Chương 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– CHEETHAO XIONG YER QU N I ƯỠNG N NG C Ạ HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH TH NG NƯỚC C NG H N CHỦ NH N N ÀO U N N TIẾN SĨ KHO HỌC[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– CHEETHAO XIONG YER QU N I ƯỠNG N NG C Ạ HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH TH NG NƯỚC C NG H N CHỦ NH N N ÀO U N N TIẾN SĨ KHO HỌC GI O ỤC TH I NGU N - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– CHEETHAO XIONG YER QU N I ƯỠNG N NG C Ạ HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH TH NG NƯỚC C NG H N CHỦ NH N N ÀO Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 U N N TIẾN SĨ KHO HỌC GI O ỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tính TH I NGU N - 2020 i ỜI C M ĐO N Tôi xin c n ôn c n in n n n n c n c i côn côn n n i nc PGS.TS Ngu i nc n n i n ôi n n i n n côn c n n n i nc n i n n n T c gi lu n n Cheethao XIONGYER c c c c ii ỜI C M T c ôi xin n i c N n c n n n n i nc Tôi xin T i c i n n n n c ôi n i n n i c i c n n n n Tôi xin n T n n c c i nc ôi c i c n ôi n c, - Gi i n i n i i i n c i nc n n n n n i n c c cc n n n c c ôi in i n x i n n i c n cô i ôi n THPT i i n n n i nc n ôn c n n n n i i c n i nc c i c n i i n Pa X c; n ôn n c n c n &TT T n Vi n GD&TT T n n n c n n c i n n i n n n n n i T n THPT Lak 52 T n Vi n n n i nc n c GD&TT i i n n n i n n T n n i cc c THPT i c n GD&TT T n i i n n Tôi xin n cô i n n ic n i n nn n c c i n n i n n Tôi xin c n c n n c c i n n n i n c n c c n n nc c nc n n i T i c c n n n n ôn 10 n i i n i n n 02 n Tác giả lu n án Cheethao XIONGYER i cô i n 2020 iii MỤC ỤC Lời cam đoan i Lời c m ơn ii Mục lục iii Danh mục c c cụm từ viết tắt lu n văn iv Danh mục c c b ng v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Kh ch thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Gi thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Ph m vi nghiên cứu Phương ph p lu n nghiên cứu phương ph p nghiên cứu cụ thể Những lu n điểm cần b o vệ Đóng góp đề tài 10 C u tr c lu n n Chương 1: C SỞ U NV QU N I C Ạ HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH ƯỠNG N NG TH NG 1.1 T ng quan nghiên cứu v n dề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam Lào 13 1.1.3 Đ nh gi chung 19 1.2 C c kh i niệm b n đề tài 20 1.2.1 D y học 20 1.2.2 Năng l c d y học 21 1.2.3 i dư ng l c d y học cho gi o viên 24 iv 1.2.4 Kh i niệm qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên THPT 26 1.3 Những v n đề b n b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 27 1.3.1 Yêu cầu đ i gi o dục l c d y học người gi o viên trung học ph th ng 27 1.3.2 Mục tiêu b i dư ng l c d y học cho gi o viên THPT 29 1.3.3 N i dung quy tr nh b i dư ng l c d y học cho gi o viên THPT 30 1.3.4 Phương ph p h nh thức b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 36 1.3.5 Đ nh gi kết qu b i dư ng l c d y học gi o viên THPT 40 1.4 Qu n lý ho t đ ng b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 41 1.4.1 L p kế ho ch b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 41 1.4.2 T chức th c kế ho ch b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 45 1.4.3 Ch đ o th c kế ho ch