TUẦN 29 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 3 ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 19 SÔNG HƯƠNG (T1+2) Ngày soạn / / Ngày dạy / / I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Học sinh đọc đúng từ câu, đoạn và toàn bộ vă[.]
TUẦN 29 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 3: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 19: SÔNG HƯƠNG (T1+2) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ câu, đoạn toàn văn Sông Hương - Bước đầu biết thể ngữ điệu đọc văn miêu tả, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết vẻ đẹp tranh phong cảnh sông Hương nhìn bao quát thời điểm khác ( ban ngày, ban đêm, mùa hè mùa năm) - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc, gắn bó tác giả với sơng Hương thời điểm khác - Hiểu nội dung bài: Sông Hương “đặc ân thiên nhiên dành cho Huế”, tô điểm thêm vẻ đẹp xứ Huế - Nhận biết từ ngữ tả màu sắc, câu văn có sử dụng biện pháp so sánh tác giả sử dụng để tả sông Hương - Nghe kể câu chuyện Sơn Tinh , Thủy Tinh; kể lại đoạn câu chuyện dựa vào tranh câu hỏi gợi ý ( không bắt buộc kể nguyên văn câu chuyện theo lời kể GV) - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước Năng lực chung - Lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung bài, tham gia trị chơi, vận dụng, tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Yêu quê hương, đất nước.Tích cực tham gia hoạt động tập thể Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Khởi động - Cách tiến hành: - GV hỏi: - HS tham gia trò chơi + Nhắc lại tên học Núi quê tơi nói số điều thú vị học - GV Nhận xét, tuyên dương + Kể dịng sơng mà em biết + HS kể dịng sơng theo ( Gợi ý: Đó dịng sơng nào? Dịng gợi ý sơng đâu? Vì em biết dịng sơng ấy? Dịng sơng có đặc điểm gì?) - GV dẫn dắt vào 30’ Khám phá - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc tiếng/ từ ngữ dễ phát âm sai: sâu đậm, dìu dịu, thạch xương bồ, sắc độ, trăng sáng, đường sáng) - Gọi HS đọc toàn - GV gọi HS đọc nối đoạn( có đoạn) - Giải nghĩa từ: Huế, thạch xương bồ, Sông Hương, đặc ân - Ngắt nghỉ Bao trùm lên tranh/ màu xanh có nhiều sắc độ, đậm nhạt khác nhau:/ màu xanh da trời,/ màu xanh nước biếc,/ màu xanh non bãi ngô,/ thảm cỏ, // -Đọc diễn cảm hình ảnh tả sơng Hương: Hương Giang thay áo xanh ngày thành dải lụa đào ửng hồng phố phường; Những đêm tẳng sáng, dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng + GV giới thiệu nội dung khổ thơ - Luyện đọc đoạn: em đọc đoạn GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Bài đọc giúp em hiểu tên gọi sông Hương -GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau - HS lắng nghe - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS đọc nối khổ thơ -HS lắng nghe -HS đọc nối tiếp CN –Nhóm – Lớp - HS đọc nối khổ thơ - HS đọc từ khó - HS đọc ngắt nghỉ - HS luyện đọc theo nhóm 5/ cặp/ thảo luận theo cặp đưa ý kiến -GV chốt đáp án tuyên dương + Câu 2: Tác giả muốn khẳng định điều nói sơng Hương tranh khổ dài? Trong đọc, tác giả miêu tả sông Hương tranh khổ dài Bây em đọc lại đọc xem tác giả muốn khẳng định điều miêu tả sông Hương vậy? ( Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa ý kiến mình) -GV HS nhận xét + Câu 3: Màu sắc sông Hương thay đổi nào? Vì có thay đổi vậy? -GV cho Hs làm việc CN sau thảo luận nhóm đưa ý kiến -GV HS nhận xét + Câu 4: Vì nói “ sơng Hương đặc ân thiên nhiên dành tặng cho Huế? -Gv yêu cầu Hs đọc đoạn văn cuối - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm chia sẻ trước lớp + GV khuyến khích HS có câu trả lời thú vị + Câu 5: Em thích hình ảnh bài? Vì sao? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt: Sông Hương “đặc ân thiên nhiên dành cho Huế”, tô điểm thêm vẻ đẹp xứ Huế 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại cá nhân - HS trả lời câu hỏi: + Sông Hương dịng sơng chảy qua cánh rừng có cỏ thạch xương bồ Đến mùa, hoa thạch xương bồ nở trắng hai bên bờ, tỏa mùi thơm dịu nhẹ + Tác giả muốn khẳng định điều nói sơng Hương tranh phong cảnh gồm nhiều khúc, đoạn mà khúc đoạn đẹp riêng + Đáp án: Màu sắc sơng Hương có thay đổi hè đến vào nhwungx đêm trăng sáng Bởi hè đến, hoa phượng nở đỏ rực hai bên bờ, Hương Giang thay áo xanh ngày thành dải lụa đào ửng hồng phố phường Còn vào đêm trăng sáng, dòng sông đường trăng lung linh dát vàng - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo 30’ Nói nghe: Sơn Tinh – Thủy Tinh - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Nghe kể chuyện - GV giới thiệu nhân vật: vua Hùng, Mị Nương, Sơn Tinh, Thủy Tinh trạnh - GV kể lần kết hợp hình ảnh tranh - GV kể lần kết hợp với hỏi đáp + Vua Hùng muốn làm điều tốt đẹp cho gái yêu mình? + Vua Hùng đưa yêu cầu cho Sơn Tinh ? + Sự việc gì? - GV nận xét, tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: Dựa vào tranh câu hỏi hợi ý, kể lại đoạn câu chuyện - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp + – HS đọc đoạn văn cuối + nhóm chia sẻ + Vì sơng Hương làm cho khơng khí thành phố trở nên lành hơn, làm tan biến ồn chợ búa, tạo cho thành phố vẻ đẹp êm đềm./ Vì sơng Hương làm cho thành phố Huế trở nên thơ mộng hơn, đẹp + HS trả lời + Các em làm việc theo nhóm Từng em phát biểu ý kiến + – em trả lời: Những đêm trăng sáng, dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng câu văn cho thấy vẻ đpẹ thơ mộng dịng sơng vào đêm trăng + HS lắng nghe - HS đọc to chủ đề: Nghe kể chuyện: Sơn Tinh – Thủy Tinh + HS lắng nghe + HS kể theo tranh ( không cần thuộc chữ) - GV cho HS làm việc cá nhân – nhóm + HS kể nối tiếp tranh đôi – trước lớp - Mời nhóm trình bày - HS lắng nghe 5’ - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Kể lại câu chuyện Sơn Tinh – Thủy Tinh cho người thân nghe - HS trả lời câu hỏi - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + HS lắng nghe thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 3: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 19: SÔNG HƯƠNG Nghe – Viết: CHỢ HÒN GAI (T3) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả Chợ Hịn Gai theo hình thức nghe – viết; biết cách trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ đầu tên học đầu câu văn - Làm tập tả viết hoa tên riêng địa lí Việt Nam - Phát triển lực ngơn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp quê hương, đất nước - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Khởi động - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe 25’ Khám phá - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – viết (làm việc cá nhân) - GV lần Chợ Hòn Gai - HS lắng nghe - Mời HS đọc lại - HS đọc - GV hướng dẫn : + Đoạn văn có chữ cần viết hoa? - HS trả lời + Có chữ dễ viết lẫn, dễ sai tả ? + GV đọc từ dễ viết sai: la liệt, sải, - HS viết bảng trắng lốp, mượt choi choi, cho HS viết bảng - GV đọc cụm từ – lần - GV đọc lại toàn cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi chéo kiểm tra cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Tìm tên riêng viết sửa lại tên riêng viết sai (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Cùng thảo luận nhóm đơi tìm tên riêng viết sửa lại tên riêng viết sai - Mời đại diện nhóm trình bày - GV chốt: Viết hoa chữ đầu tất âm tiết viết tên riêng địa lý Việt Nam - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Các em tđọc thầm câu đố sau thảo luận nhóm tìm câu trả lời - HS nghe, sốt - HS đổi kiểm tra cho - HS đọc yêu cầu - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - Kết quả: + Những tên viết đúng: Hà Giang, Hà Nội, Khánh Hòa, Cà Mau + NHững tên viết sai: Thanh Hóa, Kiên Giang - Các nhóm nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS thực - Kết quả: tỉnh Phú Thọ - Tỉnh Nghệ An - Tỉnh Khánh Hòa 5’ - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS: Hỏi người thân