hiện số siêu thị hay hàng, thường gặp kí hiệu 10K,20K bảng giá mặt hàng Chẳng hạn, hàng có giá 50 000 đồng viết tắt 50K Em nhìn thấy cách kí hiệu bào chưa? Tại lại viết vậy? - Dựa vào kiến thức học thực tế để giải thích điều - Hãy tìm hiểu thêm chữ k cịn có ý nghĩa khác? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS SẢN PHẨM Tại 10.000đ người ta thường hay viết thành 10k Chữ K chữ viết tắt kilo xuất phát từ Hy Lạp (K= kilo). KILO có nhĩa ngàn Ngồi ra, chữ K hiểu theo nhiều cách khác mơn Ví dụ: Trong tin học: k dùng cho tiền tố kilo có giá trị 210 Trong hóa học: k chất kali Trong vật lý: k số Boltzmann Trong sinh học: k biểu tượng cho lisine Trong y học: K kí hiệu bệnh ung thư Trong cờ vua: K kí hiệu để ghi quân vua (king) Trong ngôn ngữ giao tiếp: GV chốt lại kiến thức - BTVN: 9, 10 – SGK- 8; 17, 18, 19, 20- SBT-9;10 - Học kỹ lý thuyết theo SGK - BTVN: 14, 15 – SGK10; 26;27;35;– SBT-12;13 K viết tắt chữ “không” tiếng cười kkk = khà khà khà