b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 50 1.4.4 Đ nh gi ho t đ ng b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 54 1.5 C c yếu tố nh hưởng tới việc qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 56 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 56 1.5.2 C c yếu tố kh ch quan 57 Chương 2: TH C TRẠNG QU N Ạ I ƯỠNG N NG HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH C NG HOÀ N CHỦ NH N C TH NG NƯỚC N ÀO 61 v 2.1 Kh i qu t kh ch thể kh o s t t chức kh o s t 61 2.1.1 Kh i qu t gi o dục trung học ph th ng nước CHDCND Lào 61 2.1.2 T chức kh o s t 62 2.2 Th c tr ng b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a d n chủ nh n d n Lào 66 2.2.1 Th c tr ng l c d y học c n b qu n lý gi o viên trường trung học ph th ng nước C ng h a d n chủ nh n d n Lào 66 2.2.2 Th c tr ng l c d y học gi o viên c c trường trung học ph th ng nước C ng h a d n chủ nh n d n Lào 70 2.2.3 Th c tr ng nhu cầu b i dư ng l c d y học gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a d n chủ nh n d n Lào 73 2.2.4 Th c tr ng n i dung phương ph p h nh thức b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào 79 2.2.5 Những khó khăn b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a D n chủ Nh n d n Lào 86 2.3 Th c tr ng qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a d n chủ Nh n d n Lào 87 2.3.1 Nh n thức c n b qu n lý gi o viên trung học ph th ng b i dư ng l c d y học cho gi o viên 87 2.3.2 L p kế ho ch b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a D n chủ Nh n d n Lào 88 2.3.3 T chức b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a D n chủ Nh n d n Lào 91 2.3.4 Ch đ o ho t đ ng b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a D n chủ Nh n d n Lào 93 2.3.5 Đ nh gi kết qu th c kế ho ch b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a D n chủ Nh n Lào 95 vi 2.4 Th c tr ng c c yếu tố nh hưởng tới qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào 97 2.5 Đ nh gi chung th c tr ng 98 2.5.1 Những kết qu đ t điểm m nh ho t đ ng b i dư ng qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước C ng h a D n chủ Nh n d n Lào 98 2.5.2 Những t n t i ho t đ ng b i dư ng qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào 100 2.5.3 Nguyên nh n 102 Kết lu n chương 103 Chương 3: I N PH P QU N I ƯỠNG N NG HỌC CHO GI O VI N TRUNG HỌC PH C NG H N CHỦ NH N C Ạ TH NG NƯỚC N ÀO 104 3.1 C c nguyên tắc đề xu t biện ph p qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào 104 3.1.1 Nguyên t c đ m b o mục tiêu b i dư ng ph t triển l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng 104 3.1.2 Nguyên t c đ m b o tính th c ti n 105 3.1.3 Nguyên tắc ph t huy tính chủ đ ng t gi c t b i dư ng gi o viên ho t đ ng b i dư ng 105 3.1.4 Nguyên t c đ m b o tính hiệu qu 106 3.1.5 Nguyên t c đ m b o tính ph t triển nghề nghiệp gi o viên 107 3.1.6 Nguyên t c đ m b o tính đ i tính mở tính linh ho t 107 3.2 C c biện ph p qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào đ p ứng yêu cầu n ng cao ch t lượng gi o viên 108 3.2.1 T chức hồn thiện b tiêu chí l c d y học gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào đ p ứng yêu cầu đ i gi o dục 108 vii 3.2.2 T chức ph t triển chương tr nh