danh lam thắng cảnh địa phương ( hỏi tên, đặc điểm, giá trị, vị trí địa lý) - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 3: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 20: TIẾNG NƯỚC MÌNH (T1+2) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn thơ Tiếng nước - Bước đầu thể tâm trạng, cảm xúc qua giọng đọc - Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết dấu tiếng Việt Hiểu dấu đặc trưng riêng tiếng Việt - Hiểu nội dung bài: Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ( tình u tác giả với dấu nói riêng, tiếng Việt nói chung tình u tác giả đất nước, quê hương - Đọc mở rộng theo yêu cầu( viết vào phiếu đọc sách số thông tin: tên sách, tác giả, nhân vật, cảnh vật, việc nói đến, ) - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, tình yêu quê hương, đất nước Năng lực chung - Lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung bài, tham gia trò chơi, vận dụng, tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Yêu tiếng Việt, yêu quê hương, đất nước Biết số dấu tiếng Việt Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi.Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Khởi động: - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động - HS tham gia trò chơi học + Đọc nối tiếp Sông Hương + Đọc nối tiếp Sông Hương + Ngồi tiếng Việt, em cịn biết thêm + HS nói thứ tiếng mà thứ tiếng khác? Nói – câu biết thứ tiếng - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào 30’ Khám phá - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Giọng đọc diễn cảm, - HS đọc nối nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc tiếng - HS đọc giải nghĩa từ phát âm dễ bị sai: sắc, trùng, sữa, võng, ngã, kẽo,… - Ngắt nhịp thơ + Đọc diễn cảm hình ảnh thơ - Gọi HS đọc toàn - GV gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ trước lớp - Luyện đọc giải nghĩa từ: bập - HS luyện đọc theo nhóm – cá bẽ, kẽo kẹt, sân đình, chọi (cỏ) gà, nhân – trước lớp - Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho - HS trả lời câu hỏi: HS luyện đọc khổ thơ theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1:Bài thơ nhắc đến + Dấu sắc, dấu nặng, dấu ngã, dấu tiếng Việt? dấu huyền,dấu hỏi, khơng có dấu - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Ở khổ khổ 2, dấu sắc + Dấu sắc nhắc qua tiếng dấu nặng nhắc qua tiếng “bố”; dấu nặng nhắc qua nào?Tìm hình ảnh so sánh tiếng “mẹ” gợi từ tiếng đó? + Những hình ảnh so sánh gợi từ tiếng “bố” cao mây đỉnh núi, bát ngát trùng khơi, hình ảnh so sánh gợi từ tiếng “mẹ” là: ngào dịng sữa ni lớn thành người - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 3: Trong thơ, dấu ngã, dấu huyền, dấu hỏi gắ với tiếng nào? Mỗi tiếng gợi nhớ đến điều gì? ( Nhóm đơi – lớp ) + HS làm việc cá nhân -GV mời HS: bạn hỏi – bạn trả lời M: Dấu huyền gắn với tiếng gì? – Dấu huyền gắn với tiếng “làng” Tiếng gợi nhớ đến điều gì? – 10’ 25’ Tiếng “làng” gợi nhớ đến làng quê thân thương với sân đình, bến nước, cánh diều tuổi thơ -GV hướng dẫn làm: + Làm việc nhóm: Từng cặp hỏi đáp hai dấu lại thơ - Gv lớp nhận xét, góp ý - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 4: Hai câu thơ cuối nhắc đến + HS thảo luận tiếng ? Tiếng có khác với Đáp án: Hai câu thơ cuối nhắc tiếng nhắc đến thơ đến tiếng em Tiếng em khác với tiếng nhắc thơ khơng có dấu - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 5: Bài thơ muốn nói với em điều gì? - GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm – chia sẻ trước lớp - GV chốt: Tác giả muốn nói qua + HS trả lời theo ý hiểu thơ( tình yêu tác giả với dấu nói riêng, tiếng Việt nói chung tình u tác giả đất nước, quê hương 2.3 Hoạt động 3: Học thuộc lòng khổ thơ đầu thơ - GV cho HS luyện đọc cá nhân - HS luyện đọc theo cặp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc - Một số HS thi luyện đọc theo đoạn - GV nhận xét, tuyên dương Đọc mở