1. Trang chủ
  2. » Tất cả

Bài 36 Quần thể sinh vật và mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể môn Sinh lớp 12 đầy đủ chi ti...

6 0 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 6
Dung lượng 23,1 KB

Nội dung

BÀI 36 QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được định nghĩa quần thể Nêu được các mối quan hệ sinh thái giữa các cá thể trong quần thể quan hệ[.]

BÀI 36: QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ CÁC MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nêu định nghĩa quần thể - Nêu mối quan hệ sinh thái cá thể quần thể: quan hệ hỗ trợ quan hệ cạnh tranh loài - Nêu ý nghĩa mối quan hệ cá thể quần thể - Phân biệt quần thể quần tụ ngẫu nhiên cá thể loài - Sưu tầm cá tài liệu : mối quan hệ cá thể quần thể Kĩ Rèn luyện học sinh kĩ : - Tìm kiếm xử lí thơng tin qua kênh chữ kênh hình - Thể tự tin thơng qua phát biểu ý kiến - Tư sáng tạo - Lắng nghe tích cực Thái độ Giúp học sinh nhận thức vai trị đồn kết, hỗ trợ lẫn học tập, công việc Năng lực hướng tới - Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo - Phát triển lực tìm hiểu tự nhiên xã hội - Phát triển lực ngôn ngữ thể chất II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - HS Sưu tầm tranh ảnh sau GV lựa chọn số hình ảnh tiêu biểu để sử dụng tiết học Học sinh : - HS Sưu tầm tranh ảnh H36.1-3 bảng 36.1-2 để sử dụng tiết học III PHƯƠNG PHÁP , KỸ THUẬT DẠY HỌC: Giáo viên linh hoạt chọn phương pháp kỹ thuật dạy học sau cho phù hợp học Hoạt động nhóm theo dự án trải nghiệm sáng tạo + hướng dẫn học sinh phát triễn lực tự học + bàn tay nặn bột + số phương pháp khác Kỹ thuật khăn trãi bàn + kỹ thuật mãnh ghép + đóng vai chuyên gia + số kỹ thuật khác IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Vì tự nhiên ta ln thấy hình ảnh bạch đàn chụm rễ vào hay sư tử săn mồi theo bầy, ý nghĩa hoạt động nào? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Nêu khái niệm : môi trường sống, nhân tố sinh thái, nơi ổ sinh thái - Phân biệt : loại môi trường sống, nơi ổ sinh thái - Nêu nhân tố sinh thái ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên thể sinh vật - Nêu khái niệm : giới hạn sinh thái nhóm sinh vật theo giới hạn sinh thái * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức -Quần thể gì? VD? -Cho nhóm HS thảo luận trả lời câu lệnh sgk Giảng: Vùng phân bố lồi khơng phải khơng gian định trước mà xác lập q trình hình thành quần thể lồi: - Đầu tiên số cá thể lồi phát tán đến mơi trường - Cá thể thích nghi -> gắn bó chặt chẽ với ->quần thể ổn định, thích nghi với đk ngoại cảnh -Cá thể khơng thích nghi >bị tiêu diệt phải di cư đến nơi khác -VD: hình thành qt bèo -Nêu khái niệm quần thể dựa vào sgk -Tìm vd khác qth khác Nhóm HS thảo luận trả lời câu lệnh: Các nhóm lồi qth: cá trăm cỏ ao, sen đầm, voi khu bảo tồn Yokdon, ốc bươu vàng ruộng lúa, sim đồi -HS suy nghĩ trả lời I Quần thể sinh vật trình hình thành quần thể: 13’ -Quần thể nhóm cá thể loài, phân bố vùng phân bố lồi thời gian định, có khả sinh hệ hữu thụ, kể lồi sinh sản vơ tính hay trinh sản -VD: SGK -Quần thể đơn vị tồn loài, trường thơng tin cá thể lồi, cá thể khác giới tham gia sinh sản trì tồn loài ->HS nêu chất Các cá thể phát tán tới môi ao từ vài tai bèo dạt vào ao *QT phân bố phạm vi định gọi nơi sống QT (sinh cảnh) -Tại nói quần thể đơn vị tồn loài? - Thế quan hệ hỗ trợ? (-Là mối quan hệ cá thể loài, hỗ trợ hoạt động sống) -Tìm VD cách sống bầy đàn hay quần tụ, xã hội số ĐV thiên nhiên? -Ý nghĩa quan hệ hỗ trợ? (đảm bảo tồn 1cách ổn định khai thác tối ưu nguồn sống mtr, tăng khả sống sót sinh sản cá thể) - Các bụi tre, nứa sống chen chúc không gian hẹp chúng có lợi ích bất lợi gì? -Trong cách sống đàn, cá thể nhận biết tín hiệu đặc trưng nào? -Diễn giảng: hiệu suất nhóm -Hãy nêu khác xã hội loài người với xã hội lồi trùng hỗ trợ cá trường thích nghi thể lồi hđ nên hình thành quần thể sống, thác nguồn sống từ mtr -Tìm ví dụ ->HS suy nghĩ trả lời -Nghiên cứu thơng tin sgk -HS ptích khác biệt: +XH ĐV kiểu XH “Mẫu hệ”, phân công c.năng thành viên XH chặt chẽ xác lập 1cách rập khuôn gđoạn sớm ptr cá thể + Cịn phát triển xã hội lồi người chuyển tử chế độ “mẫu hệ” sang chế độ phụ hệ, dựa vốn kiến thức sống qua học tập thông qua hoạt động hệ thần kinh cao cấp… -HS nghiên cứu thong tin sgk -Do ổ sinh thái trùng nhau, nhiên SL cá thể qth thương< ngưỡng -Cạnh tranh nguồn thức ăn, nơi ở, nơi sinh sản, tranh giành cái, đực, II Quan hệ cá thể quần thể: 25’ Quan hệ hỗ trợ: -Là tụ họp, sống bầy đàn, sống thành xã hội (trong nhiều trường hợp, quần tụ tạm thời thời gian định sống quây quần bên cha, mẹ cá thể họp đàn để sinh sản săn mồi hay chống kẻ thù) VD: + số sống gần có tượng liền rế >str nhanh hơn, chịu hạn tốt hơn, …so với sống riêng rẽ +Bồ nông xếp thành hàng bắt nhiều cá bồ nông kiếm ăn riêng rẽ,… -Cá thể đàn nhận biết mùi đặc trưng, màu sắc đàn, vũ điệu - Hiệu suất nhóm: cá thể bầy, đàn có nhiều đặc điểm sinh lý tập tính sinh thái có lợi; giảm lượng tiêu hao oxi, tăng cường dinh dưỡng… VD: sgk - Khi quần thể dẫn đến -HS nghiên cứu thông tin Quan hệ cạnh tranh: quan hệ cạnh tranh? Cho sgk - Khi mật độ quần thể vượt VD “sức chứa đựng” - Về lý thuyết, cạnh tranh ->giúp lồi tồn phát mơi trường cá thể cạnh loài khốc liệt, triển ổn định tranh làm tăng mức tử sao? thực tế, vong, giảm mức sinh sản… cạnh tranh lồi xảy tượng tự tỉa thưa ra? -Các kiểu quan hệ khác: -> GV giải thích, bổ sung +Kí sinh lồi: VD -Có hình thức cạnh (sgk) tranh phổ biến? ->giảm sức ép lên nguồn -Nguyên nhân thức ăn hạn hẹp tượng phát tán cá thể +Ăn thịt đồng loại: VD khỏi đàn? (sgk) - Bên cạnh quan hệ cạnh =>các mối quan hệ cạnh tranh cịn có quan hệ tranh lồi khơng dẫn khác? đến tiêu diệt loài mà giúp - Các cá thể lồi có kí lồi tồn phát triển sinh vào xuất hưng thịnh điệu kiện nào? Ý nghĩa? - Ở điều kiện xảy ăn thịt đồng loại? Điều có lợi cho tồn loài? -Ý nghĩa quan hệ cạnh tranh nói riêng mqh qt nói chung? C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Quần thể tập hợp cá thể có A lồi, sống khoảng khơng gian xác định, có khả sinh sản tạo hệ B khác loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định C loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định D lồi, sống khoảng khơng gian xác định, vào thời điểm xác định, có khả sinh sản tạo hệ Đáp án: D Câu 2: Những voi vườn bách thú A quần thể B tập hợp cá thể voi C quần xã D hệ sinh thái Hiển thị đáp án Đáp án: B Câu 3: Cạnh tranh cá thể lồi khơng có vai trị sau đây? A Làm tăng số lượng cá thể quần thể, tăng kích thước quần thể B Tạo động lực thúc đẩy hình thành đặc điểm thích nghi C Làm mở rộng ổ sinh thái loài, tạo điều kiện để lồi phân li thành lồi D Duy trì số lượng phân bố cá thể mức phù hợp Đáp án: A Giải thích : Quần thể cạnh tranh quần thể tạo động lực thúc đẩy hình thành đặc điểm thích nghi mới, đảm bảo trì số lượng phân bố cá thể mức phù hợp; cạnh tranh gay gắt có cá thể yếu phải phát tán đến nơi khác → mở rộng sinh thái loài → Đáp án A Câu 4: Ý nghĩa sinh thái quan hệ cạnh tranh loài ảnh hưởng đến số lượng, phân bố A ổ sinh thái B tỉ lệ đực – cái, tỉ lệ nhóm tuổi C ổ sinh thái, hình thái D hình thái, tỉ lệ đực – Hiển thị đáp án Đáp án: A Câu 5: Trong quần thể, cá thể gắn bó với thơng qua mối quan hệ A hỗ trợ B cạnh tranh C hỗ trợ cạnh tranh D khơng có mối quan hệ Hiển thị đáp án Đáp án: A D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Hãy nêu ví dụ quan hệ hỗ trợ quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể Tại nói quan hệ hỗ trợ cạnh tranh quần thể đặc điểm thích nghi sinh vật với mơi trường sống, giúp cho quần thể tồn phát triển ổn định? - Các cá thể đàn bò rừng tập trung lại biểu mối quan hệ quần thể? Lối sống bầy đàn động vật mang lại cho quần thể lợi ích E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề + Hãy nêu ví dụ quan hệ hỗ trợ quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể Tại nói quan hệ hỗ trợ cạnh tranh quần thể đặc điểm thích nghi sinh vật với môi trường sống, giúp cho quần thể tồn phát triển ổn định? Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) HD học cũ : Sơ đồ hóa sơ đồ tư nội dung học HD chuẩn bị mới : Đọc trước 37 trả lời câu hỏi : Câu 1. Sự hiểu biết tỉ lệ giới tính sinh vật có ý nghĩa chăn nuôi bảo vệ mơi trường? Câu 2. Quần thể chia thành nhóm tuổi khác nào? Nhóm tuổi quần thể có thay đổi khơng phụ thuộc vào nhân tố nào? Câu 3. Hãy nêu kiểu phân bố quần thể không gian, ý nghĩa sinh thái kiểu phân bố Lấy ví dụ minh hoạ Câu 4. Thế mật độ cá thể quần thể? Mật độ cá thể có ảnh hưởng đến đặc điểm sinh thái khác quần thể nào? Câu 5. Hình thức phân bố cá thể đồng quần thể có ý nghĩa sinh thái gì?

Ngày đăng: 02/04/2023, 03:34

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w