b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng Nước CHDCND Lào d a vào l c 116 3.2.3 T chức huy đ ng c c ngu n l c đ m b o điều kiện b i dư ng n ng cao l c d y học cho gi o viên THPT nước CHDCND Lào 125 3.2.4 Ch đ o đ i phương ph p h nh thức t chức b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào 130 3.2.5 Ph t triển đ i ngũ gi o viên cốt c n tư v n hỗ trợ ph t triển l c d y học cho đ ng nghiệp 141 3.2.6 T chức đ nh gi l c gi o viên theo b tiêu chí l c d y học đ x y d ng làm sở để b i dư ng gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào 145 3.3 Mối quan hệ c c biện ph p 151 3.4 Kh o nghiệm th nghiệm tính kh thi tính cần thiết c c biện ph p qu n lý b i dư ng l c d y học cho gi o viên trung học ph th ng nước CHDCND Lào 151 3.4.1 Kh o nghiệm tính cần thiết tính kh thi c c biện ph p đ đề xu t 151 3.4.2 Th nghiệm m t số biện ph p 153 Kết lu n chương 161 KẾT U N VÀ KHU ẾN NGHỊ 162 NH MỤC C C C NG TR NH KHO C NG HỌC CỦ T C GI Đ I N QU N ĐẾN U N N 166 TÀI I U TH M KH O 167 iv D NH MỤC C C CỤM T Ch vi t t t BD CH VIẾT T T TRONG U N N Vi t ầy ủ i dư ng CBQL C n b qu n lý CHDCND L O C ng h a d n chủ nh n d n Lào CNH-HĐH C ng nghiệp hóa - đ i hóa CNN Chu n nghề nghiệp CNTT&TT C ng nghệ th ng tin & truyền thống CSVC Cơ sở v t ch t CTDH Chương tr nh d y học GD Gi o dục GV Gi o viên GD-ĐT Gi o dục - đào t o GD-TT Gi o dục - Thể thao GVCC Gi o viên cốt c n HS Học sinh KHDH Kế ho ch d y học NLDH Năng l c d y học PP Phương ph p PPDH Phương ph p d y học QLGD Qu n lý gi o dục TBDH Thiết b d y học TCM T chuyên m n THCS Trung học sở THPT Trung học ph th ong TTCM T trưởng chuyên m n UBND y ban nh n d n PL6 C u 8: Nhà trường có thường xuy n t chức ho t sau 1: ng i dưỡng y? n nc c i n; 2: i c i n 3: T c i n n n c n x n; 4: T n x n c i n;5: R n x n N i dung th c chức n ng t chức i Mức th c STT dưỡng NLDH cho giáo vi n Thành l p ban ch đ o t chức b i dư ng X y d ng chế phối hợp Sở với trường triển khai b i dư ng gi o viên Phối hợp với c c sở ban ngành để huy đ ng ngu n l c b i dư ng gi o viên H nh thành đ i ngũ gi o viên cốt c n để hỗ trợ gi o viên đ i 5 X y d ng n i dung chương tr nh b i dư ng d a kết qu kh o s t nhu cầu đ nh gi NLDH gi o viên Mời c c chuyên gia giỏi b i dư ng NLDH cho gi o viên X y d ng c c chế đ hỗ trợ gi o viên tham gia b i dư ng T chức c c h i th o c c n i dung đ i d y học t o m i trường để gi o viên học hỏi Ph t huy vai tr t b i dư ng gi o viên x y d ng c c tiêu chí đ nh gi kết qu t b i dư ng gi o viên 10 Cung c p c c ngu n tài liệu phương tiện hỗ trợ để gi o viên b i dư ng 11 T chức thi gi o viên d y giỏi để t o m i trường học t p chia sẻ c c gi o viên 12 T chức seminar theo c c chuyên đề s u 13 C c n i dung kh c PL7 C u 9: Nha trường ch o ho t ng i dưỡng sau y? 1: n nc c i n; 2: i c i n 3: T c i n n n c n x n; 4: T n x n c i n;5: R n x n Mức th STT N i dung ch o i dưỡng N H cho giáo vi n Kh o s t nhu cầu b i dư ng l c d y học 1 gi o viên X y d ng n i dung chương tr nh b i dư ng Ph t triển đ i ngũ b o c o viên 4 Chu n b tài liệu sở v t ch t phục vụ b i dư ng Đa d ng hóa c c h nh thức b i dư ng Ph t huy vai tr t b i dư ng gi o viên T chức nghiên cứu học hỗ trợ đ ng nghiệp Thi gi o viên d y giỏi c c c p T chức h i th o l c d y học gi o viên ph t triển l c d y học cho gi o viên 10 Ứng dụng c ng nghệ th ng tin b i dư ng 11 Đ nh gi kết qu b i dư ng 12 C c n i dung kh c c C u 10: Nhà trường ã ti n hành nh ng iện pháp sau y ể ánh giá k t ho t ng i dưỡng giáo vi n THPT? 1: n nc c i n; 2: i c i n 3: T c i n n n c n x n; 4: T n x n c i n;5: R n x n N i dung ch o i dưỡng n ng l c d y học Mức th c STT cho giáo vi n X y d ng c ng cụ đ nh gi kết qu b i dư ng theo đ nh hướng l c d y học gi o viên cần đ t X c đ nh chu n kết qu b i dư ng cần đ nh gi X y d ng l c lượng đ nh gi L a chọn h nh thức phương ph p đ nh gi kết 4 qu b i dư ng l c d y học gi o viên L y ý kiến ph n h i th ng tin từ gi o viên ho t 5 đ ng b i dư ng Cung c p c ng cụ để gi o viên t đ nh gi t điều ch nh Đ nh gi th ng qua qu tr nh th c nhiệm vụ d y học đ i ho t đ ng d y học gi o viên t i đơn v C c biện ph p kh c 5 5 5 5 5 PL8 C u 11: Trong trình th c nhiệm vụ i dưỡng, Thầy/ C thường g p nh ng khó kh n sau y mức khó kh n n n ôn n; ôn n; ôi i c n; n; R n Nh ng khó kh n giáo vi n g p phải i Mức ti n STT dưỡng n ng l c d y học hành Qu t i c ng việc h n chế thời gian b i 1 dư ng Năng l c nqu n lý b i dư ng nhà trường 2 c p c n h n chế Thiếu ngu n tài liệu phương tiện hỗ trợ Năng l c t học t nghiên cứu b n th n c n 4 h n chế Nhà trường chưa có s ch t o đ ng l c 5 cho gi o viên b i dư ng Chưa có m i trường b i dư ng T đ nh gi l c d y học b n th n chưa tốt nên kh ng x c đ nh r nhu cầu b i dư ng C c khó khăn kh c C u 12: Th c tr ng hình thức i dưỡng N H cho GV THPT c c c i n: n x n n x n c x n; ôi i; c c i n triển khai th c Hình thức i dưỡng n ng l c Mức STT d y học giáo vi n THPT i dư ng tr c tiếp i dư ng tr c tuyến Kết hợp b i dư ng tr c tiếp với b i dư ng tr c tuyến T b i dư ng có tài liệu T b i dư ng có tài liệu kết hợp với gi i đ p thắc mắc T chức c c di n đàn trao đ i th o lu n d y học theo m h nh trường học kết nối T chức h i th o chia sẻ kinh nghiệm d y học D r t kinh nghiệm tư v n hỗ trợ đ ng nghiệp Thao gi ng thi gi o viên d y giỏi 10 C c h nh thức kh c n TB PL9 C u 13: Các thầy c vui l ng ánh gia mức tố tới việc quản lý 1: ôn 5: n STT i dưỡng N n n ; 2: n n i n ảnh hưởng y u H cho giáo vi n THPT n ; 3: n Các y u tố ảnh hưởng tới k t i dưỡng NLDH cho GV THPT n ; 4: n Mức n ảnh hưởng Năng l c qu n lý b i dư ng c n b c p Sở Năng l c qu n lý b i dư ng c p Trường Năng l c b o c o viên gi ng viên tham gia b i dư ng Th i đ l c gi o viên tham gia b i dư ng C c chế đ s ch phục vụ b i dư ng Cơ sở v t ch t tài Cơ chế gi m s t đ nh gi ho t đ ng b i dư ng M i trường kinh tế văn hóa x h i đ a phương C c yếu tố kh c Tr n trọng cảm ơn s hợp tác Quý Thầy/C ! i ; TB PL10 PHIẾU PHỎNG VẤN S U ÀNH CHO GI O VI N Họ tên gi o viên: Đơn v c ng t c: Th m niên c ng t c: C u 1: Trong qu tr nh d y học thầy c t nh n th y m nh c n h n chế l c nào? C u 2: Thầy c có nhu cầu b i dư ng l c để hoàn thiện l c d y học b n th n? C u 3: Thầy c cho biết c c ho t đ ng b i dư ng n ng cao l c d y học cho gi o viên đ t chức đ phù hợp chưa? Thầy c có góp ý g cho ho t đ ng này? C u 4: Thầy (c cho biết s dụng h nh thức b i dư ng tr c tuyến kết hợp với b i dư ng tr c tiếp cho gi o viên có hiệu qu kh ng? V sao? Tr n trọng c m ơn thầy c PL11 PHỤ ỤC ÀNH