rộng - Cách tiến hành: - GV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu Đọc câu chuyện, thơ, + Đọc truyện, thơ, văn văn quê hương đất nước - GV yêu cầu HS viết vào phiếu đọc + Viết vào phiếu đọc sách sách Chia sẻ với bạn chi tiết thú vị - Lắng nghe, rút kinh nghiệm nhân vật, cảnh vật, việc nói đến học - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, nhóm để chia sẻ chi tiết thú vị nhân vật, cảnh vật, việc nói 5’ đến học - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video cảnh đẹp số nơi Việt Nam + GV nêu câu hỏi em thấy có cảnh đẹp mà em thích Việt Nam? - GV hỏi: Em cần làm để bảo vệ cảnh đẹp đó? - Hướng dẫn em có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tuyên truyền với người bảo vệ môi trường - Nhận xét, tuyên dương - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS ý lắng nghe thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 3: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 20: TIẾNG NƯỚC MÌNH LUYỆN TỪ VÀ CÂU - LUYỆN VIẾT ĐOẠN (T3+ 4) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Mở rộng vốn từ đất nước Việt Nam; - Biết đặc điểm, dấu hiệu nhận diện công dụng câu khiến, câu cảm - Phát triển lực ngôn ngữ - Viết đoạn văn nêu cảm xúc em cảnh đẹp đất nước - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Hiểu tác dụng dấu gạch ngang đặt dấu câu để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật, tham gia trò chơi, vận dụng, tham gia nhận biết câu hỏi với từ để hỏi Phẩm chất - Biết từ ngữ Việt Nam Biết đặc điểm, dấu hiệu nhận diện công dụng câu khiến, câu cảm Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ Khởi động: - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Trò chơi: Chọn từ ngữ thay + Học sinh tham gia chơi cho từ: Sừng sững, chăm chỉ, vàng chọn từ ngữ phù hợp ruộm - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào 50’ Khám phá - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Tìm từ ngữ thích hợp cho chỗ trống - GV cho HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trao đổi, - HS làm việc theo nhóm: thảo luận để tìm từ ngữ thích hợp thay cho chỗ trống - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Các câu cột A thuộc câu cột B - GV gọi – em đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm M: Tiếng Việt thật giàu nhạc điệu! 2.3 Hoạt động 3: Đặt câu cảm câu khiến tình huống: bày tỏ cảm xúc cảnh đẹp quê hương em; đưa yêu cầu việc bảo vệ, giữ gìn cảnh đẹp quê hương (làm việc cá nhân, nhóm 2) + GV mời HS đọc yêu cầu + GV yêu cầu nhóm thảo luận: bày tỏ cảm xúc cảnh đẹp quê hương em; đưa yêu cầu việc bảo vệ, giữ gìn cảnh đẹp quê hương -HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm + 2-3 HS đọc câu vừa đặt VD: Dịng sơng q em đẹp tuyệt vời! Đừng vứt rác bẩn xuống dịng sơng bạn nhé! 3.1 Hoạt động 1: Nêu cảm xúc em cảnh đẹp vịnh Hạ Long - GV giao nhiệm vụ cho nhóm - HS làm việc theo nhóm + Quan sát tranh, trao đổi nhóm để nêu cảm xúc thân vẻ đẹp cảnh vịnh Hạ Long + Đưa ý kiến - Đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét nhóm, khuyến khích HS - 2-3 nhóm lên chia sẻ nêu cảm xúc em cảnh đẹp vịnh Hạ Long 3.2 Hoạt động 2: Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh đẹp đất nước - GV yêu cầu HS viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh đẹp đất nước theo gợi ý - GV yêu cầu HS trình bày + HS làm việc theo cặp - 5’ - GV chữa bài, nhận xét, tuyên dương học sinh 3.3 Hoạt động 3: Trao đổi làm với bạn để sửa lỗi bổ sung ý hay + GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đổi nhận xét cho - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Sưu tầm tranh ảnh, văn, thơ, cảnh đẹp đất nước ? - Nhận xét, tuyên dương chia sẻ trước lớp + HS đọc viết - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS sưu tầm: hồ Ba Bể, Hồ Gươm, chùa Một Cột, + Trả lời câu hỏi IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: