Tuần 02 Tiết PPCT 03 Ngày soạn Ngày tháng năm 2014 Ngày dạy BÀI 3 CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU I Mục tiêu 1 Về kiến thức Hiểu được nguyên nhân,[.]
Tuần: 02 Tiết PPCT: 03 - Ngày soạn: Ngày … tháng … năm 2014 - Ngày dạy: BÀI CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU I Mục tiêu Về kiến thức: - Hiểu được nguyên nhân, trình bày được khái niệm, nội dung và ý nghĩa phong trào văn hoá Phục hưng - Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo tác động trực tiếp phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu lúc Về kĩ năng: Biết cách phân tích cấu giai cấp để >< xã hội tư thấy nguyên nhân sâu xa đấu tranh giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến Về thái độ: Tiếp tục bồi dưỡng nhận thức phát triển hợp quy luật xã hội loài người, vai trò giai cấp tư sản, thấy loài người đứng trước bước ngoặt lớn, sụp đổ chế độ phong kiến chế độ độc đoán, lạc hậu lỗi thời II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên + Chuẩn bị đồ giới đồ Châu Âu + Tranh ảnh thời kì văn hốphục hưng + Tranh ảnh, tư liệu danh nhân văn hoá phục hưng - Học sinh + Tập ghi + Sách giáo khoa III Phương pháp Trực quan, đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy - Giáo dục Ổn định lớp Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp Kiểm tra cũ: a) Câu hỏi: - Các phát kiến địa lí tác động đến xã hội Châu Âu? - Quan hệ sản xuất Châu Âu hình thành nào? b) Đáp án: - Ý nghĩa: + Đem lại kiến thức thiên văn, địa lí, hàng hải, kích thích khoa học phát triển + Mở rộng thúc đẩy thương mại + Tạo nên trình tích luỹ tư cho tư sản Châu Âu => Làm cho chế độ phong kiến suy yếu tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển - Sau phát kiến địa lí, q trình tích luỹ TB ngun thuỷ hình thành Đó q trình tạo số vốn người LĐ làm thuê - Quý tộc, thương nhân tạo số tiền vốn để mở rộng SX, kinh doanh, lập đồn điền, bóc lột sức LĐ người làm thuê, trở nên giàu có => giai cấp TS - Những người làm thuê bị bóc lột kiệt quệ => giai cấp vô sản => Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành Giảng 3.1 Đặt vấn đề: Sau phát kiến địa lí giai cấp tư sản tìm vùng đất giàu có, thị trường bn bán mở rộng, tích luỹ nguồn vốn khổng lồ, họ có tiềm lực kinh tế lớn lao song họ khơng có địa vị quyền lợi trị, giai cấp Vì giai cấp phong kiến vật cản trở đường lên họ giai cấp tư sản tiến hành chiến tranh chống phong kiến lĩnh vực, đấu tranh diễn nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung hơm nay! 3.2 Nội dung giảng: Hoạt động Thầy - Trò Nội dung cần đạt Phong trào văn hố Phục * Hoạt động 1: Tìm hiểu Phong trào văn hưng(thế kỉ XIV- XVII) hoá phục hưng - HS: Đọc thông tin phần (trang 8,9) - GV: Cho HS tìm hiểu thuật ngữ phục hưng gì? - HS: Suy nghĩ trả lời - GV: Phục hưng khơi phục lại văn hố Hi Lạp Rô ma cổ đại Sáng tạo văn hoá giai cấp tư sản - GV: Nguyên nhân dẫn đến phong trào a Nguyên nhân: văn hố phục hưng? - Do kìm hãm, vùi dập - HS trao đổi ý kiến trả lời: Giai cấp tư chế độ phong kiến sản khơng có địa vị trị nên