CHO C N C u 1: Theo thầy/c ý nghĩa sau STT y? i H cho giáo vi n Gi p gi o viên c p nh t kiến thức kỹ d y học Gi p gi o viên c p nh t th ng tin m n học Gi p gi o viên ph t triển hoàn thiện l c d y học đ p ứng yêu cầu n ng cao ch t lượng d y học đ i gi o dục Gi p gi o viên ph t triển l c nghề nghiệp Gi p gi o viên t o hứng th thu h t học sinh tham gia học t p Gi p gi o viên thiết kế t chức d y học hiệu qu CẤP SỞ, TRƯỜNG i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n THPT có N i dung nh n thức dưỡng N QU N C c ý ngh a kh c Các mức nh n thức ý nghĩa ho t ng TB PL12 C u 2: Thầy (c ) ánh giá n ng l c d y học giáo vi n thầy (c ) quản lý STT t mức sau y / (cao iểm, thấp iểm) N ng l c d y học giáo vi n THPT Mức t ược Thiết kế t chức học theo đ nh hướng ph t triển l c học sinh Thiết kế t chức c c ho t đ ng học qua tr i nghiệm Thiết kế t chức c c chủ đề d y học tích hợp THPT L a chọn c c h nh thức t chức d y học để tích c c hóa ho t đ ng học t p học sinh 5 S dụng ngo i ngữ để hỗ trợ ho t đ ng d y học THPT V n dụng phối hợp c c phương ph p d y học đ i Năng l c t o m i trường học t p tích c c cho học sinh Qu n lý h sơ d y học Ph t triển chương tr nh m n học THPT 10 Ứng dụng c ng nghệ th ng tin truyền th ng ho t đ ng d y học 11 Thiết kế s dụng c c đ dùng d y học phương tiện d y học THPT 5 13 Thiết kế c ng cụ đ nh gi l c học sinh THPT 14 Hiểu biết s ph t triển t m sinh lí ho t đ ng học t p học sinh THPT 15 Tham v n hỗ trợ t m lý học đường học sinh THPT 12 16 Qu n lý lớp học c c biện ph p gi o dục kỷ lu t tích c c Giao tiếp sư ph m với học sinh đ ng nghiệp cha mẹ học sinh c ng đ ng 17 Hợp t c d y học gi o dục THPT 18 Thiết kế t chức d y học ph n hóa 19 C c l c kh c PL13 C u 3: Các n ng l c sau THPT mức Các mức i dưỡng Đ c điểm t m lý học sinh khó khăn t m lý học sinh học t p Tư v n hướng d n học t p cho học sinh THPT Thiết kế t chức d y học tích hợp Thiết kế t chức d y học ph n hóa D y học theo đ nh hướng ph t triển l c C c phương ph p biện ph p kỹ thu t d y học đ i Ph t triển chương tr nh d y học Đ nh gi kết qu học t p học sinh theo tiếp c n l c Ph t triển m i trường d y học tích c c thu h t HS tham gia Thiết kế gi ng điện t 10 s dụng c c phần mềm d y học tr c tuyến 11 Qu n lý h sơ d y học 12 Qu n lý học sinh theo d i s tiến b học sinh 13 i dưỡng cho giáo vi n th c hiện? N i dung STT y ã t chức C c n i dung kh c thể TB PL14 C u 4: Các hình thức t chức ã th c i dưỡng cho giáo vi n THPT ược triển khai g m: Hình thức i dưỡng N H STT giáo vi n THPT i dư ng tr c tiếp i dư ng tr c tuyến Kết hợp b i dư ng tr c tiếp với b i dư ng tr c tuyến T b i dư ng có tài liệu T b i dư ng có tài liệu kết hợp với gi i đ p thắc mắc T chức c c di n đàn trao đ i th o lu n d y học T chức h i th o chia sẻ kinh nghiệm d y học theo m h nh trường học kết nối D r t kinh nghiệm tư v n hỗ trợ đ ng nghiệp Thao gi ng thi gi o viên d y giỏi C c h nh thức kh c 10 Mức triển khai th c i dưỡng TB C u 5: Nhà trường quan quản lý ã triển khai th c nh ng phương ph p sau ( x STT c c n; ôi y ể b i dư ng NLDH cho GV THPT ? c i n: i; c n x n n x n c n c i n Phương pháp i dưỡng NLDH giáo vi n THPT Di n gi ng nêu v n đề D y học gi i v n đề Th o lu n làm việc nhóm Th c hành chuyên m n D y học theo d n Nghiên cứu trường hợp Làm m u bắt chước T nghiên cứu t b i dư ng C c phương ph p kh c Mức triển khai th c TB PL15 C u 6: Nhà trường quan quản lý ã ti n hành nh ng iện pháp sau STT y ể ánh giá k t ho t ng i dưỡng giáo vi n THPT? Các mức thể Các hình thức ánh giá k t i dưỡng ã th c Kiểm tra kiến thức kết qu b i dư ng trắc nghiệm Kiểm tra kết qu lu n Viết thu ho ch kết qu b i dư ng Th c hành thiết kế gi o n Th c hành t chức d y học theo nhóm chuyên m n L y ý kiến ph n h i học viên tham gia b i dư ng C c n i dung kh c C u 7: Thầy/ c cho TB i t nhà trường Sở Giáo dục - Thể thao có thường xuy n l p k ho ch i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n THPT kh ng? 1: c n n x STT 10 nc n; 4: T N i dung k ho ch c i n; 2: n x n i c i n 3: T c i n;5: R i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n Kh o s t nhu cầu b i dư ng l c d y học gi o viên Ph n tích đ nh gi nhu cầu b i dư ng l c d y học gi o viên THPT X c đ nh mục tiêu n i dung chương tr nh b i dư ng X c đ nh h nh thức t chức thời gian đ a điểm b i dư ng Chu n b tài liệu ngu n l c b i dư ng gi o viên X c đ nh chế gi m s t ho t đ ng b i dư ng X c đ nh c c tiêu chí kết qu cần đ t ho t đ ng b i dư ng gi o viên Cơ chế phối hợp c c đơn v triển khai b i dư ng l c d y học cho gi o viên Huy đ ng ngu n l c để t chức b i dư ng C c n i dung kh c c i nn n x n n Mức th c n i dung x y d ng k ho ch 5 5 1 2 3 4 5 5 1 2 3 4 5 PL16 C u 8: Nhà trường thường xuy n t chức ho t sau 1: STT ng i dưỡng y? n nc c i n; 2: i c i n 3: T c i n n n c n x n; 4: T n x n c i n;5: R n x n N i dung th c chức n ng t chức i Mức th c dưỡng NLDH cho giáo vi n Thành l p ban ch đ o t chức b i dư ng X y d ng chế phối hợp Sở với trường triển khai b i dư ng gi o viên Phối hợp với c c sở ban ngành để huy đ ng ngu n l c b i dư ng gi o viên H nh thành đ i ngũ gi o viên cốt c n để hỗ trợ gi o viên đ i 5 X y d ng n i dung chương tr nh b i dư ng d a kết qu kh o s t nhu cầu đ nh gi NLDH gi o viên Mời c c chuyên gia giỏi b i dư ng NLDH cho gi o viên X y d ng c c chế đ hỗ trợ gi o viên tham gia b i dư ng T chức c c h i th o c c n i dung đ i d y học t o m i trường để gi o viên học hỏi Ph t huy vai tr t b i dư ng gi o viên x y d ng c c tiêu chí đ nh gi kết qu t b i dư ng gi o viên 10 Cung c p c c ngu n tài liệu phương tiện hỗ trợ để gi o viên b i dư ng 11 T chức thi gi o viên d y giỏi để t o m i trường học t p chia sẻ c c gi o viên 12 T chức seminar theo c c chuyên đề s u 13 C c n i dung kh c PL17 C u 9: Nhà trường ã ch o ho t ng i dưỡng sau y? 1: n nc c i n; 2: i c i n 3: T c i n n n c n x n; 4: T n x n c i n;5: R n x n N i dung ch o i dưỡng NLDH Mức th STT cho giáo vi n Kh o s t nhu cầu b i dư ng l c d y học 1 gi o viên X y d ng n i dung chương tr nh b i dư ng Ph t triển đ i ngũ b o c o viên 4 Chu n b tài liệu sở v t ch t phục vụ b i dư ng Đa d ng hóa c c h nh thức b i dư ng Ph t huy vai tr t b i dư ng gi o viên T chức nghiên cứu học hỗ trợ đ ng nghiệp Thi gi o viên d y giỏi c c c p T chức h i th o l c d y học gi o viên ph t triển l c d y học cho gi o viên 10 Ứng dụng c ng nghệ th ng tin b i dư ng 11 Đ nh gi kết qu b i dư ng 12 C c n i dung kh c c 5 5 5 5 C u 10: Nhà trường ã ti n hành nh ng iện pháp sau y ể ánh giá