họ đấu giá trị văn hố tranh, - GCTS lực KT - GV: Nhận xét, bổ sung kiến thức khơng có địa vị xã hội => Đấu - GV: Tại giai cấp tư sản lại chọn văn tranh giành địa vị cho hố làm mở đầu cho phương thức đấu tranh chống phong kiến - HS: Giai cấp tư sản đấu tranh chống phong kiến nhiều lĩnh vực, bắt đầu lĩnh vực văn hoá Những giá trị văn hoá cổ đại tinh hoa nhân loại, việc khơi phục tập hợp đông đảo lực lượng chống lại chế độ phong kiến - GV: Em kể tên nhà văn hoá khoa học tiêu biểu mà em biết - HS: Dựa vào tư liệu SGK kể - GV: hướng dẫn HS quan sát tranh Ma-đôna trả lời câu hỏi: Qua tranh Lê-ơ-na Vanh-xi em có cảm nhận gì? - HS: trả lời theo cảm nhận cá nhân - GV: Chia nhóm cho HS thảo luận: N1,2: Qua tác phẩm mình, tác giả thời Phục hưng muốn nói lên điều gì? N3,4: Em nêu nhận xét phong trào Văn hóa Phục hưng? - HS: Thảo luận theo nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt ý: + Phê phán XHPK Giáo hội + Đề cao giá trị người + Mở đường cho phát triển văn hoá nhân loại Liên hệ giáo dục HS: nhà khoa học thiên tài thời kì với tinh thần lao động khả sáng tạo họ mở đường cho phát triển cao văn hóa Châu Âu nhân loại Nhiều thành tựu giá trị ngày nay… - GV: Phong trào văn hố phục hưng có tác động ý nghĩa gì? - HS: Phát động phong trào quần chúng đấu tranh chống lại XHPK, mở đường cho VH nhân loại phát triển - GV: Giáo dục HS về các thành tựu to lớn về phong trào Văn hóa Phục hưng, có ý thức việc bảo vệ các di sản văn hóa, có óc thẩm mĩ, rèn thói quen chiêm ngưỡng và sưu tầm các tác phẩm hội họa nổi tiếng thòi kì này * Hoạt động 2: Tìm hiểu phong trào cải cách tôn giáo - HS: Đọc mục (SGK trang 9) - GV: Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo? - HS: Do giáo hội cản trở phát triển GCTS,… b Nội dung: Phê phán, đả phá trật tự XHPK giáo hội Đề cao giá trị người, đề cao khoa học tự nhiên,… c Ý nghĩa: - Phát động chúng đấu tranh chống lại XHPK - Mở đường cho phát triển văn hoá châu Âu nhân loại Phong trào cải cách tôn giáo * Nguyên nhân: Sự thống trị tư tưởng giáo lí chế độ - HS: Đọc phần in nhỏ SGK quan sát hình Lu-thơ - GV: Lu-thơ người nào? - HS: Là người khởi xướng phong trào cải cách tơn giáo,… * Thảo luận nhóm: - GV: Hãy tìm hiểu trình nội dung tư tưởng Lu- thơ Canvanh? - HS: Các nhóm thảo luận, trình bày: - GV: Phong trào cải cách tơn giáo phát triển nào? - HS: Phong trào phát triển rộng khắp châu Âu - GV: Phong trào cải cách tơn giáo có tác động trực tiếp đến xã hội châu Âu? - HS: Nó thúc đẩy cho khởi nghĩa nơng dân Đạo ki tơ bị phân hố - GV kết luận: Tuy có nhiều tiến bộ, song hạn chế cải cách TS khơng thể xố bỏ tôn giáo mà thay đổi cho phù hợp với “ kích thước” phong kiến lực lượng cản trở phát triển giai cấp tư sản => Yêu cầu đặt phải cải cách * Nội dung: Lên án hành vi tham lam đồi bại Giáo Hồng, địi bỏ thủ tục, nghi lễ phiền toái * Hệ - Đạo Ki tô bị chia thành hai phái - Thúc đẩy, châm ngịi cho khởi nghĩa nơng dân Củng cố GV: Hệ thống kiến thức toàn bài: - Vai trò VH phục hưng lên án nghiêm khắc giáo hội thiên chúa giáo, công vào trật tự PK, đề cao giá trị chân người - Thực chất phong trào VH phục hưng đấu tranh công khai g/c TS với g/c PK suy tàn, phát động quần chúng đấu tranh - Tư tưởng cải cách tôn giáo không tách rời tư tưởng cải cách xã hội tư tưởng nhân văn thời VH phục hưng, công trực tiếp vào giáo hội thiên chúa giáo chế độ PK, châm ngịi cho đấu tranh quần chúng làm bùng nổ chiến tranh nông dân Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị sau - Học trả lời câu hỏi cuối SGK - Chuẩn bị nội dung V Rút kinh nghiệm … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần: 02 Tiết PPCT: 04 - Ngày soạn: Ngày … tháng … năm 2014 - Ngày dạy: BÀI TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN I Mục tiêu Về kiến thức: - Biết được nét nổi bật của tình hình chính trị Trung Quốc thời phong kiến: sự hình thành XHPK, tổ chức bộ máy NN - Những nét chủ yếu về tình hình kinh tế Trung Quốc qua các triều đại phong kiến Về kĩ năng: - Biết lập bảng niên biểu thứ triều đại Trung Quốc - Biết sử dụng PPLS để phân tích hiểu giá trị sách XH triều đại Về thái độ: Trung Quốc quốc gia phong kiến lớn phương Đông Là nước láng giềng với Việt Nam, ảnh hưởng không nhỏ tới trình lịch sử Việt Nam II Chuẩn bị GV HS - Giáo viên + SGK, SGV, Chuẩn KTKN + Bản đồ giới, tranh ảnh câu chuyện Trung Quốc thời phong kiến - Học sinh + Tập ghi + Sách giáo khoa III Phương pháp Trực quan, đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy - Giáo dục Ổn định lớp Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Phong trào cải cách tôn giáo có tác động trực tiếp ntn đến xã hội Châu Âu thời - Đáp án: + Góp phần thúc đẩy cho khởi nghĩa nhân dân chống phong kiến lan rộng nhiều nước khác + Làm cho đạo Ki tơ phân hố thành: Đạo Ki tô giáo ; Đạo tin lành + Bùng nổ chiến tranh nông dân Đức Giảng 3.1 Đặt vấn đề: Ở lớp em tìm hiểu đời quốc gia cổ đại phương Đơng nhà nước cổ đại TQ quốc gia đời sớm phát triển nhanh TQ đạt nhiều thành tựu lĩnh vực Khác với nhà nước phong kiến châu Âu thời phong kiến TQ bắt đầu sớm kết thúc muộn 3.2 Nội dung giảng: Hoạt động Thầy - Trò Nội dung cần đạt Sự hình thành XHPK * Hoạt động Sự hình thành xã hội phong Trung Quốc kiến Trung Quốc - HS: Đọc thông tin phần SGK - GV: Dùng đồ treo lên bảng giới thiệu cho HS hình dung lưu vực sơng Hồng Hà từ 2000 năm TCN, với thành tựu văn minh rực rỡ thời cổ đại, Trung Quốc đóng góp lớn cho phát triển nhân loại - GV: Người Trung Quốc có tiến - Những biến đổi sản xuất sản xuất? Sử dụng công cụ lao động - HS: Suy nghĩ trả lời sắt, diện tích gieo trồng mở - GV: Nhận xét câu trả lời HS chốt rộng=> Năng xuất lao động cao - GV: Từ tiến sản xuất có - Biến đổi xã hội ảnh hưởng đến xã hội? + Quan lại nông dân giàu - HS: Xã hội có thay đổi địa chủ xuất chiếm nhiều ruộng, có quyền lực làm cho nông dân bị phân tán trở thành địa chủ + Nơng dân ruộng phải nhận - GV: Giải thích cho HS giai cấp ruộng địa chủ cày cấy, nộp tô “phong kiến”, giai cấp “ tá điền” thuế -> nông dân lĩnh canh hay tá => Quan hệ sản xuất phong kiến hình điền thành từ kỉ III TCN => Xã hội phong kiến hình thành - Liên hệ cũ XHPK Châu Âu để thấy giai cấp XHPK phương Đông phương Tây Xã hội Trung Quốc thời Tần* Hoạt động 2: Tìm hiểu xã hội Trung Hán Quốc thời Tần - Hán - HS: Đọc nội dung phần * Thời tần - GV: Em cho biết sau thống - Đối nội đất nước nhà Tần thi hành + Chia nước thành quận,huyện sách gì? + Cử quan lại đến cai trị - HS: Trình bày cá nhân, bạn khác bổ xung + Ban hành chế độ đo lường tiền sách đối nội, đối ngoại tệ thống nước - GV: chốt kiến thức HS trả lời => Thi hành chế độ cai trị hà GV: Hãy kể tên số cơng trình mà Tần khắc Thuỷ Hồng bắt nông đân xây dựng? - Đối ngoại: gây chiến tranh mở - HS: Trả lời theo sách giáo khoa (Vạn lý rộng lãnh thổ trường thành, Cung A phòng, Lăng Li Sơn Các tượng giống người thật, số lượng lớn, thể uy quyền) - GV: Em có nhận xét thành tựu gốm tranh (h 8) SGK? - HS: Trả lời theo nhận định - GV: Chính sách tàn bạo, bắt lao dịch nặng nề khiến nông dân dậy lật đổ nhà Tần nhà Hán thành lập - GV: Nhà Hán ban hành sách gì? - HS: Bỏ chế độ pháp luật hà khắc, giảm tơ, thuế, sưu dịch, khuyến khích sản xuất - GV: Hãy so sánh thời gian tồn nhà Tần nhà Hán Vì lại có chênh lệch đó? - HS: Các nhóm trao đổi trình bày Nhà tần 15 năm Nhà Hán 426 năm Vì nhà Hán ban hành sách phù hợp với dân, - GV yêu cầu hảo luận cặp: Em so sánh sách cai trị nhà Hán nhà Tần? Nhận xét? - HS: Trình bày GV nhận xét, bổ sung: sách nhà Hán giúp cho kt phát triển, trật tự XH ổn định - Liên hệ, giáo dục HS: Vạn lý trường thành tường dài 6352 km, xây dựng từ kỉ V TCN đến kỉ XVI để bảo vệ Trung Quốc thoát khỏi công người Mông Cổ.Năm 1983 UNESCO cơng nhận Di sản văn hóa giới… * Thời Hán - Khuyến khích nơng dân phát triển sản xuất - Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc - Giảm tô, thuế sưu dịch - Đối ngoại: gây chiến tranh mở rộng lãnh thổ => Kinh tế phát triển, xã hội ổn định * Hoạt động 3.Sự thịnh vượng Trung Sự thịnh vượng Trung Quốc thời Đường Quốc thời Đường - HS: Đọc mục SGK - GV: Trong sách đối nội nhà đường có đáng ý? - HS: Dựa vào nội dung SGK trả lời - GV: Tác dụng sách đó? * Chính sách đối nội: - Cử người cai quản địa phương - Mở khoa thi chọn nhân tài - HS: KT phát triển => Đất nước phồn vinh - Giảm tô thuế, chia ruộng cho nơng dân - GV: Chính sách đối ngoại nhà Đường * Chính sách đối ngoại: nào? Tiến hành chiến tranh xâm lược - HS: Mở rộng lãnh thổ cách tiến hành để mở rộng bờ cõi chiến tranh (Liên hệ với Việt Nam) - GV: Sự thịnh vượng Trung Quốc thời Đường biểu mặt nào? - HS: Dựa vào nội dung SGK trả lời * GV nhấn mạnh lại nhà Đường phát => Trở thành đất nước cường triển, liên hệ so sánh với triều đại trước, thịnh châuÁ … Củng cố - Trình bày hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc? - Theo em đến thời Đường xã hội Trung Quốc lại phát triển thịnh vượng? Nêu biểu thịnh vượng đó? Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị sau - Học trả lời câu hỏi cuối SGK - Chuẩn bị nội dung V Rút kinh nghiệm … ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………… Kí duyệt tuần 02 Ngày… tháng……năm 2014