k t ho t ng i dưỡng giáo vi n THPT? 1: n nc c i n; 2: i c i n 3: T c i n n n c n x n; 4: T n x n c i n;5: R n x n N i dung ch o i dưỡng n ng l c d y học Mức th c STT cho giáo vi n X y d ng c ng cụ đ nh gi kết qu b i dư ng theo đ nh hướng l c d y học gi o viên cần đ t X c đ nh chu n kết qu b i dư ng cần đ nh gi X y d ng l c lượng đ nh gi L a chọn h nh thức phương ph p đ nh gi kết qu 4 b i dư ng l c d y học gi o viên L y ý kiến ph n h i th ng tin từ gi o viên ho t 5 đ ng b i dư ng Cung c p c ng cụ để gi o viên t đ nh gi t điều ch nh Đ nh gi th ng qua qu tr nh th c nhiệm vụ d y học đ i ho t đ ng d y học gi o viên t i đơn v C c biện ph p kh c PL18 C u 11: Trong trình quản lý ho t thường xuy n g p nh ng khó kh n sau n n ôn n; ôn n; n; R n STT Nh ng khó kh n giáo vi n g p phải n ng l c d y học ng i dưỡng nhà trường y mức khó kh n ? n; ôi i c i dưỡng Qu t i c ng việc h n chế thời gian b i dư ng Năng l c nqu n lý b i dư ng nhà trường c p c n h n chế Thiếu ngu n tài liệu phương tiện hỗ trợ Năng l c t học t nghiên cứu b n th n c n h n chế Nhà trường chưa có s ch t o đ ng l c cho gi o viên b i dư ng Chưa có m i trường b i dư ng T đ nh gi l c d y học b n th n chưa tốt nên kh ng x c đ nh r nhu cầu b i dư ng C c khó khăn kh c Mức ti n hành 5 5 5 5 C u 12: Nhà trường quan quản lý ã triển khai th c nh ng h nh thức sau y ể triển khai b i dư ng NLDH cho GV THPT ? Th c tr ng hình thức i dưỡng N H cho GV THPT ( c c c i n: n x n n x n c n x n; ôi i; c c i n STT 10 Hình thức i dưỡng n ng l c d y học giáo vi n THPT i dư ng tr c tiếp i dư ng tr c tuyến Kết hợp b i dư ng tr c tiếp với b i dư ng tr c tuyến T b i dư ng có tài liệu T b i dư ng có tài liệu kết hợp với gi i đ p thắc mắc T chức c c di n đàn trao đ i th o lu n d y học theo m h nh trường học kết nối T chức h i th o chia sẻ kinh nghiệm d y học D r t kinh nghiệm tư v n hỗ trợ đ ng nghiệp Thao gi ng thi gi o viên d y giỏi C c h nh thức kh c Mức triển khai th c TB PL19 C u 13: Các thầy c vui l ng ánh gia mức tố tới việc quản lý 1: ôn 5: n STT i dưỡng N n n ; 2: n n i n H cho giáo vi n THPT n ; 3: n i dưỡng NLDH cho GV THPT Năng l c qu n lý b i dư ng c n b c p Sở Năng l c qu n lý b i dư ng c p Trường Năng l c b o c o viên gi ng viên tham gia b i dư ng Th i đ l c gi o viên tham gia b i dư ng C c chế đ s ch phục vụ b i dư ng Cơ sở v t ch t tài Cơ chế gi m s t đ nh gi ho t đ ng b i dư ng M i trường kinh tế văn hóa x h i đ a phương C c yếu tố kh c n ; 4: n Mức Các y u tố ảnh hưởng tới k t ảnh hưởng y u n ảnh hưởng Tr n trọng cảm ơn s hợp tác Quý Thầy/C ! i ; TB PL20 PHIẾU PHỎNG VẤN S U ÀNH CHO C N QU N Họ tên c n b : Chức vụ đơn v c ng t c: Th m niên c ng t c: C u 1: Trong qu tr nh d y học thầy c nh n th y gi o viên đơn v m nh c n h n chế l c nào? C u 2: Theo thầy c cần b i dư ng l c để gi p gi o viên hoàn thiện l c d y học b n th n? C u 3: Thầy c cho biết c c ho t đ ng b i dư ng n ng cao l c d y học cho gi o viên t chức đ phù hợp chưa? Thầy c có góp ý g cho ho t đ ng này? C u 4: Thầy (c cho biết s dụng h nh thức b i dư ng tr c tuyến kết hợp với b i dư ng tr c tiếp cho gi o viên có hiệu qu kh ng? V sao? C u 5: Thầy (c đề xu t c c biện ph p t chức b i dư ng n ng cao l c d y học cho gi o viên THPT Tr n trọng c m ơn